Презентация по русскому языку на тему Морфемика

Суффиксы

Справка по итогам проведения декады русского языка и литературы в МБОУ « Гимназия № 1»

Литература Итоги Выписки Книги Гимназии

Справка

по итогам проведения декады русского языка и литературы

в МБОУ « Гимназия № 1».

С 6 февраля по 23 февраля 2013 года в гимназии № 1 прошла декада русского языка и литературы.

Цели проведения декады: развитие интереса к русскому языку и литературе, расширение кругозора учащихся, выявление талантов.

Для достижения поставленной цели реализованы следующие задачи:

· расширить, углубить и дополнить языковые знания, умения и навыки, получаемые учащимися на уроках русского языка;

· научить учащихся самостоятельно работать с книгами, словарями, справочниками, подбирать материал на нужную тему;

· сформировать творческую активность учащихся;

· выявлять одаренных в лингвистическом отношении учащихся;

· воспитывать у слабоуспевающих учеников веру в свои силы, в возможность преодолеть отставание по русскому языку.

Декада прошла под эгидой образовательной методической темы гимназии на год: «Повышение качества образования путем внедрения инновационных технологий и новых методик преподавания, обеспечивающих ключевые компетенции ученика и учителя в рамках ФГОС нового поколения».

Каждый из учителей подошел к проведению декады творчески, стараясь использовать на своих уроках и мероприятиях нестандартные приемы и технологии. Каждый урок и мероприятие дали возможность учащимся участвовать в различных конкурсах, викторинах, инсценировках, в защите мини-проектов, что, безусловно, способствовало развитию познавательного интереса к предмету.

В основе организации Декады лежат принципы доступности, связь теории с практикой, сознательности и активности, наглядности, занимательности, преемственности и перспективности. Декада русского языка и литературы дает возможность каждому ученику проявить себя, стать художником, чтецом, ведущим конкурса, участником викторины. Происходит активизация мотивации в индивидуальной и коллективной деятельности, развивается самостоятельность, формируются межличностные коммуникации.

Конечно, далеко не все вопросы, возникающие в процессе обучения русскому языку, литературе, решены нашим методическим объединением. Нам предстоит ещё большая работа по совершенствованию процесса обучения и воспитания наших школьников, по улучшению качества знаний, но, если бы не наше методическое объединение, то жизнь школы была бы бедна, скучна, однообразна. Работа всех участников ШМО направлена на повышение качества знаний учащихся, но каждый учитель вносит что-то своё, особенное, необходимое для достижения общего результата.

Декада началась с выставки стенгазет. Был проведен конкурс « Лучшая методическая газета».

Критериями оценивания послужили содержательность, самостоятельность в исполнении, творческий подход. Результат:

1 место - 11а класс, учитель Абдукеримова Д. Я.;

2 место - 5а класс, учитель Насрулаева А. А.;

3 место - 5в класс, учитель Рашидова Ф. М.

Грамотой за творческий подход награждена ученица 11а класса Черняева В.

В рамках предметной декады проводились:

· нетрадиционные уроки по предмету;

· внеклассные мероприятия;

· различные конкурсы, литературная гостиная,

Цель данных мероприятий, пробудить интерес у учащихся к изучаемым авторам, расширить кругозор детей, проявить их таланты и способности. Декада показала, что у учащихся развит познавательный интерес к предметам, они охотно проявляли свои интеллектуальные и организаторские способности. Мероприятия отличались разнообразием форм проведения, подачей материала по русскому языку в игровой, занимательной форме. Отрадно отметить, что в подготовке и проведении принимали участие и взрослые (учителя, родители) и дети.

Внеклассные мероприятия проведены всеми учителями ШМО, кроме Джабраиловой Н. В. (решением МО она была освобождена), Насруллаевой А. А., Сулеймановой С. С.

Открытые уроки по русскому языку и литературе, проведенные в рамках декады.

Число

Время

Класс

Кабинет

Предмет

Мероприятие

Учитель

6.02.

5 урок

9а

24

Русский язык

Развитие речи. «Подготовка к ГИА. С1»

Гаджиева А. М.

8.02

2 урок

5г

48

Литература (интегрированный)

«Кавказский пленник». Л. Н.Толстой

Висаидова М. А.

9.02

4 урок

6г

23

Русский язык (интегрированный)

Развитие речи. «Сорок сорок»

Малиотаки Л. В.

12.02

2 урок

5д

23

Русский язык (интегрированный)

Развитие речи. «Сочинение по картине»

Маллаева С. А.

13.02

2 урок

8г

49

Русский язык

«Обособление определений»

Джабраилова Н. В.

13.02

4 урок

6а

48

Русский язык

«Употребление числительных»

Рашидова Ф. М.

14.02

3 урок

8б

31

Русский язык

«Обособление второстепенных членов»

Байрамбекова А. Б.

14.02

4 урок

5а

32

Русский язык

«Буквы О/ Ё после шипящих»

Насрулаева А. А.

15.02

2 урок

7г

410

Литература

«Литературный вернисаж: стихотворения поэтов 19 в»

Яралиева С. М.

19.02

3 урок

11а

25

Русский язык

«Подготовка к ЕГЭ»

Абдукеримова Д. Я.

19.02

5 урок

7в

46

Литература

«Старуха Изергиль: Легенда о Данко»

Абасова Н. Н.

012.02

3 урок

6д

31

Литература

Уроки жизни. В. Астафьев. «Конь с розовой гривой»

Сулейманова С. С.

Внеклассные мероприятия, проведенные в рамках декады.

Число

Время

Класс

Кабинет

Предмет

Мероприятие

Учитель

8.02

6 урок

5в, 5б

24

Русский язык

КВН «Люби и знай русский язык»

Гаджиева А. М.

Рашидова Ф. М.

13.02

5 урок

11а, 5д

31

Литература

«Литературная гостиная: «Памяти В. Высоцкого»

Абдукеримова Д. Я.

Маллаева С. А.

21.02

7 урок

5г

48

Русский язык

«Чередующиеся гласные»

Висаидова М. А.

19.02

6 урок

10г

31

Рус. Яз. и лит-ра

Интеллектуальная игра «Умники и умницы»

Байрамбекова А. Б.

21.02

6 урок

9д

32

Литература

«О любви»

Насрулаева А. А.

18.02

6 урок

7в, 7д

46

Русский язык

КВН

Абасова Н. Н.

Сулейманова С. С.

20.02

5 урок

6б

23

Русский язык

«Бал числительных»

Малиотаки Л. В.

21.02

5 урок

7г

410

Русский язык

«Слово о русском слове»

Яралиева С. М.

Калейдоскоп уроков.

Гаджиева А. М. открытый урок русского языка в 9а классе «Подготовка к сочинению-рассуждению по заданному тексту (ГИА, задание С 2.2)». Урок был оборудован ИКТ, у каждого на парте лежал распечатанный текст с текстом. Учитель, используя технологию диалогового общения, провел работу над текстом, тема которого раскрывала отношения между тремя молодыми людьми, чья дружба переросла уже в нечто другое. Была проведена словарная работа. Домашним заданием было дописать сочинение по заданному в классе началу.

Висаидова М. А. на своем открытом уроке литературы «Л. Н.Толстой: «Кавказский пленник». Лингвистический анализ художественного текста» в 5г использовала интеграцию предметов литературы, географии, истории, затронула такие вечные темы, как дружба, верность. Для иллюстрации был использован видеоматериал, презентация репродукций с изображением природы Кавказа. Учащиеся учились анализировать предложенный текст под руководством учителя. Урок был оборудован ИКТ.

Учащиеся 5в и 5б классов проверили свои знания по русскому языку в интеллектуальной игре КВН «Люби, знай и познавай русский язык», которую провели Гаджиева А. М. и Рашидова Ф. М.. Учителя подготовили разнообразные задания: конкурсы «Юный писатель» и «Юный художник», блиц-опрос, конкурс болельщиков, чтецов, песен, танцоров, юных актеров, . Капитаны блеснули своими умениями восстановления высказывания из разбросанных букв. В результате победила дружба.

Малиотаки Л. В. провела открытый урок русского языка в 6г классе «Сорок сорок». Интегрированный с биологией урок проводился с использованием ИКТ. На уроке велась работа над развитием речи, учащиеся готовили публичные выступления на тему «Берегите птиц» с использованием цифровых данных. Перед каждым учеником лежал оценочный лист для выставления баллов.

Джабраилова Н. В. посвятила свой открытый урок русского языка «Обособление определений» в 8г классе разбору предложений с обособленными определениями. На уроке были разобраны все случаи обособлений.

Рашидова Ф. М. на открытом уроке русского языка в 6а классе «Употребление числительных» устроила экскурсию по всем предметам сразу, чтобы показать своим ученикам, где еще могут встретиться числительные. Урок был оборудован ИКТ

Абдукеримова Д. Я. и Маллаева С. А. со своими учениками 11а и 5д классов пригласили всех в литературную гостиную, посвященную памяти В. Высоцкого. В гостиной звучали стихотворения и песни В. Высоцкого. Мероприятие сопровождалось презентацией.

Байрамбекова А. Б. провела открытый урок литературы в 8б классе на тему «Зарубки на сердце. Урок-размышление по рассказу К. Г. Паустовского «Телеграмма». Урок был оборудован ИКТ, сопровождался презентацией, видеоматериалом. На уроке была обозначена тема и проблема рассказа, велась работа с литературоведческими терминами, звучали стихотворения по теме.

Насрулаева А. А. подготовила красочную презентацию и интересные задания к открытому уроку русского языка в 5а классе на тему «Буквы О\Е после шипящих». Урок был оборудован ИКТ, насыщен упражнениями: выборочный диктант, игра «Третий лишний», «Собери предложения» и др.

Учащиеся 5г класса показали свои знания по русскому языку в сценке «Морфемика», которую подготовила Висаидова М. А. Учащиеся проявили незаурядный актерский талант.

Яралиева С. М. вместе с учащимися 7б класса пригласила всех на «Литературный вернисаж: стихотворения поэтов 19 века о природе». Учащиеся готовили проекты, посвященные тому или иному времени года: разучивали стихотворения, готовили сообщения о поэтах, иллюстрации. Одна группа даже самостоятельно подготовила проект в виде презентации. Яралиева С. М. на своем уроке попыталась полностью охватить пейзажную лирику 19 века, чтение стихов сопровождалось сообщениями о художниках и композиторах, чьи произведения были посвящены этой же тематике.

«Игра «Умники и умницы», проведенная Байрамбековой А. Б., - это настоящий праздник, который дал возможность раскрыться талантам, учил бережному отношению к слову, друг к другу, подарил возможность почувствовать время. Мероприятие было оборудовано ИКТ, сопровождалось забавными призами.

На интеллектуальном ринге встретились команды 7д и 7в классов. Ведущие, в роли которых выступили учителя Абасова Н. Н. и Сулейманова С. С., провели много познавательных конкурсов, в результате победила дружба.

Подготовке к ЕГЭ был посвящен урок русского языка Абдукеримовой Д. Я. в 11а классе. В этот раз Абдукеримова Д. Я. разделила класс на группы, каждый выполнял свое задание и сам выставлял себе оценку. Учитель детально разобрала с учащимися проблему текста, помогла прокомментировать и выделить позицию автора. Урок сопровождался презентацией, видеоматериалом. Выступление ветерана подвело итог уроку.

Звучала музыка и на «Балу числительных», внеклассном интегрированном мероприятии по русскому языку, подготовленном Малиотаки Л. В. и учащимися 6б класса. На «Балу..» учащиеся слушали не только музыку, но и выполняли разные «фигуры»: орфографические, теоретические, играли во фразеологическое лото.

Уроки жизни преподала всем на своем открытом уроке литературы «В. Астафьев: «Конь с розовой гривой »в 6д классе Сулейманова С. С. Урок сопровождался презентацией, кабинет был оформлен рисунками учащихся по теме урока. Ребята выделяли «уроки жизни», которые получал герой, и записывали их в тетрадь.

Своеобразный итог декаде подвело внеклассное мероприятие по литературе в 9д и 9г классах «Герой нашего времени», подготовленное Насрулаевой А. А. и Сулеймановой С. С.

В заключение хочется выразить признательность всем учителям, косвенно или напрямую оказавшим поддержку в проведении декады русского языка и литературы: Магомедову М. Б., Джабраиловой С. Д., Магомедовой П. У., Насрулаевой Аф. А.

Выводы:

1. Почти все намеченные по плану мероприятия были проведены, по ходу декады вносились изменения в график проведения из-за эпидемии гриппа.

2.Открытые уроки и внеклассные мероприятия подготовлены и проведены на хорошем уровне.

3.Наблюдается снижение активности учащихся при проведении внеклассных мероприятий.

4. Все учителя русского языка и литературы показали отличное знание предмета, владение методикой преподавания и использование инновационных технологий на своих уроках, почти все учителя - использовали на своих уроках информационные технологии (интерактивную доску).Следует отметить, что учителя недостаточно владеют знанием всех возможностей интерактивной доски и чаще всего пользуются ей для показа презентаций к уроку. Рекомендовано пройти дополнительное обучение, применять готовые интерактивные материалы, выложенные в интернете.

Рекомендации:

1.Учителям-предметникам применять новые формы методы работы при подготовке и проведении внеклассных мероприятий.

2.Учителям-предметникам привлекать к участию в подготовке и проведении декады большего количества учащихся.

3.Внести на рассмотрение Методического объединения вопрос об изменении формы проведения предметных декад (проводить, как мы проводили раньше общешкольное мероприятие, посвященное открытию декады, тематические конкурсы, конкурсы чтецов и т. д.).

Завуч по УВР Байрамбекова А. Б.

Руководитель МО Малиотаки Л. В.

Тақырыбы: ЖҚТБ - ғасыр дерті

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға «АҚТҚ дегеніміз не, АҚТҚ қандай жолдармен жұғады, қандай жағдайда жұқпайды, ауру қалай асқынады, адамның АҚТҚ-мен зақымданғанын қалай білуге болады?» деген тақырыптар арқылы түсініктерін ашып көрсету.

Сабақтың түрі: пікірталас (дөңгелек үстел).

Сабақтың көрнекілігі: Суреттер, плакаттар, қағаз парақтары

І. ЖҚТБ мен АҚТҚ бойынша шағын дәріс.

Енді мен ЖҚТБ-мен (СПИД, ЖИТС) жыныстық қатынастың қалай байланысатынын және олар жайлы таралған кейбір көзқарастар туралы айтқым келеді. ЖҚТБ туралы сөз қозғалса болғаны, елдің бәрі эксперт-маман бола аламыз деп ойлайды. Ең алдымен ЖҚТБ-ның қайдан шыққаны туралы пікір алысады. Шынында мұны ешкім де білмейді. Біз АҚТҚ-ның (ВИЧ, АИТВ) жануарлар арасында тараған кәдімгі вирус түрлері сияқты, әлемнің кейбір бөліктерінде өткен ғасырдың 60-жылдарында бар болғандығына күмәнсізбіз. Ол, мүмкін, қандай да бір қалыпта немесе түрде ғасырлар бойы бар болған шығар.

Көптеген ғалымдар вирустың алғашқыда Африкадағы жануарлардан жұқтырылғандығы ықтимал деп топшылайтындықтан, жұрт бұған қалайда Африка кінәлі деп ойлайды. Бұл мүлдем теріс пікір. Болашақта қандай деректердің ашылары әзірге беймәлім. Десек те ауру әйтеуір бір жерден басталуға тиіс екені және оның дәл сол тұстан шыққанына ешкім де кінәлі болмауы тиіс.

АҚТҚ төмендегі жолдармен жұғады

1.АҚТҚ-мен зақымданған донордың қанын құйғанда немесе мүшелері мен ұлпаларын салғанда.

2.Қан тамырларына есірткілерді енгізген кезде ине мен щприцтерді бірге қолданғанда.

3.Медициналық манипуляциялар кезінде залалсыздандырылмаған құралдарды пайдаланғанда.

4.Бөтен адамның тіс щеткасы мен ұстарасын қолданғанда.

АҚТҚ төменде көрсетілген жағдайда жұқпайды.

Қол алысып, құшақтасқанда.

Ыдыс-аяқтан, тамақтан, дәретхана заттарынан.

Төсек жабдықтары мен киімнен.

Темір және қағаз ақшадан

Су мен ауадан.

Ойыншықтардан, қолданыстағы заттардан.

Есік тұтқасы мен көліктегі ұстағыштан.

Жәндіктердің шағуынан.

Моншада, саунада, бассейінде.

Бой жазу. Менің саған берер кеңестерім

-Бөтен адамның қаны көзіңе, әсіресе жарақаттанған теріге жағылып кетуінен сақ бол.

-Көшеде жатқан шприц пен инелерге тиме.

-Есіңде болсын, барлық медициналық дәрі егу (укол) бір реттік пайдаланатын құралдармен жасалуы тиіс

«Миға шабуыл»

Адамның АҚТҚ-мен зақымданғанын қалай білуге болады?

Адамның АҚТҚ-мен зақымданғандығын сыртқы келбетінен біле алмайсыз. АҚТҚ жұқпасын қанды зертханалық зерттеуге тапсыру арқылы ғана анықтауға болады. Ағзада қоздырғыштың бар екендігі қоздырғыштың табылуынан емес, оған қарсы ендірілген антидене пайда болғанда анықталады. Антиденелер - ағзаға қоздырғыш енгенде, оған қарсы пайда болатын арнайы ақуыздар.

ІІ. Сұрақ-жауап.

АҚТҚ мен ЖҚТБ-дан қалай сақтану керек екенін білесің бе?

ЖҚТБ-дертінен сақтану іс-шаралары:

1-рет пайдалануға арналған шприцтерді, стерильденген медициналық инструменттерді қолдану, кездейсоқ жаныстық қатынастан, нашақорлық, алкаголь, темекіден аулақ болу.

ЖҚТБ-мен ауырған адамды не мазалайды?

Дененің қызуы (бір айдан аса);

Жүдеп, салмақтың азаюы (дене салмағының 10%-нан аса);

Іштің өтуі (бір айдан аса);

Ауру қалай асқынады?

АҚТҚ жұқпасы - бұл баяу өтетін созылмалы ауру. Сондықтан ауру белгілері бірден пайда болмай, 5 - 7 жыл ішінде білінеді. Аурудың алғашқы белгілері қандай? Шаршағыштық, жалпы әлсіздік, бірнеше топ лимфа түйіндерінің ұлғаюы. Бұл ЖҚТБ-ның басталғандығын білдірмейді. Алайда, арнайы емделмесе, жұқпалы ауру әрі қарай дами түседі де, ЖҚТБ-ға әкелетін басқа да сырқаттар қосылады.

ІІІ. ЖҚТБ дертіне әкелетін зиянды заттардың түрлері:

Нашақорлық-наркомания (грек тілінен narke - мелшию және manіa - ессіздік, құтырыну) - есірткі заттарға патологиялық дағдыланудың нәтижесінде пайда болатын созылмалы ауру. Есірткіні қан тамыры арқылы тұтынғанда, ЖҚТБ жұқтыру қаупі пайда болады. Есірткіге деген әуестік өмір бойы сақталуы мүмкін. Нашақорлықты емдеу ауру адамның және туған туыстарының зор күш-жігерін, дәрігерлердің биік кәсіби дәрежесін, қаражат шығындарын қажет ететін, ұзақ та күрделі, қиын процесс.

Нашақорлық - есірткі заттарына деген тәуелділіктен туындайтын, ағзаның тәндік және психикалық функцияларының аса ауыр қалпына келместей бұзылуына апаратын, соңы өлімге әкелетін дерт.

Алкаголь - қан құрамындағы алкаголь-мастықтың деңгейін анықтайтын, миға қан келетін алкагольдің саны. Алкаголь - бұл қосындыларды ашытудан алынатын есірткі. Алкаголь әдетте қанға араласады, одан ары миға шабады. Алкаголь адам ағзасы үшін улы. Ол уды тазартқанда адам бауырына зор күш түседі. Ішімдік адам өмірінде туындаған проблеманы уақытша ғана шешеді. Спиртті ішімдіктерді шамадан тыс ішетін адамдар жасының ұзақтығы халықтың орташа жас мөлшерінен15-20 жасқа төмен. Жас организм өсіп, жетіліп келе жатқан кезеңіндеалкагольді ішумен байланысты қауіпке ұрынуға бейім тұрады. Оны тұрақты пайдалану - салынып ішуге ұрындырады.

Темекі - заңды түрде қолдануға болатын есірткі түрі. Темекі түтінінде 30-дан астам улы заттар бар (никотин, көмірқышқыл газы, көміртек тотығы). Темекіден ауаға 720 мың тонна күкірт қышқылы, 384мың тонна аммиак, 550 мың тоннадай иісті газ тарайды. Шылым шегудің зияны өте көп. Ол - нағыз нашақорлық. Көпшіліктің соған мән бере бермейтіндігі аса қауіпті.

Жыл сайын дүние жүзінде темекі шегуден 4 млн адам қайтыс болады. Бүгінде жер шарында 1,2 млрд. адам темекіні шегеді екен.

Оқушылардың жеңіл жүрісті жастар туралы КВН-і. Абдіжамилов Ақылбектің осы тақырыптағы шығармашылық жұмысы

ІV. Пікір-талас.

1-оқушы.Алкаголь ем бе? Әлдекімдер айтқандай жүрек ауруына пайдалы ма? Жоқ. Бұл пікірді тартушылар көбіне-көп арақ зауытының иелері. Олар өз өнімдерін көбірек таратып, пайдаға батуды көздейді. Ал шындығына келгенде, арақ ішушінің инфаркт алуы аз ұшыраспайды. Бұл ішілген алкагольдің белгілі бір бөлігінің денеден шығу реакциясы кезінде қан қысымының жоғарылауынан тамыр кеңейеді. Тамыр терілерінің кеңеюі жасушалардың оттегі алуын күрт кемітіп , мұның өзі тамырдың бітелу қаупін күшейтеді.

2-оқушы:Алкоголь тамаққа тәбетті ашып, асқазанның қорытылуына көмектеседі ме? Зерттеу барысында арақтың асқазанға пайдасын былай жиыстырып қойып, қайта қорытылуын кешіктіріп, ұзаққа соза түсетінін көрсетеді. Себебі алкоголь өзекті өртейді, гидрохлория қышқылы күшейіп, ас қорытуға кері әсер етеді. Ал, мұндай жағдайда адамның тәбеті ашыла ма, жегені оңайлықпен сіңе ме? Алкогольдің қай түрі болсын қанша мөлшерде ішілгеніне қарамастан ас қорытуға зияннан өзге пайдасы жоқ. Бұл араққа ғана емес, шарап пен сыраға да тікелей қатысы деп қабылдаған жөн.

3-оқушы:Алкоголь суықта тоңдырмайды дейді. Оның қаншалықты шындығы бар? Қыста аязда жаурап қалмас үшін бой қыздыруға деп сілтеп алатындардың сылтауы да құр әурешілік. Арақ дене қызуын жоғарылатпақ тұрмақ, керісінше сол бар қызудың өзін түсіріп алуға ықпал етеді. Арақ ішкенде қан тамырларының кеңейтіні туралы айтылады. Ол дене қызуының жоғарылауына емес, қайтуына себепші. Мас адамның өзін-өзі сезінуі әлсіреуінен жаурағанын сезінбей, түптің түбінде аязда үсіп, серейіп қатып қалуы да кездесіп тұратыны ақиқат қой.

Қорытынды жасау.

ЖИТС-тің алдын алу шаралары: бір рет пайдалануға арналған шприцтерді, стерильденген медициналық инструменттерді қолдану, кездейсоқ жыныстық қатынастан аулақ болу.

Бекіту сұрағы.

ЖИТС ауруының негізгі себептерінің бірі - өнегесіз тәрбие, жеңілтек жүріс-тұрыс. Бұл деген не? Өлімге себепші осы аурудан қалай сақтануға болады?