Конспект урока на тему Мимика (обучение выразительным средствам устной речи)

Конспект урока №3
Мимика.

Цели урока:

1). Образовательная: познакомить учащихся с невербальными средствами общения, а именно с мимикой, способствовать взаимопониманию и развитию культуры жестов у школьников;

2). Развивающая: развивать мышление, умение выразить свои мысли с помощью мимики;

3). Воспитательная: воспитывать уважение к окружающим тебя людям, умение понимать себя и других путём коммуникации.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, презентация к уроку по теме «Мимика».

Ход урока

1. Организация класса.

Приветствие, создание рабочей атмосферы.

2. Актуализация материала. Формулирование темы и целей урока.

Музыкальное сопровождение. Звучит сначала грустная, затем весёлая музыка.

Появляется учитель с мимикой, показывающей грусть, печаль и говорит: «Дети, нравится вам такой учитель?»

Заходит учитель, на лице улыбка: «Здравствуйте, ребята!»

А какой учитель вам по душе? Чем он понравился?

- Что помогло мне более выразительно показать вам моё внутреннее состояние?

(выражение лица)

- А как называется одним словом, когда мы выражением лица показываем грусть, радость, злобу и т.д.? (учащиеся уже знают об этом из урока «Жесты»)

3. Изучение нового материала.

- Итак, что такое мимика? (движение мышц лица, выражающее внутреннее душевное состояние)

- Посмотрите на доску и по соответствующей мимике на лице угадайте, где радость, грусть, удивление, испуг.

- По каким признакам вы это определили? Для этого отгадаем загадки.

1. За какими воротами

Прячутся язык с зубами?(губы).

2. Два окна на мир открыты,
Друг от друга окна скрыты.

Как же каждое окно

Называется давно?(глаза).

3. Вырастают над глазами,

Называются... (бровями).

- Покажите на своих лицах то, что я скажу (радость, испуг, удивление, грусть).

- Всё это - мимика.

4. Закрепление изученного материала.

Мимические упражнения

Мимические упражнения рассчитаны на бессловесное общение между учащимися. Для школьников это великолепная эмоциональная разгрузка и возможность проявить себя молча, используя невербальные средства. Цель этих упражнений - научить учащихся изображать различные проявления эмоций, зарядить участников положительными эмоциями, развить сообразительность, актерские навыки, а также для улучшения мозгового кровообращения - связь умственной и физической активности.

1. Толстячки-худышки.

2. Телефон

Передать эмоции: радость, удивление, восхищение и печаль. Показать: вы радуетесь покупке нового сотового телефона, удивляетесь современным моделям телефонов, восхищаетесь новым телефоном папы; печалитесь, нечаянно уронив сотовый телефон.

3. Передать гневную интонацию Деда Мороза.

Дед Мороз проспал в постели,

Встал, сосульками звеня:

- Где вы, вьюги и метели?

Что не будите меня?

4. Учительница читает рассказ, а учащиеся имитируют названные в нём движения. «В берлогу прилетела пчелка. Решила она сесть кому-нибудь из медвежат на язычок, но медвежата стиснули зубы, сделали губы трубочкой и стали двигать ими вправо-влево. Пчелка обиделась и улетела. Медвежата снова открыли рты, языки отдыхают. Пришла мама-медведица и зажгла свет. Медвежата перестали жмуриться и корчить нос. Снова прилетела пчелка. Медвежата не стали ее прогонять, а покатали ее у себя на лбу, двигая бровями вверх и вниз. Пчелка поблагодарила медвежат и полетела спать».

Вывод: ещё один способ передачи эмоций - мимика.

Задача следующего упражнения - попытаться описать заданную эмоцию. Цель - уметь определять и различать человеческие эмоции и чувства.

Удивление

1. брови приподняты; 2. глаза расширены; 3. рот приоткрыт.

Вопрос:

Какое чувство выражает это лицо? (удивление)

Страх

1. брови приподняты; 2. Глаза расширены; 3. рот приоткрыт; 4.мышцы напряжены.

Какое же чувство испытывает человек с таким выражением лица? (страх)

Печаль

1. брови немного опущены; 2.рассеянный взгляд; 3. уголки рта опущены.

Покажите такое лицо (грустное).

Злость

Учащиеся описывают: 1. брови сближены; 2. глаза сужены; 3. рот плотно сомкнут.

Попробуйте изобразить злость на своём лице.

Радость

Учащиеся описывают:

1. брови (головки бровей чуть напряжены, опущены); 2. глаза в норме; 3. уголки рта приподняты.

Какое же чувство выражает это лицо? (радость)

- А как вы думаете, какова роль улыбки в отношениях между людьми? Вспомните мультфильм «Крошка Енот». Кого испугался маленький Енот и что посоветовала ему мудрая мама? (Просмотр отрывка из мультфильма). Хочу напомнить вам прекрасные слова В.Солоухина: «А ведь у людей в распоряжении есть улыбка. Посмотрите, почти всё у человека предназначено для самого себя: глаза - смотреть, ноги - ходить, рот - поглощать пищу, - всё нужно себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна. Если бы не зеркала, вы её никогда бы даже и не увидели. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо, радостно и легко. Это ужасно, если за десять дней тебе никто не улыбнулся, и ты никому не улыбнулся. Душа зябнет и каменеет».

Чтобы этого с нами не случилось, посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

5. Итог урока.

- Наша мимика, наши жесты и речь, поведение и общение не всегда таковы, как нам хотелось бы. Над многим надо ещё работать. И если наш сегодняшний урок вас чему-то научил, я очень рада. А на прощание, мне хочется подарить вам стихотворение С.Я Маршака «Пожелания друзьям».

Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути -
Главнейшее условье.

Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.

Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
А все хорошее, друзья,
Дается нам недешево!

Используемая литература

1. Маршак С. Собрание сочинений в 8 томах. Т. 5. - М.: Художественная литература, 1970. С. 108

2. Биркенбил В.: Язык интонации, мимики, жестов. - С.-П.: «Питер», 1997. - 176 c.

3. Об учебнике «Методика преподавания риторики в школе» / Т. А. Ладыженская, Н. В. Ладыженская // Начальная школа плюс до и после. - 2009. - №6.

4. Шпунтов А.И. Работа над средствами выразительности устной речи на уроках русского языка // Начальная школа. - 1981.- №1.