Урок Повторение изученного материала о глаголе

Открытый урок по русскому языку в 5-м классе

на тему: "Повторение изученного о глаголе"

Цели и задачи:

1. Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме "Глагол";

2. Развитие речи учащихся, логического мышления, коммуникативных возможностей учащихся.

3. Воспитание интереса к изучению русского языка, через использование занимательного материала.

4. Формирование навыков самостоятельной работы, самопроверки и самооценки учебного труда.

5. Воспитывать дисциплинированность учащихся (не выкрикивать, до конца внимательно выслушивать ответы товарищей), умение работать в группе.

Ход урока

I. Организационный момент

У - Садитесь, откройте тетради, запишите сегодняшнее число, "Классная работа".

II. Сообщение темы и целей урока.

У - Ребята тема нашего сегодняшнего урока - одна из частей речи. Попробуйте угадать, о какой части речи мы сегодня будем говорить:

Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает расскажет:
Чертит, пишет иль поет,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит -
Все расскажет нам (глагол).

У - А то вы можете рассказать об этой части речи?

О -

У - Я вижу, что вы многое знаете о глаголе. А вот насколько хорошо вы знаете эту часть речи? Чтобы вы смогли проверить свои знания, я приготовила вам задания. Проверим себя? В итоге урока мы заполним таблицу - паспорт глагола, которая поможет вам в учебе.

III. Задания

1. Грамматический признак

У - Посмотрите на предложения, узнаете ли вы глагол? Запишите предложения, найдите в них слово, которое является глаголом:

Снежное покрывало покрывало поле.

Со стекла стекла вода.

У - Объясните, по какому признаку выбирали глаголы?

О - Глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать? и обозначает действие предмета.

У - Вы назвали первые признаки глагола, теперь мы можем начать заполнять паспорт. Запишите на какие вопрос отвечает глагол, что он обозначает как часть речи. Приведите примеры.

О -

2. Роль в предложении

У - Вернемся к предложениям и сделаем синтаксический разбор.

(два ученика делают синтаксический разбор предложений у доски)

У - Ребята, скажите, а каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

О - Сказуемым

У - Верно, во всех предложениях в которых мы делали синтаксический разбор глагол являлся сказуемым. Запишите это в паспорте глагола, а так же запишите свой собственный пример предложения, в котором глагол играл бы роль сказуемого.

(Несколько учащихся зачитывают примеры записанных предложений)

3. "НЕ с глаголами"

У - Чтобы определить следующую особенность в написании этой части речи, послушайте сказку о глаголе:

Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: "Люблю!", а она ему: "Не люблю!". Он признавался "Верю!", а она ему : "Не верю!".

Частица НЕ никогда не подходила к глаголу близко и писалась всегда отдельно. Однако глагол был постоянен в своих чувствах. И вот однажды НЕ и говорит ему; "Я отвечу тебе взаимностью, если покажешь, что жить без меня не можешь".

Вздохнул печально глагол и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он вернулся к своей гордой любимой, она вскочила с криком: "Негодую", "Ненавижу". И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз глагол остался рядом! Так глагол доказал, что в некоторых случаях без частицы Не жить не может.

У - Скажите какое грамматическое правило положено в основу этой сказки?

О - Глаголы с НЕ пишутся раздельно, кроме тех случаев, когда без НЕ не употребляются.

У - Внесем эти сведения в паспорт, а в качестве примеров запишите в два столбика предложенные глаголы:

(не)бывает, (не)домогать, (не)признается, (не)годовать, (не)долюбливать, (не)дописать, (не)достал, ( не)домогать, (не)взлюбил, (не)хочу.

4. Мягкий знак после шипящих на конце глаголов

У - Глаголы с частицей НЕ мы очень часто встречаем в метких, кратких изречениях, заключающие в себе народную мудрость. Как по другому мы называем такие изречения?

О - Пословицы.

У - Давайте вспомним пословицы, в которых глагол употреблялся бы с частицей НЕ:

Кашу маслом не испортишь.

Не смажешь колеса - быстро не поедешь.

Не помучишься - не научишься.

У - Объясните смысл пословиц. Давайте запишем несколько пословиц. Каким правилом пользовались при написании?

О - Глаголы с частицей НЕ пишутся раздельно, кроме тех случаев, когда без НЕ не употребляются.

5. Ь после шипящих в конце глаголов

У - Посмотрите внимательно на записанные пословицы, какое еще правило помогло правильно записать глаголы?

О - После шипящих на конце глагола пишется мягкий знак, который сохраняется перед -те и -ся.

У - Запишите глаголы, соблюдая данное правило

береч., стереч., калач., отмоеш.ся, стрич,. несёш.ся, реж.те..

У - Все ли слова записали? Если нет, то почему?

О - "Лишнее" слово - калач, так как это - существительное.

У - Заполните нужную графу в паспорте и запишите несколько примеров на данное правило.

6. Инфинитив , правописание -тся, -ться, в глаголах

У - Сколько мудрых советов для всей нашей жизни мы можем найти в пословицах! А вот еще один совет, который нам дал герой Вениамина Каверина в романе "Два капитана" и который стал крылатым выражением, девизом для многих поколений: "Бороться и искать, найти и не сдаваться". А что такое девиз? Попробуйте определить его лексическое значение. Как это можно сделать?

О - Посмотреть в словаре. (девиз - руководящая идея поведения, деятельности).

У - Давайте запишем этот девиз. Посмотрите на глаголы в этом девизе. В какой форме они стоят ?

О - В неопределенной форме

У - Как по другому называют неопределенную форму глагола?

О - Инфинитив

У - Чем отличается инфинитив или неопределенная форма глагола от других глаголов?

О -

У - Послушайте историю, случившуюся с инфинитивом:

Как - то раз сказал инфинитив другим глаголам:

- Эх, вы, разве так надо спрягаться? Я бы вам показал, да жаль нет у меня времени!

- Время мы тебе найдем, - сказали другие глаголы. - Тебе какое, настоящее или прошедшее?

- Лучше будущее, - говорит инфинитив, чтобы немного оттянуть время. - Да не забудьте про вспомогательный глагол!

Дали ему и будущее время и Вспомогательный глагол.

Да только смотрят: спрягается только Вспомогательный глагол - только окончания мелькают, а инфинитив и буквой не пошевелит.

Зачем ему шевелить, зачем самому спрягаться? Он - Инфинитив, у него нет времени.

У - Ребята, какой можем сделать вывод, чем инфинитив отличается от других глаголов?

О - У инфинитива нет лица, числа, времени.

У - Вернемся к девизу. Скажите, каким правилом вы пользовались, когда записывали инфинитивы бороться и сдаваться в этом девизе?

О - Если глагол отвечает на вопросы что делает? что сделает? (В вопросе нет Ь), то пишется -тся, если глагол отвечает на вопросы что делать?, что сделать? (в вопросе есть Ь), на до писать -ться.

У - Давайте запишем полученные выводы в паспорт, а в качестве примеров запишите инфинитивы из стихотворения:

На доброе слово
Не надо скупиться.
Сказать это слово -
Что дать напиться.
Со словом обидным
Нельзя торопиться, чтоб завтра
Себя самого не стыдиться.

IV. Подведение итогов

У - Итак, давайте подведем итог, что мы знаем о глаголе?

О -

У - Ну что же, ребята, вы хорошо поработали и доказали, что вы близко знакомы с глаголом. Однако у этой части речи еще много сюрпризов для вас, еще много граф в паспорте глагола остались незаполненными, поэтому на следующем уроке мы продолжим работать с этой частью речи. А

V. Домашнее задание

У -

Составить сочинение - рассуждение о глаголе.

А закончить урок я хочу словами поэта:

Спросят меня: что похоже на море?
Русский язык, - не замедлю с ответом.
Он, словно море, согреет землю,
Свежесть подарит засушливым летом,
Воды его, разливаясь без края,
Блещут немеркнущим солнечным светом,
К людям хорошим в дальние страны,
Катятся волны с горячим приветом.
Русский язык ! Словно горы и воздух,
Словно огни городов и селений.
Русский язык! В нем как в море бездонном,
Черпаю силы для смелых решений.
Он вдохновляет на труд беззаветный
Ради грядущих прекрасных свершений