Тематическое планирование по русскому языку 9 класс Ладыженская Т

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

9 класс

№

ур.

Тема урока

Дата

Знания

Основные умения и навыки

Проведен.

Фактич.

Международное значение русского языка (1 час)

1

Международное значение русского языка

Знать основные сведения о

международном значении русского

национального языка

совершенствовать речевые умения

Повторение пройденного в 5-8 классах (5 ч + 2 часа Р. Р.)

2

Р. Р. Элементы сжатия текста. Комплексный анализ текстов упр. 3, 6. Выразительные средства художественной речи. Комплексный анализ прочитанного текста (упр. 5)

Знать основные типы сжатия текста Знать основные выразительные средства художественной речи

Уметь анализировать содержание и композицию текста. Уметь находить средства художественной выразительности

4

Устная и письменная речь. Монолог и диалог. Мини-сочинение по упр. 13-14. Типология заданий А1-А5

Знать особенности устной и письменной речи, правила оформления диалога

Уметь применять полученные знания в собственной речевой практике

6

Р.Р. Научный стиль речи, научно-популярный подстиль и их признаки. Подготовка к написанию сжатого изложения по тексту на лингвистическую тему. Написание сжатого изложения. Самопроверка: редактирование текста.

Знать все стили и типы речи, их

отличительные черты; признаки научного стиля речи; особенности изложения текста; понятие «лингвистическая тема»

Уметь различать тексты по типам

и стилям речи, целенаправленно искать информацию в источниках различного типа, критически оценивать ее достоверности, передать содержания информации адекватно поставленной цели

7

Лексика и фразеология. Выразительные средства лексики. (типология заданий А6, В1)

Знать основные сведения о лексикологии и фразеологии

Уметь составлять устное высказывание на лингвистическую тему

8

Морфемика. Словообразование. Правописание гласных в корнях слов, приставок и суффиксов (типология заданий В2, В3, В4)

Знать о роли словообразования и морфемики в русском правописании

Уметь умения обосновывать выделение морфем, выбирать нужные морфемы в корнях, приставках, суффиксах

9

Морфология. Комплексный анализ прочитанного текста с использованием тестовых зданий типологии В.

Знать о роли и морфологии в русском правописании

Уметь правильно опознавать части речи, выполнять тестовые задания

10

К.Р. № 1. Контрольный диктант с творческим заданием «Функции знаков завершения».

Знать особенности текста-рассуждения

Уметь оформлять письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно;

строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм

Сложное предложение. Культура речи.

Сложные предложения - 1 час

11

Сложные предложения

Знать, что входит в понятия «Синтаксис и пунктуация», «пунктограммы», словосочетание и предложение

Уметь распознавать словосочетания различного вида и употреблять их в речи

Союзные сложные предложения - 6 час

12

Синтаксис простого осложнённого предложения (типология заданий В9, В10, В12). Комплексный анализ текста упр. 31

Знать, что входит в понятия «Синтаксис и пунктуация», «пунктограммы», словосочетание, предложение, простое осложнённое предложение

Уметь распознавать предложения различного вида и употреблять их в речи

13

Синтаксис простого предложения, осложнённого обособленными членами (типология заданий В11)

Знать виды простых осложнённых предложений, правила постановки знаков препинания в осложнённом предложении

Уметь распознавать осложнения простого предложения и правильно расставлять знаки препинания

14

Синтаксис простого предложения, осложнённого словами, грамматически не связанными с членами предложения (типология задания В5)

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях обращениями и вводными словами

Уметь разграничивать в предложении обращения и подлежащее, употреблять обращение, вводные слова в речи

15

Р. Р. Обучающее сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Функции знаков препинания в простом осложненном предложении»

Знать признаки текста-описания, повествования, рассуждения

Уметь создавать текст-рассуждение на заданную тему, строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм

16

Понятие о сложном предложении. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения

Знать понятие сложного предложения,

типы сложного предложения и средства

связи между его частями. Знать особенности разделительных и выделительных знаков препинания

Уметь находить в тексте сложные предложения, различать виды сложных предложений и расставлять знаки препинания. Уметь правильно ставить знаки препинания между простыми предложениями в составе сложного, произносить сложное предложение с нужной интонацией

17

К.Р. № 2. Контрольное сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Функции знаков препинания между частями сложного предложения» (на основе упр. 58)

Знать признаки текста сочинения-рассуждения, особенности сочинений на лингвистическую тему

Уметь строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм

Сложносочинённые предложения 3 ч +2 Р. Р.

18

Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях.

Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, смысловые отношения в ССП

Уметь правильно ставить знаки препинания в сложносочиненном предложении

19

Сложносочинённые предложения с соединительными союзами Сложносочинённые предложения с разделительными и противительными союзами

Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, соединительные союзы

Уметь правильно ставить знаки препинания в сложносочиненном предложении, употреблять сложносочиненные предложения в речи. Совершенствовать пунктуационные навыки

20

Р.Р. Обучающее сжатое изложение (тексты демоверсий 2010, 2011). Подготовка к изложению

Знать особенности написания сжатого

изложения (элементы сжатия текста)

Уметь составлять план, определять тип и

стиль речи текста, кратко излагать текст

21

Р.Р. Сжатое изложение

Знать орфографические и

пунктуационные правила на уровне образовательных

стандартов

Уметь оформлять письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно

22

Контрольный диктант

Знать классификацию

ошибок, особенности орфографического и пунктуационного

разбора предложения

Совершенствовать орфографические умения и навыки, оценивать собственную деятельность и деятельность других (полно, правильно, примеры приводились, были дополнения, пояснения, что доработать)

Сложноподчинённые предложения 19 ч + 5 Р. Р.

23

Понятие о сложноподчинённом предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному.

Знать понятие

«сложноподчиненное предложение», средства связи в сложноподчинённом предложении

Уметь различать сложносочиненные предложения и сложноподчиненные предложения; находить в сложноподчиненном предложении главное и придаточное; употреблять сложноподчиненные предложения в речи

24

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. (Упр. 89)

25

Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Комплексный анализ текста на основе упр. 93

Знать понятие

«сложноподчиненное предложение», средства связи в сложноподчинённом предложении

Совершенствовать знания и умения, связанные с разделом "Синтаксис и пунктуация"

26

Р.Р. Развитие умений сжато пересказывать текст. Устное обучающее изложение на основе упр. 95

Знать особенности написания краткого

изложения

Уметь составлять план, определять тип и

стиль речи текста, кратко излагать текст

27

Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. Комплексный анализ текста упр. 100 на основе решения тестовых заданий типологии А, заданий типологии В1-В12

Знать особенности сложноподчиненных предложений: средства связи, указательные слова, место придаточного предложения

Отработать навыки постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении, составления схемы

28

Основные группы сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.

Знать основные группы СПП, значения придаточных предложений. Знать понятие сложноподчиненного

предложения, сложноподчиненные

предложения с придаточным

определительным

Уметь определять значение придаточного предложения, употреблять в речи различные виды сложноподчиненных предложений.

Отработать навыки постановки знаков препинания , составления схемы

29

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Синтаксический и пунктуационный анализ текста (Упр. 121,122)

Знать понятие сложноподчиненного

предложения, сложноподчиненные

предложения с придаточным

определительным и придаточным

изъяснительным, их особенности,

пунктуацию сложноподчиненных

предложений

Уметь находить в тексте

сложноподчиненные предложения с

придаточным определительным и с

придаточным изъяснительным,

расставлять знаки препинания в таких

сложноподчиненных предложениях

30

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени. Комплексный анализ текста на основе упр. 127

Знать понятие сложноподчиненного

предложения, сложноподчиненное

предложение с придаточным

обстоятельственным, его особенности,

пунктуацию сложноподчиненных

предложений

Уметь находить в тексте

сложноподчиненные предложения с

придаточным обстоятельственным,

расставлять знаки препинания в таких

сложноподчиненных предложениях

Познакомить с придаточными обстоятельственными, их видами. Уметь отличать придаточные предложения места, времени от других придаточных

31

К.Р. № 5. Тест (типология заданий В5 - В12 Демоверсии)

Знать типологию заданий Демоверсии

Уметь правильно выполнять тестовые задания

32

Анализ к.р. № 5. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия, цели, следствия. Синтаксический и пунктуационный анализ текста упр. 133

Знать различия типов придаточных обстоятельственных предложений

Уметь классифицировать

ошибки и производить пунктуационный

разбор предложения.

Отрабатывать навык постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении

33

Языковой анализ текстов на основе упр. 141, 143. Решение тестовых заданий типологии В7

Знать основные элементы

комплексного анализа текста

Уметь анализировать текст по

представленным заданиям, расставлять знаки препинания в СПП , правильно ставить вопросы к придаточным частям СПП

34

Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными.

Знать типы придаточных обстоятельственных

Уметь употреблять придаточные образа действия, меры, степени и сравнительные в письменной речи Закрепить навык постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении

35

Закрепление. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными.

Знать типы придаточных обстоятельственных

36

Синтаксический и пунктуационный анализ текста на основе упр. 157

Знать основные элементы

комплексного анализа текста

Уметь анализировать текст по

представленным заданиям, расставлять знаки препинания в СПП , правильно ставить вопросы к придаточным частям СПП

37

К.Р. № 6. Контрольный диктант с творческим заданием «Зачем нужна пунктуация?»

Знать орфографические и

пунктуационные правила на уровне образовательных

стандартов

Уметь применять правила, оформлять письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно

38

Р.Р. Языковой анализ текстов упр. 160, 162. Решения тестовых заданий типологии В7.

Знать СПП с различными придаточными предложениями

Уметь употреблять СПП с различными придаточными предложениями в письменной речи, выполнять тестовые задания

39

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Знать понятие сложноподчиненного

предложения с несколькими придаточными, их особенности,

пунктуацию сложноподчиненных

предложений

Уметь находить в тексте

сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, различать типы связи в предложениях с несколькими придаточными

40

Р.Р. Содержательно-композиционный анализ текста. Интерпретация текста. Обучение написанию сочинения-рассуждения по интерпретации текста (на основе упр. 174)

Знать особенности написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему; значение термина «интерпретация»

Уметь применять правила, оформлять письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно

41

Р.Р. Обучающее сочинение-рассуждение по интерпретации фрагмента прочитанного текста данного упр. 175 на морально-этическую тему

Знать особенности написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему

Уметь применять правила, оформлять письменное высказывание типа рассуждение с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно

42

К.Р. № 7. Контрольное сочинение-рассуждение по интерпретации фрагмента прочитанного текста (на основе текстов Демоверсии)

Знать особенности написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему

Уметь создать связное высказывание на морально-этическую тему; создать текст-рассуждение, композиционно его оформить

43

Р.Р. Анализ контрольного сочинения-рассуждения

Знать классификацию

ошибок, особенности орфографического и пунктуационного

разбора предложения

Уметь классифицировать

ошибки и производить пунктуационный

разбор предложения., анализировать варианты связных высказываний на морально-этическую тему, соответствие названий и композиционных схем построения типу речи рассуждение

44

Синтаксический и пунктуационный анализ текстов упр. 171, 172, 173

Знать понятие сложноподчиненного

предложения с несколькими придаточными, их особенности,

пунктуацию сложноподчиненных

предложений

45

КСД . Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений. Решение В6, В7, В9-В12, В14.

Знать алгоритм синтаксического и пунктуационного анализа сложных предложений

Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор СПП, ССП, составлять их схемы; выполнять тестовые задания

Бессоюзные сложные предложения 6+ 2 часов

46

Р.Р. Комплексный анализ текстов упр. 176, 177, 178. Устное высказывание на лингвистическую тему «Зачем нужен толковый словарь?»

Знать особенности комплексного анализа текста; особенности создания высказывания на лингвистическую тему

Уметь определять тип и стиль речи текста, строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм.

47

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях.

Знать понятие сложного бессоюзного

предложения, его виды, особенности

пунктуации сложного бессоюзного

предложения, различие между предложениями союзными и бессоюзными

Уметь находить в тексте

сложные бессоюзные предложения,

расставлять знаки препинания в таких

предложениях

48

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении (типология задания В13)

Знать понятие сложного бессоюзного

предложения со значением перечисления, особенности пунктуации сложного бессоюзного предложения

Уметь выражать различные смысловые отношения с помощью бессоюзных сложных предложений; преобразовывать сложные предложения в бессоюзные.

49

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.

Знать понятие сложного бессоюзного

предложения со значением причины, пояснения, дополнения, основные случаи постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении

Формировать умение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении

50

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

51

Синтаксический и пунктуационный анализ предложений текста упр. 195

52

Р.Р. Развитие умений создавать высказывание на лингвистическую тему. Обучающее сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (часть С2.1) «Роль двоеточия в бессоюзном сложном предложении» на основе текста (стр. 129-130) и упр. 196

Знать особенности высказываний на лингвистическую тему

Уметь создавать высказывание на лингвистическую тему, строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм.

53

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении.

Знать основные случаи постановки тире в бессоюзном сложном предложении

Формировать умение постановки тире в бессоюзном сложном предложении

Сложные предложения с различными видами связи 5+2 часа

54

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях.

Познакомить с предложениями сложной конструкции

Уметь находить в тексте сложные

предложения с различными видами

союзной и бессоюзной связи, определять

виды связи, формировать навык постановки знаков препинания в предложениях сложной конструкции

55

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи

Познакомить с предложениями сложной конструкции

56

Сочетание знаков препинания

Проверить и обобщить знания по теме

Развивать пунктуационную зоркость

Познакомить с предложениями сложной конструкции

Уметь находить в тексте сложные

предложения с различными видами

союзной и бессоюзной связи, определять

виды связи, формировать навык постановки знаков препинания в предложениях сложной конструкции

57

Р.Р. Сжатое изложение фрагмента рассказа М.Горького «Старуха Изергиль»

Знать основные элементы

комплексного анализа текста

Уметь анализировать текст по

представленным заданиям

58

Повторение. Сложные предложения с разными видами связи

Знать основные элементы

комплексного анализа текста

Уметь анализировать текст по

представленным заданиям

59

Р.Р. Конспект статьи на лингвистическую тему

Знать основные элементы

комплексного анализа текста

Уметь анализировать текст по

представленным заданиям

Общие сведения о языке - 3 часа

60

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление

Знать основные элементы

комплексного анализа текста. Показать роль языка в жизни общества

Уметь анализировать текст по

представленным заданиям

61

Русский литературный язык и его стили

Знать признаки стилей речи

Уметь анализировать текст по

представленным заданиям

62

Русский язык среди языков мира. Итоговое тестирование за курс 9 класса

Знать основные элементы

комплексного анализа текста

Уметь анализировать текст по

представленным заданиям

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи 4ч + 2 Р. Р.

63

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли. Фонетика и орфография

Знать основные нормы русского

литературного языка

Уметь опознавать языковые

единицы, проводить различные

виды их анализа; соблюдать в практике

письма основные правила орфографии.

64

Р. Р. Назначение орфографии в языке. Устное высказывание на лингвистическую тему «Зачем нужна орфография?»

Знать основные нормы русского

литературного языка

Знать особенности высказываний на лингвистическую тему

Уметь строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм.

65

К.Р. № 8. Итоговая контрольная работа в формате ОГЭ (пробный экзамен).

Проверить уровень усвоенности учащимися

66

Лексика и фразеология. Лексический анализ. Тезисы статьи на лингвистическую тему.

Повторить основные сведения о лексикологии и фразеологии

Развивать внимание к слову, уметь работать со словарем

67

Морфемика. Словообразование.

Повторить роль словообразования и морфемики в русском правописании

Развивать умения обосновывать выделение морфем

68

Конспект и тезисный план литературно-критической статьи

Уметь писать конспект статьи на литературно-критическую тему

Уметь соблюдать речевой этикет

Пояснительная записка

Тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе составлено в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений Министерства образования и науки РФ «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (М., «Просвещение», 2007 год).

В основу планирования положены методические рекомендации Методической лаборатории русского языка и литературы Московского Института Открытого Образования (составители Н. А. Нефёдова, Н. А. Петрова) к учебнику «Русский язык» для 9 класса общеобразовательных учреждений под ред. Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкина, О. М. Александровой (М., «Просвещение», 2010 год), обеспечивающее целевую подготовку школьников к ОГЭ 9.

Всего на изучение русского языка в 9 классе отводится 68 часов (из расчёта 2 часа в неделю).

Тематическое планирование:

Международное значение русского языка (1 час)

Повторение пройденного в 5-8 классах (5 ч + 2 часа Р. Р.)

Сложное предложение. Культура речи. Сложные предложения - (1 ч.)

Союзные сложные предложения (6 ч.)

Сложносочинённые предложения (3 ч +2 Р. Р.)

Сложноподчинённые предложения (19 ч + 5 Р. Р.)

Бессоюзные сложные предложения (6+2 Р.Р.)

Сложные предложения с различными видами связи (5+2Р.Р.)

Общие сведения о языке (3ч.)

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи 4ч + 2 Р. Р.