РУССКИЙ ЯЗЫК 9 КЛ

Учитель

Мукажанова К.Т.

Класс: 9

___ 4_-неделя

Дата:28 .02.2015.

_5_-урок

Тема урока

Тире в бессоюзном сложном предложении

Русский язык

Цель урока:

1.повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся о сложном предложении;

2. развивать умения устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения и на этой основе правильно выбирать знаки препинания ;

3.воспитывать чувство коллективизма и умения употреблять в речи бессоюзные сложные предложения.

Задачи:

развитие умения логически излагать свои мысли; развитие умения аргументировать, доказывать; развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания; развития умения выделять главное, сравнивать, обобщать.

Ожидаемый результат:

Умение устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения и умение постановки тире в БСП.

Тип урока, приемы и методы урока:

• Устный и письменный.

• Фронтальный, групповой, индивидуальный.

Наглядности урока:

1.Интерактивная доска, компьютер,раздаточные материалы, тесты , оценочные листы, схема «Тире в БСП»

Ход урока

Действие учителя

Действие учащихся

I. Организационный этап.

II.Воспроизведение опорных знаний.

Схема «Тире в БСП».

1.[ ] - [ ]- противопоставление

.( союзы а, но)

2. .[ указывает на время, условие]-- [ ].

3. [ ]-- [указывает на вывод, следствие ].

4. [ ]--[быстрая смена событий ].

5. [ ]--[сравнение: словно, будто].

Оценивание

III. Лингвистический эксперимент:

Замените союзную связь в бессоюзную.

КМ. Создание постера

Оценивание

IV.Диалогическое взаймодействие. Работа с текстами, проведение словарной работы, ответы на вопросы текста и выполнение послетекстовых заданий

Оценивание

V. Применение знании на практике..Творческое задание. Напишите эссе с использованием в речи БСП

Оценивание

VI.Закрепление темы. Работа по стратегии

« Мини тест».

Оценивание

VII. Подведение итогов

Рефлексия

VIII. Домашнее задание:

Приветствие и проверка посещаемости учащихся.

Минутка психологического настроя.

Сообщение темы и постановка цели урока

Деление класса на три группы с помощью стикеров разного цвета.

.Учащиеся ,рассматривая схему,вспоминают материалы по пройденным темам

Формативное и суммативное оценивание групп

Самостоятельная работа с теоретическим материалом. Составление постера.

Учащиеся оформляют записи в опорный конспект (можно и схемами ).

1. группа - БСП с отношениями условия и времени;

2 .группа - БСП с отношениями противопоставления и сравнения;

3 .группа - БСП с отношениями следствия и быстрой смены

Формативное и суммативное оценивание групп

Каждая группа отвечает на вопросы по закрепленному тексту:

1 группа работает над упражнением 268

2 группа - над упражнением 272

3 группа - над упражнением 273

Формативное и суммативное оценивание групп

1 группа на тему «Астана - моя столица».

2 группа на тему « Праздник Наурыз».

3 группа на тему « Орнаменты казахского народа».

Формативное и суммативное оценивание групп.

Каждая группа отвечает на 10 тестовых вопросов, проверяет друг друга и исправляет неверные.

Формативное и суммативное оценивание групп.

Каждая группа суммирует баллы по оценочным листам и производит самооценивание и взаймооценивание.

Учащиеся записывают свои впечатления и мысли от урока на стикерах и прикрепляют их на доске.

§25 и напишите эссе на тему «Мой любимый праздник» с использованием бессоюзных сложных предложений.