Календарно-тематическое планирование по предмету Русский язык (6 класс)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

Пояснительная записка.

В школе для умственно-отсталых детей в старших (5-9) классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

В 5-9 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнезд родственных слов) и др.

Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи - обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.

Изучение предложений имеет особое значение для подготовки умственно отсталых школьников к самостоятельной жизни, к общению. Эта тема включена в программу всех лет обучения. В процессе упражнений формируются навыки построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию. Подготовительные упражнения - ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом создают основу, позволяющую учащимся 5-9 классов овладеть такими видами работ, как изложение и сочинение.

В этих же классах школьникам прививают навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и до.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др).

Продолжается формирование графических навыков у учащихся, главным образом уделяется внимание четкому и аккуратному письму.

Учащиеся должны:

- получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

- научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитании личности.

Правовая база:

1. Федеральный закон РФ №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2. Приказ № 1599 от 19.12.2014 "Об утверждении федерального государственного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)".

3. Проект примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1), разработанной Российским Государственным Педагогическим Университетом им.А.И.Герцена от 03 апреля 2015 года.

4. СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

5. СанПин 4076-86 "Санитарные правила устройства, оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии".

6. Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ педагогов от 01.06.2014г.

6 класс

составлено на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида

учебник: «Русский язык 6класс» Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубова, М: «Просвещение» 2006г.

(4 ч. в неделю, 136 ч. в год)

Повторение

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Звуки и буквы

Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые согласные.

Слово

Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.

Имя существительное. Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж.

Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа.

Склонение имен существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий.

Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.

Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи.

Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

Предложение

Простое предложение. Простые предложения с однородными членами.

Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но. Знаки препинания при однородных членах.

Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед союзами.

Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.

Связная речь

Работа с деформированным текстом.

Распространение текста путем включения в него имен прилагательных.

Изложение рассказа по коллективно составленному плану (тематика: общественные дела, достойный поступок товарища и т. д.).

Составление рассказа по картине по коллективно составленному плану.

Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имен прилагательных.

Составление рассказа по опорным словам и данному плану.

Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам («Прогулка в лес», «Летом на реке», «Лес осенью», «Катание на лыжах» и др.).

Сочинение по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности.

Деловое письмо: письмо товарищу, заметка в стенгазету (о проведенных мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках детей и др.), объявление (о предстоящих внеклассных и общешкольных мероприятиях).

Повторение пройденного за год.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

• правильно обозначать звуки буквами на письме;

• подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

• проверять написание в корне безударных гласных, звонких и глухих согласных путем подбора родственных слов;

• разбирать слово по составу;

• выделять имя существительное, имя прилагательное как часть речи;

• строить простое распространенное предложение с однородными членами;

• связно высказываться устно и письменно (по плану);

• пользоваться школьным орфографическим словарем.

Учащиеся должны знать:

• способы проверки написания гласных и согласных в корне слов.

Словарь

Агроном, антенна, апельсин, балкон, богатство, выкройка, вытачка, гербарий, депутат, директор, добыча, договор, женщина, инженер, интересный, календарь, кефир, командир, конфета, космонавт, мандарин, материя, медаль, мужчина, оборона, океан, перрон, печенье, пожалуйста, председатель, прекрасный, рапорт, сейчас, семена, сервиз, середина, сметана, смородина, солдат, соседи, телеграмма, теперь, трибуна, фанера, фашист, фонтан, хозяин, шоколад, шоссе, экватор (50 слов).

№

Разделы,

темы уроков

Кол-во часов

ЗУНы

Планируемая дата

Фактическая дата

Примечание. Практическая работа

I

Повторение

43

Знать:

- главные и второстепенные члены П*;

- распространенные, нераспространенные П;

- однородные члены П;

- бессоюзные П и с союзом И;

- знаки препинания при однородных членах

Уметь:

- находить главные и второстепенные члены П;

- распространять П;

- находить и выделять второстепенные члены П;

- ставить знаки препинания при однородных членах П

- составлять рассказ по опорным словам

I.I

Предложение

6

1

Предложение

5

С 3-13

2

Р/р* Составление рассказа по вопросам

1

С 12 упр. 17

I.II

Звуки и буквы

4

Знать:

- звуки и буквы;

- алфавит;

- звуки гласные и согласные, звонкие и глухие согласные;

Уметь:

- правильно писать безударные гласные (подбирать проверочные слова), звонкие и глухие согласные;

- находить слова с разделительным Ь;

- правильно писать двойные и непроизносимые согласные

1

Звуки и буквы

1

С 14-23

2

Р/р Составление сказки по данному началу

1

С 21 упр. 31

3

Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ

2

С 24

I.III

Состав слова

33

Знать:

- однокоренные слова;

- состав слова;

- способы образования слов;

- наизусть слова с непроверяемыми гласными и согласными в корне слова;

- приставку и предлог

Уметь:

- подбирать однокоренные слова;

- делать словообразовательный анализ;

- правильно писать слова с безударными гласными, звонкими и глухими согласными в корне слова;

- определять приставку и предлог;

- находить слова с разделительным Ъ

- составлять рассказ по опорным словам и данному плану;

- составлять рассказ с по картине;

- составлять рассказ по данному началу и концу;

- деловое письмо: составлять объявление (о предстоящих внеклассных и общешкольных мероприятиях)

1

Состав слова

1

С 25-28

2

Приставка

2

С 29-30

3

Суффикс

2

С 30-33

4

Р/р Сочинение по плану

1

С 38 упр. 56

5

Контрольные вопросы и задания. Анализ.

2

С 38-39

6

Правописание безударных гласных в корне слова

2

С 40-43

7

Звонкие и глухие согласные в корне слова

1

С 43-45

8

Непроизносимые согласные в корне слова

1

С 46-47

9

Закрепление

2

С 47-51

10

Р/р Составление рассказа по картине

1

С 50 упр. 79

11

Контрольные вопросы и задания..Анализ.

2

С 51-52

12

Приставка и предлог

3

С 52-56

13

Разделительный твердый знак после приставок

2

С 57-59

14

Правописание приставок

5

С 59-67

15

Р/р Составление рассказа по данному началу и концу

1

С 66 упр. 107

16

Р/р Объявление

1

С 67 упр. 108

17

Повторение, закрепление

2

С 68-71

18

Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ.

2

С 71-72

II

Части речи.

65

Знать:

- значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж;

- имена существительные, употребляемые только в ед. или только во мн. числе

Уметь:

- правильно писать падежные окончания существительных ед. и мн. числа;

- склонять существительное в ед. и мн. числе;

- правильно писать родительный падеж существительных женского и среднего рода с основой на шипящий

- писать изложение;

- составление плана рассказа с помощью учителя

II.I

Имя существительное

18

1

Имя существительное

1

С 73-79

2

Имена собственные

1

С 80-82

3

Склонение сущ-х* в ед. числе

2

С 83-92

4

Р/р Изложение

1

С 93 упр. 151

5

Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ.

2

С 95-96

6

Склонение сущ-х во мн. числе

2

С 97-100

7

Д. падеж

1

С 100-101

8

Т. падеж

1

С 102-103

9

П.падеж

1

С 104-105

10

Р. падеж

1

С 105-113

11

Повторение, закрепление

2

С 114-118

12

Р/р Составление плана рассказа

1

С 110 упр. 182

13

Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ.

2

С 118-119

II.II

Имя прилагательное

47

Знать:

- понятие об имени прилагательном;

- значение имени прилагательного в речи;

- основные грамматические признаки прилагательного

Уметь:

- различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу, падежу существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже;

- правильно писать падежные окончания прилагательных в ед. и мн. числе;

- писать изложение;

- составлять рассказ по картине и данному началу с включением в рассказ имен прилагательных;

- пересказывать по коллективно составленному плану;

- деловое письмо: составлять заметку в стенгазету (о проведенных мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках детей)

1

Имя прилагательное

1

С 120-125

2

Изменение прилагательных по родам

2

с 125-135

3

Р/р Изложение

1

С 134 упр. 219

4

Изменение имен прилагательных по числам

2

С 135-142

5

Р/р Составление рассказа

1

С 142 упр. 233

6

Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ.

2

С 145-146

7

Склонение имен прилагательных в ед. числе

2

С 146-150

8

И.п. и В.п. имен прилагательных м. и ср. рода

2

С 150-152

9

Р.п. имен прилагательных м. и ср. рода

2

С 153-157

10

Д.п. имен прилагательных м. и ср. рода

2

С 158-162

11

Р/р Пересказ по плану

1

С 157 упр. 258

12

Т.п. имен прилагательных м. и ср. рода

2

С 163-167

13

П.п. прилагательных м. и ср. рода

2

С 168-172

14

Закрепление

2

С 172-178

15

Р/р Заметка

1

С 177 упр. 296

16

Склонение имен прилагательных ж. рода

2

С 179-180

17

Р., Д., Т и П.п. имен прилагательных ж. рода

2

С 180-189

18

Р/р Изложение

1

С 188 упр. 315

19

В.п. имен прилагательных ж. рода

2

С 189-194

20

Повторение, закрепление

2

С 194-204

21

Р/р Изложение

1

С 198 упр. 333

22

Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ.

2

С 204-206

23

Склонение имен прилагательных во мн. числе

2

С 206-208

24

Р. и П. падежи

2

С 208-210

25

Д. и Т.падежи

2

С 210-215

26

Закрепление

2

С 215-224

27

Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ.

2

С 224-225

III

Предложение

15

Знать:

- признаки простого П;

- простые П с однородными членами;

- однородные главные и второстепенные члены П;

- бессоюзные и союзные (И, А, Но) П;

- признаки сложного П;

- союзные сложные П;

- обращение;

- практическое употребление обращения;

- знаки препинания при обращении

Уметь:

- находить простые П с однородными членами;

- выделять однородные главные и второстепенные члены П;

- расставлять знаки препинания в простом П с союзами: И, А, Но;

- находить сложные П;

- расставлять знаки препинания в сложном П с союзами: И, А, Но;

- расставлять знаки препинания при обращении;

- составлять описание по данному началу;

- составлять рассказ по картинкам и схемам

1

Предложение. Однородные члены П

4

С 226-236

2

Р/р Описание по данному началу

1

С 236 упр. 400

3

Сложное П

2

С 237-244

4

Р/р Рассказ по картинкам и схемам

1

С 243 упр. 413

5

Обращение

3

С 245-249

6

Закрепление

2

С 250-251

7

Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ.

2

С 252-253

IV

Повторение

10

Знать:

- пройденные темы за год

Уметь:

- использовать орфографические знания и навыки для правильного написания слов;

- разбирать слово по составу;

- образовывать новые слова с помощью суффиксов и приставок;

- видеть и выделять имя существительное, имя прилагательное;

- изменять изученные части речи по основным грамматическим признакам;

- расставлять знаки препинания при однородных членах предложения, в бессоюзных и союзных П;

- составлять рассказ по данному началу и опорным словосочетаниям;

- писать краткое изложение

1

Повторение

10

С 254-268

2

Р/р Составление рассказа по данному началу и словосочетаниям

1

С 263 упр. 439

3

Р/р Краткое изложение

1

С 267 упр. 448

V

Итоговый диктант

1

Сокращения: П* - предложение; сущ-е* - существительное; Р/р* - развитие речи