Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.

Средства связи: союзы, союзные слова, частицы

Цель: формирование представления о придаточных изъяснительных

Задачи: 1)научиться распознавать придаточные изъяснительные, знать их структуру и средства связи,

2)развивать навыки постановки знаков препинания в СПП,

3)воспитывать культуру умственного труда, умение работать в группе

Форма урока: получение новых знаний

Методы: аналитический, исследовательский, частично- поисковый, словесный

1.Органнизационный момент

Класс произвольно делится на две группы по пять человек

2. 1 этап «Разминка»- группам дается карточка с заданием «Дайте характеристику предложениям: простое, ССП, СПП, простое с однородными членами, назовите значение союза И (знаки препинания не расставлены)

1.Челкаш рассердился, и острое жжение в его груди у горла передернуло его.(ССП, соединительный союз, отношение результата)

2.Я шел за Афанасием Ивановичем по комнатам и темным коридорам. (простое, союз И объединяет однородные обстоятельства)

3.Ширяев прихлебывал чай из стакана и прислушивался к разговору в комнате. (простое, однородные сказуемые)

4.Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена. (ССП, соедин., результата)

5.Кто живет без печали и гнева, тот не любит Отчизны своей. (СПП, придаточное после главного)

Обсуждается результата- 5 минут

3. 2 этап «Погружение»- Анализ текста

3.1.Словосочетание и предложение- основные синтаксические единицы (+)

2.Сложное предложение всегда состоит из двух грамматических основ (-)3.В СПП части равноценны и не зависят друг от друга (-)

4.В ССП запятая перед союзом И не ставится при наличии общего второстепенного члена (+)

5.Виды союзов в ССП: соединительный, противительный и взаимоисключения (-)

6.СПП состоит из главной и придаточной части (+)

7.Придаточная часть всегда стоит после главной в СПП (-)

8.Второстепенные члены предложения- это определение, дополнение и приложение. (-)

9.Дополнение выражается именем существительным в именительном падеже

10.Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей

11.Дополнение является частью грамматической основа

Выпишите из предложения словосочетания с дополнениями и поставьте к ним вопросы:

Образец: Фонарь освещал колодец. Освещал (кого? Что?) колодец.

Дверь заскрипела, и лесник шагнул через порог. Я посмотрел на него. Редко мне случалось видеть такого молодца. Из-под мокрой рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы.

Вывод: к какому члену предложения относятся дополнения?

4.3 этап «Получение новых знаний»

Мы продолжаем работу по теме: СПП с придаточными изъяснительными.

Составить опорную схему по тексту учебника стр.105

• К чему относятся придаточные изъяснительные?

• Какие части речи выступают в качестве контактного слова?

• На какие вопросы отвечают придаточные изъяснительные?

• С помощью чего присоединяются придаточные изъяснительные к главному предложению?

• Может ли частица служить для соединения главного предложения к придаточному?

• Какую роль играет контактное слово ТОТ (та,то)?

Презентация опорной схемы - 10 минут

Первичное закрепление

Запишите предложения. Выделите грамматические основы. Определите, на какой вопрос отвечает придаточное изъяснительное и с помощью чего присоединяется к главному - 5 минут

Образец:
[Арсеньева поразило ( что?)] , (насколько точно запомнил я путешествие двадцатилетней давности). [ ],(насколько ).

1.Следователь догадался, (…) где может скрываться преступник.

2. Приятно было смотреть ( ), какие они загорелые, независимые.

3. Уверен ( ), что он справится с заданием.

4. Известно ( ) что слоны в диковинку у нас.

5. Что волки жадны всякий знает ( ).

6. Сколько он так просидел трудно сказать ( ).

5.4 этап «Закрепление» 7-8 минут

Выполнить упражнение №179

Выбрать придаточные изъяснительные со значение контактных глаголов А)речи, Б)мысли, В)состояния

1-мысли, 2-речи, 3- речи, 4-речи, 5-состояния 6-мысли 7- мысли 8- состояния

6.5 этап «Рефлексия» - 3 минуты

.Вместо точек поставьте союзы или союзные слова, подходящие по смыслу

1.Считай несчастным тот день или час … ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию

2.Поставь над собой сто учителей, … они окажутся бессильными, … ты не можешь заставить себя и требовать от себя.

7.Взаимооценка

Домашнее задание: стр.107 №181 правило на стр.105-106