Открытый урок по литературе в 7 классе по теме: Мцыри М. Ю. Лермонтова

Зуйская общеобразовательная школа 1-3 ступеней №2

с крымскотатарским языком обучения

17.12.08г.

БСШ №1

Районный конкурс «Учитель года-2009»

Урок литературы в 7 классе

(Обобщающий урок)

Тема: М.Ю.Лермонтов.

Жизнь и творчество.

«Мцыри».

Подготовила и провела: учитель

русского языка и литературы

Зуйской ОШ 1-3 ступеней №2

Джонаидова Ш.С.

Пгт.Зуя, 2009г.

Творенье может пережить творца:

Творец уйдет, природой побежденный,

Однако образ, им запечатленный,

Веками будет согревать сердца.

Микеланджело

«Можно сказать без преувеличения, что поэт

Брал цветы у радуги, лучи у солнца, блеск у молнии,

грохот у громов, гул у ветра, что вся природа

сама несла и подавала ему материалы…

Картины природы…

дышат грандиозностью и роскошным блеском

фантастического Кавказа».

В.Г. Белинский

Урок литературы в 7 классе

«Святая прелесть… Стих, как Божий дух, носился над толпой…

Тема: М.Ю. Лермонтов Жизнь и творчество.

Обобщающий урок

Цель: учить строить собственные высказывания, использовать текст, для подтверждения своих мыслей;

вести диалог в процессе обсуждения проблемного задания;

работа над умением характеризовать поступки героя;

повторить и закрепить знания о жизни и творчестве поэта.

Оборудования: портрет поэта, текст, рисунки, иллюстрации, записи музыки Баха, Вивальди;

видеодиск, костюмы героев, карточки, дополнительная литература

Живое все всегда вдвоем,

Лишь я на свете одинок

Сон Кан

(Эти слова передают нам состояние его души: одиночество)

Ход урока

Музыка. Звучит стихотворение «Молитва»

В минуту жизни трудную теснится ль в сердце грусть,

Одну молитву чудную твержу я наизусть.

Есть сила благодатная в созвучье слов живых,

И дышит непонятная, святая прелесть в них.

С души, как бремя скатится, сомненье далеко,

И верится, и плачется, и так легко-легко…

М.Ю.Лермонтов

Отрывок стихотворения Е. Евтушенко « Молитва перед поэмой»

Поэт в России - больше, чем поэт.

В ней суждено поэтами рождаться

лишь тем, в ком бродит гордый дух гражданства,

кому уюта нет, покоя нет.

……………………………..

Дай, Лермонтов, свой желчный взгляд,

своей презрительности яд

и келью замкнутой души,

где дышит, скрытая в тиши,

недоброты твоей сестра -

лампада тайного добра.

Давайте вспомним, что мы знаем о Лермонтове - вопросно-ответная беседа:

2 команды задают вопросы (3-5) друг другу (на доске «Древо познания»- каждый правильный ответ - 1лист)

Проблемный вопрос - запись в тетради, на него отвечают в конце урока.

Можно ли финал поэмы назвать мирным?

Диаграмма Вена

«Лит.исследователь»

Задание: запись в тетрадь- Какие черты их характеризуют?

Лермонтов Пушкин

Словарная работа

Мцыри- на грузинском языке «неслужащий монах», «послушник».

Ангел- в религиозной мифологии: сверхъестественное существо, посланец бога, якобы покровительствующий человеку.

Хаджи- мусульманин,совершивший паломничество в Мекку.

Кинжал- колющее, острое оружие с коротким клинком.

Клинок-заостренный с одной стороны кусок дерева или железа.

Очаг- устройство для разведения огня, поддерживающее пламя.

Кайма- обшивка по чему-нибудь. Например: платок с голубой каймой.

Демон- в христианской мифологии- злой дух, дьявол.(злая и властвующая натура, душа).

Азраил, Измаил-Бей- имена

Мотая ласково хвостом,

На полный месяц,- и на нем

Шерсть отливалась серебром

Я ждал, схватив рогатый сук

Минуту битвы…

«Древо познания»

Творческое задание - выписать цитаты из текста

Мцыри

Жизнь до побега После побега

- безрадостная жизнь - променял бы две жизни

в монастыре ; за одну, полную тревог;

- мало жил и жил в плену ; - одну, но пламенную

- вырос в сумрачных стенах страсть;

- от келий душных и молитв… - в чудный мир тревог и

битв;

- про воли дикие степей;

- пышные поля.

К чему стремится?

-пройти в родимую страну,

-вспомнить отцовский дом,

смуглых стариков, молодых сестер;

3 дня свободы- что он делал?- жил;

- без этих дней жизнь печальна и мрачна,

- задумал взглянуть на дальние поля,

- узнать прекрасна ли земля.

Увидел:

- холмы,

- скалы,

- поток,

- сон о ней;

встреча с врагом- бой с барсом,

едва взглянул на божий свет,

блаженство вольности познал,

игра мечты, болезнь ума;

встречи: со змеей, грозой, золотой рыбкой,

услышал голос молодой грузинки.

Старик! Я слышал много раз,

Что ты меня от смерти спас-

Зачем?.. Угрюм и одинок,

Грозой оторванный листок,

Я вырос в сумрачных стенах,

Душой дитя, судьбой монах…

«Древо»

Конкурс «библиотекаря» «Внимательный читатель»

1. Когда, в какое время года, дня Мцыри исчез? (осень, ночь)

2. Сколько дней его искали? (3дня)

3. Чем были заняты монахи? (молились)

4. С кем сравниваются деревья? (братья свежею толпою)

5. Что делал Мцыри на воле? (жил)

6. Какая была бы жизнь Мцыри без этих трех дней? (печальней и мрачней)

7. Кто плакал как дитя?

8. Где скользила змея? (меж коленей)

9. Последняя просьба Мцыри? (сад)

10. С чем сравнивает Мцыри темноту леса? (миллион черных глаз)

11. Кто был чужой для них?

12. Что грыз могучий барс? (сырую кость)

13. Чем рассек лоб? (сук, как топор)

14. Шерсть барса? (серебро)

Разминка «Литературный теоретик»

Вопросы:

1. Троп, основанный на использовании определения в переносном смысле,- это…(эпитет)

2. Какое изобразительно-выразительное средство использовано в строчке

«Ветер по морю гуляет»?

а) эпитет; б) сравнение в) олицетворение

3. Какие художественные средства надо использовать, чтобы описание было красочным,

выразительным и точным?

(сравнения, метафоры, слова в переносном значении)

«Древо»

Инверсия

Творческое задание - найти инверсию:

• Не перенес трудов далекого пути

• Чужд ребят утех

• Про волю дикую степей

• Ветерок сырые шевельнул листы

• И жаждой я томиться стал

• Трудами ночи пугливый рой

«Древо»

Интерактивное упражнение

«Конструирование текста»

- выписать предложения так, чтобы получился текст

• Пейзаж (лес, поток…)

• Грузинка (с кувшином, сон)

«Древо»

«Языковед»

Словарно- орфографическая работа:

• Страж-сторож - чередование

• Дерев- деревьев - сокращение

Лингвистическая игра «Веселая орфография »

Правило: назвать орфограмму за 30 секунд

• Ребенка пленного он вез;

• Где выл, крутясь, сердитый вал;

• «Ты хочешь знать, что делал я на воле ?»

«Древо»

Опорная схема

«Мцыри»

МОНАСТЫРЬ - СВОБОДА - МОНАСТЫРЬ

-Замкнутое пространство

-Безысходность, снова тюрьма?

-Лучше смерть, т.к. только она освобождает

и душу, и тело, дает свободу.

Тюрьма (по Лермонтову ) - монастырь -

Невыносимый уклад жизни

в империи Николая 1

ПЛЕН - МОНАСТЫРЬ - ПОБЕГ - ВОЛЯ - СХВАТКА - ГИБЕЛЬ - ИСПОВЕДЬ - БРЕД - РУСАЛКА - ГРУЗИНКА - СТАРЫЙ МОНАХ

Найди ошибку

Работа по учебнику

*Творческое задание группам по схеме

- выписать цитаты из текста

Мцыри

Жизнь в монастыре К чему стремится? После побега

-безрадостная - пройти в родимую - поменял бы 2

страну жизни на 1

*Цитатная характеристика главного героя

- выписывают из текста

Мцыри

В начале поэмы - Душой дитя, В конце изменился

-как серна гор пуглив и дик судьбой монах ; - смелый

-Грозой оторванный

листок

*Языковед

• Найти слова с чередованием, сокращением слов

Страж , дерев

• Лингвистическая игра - за 30 сек.назвать орфограмму

-ребенка пленного он вез…

• Где выл, крутясь, сердитый вал.

*Интерактивное упражнение- «конструирование текста»

- Выписать предложение, чтобы получился текст

• Пейзаж (лес, поток)

• Грузинка (сон)

*Составление синкана

«Поэт» «Мцыри»

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4. (карточка)

5.

Закрепление

1. Воспитательный момент

Беседа с элементами диспута:

- Что страшнее: физическая или моральная боль?

- Почему иногда моральная боль приносит человеку больше страданий, чем физическая?

- Отчего горька судьба Мцыри?

(Ответы учащихся)

Помощь учителя:

Подумайте, а вы никогда не бываете несправедливы и жестоки по отношению к тем, кто с вами рядом слабее, беззащитнее вас?

Бегите от подлости, наступит момент, когда вы горько раскаетесь в содеянном.

Думайте - как отзовется ваш поступок в душах других. Живите так, чтобы не было этого неприятного.

Индивидульное задание.

2. Кадры из в/фильма: А.С. Пушкин «Станционный смотритель»(повторение)

Вопрос- рассуждение :

- Как подействовал на Вырина побег дочери?

- Какие нравственные проблемы поднимает А.С. Пушкин ?

Учимся фантазировать

Подумайте, каким образом Дуня могла бы исправить свою ошибку.

Итог:

Ответы учащихся: Проблемный вопрос урока:

-Можно ли финал поэмы назвать мирным?(Да.Потому что он простил…)

Домашнее задание: написать изложение эпизода «Бой с барсом» .