Урок по русскому языку на тему Мягкий знак на конце и в середине числительных (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе

Учителя КОУ «Средняя школа №2» (очно-заочная)»

Косенок Ирины Васильевны

Тема урока: « Мягкий знак на конце и в середине числительных».

Эпиграф к уроку

Как обойтись бы без числа

Наука точная могла?

Расчёт во всяком деле нужен,

Ты с числительным будь дружен!

Цели:

образовательная - познакомить учащихся с написанием мягкого знака на конце и в середине числительных.

развивающая - развивать мыслительную деятельность учащихся, культуру речи, умение правильно писать имена числительные.

воспитательная - воспитывать интерес к родному языку, чувство прекрасного, бережное отношение к природе, чувство милосердия.

Оборудование: карточки, тесты, таблица, раздаточный материал.

Задачи:

- организовать пространство поиска, диалога, творчества;

- организовать обмен содержанием субъективного опыта между учениками;

- общение с учениками выстраивать на принципах сотрудничества;

- организовать атмосферу включённости каждого обучающегося в работу класса.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Сегодня я вошла в класс, и мне очень приятно, что вы приветствуете меня. Давайте постараемся с хорошим настроением провести весь урок.

2. Актуализация знаний. Мотивация обучающихся:

В глубокой древности люди считали по пальцам рук. Было время, когда счёт достигал только четырёх - по числу протянутых пальцев рук. Потом возник счёт пятёрками. С развитием жизни людей счёт совершенствовался. Возник, наконец, и современный счёт - десятками. Наши русские числительные первоначально были существительными и прилагательными. Так, например, слово пять означало примерно то же, что и пятёрка или пятерня, т.е. имело значение предмета. Впоследствии это значение у большинства счётных слов перестало осознаваться, и они утратили признаки числа и рода. Так возникла новая часть речи.

1) - Послушайте стихотворение. - О какой части речи рассказывает автор?

Я каждый день и каждый час

Сказать готово, сколько вас,

И я могу, имей в виду,

Сказать, который ты в ряду.

П.Чесноков.

- Правильно.

- Давайте повторим некоторые правила.

2) Игра «Скажи да или нет».

- наша речь состоит из предложений? (да)

- предложения состоят из слов? (да)

- слова, которые отвечают на вопрос сколько? Это существительные? (нет)

- это числительные? (да)

- порядковые числительные отвечают на вопрос сколько? (нет)

- на вопрос, который? (да)

- количественные числительные отвечают на вопрос сколько? (да)

- составные числительные состоят из 2 и более слов? (да)

- простые числительные состоят из одного слова? (да)

3) У вас на парте есть лист с карточкой №1. Прочитаем текст и задание к нему.

Выпишите из текста числительные. Работаем по вариантам.

1вариант 2вариант

простые составные

Насекомые, раки, крабы имеют сложные глаза. В сложных глазах светлячка четыре тысячи шестьсот фасеток, у обыкновенной мухи не меньше, у стрекозы двадцать восемь тысяч глазков.

У медоносных пчел пять глаз: два крупных фасеточных по бокам головы и три простых на макушке. В сложных глазах пять тысяч фасеток. Простыми глазами пчела определяет силу света.

( По материалам книги Б.Ржевского « Мозаика живых загадок»)

- О чем этот текст? ( О строении глаз насекомых)

- Определите тип речи (Описание)

- Определите стиль (Научный)

3. Объяснение нового материала:

- А теперь мы с вами проведем небольшое исследование. Запишем под диктовку слова в два столбика. Обучающийся работает у доски.

Ь на конце слова Ь в середине

Рожь письмо

Ночь тоньше

Степь дальше

Кость альбом

Семь семьдесят

Десять пятьсот

Шесть семьсот

Проблемный вопрос: найти среди слов им. числительные и определить, к какой орфограмме они относятся, выяснить в каких частях слов пишется мягкий знак?

- Что это за орфограмма? Как называется? (Употребление и неупотребление ь знака для обозначения мягкости согласных).

- Где пишется ь знак?

- Вот мы и подошли к теме сегодняшнего урока.

Сообщение темы:

- Какой будет цель нашего урока? (называют, высказывают)

- Рассмотрим таблицу в учебнике и на доске.

Ь знак на конце

Ь знак в середине

От 5 до 20

и 30

От 50 до 80

От 500 до 900

- Прочитаем правило в учебнике.

Как вы думаете, где чаще всего употребляются числительные?

Считалка.

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь,

Восемь, девять, десять.

Выплывает белый месяц

Кто до месяца дойдет

Тот скоро в лес попадет.

- Услышали ли вы числительные? Назовите. Где пишется ь знак?

4. Закрепление:

1) Карточка №2. Групповая или парная работа.

Соотнесите числа из первого столбика со словами из второго столбика, запишите словосочетания. Для выполнения задания пользуйтесь таблицей.

20 неделя

60 минута

80 секунда

16 месяц

30. сутки

2) Тестирование.

Уровень 1.

а) Дополнить данные определения.

Числительные, состоящие из ________________ называются составными.

Числительные, состоящие из ________________ называются простыми.

б) Написать примеры:

1) простого числительного: _____________________

2) составного числительного: ____________________

Уровень 2.

Соотнеси формы числительных с примерами.

Простые Составные

7, 20, 9, 50, 10, 27.

5. Обобщение и систематизация знаний.

Уровень3.

Напиши числа словами. Подчеркни мягкий знак.

5, 15, 40, 50, 800, 25,60,425.

Взаимопроверка (обмен карточками уровня 3), взаимооценка.

Возвращаемся к эпиграфу урока, учитель уточняет, согласны ли обучающиеся с данным высказыванием, актуальностью его для этой темы урока или ученики готовы предложить иной эпиграф. Подводится смысловой итог урока. Аргументируется своя точка зрения.

6. Рефлексия. Итоги урока, отметки.

С какой частью речи мы работали весь урок?

Что нового узнали на уроке?

Попробуйте сами оценить свою работу на уроке. Если вы все поняли, и вам было легко, улыбнитесь и выберите соответствующий смайлик. Если вы не уверены, выберите задумчивого смайлика. Если вы не поняли новый материал урока, то выберите грустного смайлика.