Занятие элективного курса в 11 классе «Готовимся к ЕГЭ»

Занятие элективного курса по теме «Подготовка выполнения части В ЕГЭ по русскому языку».

Учитель: Шаманаева И.Б.

Класс: 11-а.

Цели:

Познавательный аспект: повторить и обобщить изученный за курс средней школы материал по русскому языку, проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа;

Развивающий аспект: развивать ключевые компетенции, речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля, умение работать во времени, развитие речемыслительных и творческих способностей учащихся;

Воспитательный аспект: совершенствование навыков этичного межличностного общения, воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры; формирование навыков контроля и самоконтроля, активизация познавательной деятельности в коллективе и формирование навыков сотрудничества в решении поисковых задач, воспитание у учащихся морально-ценностных чувств.

Задачи:

Личностные:

- установление уч-ся связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

-формировать корректное отношение к чужому мнению

Метапредметные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

- поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Предметные:

-подготовить учащихся к выполнению части В 3 - В 6

-совершенствовать навыки самостоятельной работы в группе

-развивать навыки работы с учебником и другими материалами по заданию

-оформлять полученные знания в виде схем, таблиц и т.п.

Ход урока:

1. Постановка учебной задачи

Задания части В связаны с анализом языковых явлений в тексте. Они требуют умения самостоятельно сформулировать ответ в виде слова, небольшого перечня слов, цифр. Неумение распознавать определённые синтаксические конструкции затрудняет освоение текста.

Ваша задача - выполнить В 3 - В 6.

2.Учащиеся получают задания, в группе работают 4 человека.

В 3 - виды словосочетаний, В 4 - виды ОП, В 5 - виды предложений с обособлением, В 6 - СПП с различными видами придаточных.

3.Учащиеся выполняют задания, потом происходит проверка.

Сколько человек не справились с тем или иным заданием?

4.Обсуждение

-Каких знаний не хватило при выполнении заданий?

-Что необходимо предпринять, чтобы закрыть пробелы?

-Проанализируйте соответствующие материалы и переработайте в виде схемы, таблицы, чтобы пробел был закрыт.

Прежде чем вы приступите к работе, хочу процитировать вам слова известного французского философа М.Монтеня: «Хотя чужое знание может нас кое-чему научить, мудр бываешь лишь собственной мудростью».

Попробуйте сами добыть «собственную мудрость».

5. учащиеся работают с теоретическим материалом, оформляют его, озвучивают результаты своей работы .

6. Практическая работа на изученный материал.

7.Домашнее задание: выполнить полученную практическую работу.

8.Рефлексия:

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

10. у меня получилось …

11. я смог…

12. я попробую…

13. меня удивило…

14. урок дал мне для жизни…