Конспект урока по русскому языку в школе глухих на тему Согласные твердые и мягкие (5 класс)

План-конспект урока русского языка.

Дата: 19.11.2013 г.

Класс: 5

Урок: 63

Тема: Согласные твердые и мягкие.

Цель: Учить различать твердые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного при фонетической записи.

Задачи: 1. Развивать навыки фонетического разбора слова.

2. Воспитывать умение работать в группе.

3. Контролировать произношение учащихся, следить за соблюдением норм орфоэпии.

4. Обеспечивать безопасное поведение детей на уроке.

Тип урока: Изучение нового материала.

Словарь: фонема, фонетика, гласный звук, ударный и безударный гласный звук, согласный звук, парные и непарные согласные, звонкие и глухие согласные, твердые и мягкие согласные, транскрипция, фонетический разбор, сильная и слабая позиция.

Методы и приёмы: слово учителя; работа с учебником; беседа; опрос; осложнённое списывание; фонетический разбор.

Оборудование: учебник, доска, наглядности, карточки, таблицы.

Ход урока.

№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Организационный момент.

1.

Создание рабочего климата в классе:

«Приготовь(те) необходимые предметы для урока», «Вы меня слышите?», «Начинаем работать»

«Сядь(те) правильно», «Следите за осанкой». Работа за экраном:

«Катя, как ты меня слышишь?»

«Какое сегодня число?»

«Дима, как ты меня слышишь? Начинаем работать»

Установка на правильное произношение:

«Говори(те) правильно, слитно, с ударением», «Будь(те) внимательны».

Установка на деятельность (на начало урока):

2.

Проговаривание даты и темы урока. Целеполагание.

«Сегодня на уроке мы будем работать с согласными звуками, научимся различать твердые и мягкие согласные»

Проговаривание даты и темы урока.

«Сегодня на уроке мы будем работать с согласными звуками, научимся различать твердые и мягкие согласные»

Речевая зарядка.

3.

Дежурный звук - «М»

АМ__ ОМ__ УМ__ ИМ__ ЫМ__

сам ум альбом дом

Сколько вам лет? Мне … лет

В каком классе вы учитесь? В …классе.

Проверка домашнего задания.

4.

Проверка выполнения задания:

Катя пишет на доске 5 пар слов, где гласный или согласный звуки стоят сначала в слабой позиции, потом в сильной.

Например: дуб - дубы, столы - стол.

Делает транскрипцию.

Алферов Д. - выписывает на доску слова из карточки, где прописаны пары слов, делает транскрипцию

Выставляются отметки за д/р

Основная часть урока (объяснение темы, выполнение тренировочных заданий).

5.

Проблемная ситуация:

На доске записаны слова:

- Посмотрите на слова и найдите отличия в звучании одинаковых звуков [н] и [р].

- А какие еще звуки есть в этом слове?

- Что это за звуки?

Работа с учебником.

Параграф 54, стр.127 - чтение правила. Контроль произношения.

Составление на доске опорного конспекта-схемы при помощи учебника по характеристике согласных звуков (твердые - мягкие).

Установка на деятельность:

«Будьте внимательны. Пишите аккуратно»

Выполнение упражнения к правилу (стр. 127, определение твердых и мягких согласных)

отличия в последних звуках слов

отличия в первых звуках слов

Выполнение полной транскрипции

Работа с учебником, чтение правила.

Переписывание схемы.

Выполнение упражнения, определение твердых и мягких согласных.

Физкультминутка.

6.

«Давайте отдохнём и сделаем зарядку»

Выполнение упражнений для глаз и осанки.

Закрепление изученного материала.

7.

Выполнение упр. учебника.

Упр. 277, стр. 128

Установка на деятельность:

«Будьте внимательны. Старательно выполняйте задание. Обозначьте мягкость согласных»

Подведение итогов, после выполнения упражнения:

- Что нового мы узнали сегодня на уроке?

- Чем могут отличаться одни и те же звуки?

Выполнение упражнения учебника.

Выполнение проверки задания

(учащиеся зачитывают слова, объясняют мягкость-твердость согласных)

Отвечают на вопросы учителя.

Объяснение выполнения домашнего задания.

8.

Выписать и выучить правильное произношение слов из раздела «Говори правильно» (стр. 128):

пио[н']ер, му[з']ей, [т']ема, [т']екст, ко[ф']е, эф[ф']ект

Подведение итогов урока.

9.

«Что мы делали сегодня на уроке?»

«Сегодня на уроке мы находили в словах твердые и мягкие согласные»

Оценка деятельности, выставление отметок.

10.

Оценка качества ЗУН каждого уч-ся.

«Говорили правильно, хорошо», «Слушали внимательно», «Работали активно», «Правильно выполняли задания учителя».