Урок по ФГОС в 6 классе по литературе на тему «Сказочное и реальное в рассказе Андрея Платонова «Неизвестный цветок»»

Ф.И.О. Костаненко Алёна Александровна
Предмет: литература
Класс: 6
Тип урока: урок изучения и закрепления новых знаний.

Тема: Сказочное и реальное в рассказе Андрея Платонова «Неизвестный цветок»

Цель: Знакомство со сказкой-былью А.Платонова «Неизвестный цветок»

Задачи:

• Образовательные: познакомиться с биографией писателя, с текстом сказки-были «Неизвестный цветок», создать схему-модель «Цветок А.Платонова», исследовать рассказ и выявить сказочные и реальные мотивы в рассказе А.Платонова.

• Развивающие: уметь выделять главное в биографии писателя, анализировать прочитанный текст, уметь систематизировать полученные знания, аргументировать выдвинутый тезис, давать полный развернутый ответ.

• Воспитательные: воспитывать познавательный интерес, грамотность, культуру речи, собственное мнение, самодисциплину и самооценку.

УУД :

• ЛичностныеУУД: нормы речевого этикета; формирование познавательного интереса, доброжелательности, самодисциплины, воли и целеустремленности, рациональной самооценки.

• Регулятивные УУД: умение преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, контроль проделанной работы, оценивание.

• Коммуникативные УУД: работа в группах, умение принять единое решение, умение формулировать собственное мнение и позицию; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

• Познавательные УУД: поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме, расширение кругозора.

Ресурсы:

• Основные: презентация, учебное пособие, схема - модель «Цветок А.Платонова».

• Дополнительные: листы А 4, фломастеры.

Технология: активных методов обучения.

Формы работы на уроке: групповая, индивидуальная.

Межпредметные связи: русский язык, информатика, черчение, ИЗО.

Дидактическая
структура
урока:

1. Оргмомент 8.30-8.33

Приветствие учеников, мотивация учащихся на определение цели и задач урока:

-Здравствуйте, ребята!

-Здравствуйте!

АМО «Комплимент»: -Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и скажите комплимент. Например, ты сегодня очень хорошо выглядишь!

-Проверьте готовность к уроку.

-К уроку готовы! Все на месте, все в порядке, книжка, ручка и тетрадки.

АМО «Звездочка»: - Обратите внимание на тему нашего урока, какую цель сегодня вы себе ставите на уроке? (В центре звездочки)

-Как можно достигнуть цель, с помощью чего? Это задачи нашего урока. (Лучики звездочки).

Л.- аккуратность, дисциплина, доброжелательность, Р. -целеполагание, К.-нормы речевого этикета, диалогическая речь, П.-знание требований к уроку.

2. Проверка домашнего задания 8.33-8.40

АМО «Мой выбор»: Учитель предлагает поразмышлять над вопросами по прочитанному ранее произведению А. Грина «Алые паруса», выбрать вопрос, на который можете ответить из списка и дать на него ответ устно.

1. Назовите настоящую фамилию Александра Степановича Грина.

2. Каково отношение автора к героине?

3.Расскажите о Лонгрене, его судьбе, характере, о своем отношении к нему.

4. Как вы думаете, почему Ассоль и Лонгрен назвали собирателя сказок и легенд Эгля волшебником, а жители Каперны - колдуном?

5. Почему жители Каперны не поют песен?Какие сказки они рассказывают, как это их характеризует?

6. Какой метафорический образ создал А.Грин своим произведением в русской литературе?

Л.-ответственность за выполненное задание, Р.-контроль проделанной работы, оценивание, К.-уметь рассуждать, аргументировать свою речь, доказывать, П.- расширение кругозора.

3. Изучение нового материала 8.40-8.50

-Произведения писателей 20 века интересны и актуальны для нас с вами.

-Обратите внимание на слайд.

АМО «Репортаж». Представьте, что вы готовите репортаж о писателе. Исследуйте биографическую статью учебника об Андрее Платонове. Ответьте на вопросы.

1. Настоящая фамилия писателя.

2.Кто были родители Андрея Платонова.

3. Где учился Платонов?

4.Когда пробудился интерес к литературе?

5.Какую общественную работу совмещал Платонов вместе с литературной деятельностью?

6. Как назывались книги, которые появились в годы ВОВ?

7.В чем заключается своеобразие личности и творчества Платонова?

Рассмотрите историю создания рассказа «Неизвестный цветок». В чем философский подтекст произведения?

Л.-формирование познавательного интереса, Р. - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем., К. - работа в группах, умение принять единое решение, умение формулировать собственное мнение и позицию; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, П. -формирование познавательного интереса.

АМО «Релаксация»: физкультминутка и гимнастика для глаз.

4. Закрепление нового материала 8.50-9.00

-С текстом рассказа вы познакомились дома. А хорошо ли усвоили прочитанное? Проверим.

АМО «Круг»: Учащиеся делятся на группы по 5 человек, выбирают капитанов, которым предоставляется право выбрать из листов с вопросами вопрос для своей команды. Вопросы обсуждаются в группах и озвучиваются всей командой по очереди. Причем начинает обсуждение вопроса капитан, затем каждый участник группы должен сказать по 1 предложению по предложенному вопросу. Капитан подводит итог. Круг замыкается.

Л. - формирование воли, целеустремленности, Р. -умение преобразовать практическую задачу в познавательную, К. -монологическая речь, дискуссия, П.- поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

5. Рефлексия 9.00-9.10

АМО «Цветик-семицветик»: создать в группах модель цветика-семицветика, отметить сказочное и реальное в рассказе, защитить свою работу. Задание оформляется на цветных листах, которые затем прикрепляются на доске.

Подведение итогов урока: Объясните, чем рассказ А.Платонова актуален для нас? Как сказочное и реальное сосуществуют в рассказе?

Л. -формирование рациональной самооценки, Р. -самоанализ, К. - умение формулировать собственное мнение и позицию , П. -произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме.

6. Домашнее задание 9.10-9.15 Инструктаж по выполнению: нарисовать рисунки, в которых отразить пространство рассказа А.Платонова «Неизвестный цветок».