Русская речь Суффикс 5 класс

5 класс

Русская речь

Тема урока: Суффикс

Цели урока: 1. познакомить с частью основы - суффиксом; с его ролью (образование слова), с его местом в слове (после корня), со значениями (обозначение профессии - ТЕЛЬ, -ИСТ, -ЧИК, -ЩИК).

2. способствовать развитию умений образовать новые слова с помощью суффиксов.

3. воспитывать любознательности, любви к животным, птицам и заботливому отношению к ним.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок-путешествие

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная схема

Ход урока:

1. Мотивационный этап

Урок начинается во время перемены, когда актуализируются знания учащихся. В качестве домашнего задания детям было предложено повторить известные суффиксы, вспомнить, что они обозначают. Таким образом, выявляется зона актуального развития (первые пять пунктов). Ребята заполняют своеобразный маршрутный лист, на котором обозначены вопросы (станции будущего путешествия).

Рядом с каждым вопросом ученики ставят условные обозначения:

- знаю; - знаю, но хотелось бы узнать больше; - не знаю.

Определяется зона ближайшего развития, помогающая детям сформулировать тему урока (четыре последних пункта).

2. Этап целеполагания.

- Дорогие ребята, мы продолжаем путешествие по удивительной стране под названием "Морфемика". Куда же мы отправимся сегодня? Заглянем в "маршрутный лист". Анализируя увиденную картину, можно прийти к выводу, над чем же сегодня мы будем работать. Сформулируйте и запишите тему урока. Какие задачи нам необходимо решить на сегодняшнем уроке? (сформулировать тему и задачи урока пятиклассникам поможет "маршрутный лист" и условные обозначения).

3. Этап усвоения нового материала.

- Итак, отправляемся в путешествие. На одной из станций нас поджидает животное (показ картинки, на которой изображён слон).

- Кто это?

- слон,слоненок (запись слов в тетрадях и на доске).

-лиса,лисёнок(запись слов в тетрадях и на доске

- Ёж, ёжик (запись слов в тетрадях и на доске).

• Обозначьте орфограммы в этих словах.

• Что общего в составе этих слов?

• О чём нам говорит корень? (животное, спинка и бока покрыты иголками)

• Меняется ли значение слова с добавлением суффикса? Как? (ласково называем, указываем на маленькие размеры)

• Так какую роль выполняет суффикс? Для чего он служит? (имеет уменьшительно- ласкательное значение)

• Вспомните известные вам уменьшительно-ласкательные суффиксы, приведите примеры слов с ними.

В ходе урока составляется таблица "Суффиксы и их значения". На данном этапе заполняется её первый пункт.

Самостоятельная работа с текстом (результат - заполнение таблицы)

• 1 группа (задания репродуктивного уровня):

- Выпишите слова с суффиксами -чик- ,-щик- ,-ист-, -тель-, -оват-, -еват-определите их значение.

• 2 группа (задания конструктивного уровня):

- Вспомните и запишите суффиксы со значением "житель какой-либо страны, города, края". Найдите в тексте слова с подобным значением и выделите суффиксы. (слованец, ошибконосец)

- Одинаковое ли значение вносит суффикс в эти слова? (Разные: название лица по месту жительства и принадлежность действия лицу).

• 3 группа (задания творческого уровня):

- Выпишите слова с суффиксом -ищ-, определите значение (полчища, убежище )

- Одинаково ли значение этих слов? (Разное: увеличительное значение и место).

- Какой можно сделать вывод, анализируя слова с суффиксами -ец-,-ищ-? (Слова одной и той же части речи с одинаковыми суффиксами могут иметь разное значение).

- Только ли новые слова образуют суффиксы? Чтобы узнать это, мы продолжаем путешествие. Давайте подумаем, как мы можем назвать эти суффиксы? Какой термин нам для этого понадобиться?

4. Этап первичного закрепления знаний

- Вот мы и прибыли на конечную станцию нашего путешествия. Достаточно ли вы были внимательны? С этой целью я предлагаю вам выполнить следующие задания.

• 1 группа:

Выписать из текста "Тревожные события" словосочетания, включающие слова с суффиксами оценки.

• 2 группа:

Придумать и записать 2-3 предложения о том, как дальше развивались события в городе Слованске. Выделить в словах известные суффиксы, определить их значение.

• 3 группа:

Написать 2-3 предложения о том, каким стал Слованск через пять лет. Выделить в словах известные суффиксы, определить их значение.

Работа по учебнику

Задание 152 стр 66 выписать названия профессий (у доски) выделить

суффиксы

Задание 155 стр 67 Работа с текстом о названиях птиц (стр 65)

1. озаглавить текст

2. подобрать родственные слова к сущ КУКУШКА, ВОРОН, СКВОРЕЦ, ГРАЧ

5. Этап подведения итогов

- Итак, ребята, наше путешествие заканчивается. Что интересного, нового вы узнали? Какие испытали трудности? А теперь подведём итоги. Я попрошу подойти к "маршрутному листу" тех, у кого возникла необходимость поставить другие условные обозначения ("маршрутный лист" наглядно показывает, насколько дети усвоили материал).

- Ребята, я придумала продолжение рассказа:

И тут случилось чудо. С ясного, солнечного неба вдруг обрушился целительный ливень. Всем защитникам города он помог избавиться от болезни.

- Помогите мне выделить суффиксы в подчёркнутых словах. К сожалению, урок заканчивается. Это задание вы выполните дома, в случае затруднения обращайтесь к словообразовательному и этимологическому словарям, учебнику "Теория" (стр.67).

Что это за суффиксы и как они называются? Это мы узнаем на следующем

уроке. Итак, сегодня мы говорили о суффиксах, наиболее часто

встречающихся в нашей речи. А вообще, в русском языке 4,5 тысячи корней,

чуть меньше приставок, около 100 окончаний, около 500 суффиксов.

Комментирование оценок