Мастер-класс Вначале было. .. (работа с технологией образно-эмоционального восприятия)

1

Здравствуйте, уважаемые коллеги, меня зовут Гетманенко Екатерина Геннадьевна, я учитель русского, языка и литературы и представляю Вашему вниманию свой мастер-класс. О чём в нём пойдёт речь, мы сейчас попробуем определить. Для этого - обратимся к просмотру нескольких слайдов и прослушиванию стихотворения. Ваша задача - попробовать понять, как они связаны.

Вошел к парикмахеру, сказал - спокойный:
"Будьте добры, причешите мне уши".
Гладкий парикмахер сразу стал хвойный,
лицо вытянулось, как у груши.
"Сумасшедший!
Рыжий!"-
запрыгали слова.
Ругань металась от писка до писка,
и до-о-о-о-лго
хихикала чья-то голова,
выдергиваясь из толпы, как старая редиска.

2-8

- Как вам кажется, эти картины и это стихотворение были созданы в одно время? Они созданы не только в одно время, но и в одной стране. Знаете какой? В России.

- Как бы вы назвали это стихотворение?

Автор назвал его так: «Ничего не понимают». Ваши предположения - кто автор?

Автор этого стихотворения Владимир Владимирович Маяковский. Может кто-нибудь попробует прочитать это стихотворение? (Читает)

Слышите, насколько иначе зазвучало стихотворение, теперь у нас бы вряд ли остались сомнения по поводу его авторства. Но ведь стихотворение и картины объединяют не только страна и эпоха.

Как вы думаете, что ещё?

Какая картина принадлежит кисти Маяковского?

Кроме того, и картина, и стихотворение, и картина - это что?

А в основе каждого произведения искусства лежит эстетическое чувство красоты.

Обобщить всё сказанное можно стихотворением Фёдора Ивановича Тютчева.

Кто б ни был ты, но, встретясь с ней,

Душою чистой иль греховной

Ты вдруг почувствуешь живей,

Что есть мир лучший, мир духовный.

В основе всего, что нас окружает, лежит красота. И каждая наука - это в какой-то мере попытка разгадать эту красоту. Причём ключи к её пониманию держит именно учитель. Мы раскрываем закономерности, объясняем, показываем, но часто снова и снова натыкаемся на то самое ощущение после стихотворения «Ничего не понимают». Хотя, нам кажется, что мы объясняем очень простым понятным языком, причём у каждой дисциплины он свой.

10 +щелчок

Вот, к примеру, посмотрите на математическую формулу и вспомните, что она означает?

11 +щелчок

А теперь вспомним химию. Что иллюстрирует этот набор символов?

12+щелчок

Из курса русского языка вспомните, в чём смысл представленной на слайде схемы?

Я прошу поднять руки тех, кто понял бы это всё без объяснения словами.

13

«Слово - полководец человечьей силы…». Но и оно воспринимается не сразу и не всеми. Его нужно почувствовать, оценить, рассмотреть. Этим я и предлагаю вам сейчас заняться.

Мне нужно 9 человек для работы в фокус - группах. Мы все, включая зал, будем работать с одним и тем же отрывком стихотворения, в центре нашего внимания окажется произведение Николая Заболоцкого. Но посмотрим мы на него по-разному. Лирики поработают с ассоциациями, естественники - с природными явлениями, художники - с цветом. Ну а мы с вами, уважаемый зал, немного ощутим себя практиками.

14 слайд

Отлично, у вас есть вои задания, рассмотрите их, всё ли вам понятно.

Итак, мы начинаем работать по заданию после того, как я прочту стихотворение.

К залу Уважаемые коллеги, ваша первая задача послушать отрывок стихотворения и попробовать подобрать к нему название

15