Элективный курс по русскому языку «Русский язык в схемах и алгоритмах» 9 класс

Пояснительная записка

Программа предназначена для обучения учащихся 9 класса, рассчитана на 34 час, базируется на программно-методических материалах по русскому языку и анализе результатов ОГЭ предыдущих лет.

Использует в качестве программно-методического сопровождения

1. «Пособиe для занятий по русскому языку в старших классах» В.Ф.Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко.-М.

2. Русский язык. Контрольные измерительные материалы, 2013-2015. М-Просвещение

3. Экзаменационные материалы для подготовки к ОГЭ-2015. Русский язык. М.: 2015 год

4. Скиргайло Т.О.Методика обучения работе над сочинениями нетрадиционных жанров. Пособие для учителей.- М.: Русское слово,2004

5. " Русская речь» 9 класс. « Магариф» 2009г.

6. И.П.Цыбулько. Русский язык ОГЭ. 36 вариантов тематических заданий М. ЭСКМО,2015 год

7. Г.Т.Егораева. Русский язык. ОГЭ - 2016 Сборник экзаменационных тестов М. «Экзамен», 2016

Элективный курс по русскому языку предполагает подготовку учащихся к ГИА. Целенаправленная работа по формированию системы знаний о языке и речи обеспечит полноценное овладение всеми видами ключевых (базовых)компетенций.

Данный элективный курс ставит перед собой следующие цели:

1.Образовательные: восстановление и закрепление знаний , полученных в 5-9 классах, обобщение и систематизация знаний учащихся о различных разделах языкознания (лексике, словообразованию, морфологии, синтаксису),углубление знаний о лингвистике как о науке, функционально-стилистической системе русского языка, применение полученных знаний и умений на практике;

2.Развивающие: развитие познавательной активности, творческих способностей, связной речи учащихся, расширение словарного запаса, совершенствование навыков устной и письменной речи;

3.Воспитательные: повышение речевой культуры учащихся, привитие чувства любви к русскому языку, воспитание духовно-нравственной личности.

Задачи элективного курса

-формировать орфографическую, пунктуационную грамотность и общую речевую культуру

-научить производить фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, речеведческий разбор, комплексный анализ текстов различных стилей и типов речи;

- развивать навык чтения, способности адекватно воспринимать информацию, видеть подтекст, основную идею, оценивать языковую форму выражения содержания в тексте;

-развить умение пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении научного, научно-популярного высказывания, правильно употребляя термины, обеспечивая простоту и ясность предложений, структурную четкость высказывания;

-совершенствовать речевые умения учащихся, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации;

-целенаправленно формировать навыки собственного монологического высказывания ;

-усилить речевую направленность обучения, формировать умение рассуждать на предложенную тему, приводить тезис, аргументы и делать вывод;

-научить свободно оперировать понятиями на системном уровне;

-анализировать на занятиях результаты тестирования, выясняя причины ошибок.

При изучении данного элективного курса возможны разные методы и формы работы, обусловленные целями , задачами, спецификой предлагаемого языкового материала. Для активизации познавательного интереса учащихся и их профессионального самоопределения целесообразно опираться на использование следующих методов обучения:

- проблемное изложение теоретического материала;

- совершенствование текста через редактирование;

- мыслительная деятельность по выбору и аргументации альтернативных решений;

- поисковая и частично-поисковая работа учащихся на практических занятиях;

- моделирование речи в предложенных языковых условиях;

- метод устного контроля и самоконтроля (устного и письменного);

- иллюстративно-объяснительный метод на лекционных занятиях;

-информационные технологии.

Формы деятельности:

1. индивидуально-ориентированная;

2. групповая;

3. фронтальная.

Достижение целей и выполнение задач осуществляется через следующие методические приемы:

- лекции;

- обобщающие беседы;

- практикумы;

- консультации;

- анализ тестов;

- комплексный анализ текстов разных стилей и типов речи;

- творческая работа;

- компьютерное тестирование.

Ожидаемые результаты обучения и развития детей по данной программе.

После окончания элективного курса учащиеся должны уметь :

- анализировать, классифицировать языковые факты с целью обеспечения различных видов речевой деятельности;

- проводить фонетический, лексический, орфографический анализ слова, пунктуационный и синтаксический анализ предложения, лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- оценивать речь с точки зрения соблюдения основных орфоэпических, лексических, морфологических, синтаксических норм русского литературного языка, письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- использовать основные приемы информационной обработки текста;

- определять принадлежность предложения к определенной синтаксической модели по его смыслу, интонации и грамматическим признакам, определять принадлежность слова к определенной части речи по его грамматическим признакам, определять стили речи и

основные способы образования слов;

- объяснять зависимость значения, морфемного строения и написания слова;

- применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису практике правописания;

- соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка;

- понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

- создавать связное речевое высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу прочитанного, последовательно излагать свои мысли;

- использовать в собственной речи разнообразие грамматических конструкций и лексического богатство языка;

- оформлять речь в соответствии с орфографическими, грамматическими и пунктуационными норму литературного языка.

Элективный курс составлен в соответствии с концепцией профильного обучения и направлен на углубленное изучение русского языка. Содержание, формы и методы обучения данного курса помогают учителю стимулировать познавательную активность учащихся, способствуют повышению информационной и коммуникативной компетенции, выявлению интересов выпускников, раскрывают их творческий потенциал, позволяющий познать глубины родного языка, расширяют знания учащихся о русском языке, способствуют формированию языковых и речевых умений.

Изучение курса способствует воспитанию у учащихся любви и интереса к русскому языку

Элективный курс дополняет содержание школьного курса русского языка. Реализация данной программы позволяет успешно решать общеучебные и предметные задачи, среди которых в качестве наиболее значимых можно выделить следующие: овладение нормами русского литературного языка, в том числе и навыками грамотного письма; формирование умений и навыков изложения мыслей в письменной и устной форме.

Календарно-тематическое планирование ЭК «Речеведение»

№п/п

Тема занятия

Виды работ

Срок

Факт

1

Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии её оценивания

Лекция учителя

4.09

2

Типы заданий Части 2

11.09

3

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста

18.09

4

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста

Беседа, слово учителя, тестирование, работа с толковым словарём

25.09

5

Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности

Беседа, работа с обобщающими таблицами, тренировочные упражнения

2.10

6

Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание

Комплексный анализ текста

9.10

7

Правописание суффиксов

Работа с обобщающими таблицами

16.10

8

Лексическое значение слова. Синонимы.

Тестирование, проверочная работа, выборочный диктант

23.10

9

Лексическое значение слова. Синонимы.

Работа с обобщающими таблицами

30.10

10

Словосочетание

Работа с обобщающими таблицами

13.11

11

Словосочетание

Беседа, работа с обобщающими таблицами, практикум морфемного и словообразовательного разбора, тестирование

20.11

12

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

Письменный опрос, морфологический разбор частей речи, работа с текстом

27.11

13

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

Работа с обобщающими таблицами, письменный опрос, объяснительный диктант

4.12

14

Осложнённое простое предложение

Работа с обобщающими таблицами, письменный опрос, объяснительный диктант

11.12

15

Осложнённое простое предложение

Беседа, работа с обобщающими таблицами, практикум морфемного и словообразовательного разбора, тестирование

18.12

16

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

Работа с обобщающими таблицами, анализ предложений, проверочная работа, тестирование

25.12

17

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

Работа с обобщающими таблицами, тестирование, тренировочные упражнения

15.01

18

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях

Синтаксический разбор

22.01

19

Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях

Работа с обобщающими таблицами, тестирование, тренировочные упражнения

29.01

20

Синтаксический анализ сложного предложения

Работа с обобщающими таблицами, тестирование, тренировочные упражнения

5.02

21

Синтаксический анализ сложного предложения

Работа с обобщающими таблицами, тестирование, тренировочные упражнения

12.02

22

Сложные предложения с разными видами связи между частями

Работа с обобщающими таблицами, тестирование, тренировочные упражнения

19.02

23

Сложные предложения с разными видами связи между частями

Работа с обобщающими таблицами, тестирование, тренировочные упражнения

26.02

24

Этапы работы над изложением

Лекция учителя

4.03

25

Редактирование изложения (Часть1)

Слово учителя, работа с текстами изложения, взаи мопроверка работ, работа с карточками редактирования

11.03

26

Редактирование изложения (Часть1)

Слово учителя, работа с текстами изложения, взаимо проверка работ, работа с карточками редактирования

18.03

27

Виды сочинений. Этапы работы над сочинением

Лекция учителя

1.04

28

Редактирование сочинения (15.1)

Слово учителя, работа с текстами сочинения, взаимопроверка работ, работа с карточками редактирования

8.04

15.04

22.04

29

Редактирование сочинения (15.2)

30

Редактирование сочинения (15.3)

31-33

Итоговый тест

Работа с обобщающими таблицами, тестирование, тренировочные упражнения

29.04

6.05

13.05

34

Итоговое занятие

20.05