Рабочая программа по русскому языку 5 классс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №11

г.о. Железнодорожный

Утверждаю:

Директор МБОУ гимназии №11

______________ Панченко М.С.

Приказ № ________________

от «______» _________________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(базовый уровень)

5 Е класс

на 2015-2016 учебный год

Составитель: Рвачева Елена Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 5-Е класса МБОУ гимназии №11 разработана:

- в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2012);

- на основе авторской программы по русскому языку «Русский язык 5-9 классы». Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. - М., «Просвещение» 2015г.;

- с учетом Образовательной программы МБОУ гимназии №11, образовательных потребностей и запросов обучающихся 5-е класса и их родителей.

Программа рассчитана на 170 учебных часов, из расчета 5 часов в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

№ п/п

Содержание

Класс

Автор

Издательство

Год издания

1

Программа

Русский язык 5-9 классы

5

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.

Просвещение

2015

2

Учебник

Русский язык. 5 класс

5

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.

Просвещение

2015

3

Учебно-методические пособия для учителя: Тематическое и поурочное планирование по русскому языку

5

Раман Т.В.

Экзамен

2014

4

Учебные пособия:

Комплексный анализ текста

5

Малюшкин А.Б.

ТЦ Сфера

2014

5

Электронные ресурсы (интернет-ресурсы):

pedsovet. org/

lseptember.ru

Актуальность программы

В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка.

Содержание курса представляет собой единство процессов усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения.

Методологическая позиция

Для стимулирования познавательной деятельности учащихся, развития коммуникативных навыков, творческих способностей, поддерживающих стремление учащихся к самостоятельной познавательной деятельности использование метода формирования интереса к предмету и ответственности в учении в форме ролевых игр, уроков-праздников, уроков-мастерских, уроков-защиты учебных проектов и др.), метода эмоционального стимулирования, метода учебного поощрения.

Методы контроля осуществляются в разных формах: устный опрос, письменный опрос, практическая работа, тестирование, собеседование, словарный диктант, творческий диктант, контрольный диктант, комплексный анализ текста, изложение, изложение с творческим заданием, сочинение, защита проекта.

Цели обучения русскому языку

Изучение русского языка в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

1. Формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа, осознание национального своеобразия русского языка, овладение культурой межнационального общения, воспитание гражданина и патриота.

2. Развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; формированию устойчивых информационных умений и навыков; развитие творческих способностей обучающихся.

3. Расширение знаний о лингвистике как науке, взаимосвязи основных единиц и уровней языка, их функционировании.

4. Овладение умением анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учётом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

5. Совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях, применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи преподавания русского языка

учебный предмет «русский язык» в современной школе имеет познавательно-прак­тическую направленность, т. е. он дает учащимся знания о род­ном языке и формирует у них языковые и речевые умения. это специальные цели его преподавания. вместе с тем «русский язык» выполняет и общепредметные задачи.

специальными целями преподавания русского языка в шко­ле являются формирование языковой, коммуникативной и линг­вистической компетенции учащихся.

Языковая компетенция (т. е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения сле­дующих познавательных задач: формирования у учащихся науч­но-лингвистического мировоззрения, вооружения их основа­ми знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развития языкового и эстетического идеала (т. е. представления о прекрасном в языке и речи).

Коммуникативная компетенция (т. е. осведомленность школь­ников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следую­щих практических задач: формирования прочных орфографиче­ских и пунктуационных умений и навыков (в пределах програм­мных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

Лингвистическая компетенция - это знания учащихся о са­мой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изуче­ния языка, элементарные сведения о ее методах, этапах разви­тия, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении род­ного языка.

Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются воспитание учащихся средствами данного пред­мета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений - работа с книгой, со спра­вочной литературой, совершенствование навыков чтения и т. д.

Планируемые результаты обучения русскому языку в 5 классе

Предметные результаты

• представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

• понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

• усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

• освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанр научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

• овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

• опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

• проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста;

• понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

• осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Личностные результаты

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

• достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты

• владение всеми видами речевой деятельности

• применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

• коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего ча­сов

Уроки изучения и закрепления нового

Уроки развития речи

Контрольные

работы,

количество часов

1.

Язык - важнейшее средство общения

3

2

1

2.

Повторение пройденного в I-IV классах

20

15

3

2

5.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

30

21

7

2

6.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи

15

11

3

1

7.

Лексика. Культура речи

8

5

2

8.

Морфемика. Орфография. Культура речи

22

17

4

1

9.

Морфология. Орфография. Культура речи

10.

Имя существительное

21

14

4

2

11.

Имя прилагательное

14

9

4

1

12.

Глагол

33

26

5

2

13.

Повторение и систематизация пройденного в V классе

7

4

2

1

Итого за год

170

124

34

12

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 5 класс (170 часов)

№

п/п

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения программы

Наименования разделов и тем

УУД

личностные

регулятивные

коммуникативные

познавательные

Язык - важнейшее средство общения (3 часа)

1

1 неделя

01.09-06.09.

Язык и человек.

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

2

1 неделя

Язык и речь. Общение устное и письменное.

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

3

1 неделя

Р/Р Стили речи

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

целеполагание; самоконтроль и взаимоконтроль; принятие решений в проблемных ситуациях; самокоррекция; прогнозирование; рефлексия

Создают монологические и диалогические высказывания учебно-научного стиля, используя изученные синтаксические конструкции по вербально заданной речевой ситуации.

Заполняют, анализируют, составляют таблицы, систематизируя знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке.

Повторение пройденного в I-IV классах (20 часов)

4

1 неделя

Повторение изученного в начальных классах.

Звуки и буквы. Произношение и правописание

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

5

1 неделя

Орфограмма.

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

6

2 неделя

08.09.-13.09.

Правописание проверяемых безударных гласных

в корне слова

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

7

2 неделя

Правописание проверяемых безударных гласных

в корне слова

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

8

2 неделя

Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных

в корне слова

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

9

2 неделя

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

10

2 неделя

Правописание согласных в корне слова

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

11

3 неделя

15.09.-20.09

Правописание букв И, У, А после шипящих

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

12

3 неделя

Разделительные Ь и Ъ

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

13

3 неделя

Диагностическая работа по материалам РЦОИ

14

3 неделя

Отличие предлога от приставки

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

15

3 неделя

Р/Р Текст

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

16

4 неделя

22.09.-27.09.

Р/Р Обучающее изложение с изменением лица (упр.66)

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

17

4 неделя

Части речи

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

18

4 неделя

Глагол. Правописание - ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

19

4 неделя

Глагол. Личные окончания глаголов

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

20

4 неделя

Имя существительное

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

21

5 неделя

29.09.-04.10

Падежные окончания существительных

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

22

5 неделя

Имя прилагательное

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

23

5 неделя

Р/Р Текст. Тема и основная мысль текста

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

24

5 неделя

Местоимение

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

25

5 неделя

Повторение материала по разделу «Повторение изученного в 5 классе»

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

26

6 неделя

06.10-11.10

Контрольная работа №1 по теме «Повторение»

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Осознаёт познавательную задачу; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

27

6 неделя

Анализ контрольной работы

Осознание себя как гражданина и представителя определённого народа, его культуры. Ученик постигает роль русского языка в жизни

общества и

государства в современном мире;

роль языка в жизни

человека;

испытывает интерес и уважение к другим народам. признаёт общепринятые морально-этические нормы.

Принимает и сохраняет учебную

задачу; планирует необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану, ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач.

Строит монологические высказывания. Осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группа с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (30 часов)

28

6 неделя

Синтаксис. Пунктуация

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

29

6 неделя

Словосочетание. Строение словосочетаний

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

30

6 неделя

Способы выражения грамматической связи в словосочетании

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

31

7 неделя

13.10-18.10

Виды словосочетаний. Разбор словосочетания

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

32

7 неделя

Контрольный диктант № 2 по теме «Словосочетание»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

33

7 неделя

Предложение. Грамматическая основа предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

34

7 неделя

Р/Р Сжатое изложение (упр.137)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

35

7 неделя

Виды предложений по цели высказывания

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

36

8неделя

20.10-25.10

Виды предложений по интонации

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

37

8неделя

Р/Р Сочинение на свободную тему (упр.153)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

38

8неделя

Члены предложения. Главные члены. Подлежащее.

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

39

8неделя

Сказуемое

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

40

8неделя

Тире между подлежащим и сказуемым

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

41

9неделя

(неполная)

05.11-08.11

Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

42

9неделя

(неполная)

05.11-08.11

Дополнение

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

43

9неделя

(неполная)

05.11-08.11

Определение

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

44

9неделя

(неполная)

05.11-08.11

Обстоятельство

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

45

10неделя

10.11-15.11

Однородные члены предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

46

10неделя

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

47

10неделя

Обобщающие слова при однородных членах предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

48

10неделя

Обращение

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

49

10неделя

Р/Р Письмо

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

50

11неделя

17.11-22.11

Синтаксический разбор простого предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

51

11неделя

Пунктуационный разбор простого предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

52

11неделя

Р/Р Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка!» (упр.218)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

53

11неделя

Простые и сложные предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

54

11неделя

Синтаксический разбор сложного предложения

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

55

12неделя

24.11-29.11

Р/Р Заглавие, основная мысль текста

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

56

12неделя

Прямая речь

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

57

12неделя

Диалог

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

58

12неделя

Повторение изученного

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

59

12неделя

Контрольная работа № 3 по теме «Синтаксис»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

60

13неделя

01.12-06.12

Анализ контрольной работы.

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Создание монологических и диалогических высказываний учебно-научного стиля, продуцирование устных и письменных высказываний.

Овладение основными понятиями синтаксиса, анализ языкового материала словосочетаний и предложений.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (15 часов)

61

13неделя

Фонетика. Гласные звуки. Согласные звуки

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»

62

13неделя

Изменение звуков в потоке речи

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»

63

13неделя

Согласные твёрдые и мягкие

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»

64

13неделя

Р/Р Повествование. Обучающее изложение текста с элементами повествования и описания (упр.275)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»

65

14неделя

08.12-13.12

Согласные звонкие и глухие

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»

66

14неделя

Графика. Алфавит

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»

67

14неделя

Графика. Алфавит

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»

68

14неделя

Р/Р Описание предмета. Сочинение- описание предмета (упр.295)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»

69

14неделя

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»

70

15неделя

15.12-20.12

Обозначение мягкости согласных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»

71

15неделя

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»

72

15неделя

Орфоэпия. Слог. Ударение.

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»

73

15неделя

Фонетический разбор

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»

74

15неделя

Повторение изученного в разделе «Фонетика. Орфография»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»

75

16 неделя

22.12-27.12

Контрольный диктант № 4 по теме «Фонетика»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Целеполагание. Рефлексия. Анализ и оценка собственной учебной деятельности

Овладение основными

понятиями фонетики

76

16 неделя

Анализ контрольного диктанта

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Овладение основными

понятиями фонетики;

усвоение

происхождения терминов

из раздела

«Фонетика»

77

16 неделя

Р/Р Сочинение-описание предмета по картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица».

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Использовать приём поискового, просмотрового чтения

При повторении изученного

материала,

анализировать и оценивать

собственную

учебную

деятельность

Целеполагание, рефлексия

Создавать устные

высказывания учебно-научного

стиля, создавать тексты в устной

форме

по заданному началу

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Лексика. Культура речи (8 часов)

78

16 неделя

Лексика. Слово и его лексическое значение

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.

79

16 неделя

Однозначные и многозначные слова.

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.

80

17неделя

29.12-31.12

Прямое и переносное значение слова

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.

81

17неделя

Омонимы

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.

82

17неделя

Синонимы

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.

83

17неделя

Р/Р Сочинение-описание пейзажа по картине

И.Э.Грабаря «Февральская лазурь» (упр.358)

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.

84

17неделя

Антонимы

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.

85

18неделя

19.01-24.01

Р/Р Подробное изложение текста «Первый снег» К.Г.Паустовского (упр. 367)

Воспитывать уважительное отношение к родному слову, потребность сохранить чистоту русского языка. Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Целеполагание, рефлексия

Создание устных высказываний на заданную тему, в том числе текстов-рассуждений учебно-научного стиля, корректировка собственной разговорной речи.

Овладение основными понятиями лексики и фразеологии, умениями смыслового и речеведческого анализа текста.

Морфемика. Орфография. Культура речи (22 часа)

86

18неделя

Морфемика. Морфема - наименьшая значимая

часть слова. Изменение и образование слов

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

87

18неделя

Окончание и основа слова

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

88

18неделя

Корень слова

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

89

18неделя

Р/Р Рассуждение. Сочинение «Дни недели рассказывают о себе» (упр.389)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

90

19неделя

26.01.-31.01

Суффикс. Суффиксы имен прилагательных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

91

19неделя

Приставка

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

92

19неделя

Р/Р Выборочное изложение по тексту

В.М.Пескова (упр.406, 407)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

93

19неделя

Чередование звуков

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

94

19неделя

Беглые гласные

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

95

20неделя

02.02-07.02

Варианты морфем

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

96

20неделя

Морфемный разбор слова

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

97

20неделя

Правописание гласных и согласных в приставках

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

98

20неделя

Буквы З и С на конце приставок

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

99

20неделя

Буквы А-О в корне -ЛАГ- ЛОЖ-

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

100

21неделя

09.02-14.02

Буквы А-О в корне -РАСТ- РАЩ- РОС-

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

101

21неделя

Правописание корней с чередованием гласных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

102

21неделя

Буквы Ё-О после шипящих в корне

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

103

21неделя

Буквы И-Ы после Ц

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

104

21неделя

Повторение темы «Морфемика и орфография»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

105

22неделя

16.02-21.02

Контрольный диктант № 5 по теме «Морфемика и орфография»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

106

22неделя

Анализ контрольного диктанта

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

устные

высказывания-

рассуждения учебно-научного и

публицистического стиля

в устной

и письменной форме

Овладение

основными

понятиями морфемики и

словообразования;

осознание

морфемы

как значимой

единицы

языка

107

22неделя

Р/Р Сочинение-описание по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине» (упр.457)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Целеполагание, рефлексия

Создавать

высказывания в устной

и письменной форме

Морфология. Орфография. Культура речи

108

22неделя

Морфология. Самостоятельные и служебные

части речи

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

Имя существительное (21 час)

109

22неделя

Имя существительное

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

110

23неделя

24.02-28.02

Имена существительные одушевленные и

неодушевлённые

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

111

23неделя

Имена существительные собственные и нарицательные

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

112

23неделя

Р/ Р Сжатое изложение по притче Е.А.Пермяка «Перо и чернильница» (упр.496)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

113

23неделя

Морфологический разбор имени существительного

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

114

23неделя

Род имён существительных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

115

24неделя

02.03-07.03

Имена существительные, которые имеют только форму множественного числа

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

116

24неделя

Имена существительные, которые имеют только форму единственного числа

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

117

24неделя

Три склонения имён существительных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

118

24неделя

Падеж имён существительных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

119

24неделя

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

120

25неделя

10.03-14.03

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

121

25неделя

Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

122

25неделя

Анализ контрольного диктанта

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

123

25неделя

Р/Р Подробное изложение с изменением лица (упр. 546)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Опознавать морфемы и членить слова на

морфемы

на основе

смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа; оценивать

основные

выразительные

средства

морфемики

Целеполагание, рефлексия

Создавать

высказывания

в устной

и письменной форме

124

25неделя

Множественное число имён существительных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

125

26неделя

16.03-21.03

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончании существительных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

126

26неделя

Р\р Сочинение по картине Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье» (упр. 564)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

127

26неделя

Контрольный диктант № 7 по теме «Имя существительное»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

128

26неделя

Анализ контрольного диктанта. Имя прилагательное как часть речи

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

Имя прилагательное (14 часов)

129

26неделя

Имя прилагательное как часть речи

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

130

27неделя (неполная)

01.04-04.04

Правописание гласных в падежных окончаниях

прилагательных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

131

27неделя (неполная)

01.04-04.04

Правописание гласных в падежных окончаниях

прилагательных

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

132

27неделя (неполная)

01.04-04.04

Р/Р Описание животного. Выборочное изложение по рассказу А.И.Куприна «Ю-ю» (упр.587)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

133

27неделя (неполная)

01.04-04.04

Прилагательные полные и краткие

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

134

28неделя

06.04-11.04

Прилагательные полные и краткие

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

135

28неделя

Р/Р Описание животного на основе его изображения по картине А.Н.Комарова «Наводнение» (упр.599)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

136

28неделя

Морфологический разбор имени прилагательного

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

137

28неделя

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

138

28неделя

Контрольный диктант № 8 по теме «Имя прилагательное»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

139

29неделя

13.04-18.04

Анализ контрольного диктанта

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

Глагол (33 часа)

140

29неделя

Глагол как часть речи

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

141

29неделя

НЕ с глаголами

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

142

29неделя

Р/Р Рассказ

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

143

29неделя

Неопределённая форма глагола

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

142

30неделя

20.04-25.04

Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

143

30неделя

Виды глагола

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

144

30неделя

Виды глагола

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

145

30неделя

Буквы Е-И в корнях с чередованием

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

146

30неделя

Буквы Е-И в корнях с чередованием

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

147

31неделя

27.04-02.05.

Контрольный диктант № 9 по теме «Глагол»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

148

31неделя

Анализ контрольного диктанта

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

149

31неделя

Время глагола

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

150

31неделя

Прошедшее время

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

151

31неделя

Настоящее время

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

152

32неделя (неполная)

05.05-08.05.

Будущее время

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

153

32неделя (неполная)

05.05-08.05.

Спряжение глаголов

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

154

32неделя (неполная)

05.05-08.05.

Спряжение глаголов с безударным личным

окончанием

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

155

32неделя (неполная)

05.05-08.05.

Спряжение глаголов с безударным личным

окончанием

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

156

33неделя

11.05-16.05

Морфологический разбор глагола

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

157

33неделя

Р/Р Изложение по тексту «Шоколадный торт» (упр.699)

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

158

33неделя

Мягкий знак после шипящих во 2-ом лице ед. числа

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

159

33неделя

Употребление времён

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

160

33неделя

Повторение изученного о глаголе

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

161

34неделя

18.05-23.05

Контрольный диктант № 10 по теме «Глагол»

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

162

34неделя

Анализ контрольного диктанта

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Овладение

основными

понятиями

морфологии, осознание особенности

грамматического значения слова в

отличие от

лексического

значения

Повторение и систематизация пройденного в V классе

Повторение и систематизация пройденного в V классе (7 часов)

163

34неделя

Орфограммы в приставках, корнях и окончаниях слов

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

164

34неделя

Знаки препинания в простом и сложном

предложении

Доброжелательное отношение к окружающим; самовыражение и самореализация; развитие позитивной самооценки; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни; умение вести диалог

Способность актуализировать

и восстанавливать известные знания и

усвоенные навыки,

выстраивать последовательность необходимых

операций

(алгоритм

действий);

Целеполагание, рефлексия

Совершенствование

навыков

изучающего чтения, анализ содержания текста,

передача

его с помощью плана, определение его

темы

Осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, рабочих тетрадей; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

165

34неделя

Контрольная работа №11 (итоговая)

166

25.05-30.05

Резервный урок

168

Резервный урок

169

Резервный урок

170

Резервный урок

Согласовано

Согласовано

на заседании кафедры

Заместитель директора по УВР

русского языка и литературы

Руководитель кафедры

____________ Манина Л.А.

__________Бугер Н.Г.

Протокол №___________

«_____» ___________ 2015г.

«___» _____________2015 г.