Урок по теме Имя существительное как часть речи 6 класс

Жилякова Юлия Юрьевна

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 93 города Воронеж

Открытый урок

по русскому языку

6 класс

Имя существительное как часть речи

Подготовила

учитель русского языка и литературы

Жилякова Юлия Юрьевна

2016 год

Тема: « Имя существительное как часть речи»

Цель урока: повторение и обобщение знаний учащихся, полученных в 5 классе при изучении темы «Имя существительное как часть речи».

Задачи урока:

Образовательные: систематизировать знания учащихся, полученные на уроках русского языка по теме урока;

Развивающие: продолжить формирование и развитие коммуникативных умений школьников, создать условия для развития связной речи.

Воспитательные: содействовать развитию интереса к урокам русского языка, воспитанию потребности в ведении здорового образа жизни.

Оборудование:

• компьютер;

• мультимедийный проектор;

• экран;

• презентация;

• раздаточный материал (текст, тест, «смайлики»)

Ход урока

I.Организационный момент

- Добрый день, ребята! Мы начинаем наш урок.

Послушайте пословицы:

• Ходи больше, жить будешь дольше.

• Здоровье дороже богатства.

• Двигайся больше, проживёшь дольше.

- К чему нас призывают эти пословицы? (Беречь здоровье, вести здоровый образ жизни)

Сегодня меня особенно интересует Ваше самочувствие. На столах лежат смайлики-сигналы, которые помогут мне узнать о самочувствии каждого из вас. Возьмите в руки и покажите мне зелёный смайлик, если хорошо себя чувствуете; жёлтый смайлик, если чувствуете себя неважно. (учащиеся выбирают смайлики-сигналы)

- Я очень рада, что все здоровы, бодры и настроены на активную работу на уроке. (если кто-то поднял жёлтую карточку - выразить надежду, что ничего серьёзного)

- к изучению какого раздела лингвистики, какой именно темы мы с вами приступили на прошлом уроке? (морфология, существительное)

- сегодня нам необходимо закрепить знания по этой теме (СЛАЙД № 1)

(Оформление записей в тетради)

- II.Введение в тему урока

Посмотрите на данные слова (СЛАЙД № 2): спорт, режим дня, сон, зарядка, бег, прыжки, вода, солнце, осанка, витамины.

- О чем они нам напоминают? К какой теме относятся данные слова?

(Эти слова напоминают нам о том, что необходимо вести ЗОЖ)

- К какой части речи относятся эти слова? Докажите.

III. Работа по основной теме урока

1. Беседа с учащимися (игра «Верно-неверно») (СЛАЙД № 3)

- имя существительное - часть речи, которая отвечает на вопросы кто? Что? и обозначает предмет. (верно)

- имена существительные изменяются по родам (неверно)

- к одушевлённым именам существительным задаётся вопрос что?, а к неодушевлённым кто? (неверно)

- собственные имена существительные пишутся с заглавной буквы? (верно)

- нарицательные существительные - это названия отдельных лиц, единичных предметов.(неверно)

- существительные изменяются по падежам и относятся к единственному или множественному числу (неверно)

2. Словарный диктант

- Прочитайте стихотворение и скажите, какое существительное необходимо вставить в текст? (СЛАЙД 4)

Тренировкой и морковью
Сохраняется здоровье,
Но хотим продолжить речь,
Как еще его сберечь.
Чтоб дожить нам с оптимизмом
До глубокой седины,
Обязательно …………(туризмом)
Заниматься мы должны.

- Сейчас мы будем составлять список того, что может понадобиться в туристическом походе. Кто пойдёт к доске?

Бинокль, костюм, маршрут, рюкзак, фотоаппарат, палатка, костёр, провизия, котелок, компания, гербарий, настроение.

- Докажите, что вами записаны имена существительные.

3 .Работа с текстом (в парах) (СЛАЙД № 5)

Распечатки текста на партах.

Чтобы быть здоровым, необходимо соблюдать режим дня.

Режим - это распорядок дел в течение дня. При составлении режима дня необходимо учитывать, что учеба, работа должны сменяться отдыхом, не менее двух часов в день надо проводить на свежем воздухе, просыпаться и засыпать в одно и то же время.

Режим дня - это наш помощник в сохранении здоровья.

Задание к тексту:прочитайте текст, озаглавьте его, определите основную мысль текста; вы можете посовещаться друг с другом;

4. Род имен существительных

(Данный выше текст выведен на экран. )

Задание: найдите в тексте имена существительные, поставьте их в начальную форму, распределите в три столбика по родам.

Самопроверка. (СЛАЙД № 6)

мж.род

ж.род

ср.рож

Режим, день, распорядок, отдых, час, воздух, помощник

Учёба, работа

Дело, сохранение, здоровье.

4. Одушевленные и неодушевленные имена существительные

- Вот ещё одно стихотворение. Кто скажет, чем оно необычно? (СЛАЙД 7)

Знайте это, взрослые и, конечно, дети:
Для того чтоб долго жить на белом свете,
От дурных привычек напрочь откажитесь.
Раньше не курили? Ну и не беритесь!
Очень важно также правильно питаться -
Витамины, овощи всем очень пригодятся.

(Это акростих)

- Найдите примеры неодушевлённых существительных в этом стихотворении; одушевлённых существительных.

4. - А сейчас я предлагаю Вам немного отдохнуть! Физкультминутка (СЛАЙД № 8)

Гимнастика для глаз

1.Пальминг. Сядь прямо. Опусти веки. Прикрой глаза ладошками так, чтобы не было щелочек. Слегка надавите пальчиками на веки. Досчитай до десяти. Откройте глазки, помогайте.

2. Письмо носом. Представьте, что ваш нос - ручка, которой можно писать. В воздухе напиши носом своё имя.

3. Сквозь пальцы. Разомкни пальцы, гляди вправо, влево, вверх и вниз.

Игра «Кто самый внимательный?» (ведущий даёт задание классу, сделать какое -либо упражнение ,а сам может показать другое; задача играющих выполнять то, что говорит ведущий, а не показывает; кто не сбился и выполнил правильно - тот и есть самый внимательный)

4. Падежи имен существительных

(Слайд 9)

На экране пословицы, разбитые на части:

Здоровье в порядке -

- тот силы набирается

Кто спортом занимается -

здоровый дух.

В здоровом теле -

- спасибо зарядке.

Задание: «соберите» пословицы, запишите в тетрадь, определите падеж и склонение подчеркнутых имён существительных.

- О чём нам говорят эти пословицы?

(проверка)

(Вывод о необходимости заниматься спортом, чтобы сохранить здоровье)

4. Игра «Третий лишний» (правописание имён существительных)

1. Меч..

2. Ноч..

3. Луч..

1. Ш..рох

2. Ж..лудь

3. Ш..рстка

1. Идём по улиц..

2. Приближаемся к станци..

3. Остановиться на перекрёстк..

9. Контроль усвоения

Выполните тестовую работу:

1. Имена существительные обозначают:

а) признак предмета;

б) предмет;

в) действие предмета.

2. Имена существительные отвечают на вопросы:

а) кто? что?;

б) какой? какая?;

в) как?

3. Укажите ряд, в котором все имена существительные одушевленные:

а) сапог, кошка, дверь;

б) цветы, воробей, гусеница;

в) собака, женщина, врач;

4. Укажите неверное утверждение:

Имена существительные изменяются…

а) по падежам;

б) по числам;

в) по родам.

5. Укажите ряд, в котором все имена существительные собственные:

а) мама, бабушка, отец;

б) Волга, Тузик, «Тарас Бульба»;

в) «Компас», улица, фонарь.

IV. Итог урока.

- о чём мы говорили сегодня?

- вам понравился урок?

- Закончить наш урок я предлагаю на творческой ноте. Давайте составим синквейн (правила составления на экране). Первой строкой, названием синквейна будет существительное ЗДОРОВЬЕ. Кому это сложно - напишите ассоциации к слову «Здоровье»

Синквейн

Здоровье.

Физическое, душевное.

Пожелать, сохранить, укрепить.

Отказ от вредных привычек.

Жизнь.

V. Домашнее задание: упр. 249 стр. 134; подготовить 5 вопросов для терминологического диктанта по теме «Имя существительное» (по желанию)

5