Рабочая программа по предмету Русская словесность для 7 класса

Пояснительная записка

Программа курса "Русская словесность" на этапе основной школы решает потребности углублённой подготовки учащихся, включённых в процесс гуманитарного образования, в сфере функционирования языка.

Предметом изучения является рассмотрение языка как материала словесности и произведения как явления искусства слова. Поэтому цель изучения словесности - помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества.

Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами - русским языком и литературой. Вместе с тем у этого предмета есть собственные задачи:

• изучение законов употребления языка;

• овладение умением воспринимать произведение словесности как целостное явление искусства слова;

• овладение умением творческого употребления родного языка.

В основе курса лежат положения федерального компонента государственного стандарта основного среднего образования по русскому языку и литературе (Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования по русскому языку и литературе. - //Официальные документы в образовании, 2004, №5).

Данная рабочая программа разработана на основе программы Р.И.Альбетковой (Альбеткова Р.И. Основы русской словесности для 5-9 классов. - // Программы для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. - М., 2005),

Программа по основам русской словесности соотнесена с программами по русскому языку и литературе. Вместе с тем в данной программе осуществляется специфический подход к явлениям. Если программа по русскому языку определяет изучение строя языка, то программа по словесности - изучение употребления языка. Если программа по литературе рассматривает произведения как создания определённых писателей, то программа по словесности - как явления искусства слова.

7 класс - это третий год изучения словесности. Учащиеся знакомятся с разновидностями употребления языка, формами словесного выражения, стилистической окраской слов, особенностями произведений фольклора, эпических, лирических и драматических произведений.

Механизм формирования ключевых компетенций на уроках словесности таков: сначала обучающиеся рассматривают ресурсы языка, которые служат материалом словесности, а затем - произведение как результат употребления языка. Это естественный путь читателя: от наблюдений над языком - к смыслу, идее произведения словесности.

Программа предусматривает практическую направленность изучения словесности, что помогает выработке умений самостоятельно постигать смысл, выраженный в тексте средствами языка, а также правильно и творчески употреблять язык. В программе предполагается и создание учащимися собственного произведения, что позволяет совершенствовать и читательские умения, и умения чётко и ярко выражать свои мысли.

Сказанное выше предполагает использование в классно-урочной системе преподавания личностно-ориентированный подход, а интеграционный характер самого предмета - использование интеграционной технологии, что соответствует цели гимназического образования.

Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа. Контроль знаний и формирования умений осуществляется с помощью разнообразных устных и письменных заданий, в том числе и творческого характера, а также в форме практических зачётных работ, которые, как и в учебнике, называются «Играем со словами».

К концу учебного года обучающиеся 7 класса должны получить сведения о лексических единицах языка, о средствах художественной изобразительности, об особенностях произведений устной словесности и произведений эпоса, лирики, драмы; продолжать совершенствовать работу со словарями; выразительно читать; создавать собственные тексты, в которых употребляются изучаемые явления словесности.

Преподавание ведётся по учебнику Альбетковой Р.И. (Альбеткова Р.И. Русская словесность. 7 класс. - М., 2010.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения русской словесности ученик должен

знать/понимать

• богатство лексики русского языка;

• особенности употребления лексики русского языка;

• средства художественной изобразительности и их роль;

• эпические жанры народной словесности и особенности их языка;

• особенности языка эпических, лирических и драматических произведений;

уметь

• определять лексическое значение слова;

• определять виды лексических единиц;

• находить в текстах и определять роль изобразительных средств;

• различать жанры народной словесности;

• различать эпические, лирические и драматические произведения;

аудирование и чтение

• выразительно читать тексты различной эмоциональной окраски и различных жанров;

• пересказывать прозу;

• работать со словарями;

• находить в текстах лексические единицы;

говорение и письмо

• строить диалог;

• создание собственных текстов различных типов речи;

• создание собственных текстов различных жанров;

• употреблять лексические ресурсы языка в собственных высказываниях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания значения произведений словесности в жизни человека и общества;

• творческого овладения богатствами родного языка в освоении духовного опыта человечества

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Материал словесности. Слово и словесность

Язык и слово. Значение языка в жизни человечества. Многогранность понятия слово.

Словесность как словесное творчество, способность изображать посредством языка различные предметы и явления, выражать мысли и чувства. Словесность как произведения искусства слова, совокупность всех словесных произведений - книжных и устных народных. Словесность как совокупность наук о языке и литературе.

Русская словесность, ее происхождение и развитие.

/// Работа со словарями различного типа; обогащение словарного запаса; определение темы и основной мысли произведения; выразительное чтение произведений.

Разновидности употребления языка

Разговорный язык, его особенности. Разновидности разговорного языка: «общий» разговорный язык, просторечие, территориальные и профессиональные диалекты, жаргоны, арго. Использование разговорного языка в общении людей и в литературе.

Литературный язык. Нормы употребления языка, их обязательность для всех, кто говорит и пишет на данном языке. Употребление литературного языка в разных сферах жизни. Разновидности литературного языка: официально-деловой, научный и публицистический стили.

Язык художественной литературы как особая разновидность употребления языка. Язык как «материал», из которого строится художественное произведение и язык как результат художественного творчества, важнейшая сторона произведения словесности.

/// Работа со словарями. Различение разговорного языка и разновидностей литературного языка, их употребление. Создание Текстов официально-делового, научного и публицистического стилей. Понимание роли употребления разновидностей языка в художественном произведении.

Формы словесного выражения

Устная и письменная формы словесного выражения. Возможность употребления разговорного и литературного языка в устной и письменной форме.

Диалог и монолог в нехудожественных видах письменности. Формы словесного выражения в художественном произведении. Повествование, описание и рассуждение в произведении словесности.

Изображение разговорного языка в художественном произведении. Диалог и монолог героя. Сказ.

Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения. Особенности словесного выражения в стихах и в прозе. Ритм и интонация в стихах и в прозе. Стих и смысл.

/// Выразительное чтение повествования, описания, рассуждения, диалога в художественном произведении. Рассказывание о событии с использованием диалога. Выразительное чтение сказа. Создание собственного сказа (рассказ о событии от лица героя с сохранением особенностей его речи). Выразительное чтение стихов и прозы. Создание устного монолога в научном стиле.

Стилистическая окраска слова. Стиль

Стилистические возможности лексики и фразеологии. Слова и выражения нейтральные и стилистически окрашенные. Зависимость смысла высказывания от стилистической окраски слов и выражений.

Стилистические возможности грамматики: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Стиль как разновидность употребления языка и стиль художественной литературы как идейно-художественное своеобразие произведений.

Стилизация как воспроизведение чужого стиля: иной эпохи, иной национальной культуры, народной поэзии, иного автора, определенного жанра.

Пародия - воспроизведение чужого стиля с целью его осмеяния.

/// Работа со словарями. Употребление стилистически окрашенных слов. Понимание стилистической выразительности различных средств языка и умение передать свое понимание в выразительном чтении произведения. Создание стилизации и пародии.

Произведение словесности. Роды, виды и жанры произведений словесности

Три рода словесности: эпос, лирика и драма. Предмет изображения и способ изображения жизни в эпических, лирических и драматических произведениях. Понятия рода, вида и жанра.

/// Различение родов словесности. Определение вида и жанра произведения.

Устная народная словесность, ее виды и жанры

Эпические виды народной словесности: сказка, легенда, небылица, пословица, поговорка, загадка, историческая песня, былина, анекдот.

Особенности словесного выражения содержания в эпических произведениях устной народной словесности.

Лирические виды народной словесности: песня, частушка.

Особенности словесного выражения содержания в лирических произведениях устной народной словесности.

Драматические виды народной словесности: народная драма, театр Петрушки.

Особенности языка и стиха (раёк) драматических произведений устной народной словесности.

/// Умение видеть особенности словесного выражения содержания в разных родах и видах народной словесности, понимание их идейно-художественного своеобразия. Выразительное чтение произведений разных видов народной словесности.

Духовная литература, ее жанры

Библия: уникальность жанра этой Книга. Библия как Откровение, как история духовного восхождения человечества и как произведение словесности.

Жанры библейских книг: историческая повесть, житие, притча, молитва, проповедь, послание, псалом.

Своеобразие стиля Библии.

Использование библейских жанров и стиля в русской литературе.

/// Чтение Библии. Понимание библейских текстов в соответствии с их жанровой спецификой. Понимание обобщенного смысла библейского повествования. Умение видеть своеобразие стиля в различных библейских текстах. Умение заметить использование жанров и стиля Библии в различных произведениях словесности.

Эпические произведения, их виды

Виды эпических произведений: басня, рассказ, повесть, роман.

Литературный герой в рассказе и повести.

Языковые средства изображения характера: описание (портрет, интерьер, пейзаж), повествование о поступках героя и о происходящих с ним событиях, рассуждение-монолог героя и автора, диалоги героев.

Сюжет рассказа и повести, созданный средствами языка. Этапы сюжета.

Композиция рассказа и повести. Внесюжетные элементы. Система образов. Сопоставление эпизодов, картин, героев. Художественная деталь.

Автор и рассказчик в эпическом произведении.

/// Понимание характера литературного героя с учетом всех средств его изображения. Выразительное чтение и пересказ эпизода с употреблением различных средств изображения характера. Сочинение: характеристика героя и сравнительная характеристика нескольких героев. Использование в нем различных средств словесного выражения содержания.

Лирические произведения, их виды

Виды лирики.

Своеобразие языка лирического произведения, изображение явлений и выражение мыслей и чувств поэта средствами языка в лирике.

Лирический герой. «Ролевая лирика».

Композиция лирического стихотворения.

Образ-переживание в лирике.

/// Понимание смысла лирического произведения на основе наблюдений над словесными средствами выражения его содержания. Умение передать в выразительном чтении идейно-художественное своеобразие стихотворения. Сочинение-эссе, раскрывающее личное впечатление о стихотворении, об использовании специфических средств изображения и выражения, присущих лирическому произведению.

Драматические произведения, их виды

Виды драматического рода словесности: трагедия, комедия, драма.

Герои драматического произведения и языковые способы их изображения: диалог и монолог героя, слова автора (ремарки).

Особенности драматического конфликта, сюжета и композиции. Роль художественной детали в драматическом произведении.

/// Понимание характера героя драматического произведения с учетом различных языковых средств его изображения. Выразительное чтение драматического произведения. Создание режиссерского плана эпизода. Создание сценки с использованием специфических языковых средств драматического рода словесности. Сочинение: анализ эпизода пьесы.

Лиро-эпические произведения и их виды

Взаимосвязи родов словесности. Лиро-эпические виды и жанры: баллада, поэма, повесть и роман в стихах, стихотворение в прозе.

Черты эпического рода словесности в балладе и поэме: объективное изображение характеров, наличие сюжета. Черты лирики в балладе и поэме: непосредственное выражение чувств и мыслей автора, стихотворная форма.

Повести в стихах и стихотворения в прозе - соединение в них признаков лирики и эпоса.

Значение стихотворной или прозаической формы словесного выражения содержания произведения. Использование в лиро-эпических произведениях форм словесного выражения содержания, свойственных лирике и эпосу.

/// Понимание смысла произведений лиро-эпических жанров: их героев и сюжета, созданных посредством языка, стихотворной или прозаической формы выражения. Выразительное чтение лиро-эпических произведений. Сочинение-рассуждение о героях баллады и поэмы.

Взаимовлияние произведений словесности

Использование чужого слова в произведении: цитата, эпиграф, реминисценция.

Использование пословицы и загадки, героев и
сюжетов народной словесности в произведениях
русских писателей.

/// Понимание смысла использования чужого слова в произведениях словесности. Умение передать это понимание в выразительном чтении произведений. Использование мотивов народной словесности в собственном литературном творчестве.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной деятельности; творческих словесных работ.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Наименование раздела

Тема урока

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки

Дата план

Дата

факт

1.

Слово и словесность (2 ч)

Значение языка в жизни общества

1

Знать о роли языка в жизни общества. Уметь ориентироваться в учебнике.

2.

Слово и словесность. Язык и слово. Словесность
как
словесное
творчество.

1

Знать, что
такое
словесность;
уметь работать со словарями различных типов; уметь сравнивать произведения искусства слова и изобразительного искусства.

3.

Разновидности употребления языка (4 ч)

Разновидности употребления языка. Разговорный язык.

1

Уметь отличать разговорный язык от
книжного, узнавать черты каждой из разновидностей
разговорного языка и функциональных стилей литературного языка.

4.

Литературный язык и его разновидности. Официально-деловой стиль.

1

Уметь давать характеристику стилям речи, отличать их. Знать
особенности официально-делового стиля

5.

Язык
художественной литературы

1

Уметь давать характеристику стилям речи, отличать их. Знать
особенности языка
художественной литературы

6.

Научный и публицистический стили речи.

1

Уметь давать характеристику стилям речи, отличать их. Знать
особенности научного и публицистического стилей

7.

Формы словесного выражения (4 ч.)

Формы словесного выражения в нехудожественной литературе (словесности)

1

Уметь видеть
содержание,
выраженное в
определенной
словесной
форме. Знать формы словесного выражения нехудожественной словесности

8.

Формы словесного выражения в художественной
словесности.
Стихи и проза, их различие.

1

Знать разные формы словесного выражения в художественной словесности
(повествование, описание, рассуждение; сказ; ритм; интонация). Уметь различать их.

9.

Формы словесного выражения в художественной
словесности.
Слово и ритм в стихах и прозе

1

Знать
теоретические
сведения по
разделу
программы,
уметь
выполнить
практические
задания.

10.

Значение традиций в стихотворной речи

1

Знать значение традиций в стихотворной речи. Уметь выявлять традиции

11.

Стилистические возможности языка (2 ч)

Стилистические
возможности
лексики и фразеологии.

1

Знать
стилистические
возможности
лексики и фразеологии, уметь их использовать в анализе текста.

12.

Стилистические
возможности
Грамматики.
Стилистические возможности синтаксиса. Стилизация и пародия

1

Знать стилистические
возможности
частей речи;
знать, что такое
стилизация и пародия.

13.

Устная народная словесность и ее жанры (3 ч)

Эпические
виды и жанры
народной
словесности.

1

Знать
жанровые
особенности
эпических произведений
устного
народного творчества. Уметь находить особенности.

14.

Лирические виды и жанры народной словесности.

1

Знать
жанровые
особенности
лирических произведений
устного
народного творчества. Уметь находить особенности.

15.

Драматические виды и жанры
народной
словесности.

1

Знать
жанровые
особенности
драматических произведений
устного
народного творчества. Уметь находить особенности.

16.

Духовная литература (2 ч)

Духовная литература, её жанры.

Библия и особенности её стиля.

1

Знать
уникальность жанров Библии. Уметь практически определять особенности духовной литературы

17.

Использование библейских тем, жанров и стиля в русской литературе.

1

Знать
произведения русской литературы, в
которых используются библейские жанры. Уметь находить библейские темы и жанры в литературе

18.

Практическая работа. Анализ текста.

1

19.

Эпические произведения, их своеобразие и виды (3 ч)

Виды и жанры эпических произведений. Литературные сказки, небылицы,
загадки,
скороговорки.

1

Уметь отличать литературные сказки от
народных;
знать
особенности
сказок,
небылиц,
загадок,
скороговорок.

20.

Басня.

1

Знать басни и
их
особенности. Уметь находить особенности на практике.

21.

Рассказ, повесть,
роман.

1

Знать
характеристики
романа, повести, рассказа, новеллы и т.д. Уметь находить особенности на практике.

22.

Герой эпического произведения

(1 ч)

Герой эпического произведения.

Языковые средства изображения характера.

1

Знать
особенности
словесного
выражения
героя в
эпическом
произведении:
повествование,
описание. Уметь находить особенности на практике.

23.

Сюжет и композиция эпического произведения

(1 ч)

Сюжет и композиция эпического произведения.

Художественная деталь.

1

Знать, что
такое сюжет и
фабула, композиция; уметь
находить
различие в них; знать этапы сюжета и его назначение, строение композиции.

24.

Проверочная работа по теме «Эпические произведения».

1

25.

Лирические произведения, их своеобразие и виды (1 ч)

Лирические произведения, их виды.

Изображение и выражение в лирике.

1

Знать
лирические
произведения в
их родовой
специфике;
уметь
анализировать стихи.

26.

Лирический герой и композиция

(2 ч)

Лирический герой. «Ролевая лирика».

1

Знать особенности образа лирического героя. Уметь находить и интерпретировать образ

27.

Композиция лирического стихотворения.

Образ - переживание в лирике.

1

Знать особенности композиции лирических произведений. Уметь анализировать образы.

28

Анализ лирического произведения.

Практическая работа.

1

Знать порядок
(схему)
анализа, уметь находить средства изобразительности

29.

Драматические произведения, их своеобразие (2 ч)

Драматические произведения, их виды.

Герои драматического произведения и языковые средства их изображения.

1

Знать специфику драматических произведений. Уметь находить особенности

30.

Особенности драматического конфликта, сюжета и композиции. Роль художественной детали в драматическом произведении.

1

Знать черты драматического конфликта, сюжета и композиции. Уметь анализировать роль детали в произведении.

31.

Лиро-эпические произведения

(1 ч)

Лиро-эпические произведения, их своеобразие и виды.

1

Знать специфику лиро-эпических произведений. Уметь определять особенности на практике.

32.

Проверочная работа по теме «Роды, виды и жанры произведений словесности».

1

33.

Взаимовлияние произведений словесности (1 ч)

Эпиграф. Цитата. Реминисценции. Использование фольклорных

жанров.

1

Знать особенности
использования чужого слова в произведениях,
уметь передать этот смысл.

34.

Резерв.

1

ЛИТЕРАТУРА

1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования по русскому языку и литературе. - //Официальные документы в образовании, 2004, №5.

2. Альбеткова Р.И. Основы русской словесности для 5-9 классов. - // Программы для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. - М., 2005.

3. Альбеткова Р.И. Русская словесность. 7 класс. - М., 2010.

4. Альбеткова Р.И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность. 7класс». - М., 2010.