Преподавателю
Русский язык и литература
Тематическое планирование по русскому языку 7 класс

Тематическое планирование по русскому языку 7 класс

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	7 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Фролова О.И.
Дата	20.09.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Реквизиты программы:

Программы общеобразовательных учреждений. Литература. Коровина В. Я. - М.: «Просвещение», 2008

Учебно-методический комплект учащихся:

Основной учебник:

Литература: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений /Коровина В. Я. - М.: Просвещение, 2008

Дополнительные пособия:

Коровина В. Я. Читаем, думаем, спорим…: Вопросы, задания по лит.: Учеб. Пособ. По литер. Для уч-ся 7 кл. - М.: Просвещение, 2005

Учебно-методический комплект учителя:

Золотарёва И. В., Аникнина С. М. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. М.: «ВАКО», 2005
Турьянская Б. И., Комиссарова Е. В., Холодкова Л. А. Литература в 7 классе: Урок за уроком. - М.: Русское слово, 1997
Материалы газеты «Литература» за 2005-2008 год
Материалы фестиваля «Открытый урок» ИД «Первое сентября»
Материалы журнала «Литература в школе» за 2003-2008 год

Пояснительная записка к рабочей программе

Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе авторской программы по литературе для 5-9 кл. под ред. Коровиной В.Я.- М., «Просвещение», 2008 г.

Программа реализована в учебнике-хрестоматии:

«Литература». Ч.1,2. 7 кл., автор Коровина В.Я.

Программа рассчитана на 105 часов, что соответствует рекомендациям авторов программы.

Специфика предмета.

Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Значение данного предмета для решения общих задач образования, определённых в образовательной программе данной ступени обучения.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Цели обучения в 7 классе:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Для достижения поставленных целей используются личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

Требования к уровню образованности и компетентности учащихся по данной параллели:

сравнение и сопоставление;

умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;
самостоятельное выполнение различных творческих работ;
способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
составление плана, тезиса, конспекта;
подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая
энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

Основные методы, используемые на уроках.

В 7 общеобразовательном классе предполагается детальное изучение программных произведений, определённые методы и приёмы, используемые на уроках. Так, на комментирование и чтение произведений отводится большее время на уроках. Используются такие виды работ, как разные виды пересказа, чтение, говорение, написание более простых видов творческих работ, таких как: отзыв, сочинение-характеристика одного персонажа, меньше проблемных вопросов включается в содержание урока. Самостоятельность учащихся на уроке меньшая, чем на уроках в классах гуманитарной направленности. Проектные технологии мало используются, но используются игровые технологии, повышающие интерес к урокам у слабомотивированных детей.

Межпредметные связи

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения - слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Ресурсное обеспечение курса

На уроках предполагается использовать компьютерные презентации при изучении биографий писателей, при изучении и анализе произведений, выполнении тестов, написании сочинений. Также предлагается просмотр видеосюжетов из экранизаций произведений для сравнения интерпретаций писателя и режиссёра. Проектная деятельность также предполагает использование компьютера

Соотношение теоретической и практической части программы в общем объёме часов по курсу.

6 уроков написания классного сочинения (кроме домашних и сочинений-миниатюр) и подготовки к нему, что соответствует рекомендациям общего орфографического режима.

Тематическое планирование учебного материала по литературе в 7 классе (70 часов)

№ урока

Дата по плану

Дата факт

Тема урока

Кол-во часов

Основные понятия

Домашнее задание

Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.

Сообщения

Устное народное творчество.

Р.р. Былина.«Вольга и Микула». Нравственные идеалы русского народа .

Былина, зачин, концовка, гипербола. Троекратный повтор, эпитет

«Илья Муромец и Соловей разбойник» (прочитать)

в/ч

Урок внеклассного чтения. Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей разбойник». Черты характера Ильи Муромца. Новгородский цикл былин. «Садко».

Стр. 24-35 (прочитать)

Русские пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки народов мира. Мудрость народов.

Древнерусская литература.

Владимир Мономах - государь и писатель. «Поучение» Владимира Мономаха. Отрывок из «Повести временных дет» «О пользе книг».

Летопись, повесть, поучение

Выучить определение поучения прочитать стр. 54-63

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»».

Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

Подготовиться к пересказу эпизодов

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.

Рассказ о Февронии

Подготовиться к сочинению

8-9Р/р

Р.р. Классное сочинение «Человек и его духовные ценности в древнерусской литературе»

Подготовиться отвечать на контрольные вопросы стр. 63

Произведения русских писателей 18 века.

М. В. Ломоносов. Слово о поэте и учёном. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия» (отрывок)

ода

Отзыв на стихотворе ние Выучить отрывок из оды наизусть

Г. Р. Державин. Знакомство с творчеством. «Река времён в своём течении», «На птичку», «Признание».

прочитать поэму Пушкина «Полтава»

Произведения Русских писателей 19 века.

А. С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории. «Полтава» (отрывок) Мастерство в изображении Полтавской битвы

Выучить лекцию

«Медный всадник» выражение чувства любви к Родине.

поэма

«Песнь о вещем Олеге» художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Песнь, баллада, летопись

Выучить отрывок наизусть

Р.Р. А. С. Пушкин - драматург. «Борис Годунов». Сцена в Чудовом монастыре.

Стр. 96-97 (вопросы)

А. С. Пушкин «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». «Станционный смотритель»

17-18

Р.р. Сочинение по повести «Станционный смотритель»

А. Толстой «Князь Серебряный»

19-20

. М. Ю. Лермонтов . Страницы жизни и творчества. «Песня про купца Калашникова». Картины быта 16 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.

песня

Рассказ «Пир Ивана Грозного»

Р.Р. М. Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива». Проблема гармонии человека и природы. Природа в поэзии и живописи.«Молитва», «Ангел».

Выучить стихотворение

Н. В. Гоголь. Страницы жизни.История создания повести «Тарас Бульба» Урок первичного восприятия повести Гоголя «Тарас Бульба»

повесть

Рассказ «Жизнь на Сечи»

Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Исторический комментарий. Тарас Бульба и его сыновья. Смысл противопоставления Остапа и Андрия.. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев.

Выучить лекцию

Р.Р. подготовка к сочинению «Смысл сопоставления Остапа и Андрия в повести Гоголя».

Подготовиться к тестированию

И. С. Тургенев. История создания «Записок охотника».

рассказ

Выучить лекцию

«Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Мастерство Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека.

прочитать рассказ «Хорь и Калиныч»; «Бежин луг»

И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе.

Урок выразительного чтения стихотворения в прозе Тургенева «Русский язык»

Стихотворения в прозе

Выучить стихотворение «Русский язык»

Н. А. Некрасов. «Русские женщины». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины.

Стр. 244-245 (вопросы)

Р.Р. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска»

Устный рассказ о героине с цитированием

Своеобразие поэзии Н. А. Некрасова. Н. А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.

выучить наизусть отрывок

стр. 261-274 (прочитать)

М. Е. Салтыков-Щедрин .

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества.

сатира

художественный пересказ эпизодов

Смысл противопоставления генералов и мужика.

Салтыков-Щедрин «Дикий помещик»

М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.

гротеск

Подготовиться к контрольному тестированию

Тестирование по произведениям Гоголя, Тургенева, Некрасова и Салтыкова-Щедрина

Стр. 276-295 (прочитать)

Л. Н. Толстой и Ясная Поляна.

«Детство» (главы). История создания.

Автобиографический характер повести

Устный рассказ о героях

Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство», его чувства, поступки, духовный мир. Подготовка к написанию сочинения.

Подготовиться к сочинению.

И. А. Бунин «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.

Бунин «Лапти»

И. А. Бунин «Лапти». Нравственный смыл рассказа.

Стр. 297-304 (прочитать, вопросы)

А. П. Чехов Биография писателя .

«Хамелеон». Живая картина нравов. Средства создания комического в рассказе А. П. Чехова «Хамелеон».

Юмор, сатира

Горький «Детство» (прочитать)

Подготовить чтение по ролям «Хамелеон»

А. П. Чехов «Злоумышленник»

ВН.чт. смех и слезы в рассказах А.П.Чехова «Тоска», «Размазня».

«Край ты мой, родимый край…» Стихи русских поэтов 19 века о родной природе

Горький «Детство»

Произведения русских писателей 20 века.

М. Горький. Биография писателя. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.

Подготовиться к рассказу «Дед Каширин»

Изображение «свинцовых мерзостей жизни»

Подготовиться к художественному пересказу

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»

Р/р подготовка к домашнему сочинению

Подготовиться к письменному сочинению-характеристике какого-либо персонажа из повести «Детство»

Урок внеклассного чтения. «Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.

Выучить отрывок

В. В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

Выучить отрывок из стихотворения

Вн. Чт. В. В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям».

Отзыв на стихотворение

Л. Н. Андреев «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Рассказ «Петька на даче»

Платонов «Юшка» (прочитать)

50-51

А. П. Платонов «Юшка». Друзья и враги главного героя.

Платонов «В прекрасном и яростном мире»

52В\ч

Урок внеклассного чтения

.А. П. Платонов «В прекрасном и яростном мире».

Подготовиться к сочинению

53-54Р

Р.Р. Классное сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

Б. Л. Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме…»

Интервью с поэтом-участником ВОв

Ф. Абрамов «О чём плачут лошади».

Ответы на проблемные вопросы

Е. И. Носов «Кукла». Нравственные проблемы рассказа.

Носов «Живое пламя» (прочитать)

Р.Р. Е. И. Носов «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения.

Казаков «Тихое утро» (прочитать)

Вн.чт. Ю. П. Казаков «Тихое утро» Герои рассказа и их поступки.

Выучить стихотворение на выбор

Урок внеклассного чтения Песни на слова русских поэтов 20 века Стихи поэтов 20 века о родине, родной природе.

Готовиться к уроку-композиции

А. Т. Твардовского. Философские проблемы в лирике А. Т. Твардовского. Развитие понятия о лирическом герое.

Выучить стихотворение Твардовского

Д. С. Лихачев. «Земля родная»

М. Зощенко «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

Подготовиться к уроку-композиции

Зарубежная литература. Р. Бернс «Честная бедность».

Сочинение-миниатюра «Каким я себе представляю поэта»

Д. Г. Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины.

Сообщения; иллюстрации

Японские хокку. Особенности жанра.

хокку

О. Генри «Дары волхвов» (прочитать)

О. Генри «Дары волхвов» Преданность и жертвенность во имя любви.

Р. Брэдбери «Каникулы» (прочитать)

Урок внеклассного чтения Р. Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы».

Подготовиться к итоговому тестированию

69-70

Итоговое тестирование Подведение итогов. Рекомендации на лето.

Перечень литературы

Основная литература:

Коровина В. Я. Литература: 7 класс: Учебник: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2008
Коровина В. Я. Литература: 7 кл.: Метод. Советы. - М.: Просвещение, 2003

Дополнительная литература:

Учителя:

Золотарёва И. В., Аникина С. М. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. Программы 68 и 102 часа. М.: «ВАКО», 2005
Интернет-ресурсы. Материалы «Открытый урок», 2006-2007
Материалы газеты «Литература. Первое сентября», 2006, 2007
Материалы журнала «Литература в школе», 2000, 2003, 2006, 2007

Ученика:

Коровина В. Я. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2006

Электронное обеспечение курса:

Видеофильмы:

«Садко»
«Илья Муромец и Соловей азбойник»
«Барышня-крестьянка»
«Тарас Бульба»

Электронные диски:

Христианское воспитание детей. «Повесть о Петре и Февронии Муромских» МР3
«Научи меня, Господи, славить тебя» Церковные песнопения МР3
Классическая музыка для детей МР3

загрузить