План самообразования на 2014 - 2015 учебный год

ПЛАН

профессионального

самообразования преподавателя

Грибовой Юлии Юрьевны

на 2014 - 2015 учебный год

Тема: «Игровые педагогические технологии в процессе обучения»

Введение

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.

Понятие "игровые педагогические технологии" включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования обучающихся к учебной деятельности.

Место и роль игровой технологии в учебном процессе, сочетание элементов игры и учения во многом зависит от понимания учителем функций и классификации педагогических игр.

Виды педагогических игр.

В первую очередь следует разделить игры по виду деятельности:

• на физические (двигательные),

• интеллектуальные (умственные),

• трудовые,

• социальные

• психологические.

По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр:

• обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;

• познавательные, воспитательные, развивающие, социализирующие;

• репродуктивные, продуктивные, творческие;

• коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и др.

По содержанию игры с готовыми правилами различают:

• все предметные (математические, химические и т.д.),

• спортивные,

• подвижные,

• интеллектуальные (дидактические),

• строительные и технические,

• музыкальные (ритмические, хороводные, танцевальные),

• лечебные,

• коррекционные (психологические игры-упражнения),

По форме (форма есть способ существования и выражения содержания) можно выделить в самостоятельные типовые группы следующие игры: игры-празднества, игровые праздники; игровой фольклор; театральные игровые действия; игровые тренинги и упражнения; игровые анкеты, вопросники, тесты; эстрадные игровые импровизации; соревнования, состязания, противоборства, соперничества; конкурсы, эстафеты, старты; свадебные обряды, игровые обычаи; мистификации, розыгрыши, сюрпризы; карнавалы, маскарады; игровые аукционы и т.д.

Ожидаемый результат:

Работа над выполнением программы самообразования дает мне возможность:

-обновить материал урока

- изучить игровой метод для разных тем и разных групп

- развить умение учащихся применять данный метод для изучения новых тем

Цель: «Игровые педагогические технологии в процессе обучения»

Задачи:

1. изучить технологию игрового метода

2. применить данную технологию при изучении различных тем

3. совершенствование технологии МП

Мотивы, побуждающие меня к самообразованию

Ежедневная работа с информацией требует все больших знаний не только по поиску, анализу новой информации, но и по ее хранению, использованию и достоверности.

Желание творчества. Учитель - профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.

Общественное мнение. Мне не безразлично, считают меня «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.

Материальное стимулирование. Без постоянного усвоения новых знаний не добиться повышения категории, увеличения нагрузки в школе.

Интерес. Учиться просто интересно. Как человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться. Вправе ли он тогда преподавать?