Конспект урока Трудно ли быть человеком (по рассказу Р. Бредбери Улыбка)

Предметная тема: «Трудно ли быть человеком? ¹

(по рассказу Р. Бредбери «Улыбка»)

Метапредметная тема: «Прошлое-настоящее-будущее:

культурное наследие»

Цели:

Предметная: развитие навыков анализа литературного и живописного произведения.

Методологическая: развитие мышления учащихся через установление причинно-следственных связей, формирование целостного видения мира.

Метапредметная: формирование ценностного отношения к культурному наследию прошлого, умения проецировать свою будущую деятельность во благо жизни.

Класс: 7

Тип: бинарный урок (литература и мировая художественная культура).

Оборудование: видеопроектор, экран, презентация, видеоролик.

Ход урока:

Прежде чем бороться с далекой, отвлеченной несправедливостью, необходимо бороться с несправедливостью, совершающейся вблизи, - с той, что нас окружает и за которую мы более или менее ответственны.

Р. Роллан

1. Оргмомент.

Добрый день, ребята! Пусть этот день будет добрым для вас и наших гостей.

2. Актуализация знаний.

Слайд №1².

- Что такое искусство?

- Дайте определение слову «цивилизация».

- Взаимосвязаны ли между собой искусство и цивилизация?

- Как образом это происходит?

Так, фантастический рассказ Р. Бредбери и посвящен данной теме.

- Что такое фантастика?

- Почему с помощью фантастики писатель говорит о важной и реальной проблеме современности?

- Что уничтожается в рассказе? (не только создания культуры и искусства, но и качества человеческой души).

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

- Какова тема урока?

3. Определение темы урока, постановка учебной проблемы.

Слайд №2.

Обратимся к эпиграфу. Слайд №3. Выделим ключевые слова.

- Как слова Р. Роллана соотносятся с текстом рассказа? Таким образом, скажите, какая проблема поднимается в тексте. (Проблема уничтожения достижений прошлого, гибели цивилизации, ожесточения людей).

- Каков проблемный вопрос урока? Слайд №4.

4. Формирование знаний, умений и навыков. Аналитическая беседа.

Слайд №5.

- Скажите, что представляет собой рассказ?

- Какую жанровую разновидность? (Антиутопия). Почему? Каковы ее признаки?

-Р. Бредбери - крупнейший писатель-фантаст. Почему именно фантастика привлекала писателя? Назовем основные этапы его жизни. (Выступление ученика). Слайд №6 (портрет писателя).

Вспомним основные эпизоды рассказа «Улыбка». Слайд №7.

- Можно ли определить время действия в рассказе?

- Для чего собрались эти люди?

- Стала ли ясна их цель? (Доказываем примерами из текста).

Обращаем внимание на странное сочетание слов «искусство» и «плюнет».

-Какое художественно-выразительное средство здесь использовано? (Оксюморон). Почему?

- Какое чувство объединяет всех стоящих в очереди людей? (Усталость, недовольство жизнью, ненависть к прошлому). Каким смыслом наполняется слово праздник для тех, кто стоит в очереди? (это праздник ненависти).

Во что превратился мир? В чем отличия старой и новой цивилизации, о которой мечтают. Почему автор называет человеком с душой того, кто понимает красоту? Можно ли Тома назвать человеком с душой?

О какой картине сказано в произведении? (Слайд №8 «Мона Лиза» Леонардо). Слово ученика о картине (Слайд №9).

-Почему именно эта картина упоминается в рассказе? Что она символизирует? Почему Том отказывается поступать как все? Что воплощает улыбка Моны Лизы? Какая она? Что символизирует кусочек холста? (По ходу беседы открывается слайд№10). Как Том будет вести себя в будущем? Какова позиция автора? (Слайд №11). Какое настроение появляется после прочтения рассказа?

5. Рефлексия.

Итак, какова идея рассказа? Трудно ли быть человеком? Что главное в жизни?

Человек не может жить без красоты, он становится жестоким и разрушает мир. Красота несет в мир доброту, она милосердна, принимает и понимает - улыбка на картине была «таинственной и печальной». Цивилизация возродится, потому что человек с душой появился. Том отправился в город для того, чтобы увидеть картину. Она его поражает, Том начинает слышать музыку, глядя на картину. Возрождение жизни возможность силою искусства, с помощью осознания его великолепия. (Слайд№12).

- Скажите, а что в современной жизни представляет угрозу нашей цивилизации?

ВИДЕОРОЛИК (проект, выполненный учеником Сафиуллиным Тимуром по теме: «Искусство вечно»).

Каким образом можно сохранить красоту и гармонию нашей жизни? (Ученики читают свои рассуждения).

И нас окружает такое культурное наследие, которое мы должны беречь, хранить, чтобы донести до потомков целым и невредимым; чтобы не довести мир до катастрофы; чтобы наши дети испытывали ненависть к цивилизации.

Д\З Сочинение-рассуждение по теме: «Главное в человеке - душа» (по рассказу «Улыбка) (Слайд №13).

1 В качестве примера использования ИКТ в учебном процессе привожу конспект бинарного урока, проведенного в 7Б классе. С представленными материалами стала призером конкурса «Лучший урок с ИКТ».

2 Презентация к уроку приведена далее в качестве приложения. Нумерация слайдов в тексте конспекта соответствует последовательности представленных слайдов.