Урок русского языка в коррекционном классе VII вида «Обращение»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Владимира

«Основная общеобразовательная школа-интернат №30»

Интегрированный урок русского языка и информатики

в 8 классе VII вида по теме

"Обращение и знаки препинания при нем"

Учитель дефектолог

I квалификационной категории

Тарасова Галина Витальевна

2014год

Тема урока: "Обращение и знаки препинания при нем"

Цель урока: уточнить и расширить знания учащихся об обращении.

Задачи:

Образовательная:

по русскому языку: учить выделять обращения, чувствовать их стилистические особенности в художественной литературе и интонационные нюансы в разговорной речи;

по информатике: закрепить знания, полученные на уроках информатики.

Коррекционно-развивающие:

по русскому языку:

• коррекция и развитие мыслительной деятельности через изучение способов использования обращений в различных стилях речи;

• коррекция и развитие переключаемости внимания через разнообразные виды деятельности;

• коррекция и развитие письменной речи через работу с деформированным текстом;

• коррекция и развитие диалогической речи с помощью беседы;

• коррекция и развитие долговременной памяти через практическую и речевую деятельность;

по информатике:

• коррекция и развитие устойчивого внимания посредством выполнения практических заданий на компьютере;

• коррекция и развитие навыка работы в парах через практическую работу на компьютере;

Воспитывающая:

по русскому языку: воспитывать нравственную культуру учащихся через содержание учебного материала;

по информатике: воспитывать чувство сотрудничества.

Оборудование:

ТСО, практический материал, наглядный материал, оценочные листы.

Ход урока

I. Организационный момент урока

1. Приветствие учащихся.

- Здравствуйте, ребята!

2. Постановка целей и задач урока.

- Сегодня у нас с вами несколько необычный урок и пройдёт он под девизом: (слайд1)

« Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями мысли, а не памятью» (Л.Н.Толстой)

- Узнать тему урока вам поможет творческая задача:

- Человека зовут Алексей Сергеевич Дёмин. Ему 39 лет. Работает менеджером в магазине. Как к нему обращаются: жена, родители, дети, племянник, сослуживцы, начальник, сосед по квартире, полицейский, врач ? (Алёша, сынок, папа, дядя, Алексей Сергеевич, сосед, гражданин, пациент или больной)

- Вы поняли, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (про обращение)

(тема открывается на доске) (Слайд2)

- Важно ли, как мы обращаемся друг к другу? Да, по тому, как к нам обращаются, мы понимаем отношение этого человека к нам, оцениваем его культуру речи, его воспитанность.

-А почему мы проводим наш урок в кабинете информатике?

(чтобы закрепить знания, полученные на уроках информатики, применив их на уроке русского языка)

(тема открывается на доске)

- Ребята, как выдумаете, что мы должны знать и уметь к концу урока? (слайд 3)

- ( Знать, что такое обращение, уметь находить обращение в речи, определять его роль в предложении. Уметь работать с рабочим документом в текстовом редакторе)

- В конце урока мы должны найти ответы на вопросы: (слайд 4)

1.Что называется обращением?

2. Чем выражается обращение?

3. С какой интонацией произносится обращение?

4. Каковы функции обращения?

5. В чём особенность употребления обращений в поэтической речи?

6. Какое место в предложении занимает обращение?

7. Как выделяется обращение в предложении?

8. Как называются знаки при обращении?

9.Является ли членом предложения?

- Каждый этап работы вы будете оценивать, отмечая в оценочном листе количество допущенных ошибок. В конце урока мы сравним вашу самооценку и свои наблюдения за вашей работой.

II. Устная синтаксическая пятиминутка.

1.Прочитайте стихотворные строчки. Найдите в них обращения. (слайд 5)

Край ты мой, родимый край,

Конский бег на воле,

В небе крик орлиных стай,

Волчий голос в поле! А.К. Толстой

Русь моя, люблю твои березы!

С первых лет я с ними жил и рос. (Н.Рубцов)

Ах, поля мои, борозды милые,

Хороши вы в печали своей! С.Есенин

Чего тебе надобно, старче? А.С.Пушкин

- Сколько слов в обращении? Чем (словом, словосочетанием) выражено?.

-Сравните обращения: край, березка, Русь, поля, борозды. Что общего? ( сущ. в им. п.)

-Какой вывод можете сделать? (Обращение может быть к живому и неживому предмету, отсюда существительное может быть одушевленным, неодушевленным, собственным и нарицательным)

- Какое место может занимать обращение в предложении. Схема предложений

( О,…. ….., О, ……. ……,О. ……, О!(?)

- Какой вывод о количестве обращений и о знаках препинания при них можете сделать ( в предложении может быть несколько обращений. Все обращения отделяются друг от друга запятой.)

- Ребята, откройте учебники. Давайте сравним наши выводы с теоретическим материалом учебника (работа с учебником)

III. Объяснение нового материала. (слайд 6)

Р.Я. А теперь обратите внимание на использование знаков препинания при обращении.

Запятая при обращении

1. Если обращение стоит в начале или в конце предложения, ставится запятая.

Друг Дельвиг, мой парнасский брат, твоей я прозой был утешен.

(А.С. Пушкин)

Начинай серенаду, скворец! (Н. Заболоцкий)

2. Если обращение стоит в середине предложения, оно выделяется с двух сторон запятыми.

А вы, друзья, как ни садитесь,

Всё в музыканты не годитесь! И.А.Крылов

Простите, мирные долины,

И вы, знакомых гор вершины,

И вы, знакомые леса;

Прости, небесная краса,

Прости, веселая природа. (А.С. Пушкин)

3. Частица О, стоящая перед обращением, не отделяется от него никакими знаками.

Но: перед обращением может стоять и междометие о (=ах), которое отделяется запятой или восклицательным знаком.

Опять я ваш, о юные друзья. (А.С. Пушкин)

О Волга, колыбель моя! (Н.Некрасов)

О, Даша, посмотри, как здесь красиво!

Эй, ребята, помогите мне!

4. Однородные обращения, соединенные союзом и или да, запятой не разделяются. Здравствуй, солнце да утро веселое! (И. Никитин)

5. Частица а и да, стоящие перед повторяющимися обращениями, запятой от них не отделяются, а перед ними запятая ставится.

Петька, да Петька же, куда ты запропастился?

Мам, а мам, когда поедем?

А для закрепления темы выполним задание в парах на компьютерах.

IV. Практическая работа.

ИКТ. Изучая текстовый редактор MS Office (Word) вы убедились, что он обладает широкими возможностями для ввода, форматирования и редактирования текста.

Вы создавали различные текстовые документы, научились редактировать текст, разбивать на абзацы. Сегодня мы закрепим знания, полученные на уроках информатики, применив их на уроке русского языка.

- Откройте на рабочем столе документ (слайд 8) 1 ученик работает на доске

Задание 1. Расставьте и объясните знаки препинания в предложениях:

1) Прекрасны вы поля земли родной. (М.Лермонтов)

2) Приди ко мне любезный друг. (М.Лермонтов)

3) Ты не пой соловей под моим окном. (А.Кольцов)

4) Ты пахни в лицо ветер с полудня. (А.Кольцов)

5) Милая добрая старая нежная с думами грустными ты не дружи. (С.Есенин)

6) А я остаюсь с тобой родная моя сторона. (М.Исаковский)

(Во время выполнения задания звучит мелодия )

Р.Я. Проверяем задание с комментированием ошибок (на экране спроецирован слайд с правильным ответом).

Таким образом, в поэтических текстах используются разные типы обращений: обращения к странам и континентам, к рекам, деревьям, к явлениям космической жизни, к пространству и времени.

ФИЗМИНУТКА (динамическая)

ИКТ. Для выполнения следующего упражнения нам нужно вспомнить, что такое редактирование текста? Как работать с фрагментом текста?

(Редактирование предназначено для устранения ошибок, перемещения символов, слов, строк, фрагментов и внесение других изменений в содержимое документа)

Откройте на рабочем столе документ Задание 2. (слайд 9)

Работа в группах

Преобразуйте предложения так, чтобы в них было обращение. Поставьте обращение в начале, середине и в конце предложения. При необходимости добавьте местоимения ТЫ, ВЫ

1.Черемуха сыплет снегом, птахи поют в лесу.

2.Как хорошо море ночное.

3.Прекрасны поля земли родной.

4.Весел мирный проселочный путь, хороши степные дороги.

(проверка, слайд 10)

(1.Сыпь ты, черемуха, снегом,

пойте вы, птахи, в лесу.

2. Как хорошо ты, о море ночное.

3. Прекрасны вы, поля земли родной.

4. Весел мирный проселочный путь,

хороши вы, степные дороги.

Р.Я. Прочитайте. Каким определением уместнее распространить каждое из обращений? Почему? Вставьте нужные определения.

1) … мама! Я бе..покоюсь о твоём здоровь.. . 2) … Кирилл Геннадьевич! Ученики нашего класса сердечно поздравляют Вас с шестидесятилетием. 3)… Даша, я очень по тебе соскучилась. 4) … Елена Ивановна. Прошу разрешить ученикам 8 класса заниматься по субботам в гимнастическом зале.

Слова для справки: уважаемый, глубокоуважаемый, дорогой, милый.

(проверка устно)

V. Подведение итогов урока. (слайд 11)

1.Что называется обращением?

2. Чем выражается обращение?

3. С какой интонацией произносится обращение?

4. Каковы функции обращения?

5. В чём особенность употребления обращений в поэтической речи?

6. Какое место в предложении занимает обращение?

7. Как выделяется обращение в предложении?

8. Как называются знаки при обращении?

9.Является ли членом предложения?

10.Какие задания вызвали у вас затруднения?

(1.Что называется обращением? Слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью.

2. Какую форму имеет обращение? Форму именительного падежа

3. Чем выражается обращение? Именами существительными в форме именительного падежа. Роль обращения обычно выполняет существительное в именительном падеже (с зависимыми словами или без них) или другая часть речи в значении существительного (прилагательное, причастие и др.).

4. С какой интонацией произносится обращение? интонация звательная, интонация восклицательная (например, в риторическом обращении). Летите прочь, воспоминанья! (Пушкин), интонация вводности (понижение голоса, убыстренный темп произношения). Мне, товарищи, некогда. Обращения могут давать оценочную характеристику, содержать экспрессивную окраску, выражать отношение говорящего к собеседнику. Скажи, болван, чем ты оправдаешься? (Фонвизин). Хорошая, любимая, родная, мы друг от друга далеко живём (Щипачёв).

5. Каковы функции обращения? В речи обращение выполняет две функции, обычно реализующиеся совместно: апеллятивная (призывная) функция, экспрессивная (оценочно-характеризующая) функция

6. В чём особенность употребления обращений в поэтической речи? В поэтической речи обращениями могут быть неодушевлённые существительные - это один из приёмов олицетворения.

7. Какое место в предложении занимает обращение? В начале, середине, конце.

8. Как выделяется обращение в предложении? запятыми

9. Как называются знаки при обращении? Выделительные: запятые и восклицательный знак.

VI Заполнение оценочных листов

«Гора знаний»- рефлексия (слайд 12)

VII. Домашнее задание (слайд 13)

Выписать из учебника литературы:

1 группа - 8 предложений с обращениями.

2 группа - 5 предложений с обращениями

Спасибо за урок! Молодцы!