Урок по русскому языку для 8 класса Дополнение. Прямое и косвенное дополнение

Предмет

Русский язык

Четверть 2

18.11.15

Класс 8б

Тема урока

Дополнение. Прямое и косвенное дополнение

Ссылки, ресурсы

Учебник, ИД, презентации, бумага, маркеры, магнитики

Цели урока

Цели урока:

• обеспечить повторение и закрепление знаний о второстепенных членах предложения

• содействовать формированию знаний о дополнении

• развивать у учащихся умение видеть дополнение, определять вид дополнения, способ выражения дополнения, отличать дополнения, выраженные н.ф. глагола от СГС, логически излагать свои мысли

• развивать познавательный интерес у учащихся

Результаты обучения для учащихся

Знают о ВЧП, о видах и способах выражения дополнения

Умеют 1. Определять ВЧП,

2. определять виды дополнений

3. отличать дополнения, выраженные н.ф. глагола от СГС

4. правильно употреблять слова в словосочетаниях

Основные идеи, отработанные по теме урока

Прямое и косвенное дополнение, инфинитив в роли дополнения, сочетаемость слов в определённом падеже, отличие подлежащего от омонимичных форм дополнения в В.п.

Задания

Время

Чем будет заниматься учитель

Чем будут заниматься ученики.

Деление на группы + Создание эмоц. настроя

3 мин

По цвету магнитиков

+

Записывают число и тему (только слово «Дополнение»)

Делятся на группы + берутся за руки и говорят: «Привет»

Актуализация Выполнение синтаксического разбора предложения

5 мин

Солнце утром осветило землю своими золотыми лучами.

1 учащийся выполняет синтаксический разбор на доске

1 учащийся - индивид.задание: сопоставляет тексты и делает выводы о роли ВЧП (приложение 1)

Ассоциации

5 мин

Тема нашего урока «Дополнение»

- Что же нам известно о дополнении?

- Почему же мы ещё и в 8 классе изучаем этот член предложения?

-Дописываем тему «Прямое и косвенное дополнение»

Записывают на доске ассоциации

(как подчёркивается, вопросы, чем выражается, от чего чаще всего задаём вопросы)

-Мы ещё не всё знаем о дополнении

Работа в группах

7 мин

Корректирует, направляет

1 группа - находят в предложениях дополнения и делают вывод о том, как не ошибиться в определении дополнений при совпадении И.п. подлежащего и В.п. дополнения

(приложение 2)

2 группа - изучает §13 и рассказывает о прямом и косвенном дополнении, переносит информацию на постер

(приложение 3)

3 группа - изучает, когда н.ф.глагола является дополнением

(приложение 4)

4 группа - определяет, каким способом связи соединяются дополнения в с/с, исправляя ошибки в сочетании слов

(приложение 5)

Физминутка

2 мин

Делает упражнения

Делают упражнения

Реализация + закрепление

15 мин

Наблюдает

1 гр. - Законы защищают суды

Город украшает сад. Звук выстрела заглушил страшный рёв. Прекрасное пробуждает доброе. Деревья роняют листья.

2 гр. - Я хочу рассказать о своем проекте. Мой друг не надел спортивной куртки, поэтому простудился. Хозяйка жарко натопила печь. Пришлите нам почтовых марок.

3 гр. - Врач запретил мне читать лежа. Мать велела поставить чайник. Я начал разыскивать книгу.

4 гр. - сторониться от сверстниц,

отзыв на книгу, вдуматься над вопросом, удостоен наградой, отличалась среди девочек.

Мини-тест

5 мин

1.Укажите прямое дополнение.

А) обсуждать с друзьями

B) увлекаться спортом

С) законспектировать статью

2.Укажите косвенное дополнение

А) играть роль

B) встреча с друзьями

С) выпить воды

3. Что ищет он в стране далекой? (М. Ю. Лермонтов) В этом предложении дополнением является слово

A) что

B) в стране

C) ищет

4. В предложении «Свою постылую свободу я потерять не захотел» инфинитив является

А) ПГС

В) СГС

С) дополнением

5. В каком случае выделенное слово является дополнением?

А) Мы сели отдохнуть на скамейку у реки.

В) Машины шли медленно из-за снегопада.

С) Моему брату часто приходится ездить на такси.

1. С

2. В

3. А

4. В

5. С

Рефлексия

2 мин

- Что мы узнали сегодня нового на уроке?

- Чему научились на уроке?

Рефлексируют +

На оценочное окно помещают свои магнитики

+ 1 учащийся каждой группы заполняет лист оценивания

Домашнее задание

1 мин

§13, упр.87,88

Записывают в дневник