Конспект урока внеклассного чтения Заячьи лапы (5 класс)

Урок внеклассного чтения в 5 классе

Тема: К.Паустовский «Заячьи лапы»

Цель урока:

- развивать речь, воображение учащихся;

- развитие критического мышления; развитие умения анализировать поступки и характер героев; умения выделять главное, т.е. отделять существенное от несущественного; умения обобщать; развитие мыслительных операций;

- учить вдумчивому, осознанному чтению;

- воспитывать чувство сострадания, сопереживания и милосердия.

Ход урока

1. Орг.момент

2. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня мы познакомимся с произведением писателя, который любил природу во всех ее проявлениях: и "осенний мелкий дождичек", и холодный туман, и сизую росу. Особенно он любил осень и золотой листопад. И часто повторял в письмах пушкинские строки: "И каждой осенью я расцветаю вновь..." .Он много путешествовал.

- Я думаю, вы уже догадались , произведение какого писателя мы будем сегодня изучать. Да, это Константин Георгиевич Паустовский. ( портрет писателя)

- С произведениями К.Паустовского мы с вами встречались и раньше. О чем пишет К.Паустовский?

- Какие рассказы К.Паустовского вы читали? (выставка книг)

III. Работа над новым материалом.

1. Побуждение

-Дома вы прочитали рассказ К.Паустовского «Заячьи лапы».

-Мы сегодня составим проект по данному рассказу.

- Считаете ли вы, что слова, записанные на слайде, связаны с этим рассказом?

"Добро, которое мы делаем другим, добром же служит нам самим" (Ж.Лафонтен).

- Тогда девиз нашего урока таков: « Способность видеть в обыкновенном чудесное - признак мудрости»

-Как вы понимаете эти слова?(ответы детей)

-Если мы сумеем в нашем рассказе увидеть что-то чудесное, ценное, о чем хотел сказать автор, то тоже станем мудрее.

2. Осмысление

-Что случилось с зайцем?

-Почему Ваня пришел к ветеринару?

- Какие чувства испытывал мальчик, неся обожженного зайца?

- Кто участвовал в спасении зайца?

- Как отнесся к зайцу каждый из персонажей рассказа?

- Кто не захотел прийти на помощь лесному жителю?

- Каким ты представляешь зайца из этого рассказа?

- А вы бы смогли помочь в беде?

3. Работа над выявлением главной идеи.

-Я сегодня принесла на урок ларец.

-Сейчас нам предстоит заглянуть в ларец простых истин. Что такое ларец?

Ларе́ц, - искусно сделанный, украшенный ящичек для хранения драгоценностей; шкатулка, сундучок.

- Что хранят в ларцах?

-Правильно, в них хранят какие-то ценности.

- Иногда самое простое мы не можем увидеть, узнать, сделать, а оно окажется самым ценным. Сегодня мы должны выяснить самое ценное, что хотел нам сказать Паустовский.

4. Работа в группах.

-У вас на столах лежат кейсы. Возьмите первый кейс и, определив героев рассказа, приклейте на ваш проект.

-Во втором кейсе вы найдете характеристики действующих героев.

- Приклейте соответствующую характеристику рядом с героем.

(Ветеринар - злой, невоспитанный, равнодушный,жестокий, грубый;

Бабка Анисья - любопытная, жалостливая, душевная, добрая;

Аптекарь - нервный, сердитый, раздражённый, но добрый;

Ваня - беспокойный, добрый, выносливый, терпеливый, шустрый, заботливый, упорный;

Доктор Карл Петрович - интеллигентный, строгий, образованный, добрый;

Дед Ларион - отзывчивый, робкий, добрый.)

- Сейчас я вам покажу рисунки, а вы найдите в тексте отрывки , соответствующие им. (читают отрывки из текста)

IV.Физминутка.

2 задание.

- Ребята, у вас на партах лежит кейс с пословицами. Выберите из списка пословицы и поговорки, относящиеся к теме рассказа. Объясните, почему на ваш взгляд они подходят к теме рассказа.

Приклейте в проекты те из них, которые соответствуют рассказу.

Час в добре пробудешь - все горе забудешь.

Жалость - со слезами, а доброта - с мозолями

Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

Доброе слово доходит до сердца.

Всякий хлопочет - себе добра хочет

Не гони коня кнутом, а гони овсом.

Все любят добро, да не всех любит оно.

Учись доброму, так худое на ум не пойдет.

Кто помогает людям, у того и свои желания сбываются.

Жизнь дана на добрые дела.

Не суди по силе рук, а суди по силе сердца.

Верная указка - не кулак, а ласка.

Постучи в семь дверей, чтобы одна открылась.

Красота до вечера, а доброта навек.

Не считай щедрым дарящего чужое.

Давай хлеб каждому, но не у каждого ешь хлеб.

Кто зло делает - для себя, кто добро делает - тоже для себя.

3 задание. Дискуссия.

- А вот три ученика на вопрос «О чем этот рассказ?» высказали различные мнения:

1ученик. Это рассказ о зайце

2ученик. Это рассказ о страшной беде: лесном пожаре

3 ученик. Это рассказ о людской доброте и отзывчивости.

-Как считаете вы? Обоснуйте свой ответ.

V.Обобщение учителем.

-Какую ценность мы нашли в рассказе? Что мы можем положить в наш ларчик?

( доброту)

-А как вы считаете? Что значит быть добрым? На листочках каждая группа дайте ответ на вопросы:

Быть добрым -это значит….

Быть добрым легко….

Быть добрым тяжело…

-Приклейте свои ответы в проекты.

- Совершив добро, наслаждайтесь тем, что всем окружающим вас, стало хорошо. Хорошо бы научиться искренне дарить добро, не ожидая какой-либо выгоды и ответа. Если мы научимся этому, то мы - богатые люди. А самое главное- это научиться видеть, что кому-то нужна наша помощь. А теперь скажите, ведь правда, что мы открыли простые истины?

- В этом рассказе описывается страшное стихийное бедствие - лесной пожар, который очень трудно остановить. Лесной пожар уничтожает растения, почву, угрожает жизни животных и даже людей.

- Лесной пожар послужил началом истории, которая выявила доброту одних и равнодушие других.

-А как возникают в лесу пожары? (ответы детей)

- Огонь - страшный враг леса. После пожара остается на долгие годы безжизненная и мрачная пустыня, где на многие километры лежат обугленные трупы деревьев.

- Можете ли вы объяснить эту фразу: "1 дерево - 1 млн. спичек, 1 спичка - млн. деревьев".

VI.Рефлексия

-Как вы думаете, зачем Паустовский рассказал нам эту историю?

(чтобы мы задумались, какое бедствие для леса пожар и были осторожны в лесу.ит.д)

- Животные тоже иногда приходят человеку на помощь. Добро, которое мы делаем другим, добром же служит нам самим.

- Какие выводы для себя сделали?

VII. Итог урока

- В конце нашего урока вы должны либо согласиться, либо опровергнуть следующие высказывания:

Да, герои поступили совершенно правильно.

Нет, поступок героя, мне кажется, неоправдан, зря только беспокоили людей.

Домашнее задание: прочитать рассказ и составить план.