- Преподавателю
- Русский язык и литература
- Конспект урока по русскому языку на тему Приставка и ее варианты (6 класс)
Конспект урока по русскому языку на тему Приставка и ее варианты (6 класс)
| Раздел | Русский язык и Русская литература |
| Класс | 6 класс |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Галиева А.С. |
| Дата | 29.04.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
| Неделя | День: 21.10.14 г. | Урок: 4 | |||
| Тема урока | «Приставка и ее варианты» | ||||
| Общая цель
| Познакомить с ролью приставок. | ||||
| Ожидаемые результаты
| А) знает, что такое приставка. В) умеет находить приставки в словах. С) различает приставку от предлога. | ||||
| Тип урока
| Комбинированный. | ||||
| Задания
| Эмоционально-псих.настрой, повторение, работа над развитием речи, объяснение нового материала, работа в группах, рефлексия.
| ||||
| Необходимые материалы
| Русская речь для 6 класса. Алматы «Атамура» 2011, интерактивная доска, презентация, флипчарты, фломастеры, тетради, разноцветные стаканчики, «маршрутные карты», «снежки», «смайлики», листы рефлексии. | ||||
| Ход урока: | |||||
| Этапы урока | Действия учителя | Действия ученика | |||
| Вводная часть (10 мин.)
| 1)Организация класса. Эмоционально-псих.настрой. 2)Повторение.
| Приветствие. «Снежки». Запись числа. Работа над «Маршрутной картой». Взаимооценивание по парам. | |||
| Презентация (10 мин.)
| 1)Объяснение нового материала учителем. Отгадайте, что это? Ребята, как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? Чему мы должны научиться в течение урока? - А сейчас давайте поиграем в игру с приставками. Представьте. что вы сидите перед телевизором. У: - Я вам говорю: в- Что вы сделаете? У: - А если скажу: пере- ? У: - А если вы-? У: -Какой вывод можно сделать? Чтобы исследовать до конца этот пункт - для чего служит приставка, поиграем дальше. Образуйте новые слова, присоединив приставки. Чья группа составит больше слов? | Просмотр презентации. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему, цели и задачи урока. Запись темы урока.
Д: - Включим телевизор. Д: - Переключим телевизор на другой канал. Д: - Выключим телевизор. Д: - Каждая приставка имеет определённый смысл, образовывает новые слова. 1 группа - читать 2 группа - учить ФО «Смайлики».
| |||
| Основная часть (20 мин.)
| Работа над развитием речи. Шуточное стихотворение. Какими словами играет поэт? К чему призывает поэт? Объясните правописание. В тексте нам встретились одинаковые предлоги и приставки. Что вы знаете о предлогах? Объясните правописание слов в предложении. Групповое задание «Найди меня» (За) лесом, (у)бежать, (за)вернула, (с)дерева, (на)парте, (по)резать, (у)летел, (в)клетку, (по)бежал, (по)дороге. Работа над концептуальной таблицей. | Вслух читает 1 ученик. Отвечают на вопросы учителя.
Ваня (по)садил цветы и (по)шел (по)дорожке к дому. 1 группа: выпишите слова с приставками. 2 группа: выпишите слова с предлогами. ФО «Разноцветные стаканчики» Заполняют концептуальную таблицу. ФО «Похвальный сэндвич»
| |||
| Итог (5 мин.)
| Домашнее задание: упр.5, с. 70. Рефлексия.
| Запись дом.задания в дневники. «А напоследок я скажу…»
| |||
| Самоанализ урока
| |||||
| Оценивание урока |
| ||||
| Изменения по уроку
|
| ||||