Урок русского языка на тему: Односоставные предложения в творчестве М. Ю. Лермонтова

Урок в 8 классе по теме: « Односоставные предложения в творчестве М. Ю. Лермонтова».

Цели урока:

1. Формировать умение использовать полученные знания в нестандартной ситуации: высказывать собственное мнение, делать выводы.

2. Раскрыть роль односоставных предложений в произведениях М.Ю.Лермонтова.

3. Привлечь внимание учащихся к творчеству М.Ю.Лермонтова, к поэтическому слову.

Оборудование: портреты М.Ю.Лермонтова и Е.А.Арсеньевой, иллюстрации к произведениям М.Ю.Лермонтова, листы с кроссвордами, карточки с текстами, проигрыватель.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя.

2. Опрос - кроссворд (Повторение изученного материала с помощью игры кроссворд)

Ребята, у каждого из вас есть кроссворд. Ответы на предложенные мною вопросы вы заносите в клетки кроссворда. Примеры для вопросов взяты из произведений замечательного русского поэта. Его имя вам предстоит узнать.Если же кроссворд будет заполнен верно, то в выделенных клетках мы прочитаем тему сегодняшнего урока.

Итак, начинаем. Показываю карточку.

Люблю отчизну я, но странною любовью!

Определите, какими членами предложения являются слова отчизну ( занесите ответ в кроссворд в графу 1 - дополнение), странной - в графу 2 - определение, я - в графу 6 - подлежащее. Какой частью речи является слово любовью? Запишите название этой части речи в графу 5 -существительное. В графу 7 запишите название части речи, перед которой поставлена запятая - союз.

Следующая карточка.

К высокому берегу тихо воздушный корабль пристаёт.

Определите вид предложения по наличию второстепенных членов и запишите в графу 3 - распространённое. В клеточку кроссворда 4 запишите термин, которым обозначается подчёркнутая часть предложения- основа. В графу 10 запишите название члена предложения, каким является слово тихо - обстоятельство. Определите тип предложения по наличию грамматических основ и запишите в графу 12 - простое.

Постой - ка, брат мусью!

Определите вид предложения по цели высказывания и запишите в графу 8 - побудительное. Какова синтаксическая роль слов брат мусью в этом предложении? Ответ запишите в графу 9 - обращение.

- Из произведений какого автора взяты эти строки?

И последняя карточка.

Сегодня мы вспоминаем любимые произведения М.Ю.Лермонтова: стихи, сказки, поэмы.

Название подчёркнутой группы членов предложения запишите в графу 11 - однородные. Определите синтаксическую роль слов произведения М.Ю.Лермонтова и запишите в графу 13 - обобщающее.

-Проверяем кроссворд. Что же получилось в выделенных клетках?

Итак, тема урока: « Односоставные предложения в творчестве М.Ю.Лермонтова»

К.Г.Паустовский писал: « С русским языком можно творить чудеса». Сегодня на уроке мы постараемся понять, как удаётся « творить чудеса» со словом великому русскому поэту М.Ю.Лермонтову. Когда произносишь это имя, сразу приходят на ум слова: волшебство, магия слова, тайна. Он первый в русской поэзии посмотрел на землю с космической высоты. Приобщение к поэтическому миру Лермонтова - всегда приобщение к тайне. Наша задача на уроке - понять, как, с какой целью использует односоставные предложения М.Ю.Лермонтов и те, кто пишет о нём.

3. Работа по группам.

1 группа получает задание: найти определённо - личные предложения в стихотворениях Лермонтова, для чего служат эти предложения в тексте( стихи по выбору учащихся)

2 группа: найти неопределённо - личные предложения в поэме « Песня про купца Калашникова», с какой целью использует их автор.

3 группа: найти безличные предложения в поэме « Мцыри» и определить их роль в тексте.

4.Представители от групп выступают с сообщениями.

1 группа.

« Отворите мне темницу,

Дайте мне сиянье дня» ( стих. «Желание»)

Повествование делается более динамичным, живым, т. к. всё внимание сосредоточено на действии, самом важном для автора.

« Люблю тебя, булатный мой кинжал,

Товарищ светлый и холодный» ( « Кинжал»)

Определённо - личные предложения более лаконично, ярко, искренне помогают передать состояние души поэта и его отношение к кинжалу.

« Молча сижу под окошком темницы.» ( стих. « Пленный рыцарь»)

« Прощай, немытая Россия,

Страна рабов, страна господ.»

Определённо - личные предложения делают повествование более живым, быстрым, непринуждённым, позволяя резче выразить грусть, страдание и боль поэта за судьбу родины и свою собственную судьбу.

- Очень часто определенно - личные предложения используются в эпистолярном жанре. На уроках литературы мы говорили с вами , что самым близким человеком для М.Ю.Лермонтова была его бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева, всю свою жизнь посвятившая внуку, называвшая его « свет очей моих». И внук отвечал ей такой же преданной, искренней любовью. С самого рождения и до 1835 года они ни разу не расставались. Но вот за стихотворение « Смерть поэта» Лермонтов сослан на Кавказ.

Ребята представят небольшие фрагменты переписки Лермонтова с бабушкой( инсценировка)

« Прощайте, милая бабушка, будьте здоровы и покойны на мой счёт. А я , будьте уверены, всё сделаю, чтобы продолжить это спокойствие. Целую ручки и прошу Вашего благословения. Покорный внук Лермонтов.»

« Милый, любезный друг Мишенька.

Конечно, мне грустно, что долго тебя не увижу,но, видя из письма твоего привязанность твою ко мне, я заплакала от благодарности к Богу, что любовью своею ты заживляешь раны моего сердца.»

А вот одно из последних писем:

«Милая бабушка, не убивайтесь слишком по мне. С меня хватит тупой жестокости одних, рабьего смирения других. Ни в чём себя не упрекайте. Вы сделали для моего счастья больше, чем это в силах смертного человека. Простите меня, милая, родная моя, любимая, последняя мысль моя будет о Вас.»

-Какие определённо - личные предложения вы здесь отметили?

2 группа.

« Отзвонили вечерню во святых церквах.

В сенях дверью хлопнули.

Оцепили место в 25 сажень.

И казнили Степана Калашникова.

Схоронили его за Москвой - рекой.

И бугор земли тут насыпали.

И кленовый крест тут поставили.»

Всё внимание автора сосредоточено на действии. Автор сочувствует, переживает за героя. Использование неопределённо - личных предложений позволяет ему передать свои мысли, переживания, не выставляя их напоказ, а перенося их на всех.

3 группа.

«А душу можно ль рассказать?

И было сердцу моему легко.

Мне было весело вдохнуть

В мою измученную грудь

Ночную свежесть тех лесов.

Мне стало страшно.

Тебе, я знаю, не понять

Мою тоску, мою печаль.

Мне на родину следа не проложить уж никогда.»

Безличные предложения служат для передачи сильнейшего душевного потрясения героя. Буря чувств играет в душе Мцыри: тревога, страх, огромное желание свободы, переживания от предстоящей встречи с неизвестным, ликование от обретённого чувства свободы и сильнейшая боль от сознания того, что он никогда не попадёт на родину.

4. А сейчас попробуйте выступить в роли сценаристов. Вам нужно создать сценарий любого эпизода из произведений Лермонтова, используя только назывные предложения.

5. Лермонтов прожил очень короткую и ослепительно яркую жизнь. Пуля Мартынова настигла поэта в самом начале его жизненного пути. Вот, что вспоминает о дуэли А.И.Васильчиков, секундант Лермонтова.

( Инсценировка воспоминаний)

«15 июля в 6 часов вечера мы приехали на роковую встречу. Когда выбрали место, тёмная туча поднималась из - за соседней горы. Отмерили с Глебовым 30 шагов, последний барьер поставили на десяти. Зарядили пистолеты. Глебов подал один Мартынову, я - Лермонтову. ( звучит романс « Выхожу один я на дорогу».)

Скомандовали: « Сходитесь!»

Лермонтов остался неподвижен и , взведя курок, поднял пистолет дулом вверх.

В эту минуту я в последний раз взглянул на него. Никогда не забуду того спокойного выражения , которое играло на его лице. Мартынов быстрыми шагами подошёл к барьеру и выстрелил. Лермонтов упал, как будто его скосило на месте. Чёрная туча разразилась страшной грозой, и перекаты грома пели вечную память новопреставленному рабу Михаилу.»

- У каждого из вас на парте листы с воспоминаниями Васильчикова.

Какие односоставные предложения вы здесь нашли? Какую роль они выполняют в тексте?

6. Подведение итогов.

7. Домашнее задание: какие типы односоставных предложений и с какой целью использует Лермонтов в стихотворении « Кавказ».