Конспект урока Изложение с элементами сочинения

Конспект открытого урока по развитию речи в 9 классе

ИЗЛОЖЕНИЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ СОЧИНЕНИЯ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:

- через восприятие классической музыки и знакомство с историей создания сонаты решать лексические и грамматические задачи;

- прививать любовь к прекрасному через средства музыкального изображения произведения;

- работать над формированием синонимического ряда;

- совершенствовать лексический и грамматический строй речи;

- обучать развернутой речи с целью подготовки к изложению;

- развивать у учащихся операции мышления (сравнение, обобщение, конкретизацию)

Ход урока

Учитель знакомит учащихся с целью урока и темой.

Вопросы:

- Перечислите известных вам композиторов-классиков (русских и зарубежных)

- Кто является автором «Лунной сонаты»?

- Каково лексическое значение слова «соната»?

Один из учащихся делает краткое сообщение о биографии и творчестве композитора.

Учащимся предлагается прослушать фрагмент «Лунной сонаты» Л.Бетховена.

Учитель знакомит ребят с текстом.

Лунная соната

Это было в Бонне. Однажды в лунный весенний вечер я зашел к Бетховену. Я хотел прогуляться с ним. Вскоре мы шли по темной и узкой улице. Вдруг Бетховен неожиданно остановился. "Подожди, - сказал он, - что это за звуки? Кто-то играет мою сонату и как хорошо играет!"

Мы стояли около бедного маленького домика и слушали с восхищением. Через некоторое время музыка оборвалась, и мы услышали сдержанное рыдание.

- Я не могу больше играть, - говорил чей-то голос, - это слишком прекрасно. Я понимаю, что играю не так, как следует. Если бы когда-нибудь услышать мне это в исполнении настоящего большого музыканта!

- Перестань, сестра, - возразил другой голос, - зачем мечтать о невозможном? Наших средств не хватает на самое необходимое в жизни.

- Я знаю.

- Войдем, - сказал Бетховен, и голос его дрогнул. - Я буду играть, и меня поймут здесь, я это чувствую.

Он отворил дверь, и мы вошли. У стола сидел молодой человек. Он чинил старый сапог. У старомодного рояля сидела девушка.

- Извините, - сказал Бетховен, - я слышал здесь музыку, и мы вошли. Я тоже музыкант. Я слышал, что вы говорили; вам хочется музыки, я поиграю вам.

В неожиданном появлении нашем было много странного, и хозяин бедного жилища желал, по-видимому, избавиться от нас.

- Спасибо, - сказал он, - но инструмент наш слишком плох, и у нас нет нот.

-Нет нот, - повторил Бетховен, - но как же вы играете? - Он взглянул в глаза девушке, и только тут мы заметили, что она была слепа.

-Извините, - сказал Бетховен, - но где вы слышали то, что вы сейчас играли?

-Несколько лет назад около нас жила дама, она очень хорошо играла, и я многое запомнила.

Бетховен ничего не сказал, сел за рояль и заиграл. Никогда и ни перед кем не играл Бетховен так, как играл в жилище бедного сапожника и его слепой сестры. Брат и сестра слушали, затаив дыхание. Единственная свеча, освещавшая комнату, вдруг вспыхнула и погасла. Бетховен остановился, а я отворил ставни, и лунный свет вливался в комнату. Голова Бетховена опустилась на грудь, руки неподвижно лежали на коленях, он казался погруженным в глубокое раздумье.

Молодой человек подошел к Бетховену.

- Кто вы? - спросил он медленно и тихо.

- Слушайте, - так же тихо сказал Бетховен и заиграл ту самую сонату, которую играла слепая девушка. Крик восторга вырвался у брата и сестры, они бросились к Бетховену и припали к его рукам.

- Мы узнали! Вы - Бетховен!- повторяли они. Он встал и собрался уходить, но они удержали его. - Поиграйте еще, - говорили они.

Он не протестовал и снова сел за рояль. По-прежнему спокойно и ясно светил месяц и освещал величавую голову Бетховена, его мощную и благородную фигуру.

- Я хочу, - проговорил он, -написать новую сонату и посвятить ее лунному свету.

Он глядел в окно, где плыла луна и мерцали далекие звезды.

- До свидания, - сказал Бетховен, отодвигая стул и направляясь к двери.

- До свидания. Вы придете к нам еще когда-нибудь? - спросили разом брат и сестра.

Он остановился и взглянул на слепую девушку сострадательным и нежным взглядом.

- Да, да, - поспешно ответил он. - Я приду, непременно приду и дам несколько уроков… "

Мы вышли. "Мне надо домой, - сказал Бетховен, - мне надо написать мою лунную сонату, пока слышу ее".

Он просидел за этим делом всю ночь и следующее утро. Так создалась "Лунная соната", которой мы восхищаемся, которой будут наслаждаться люди, пока стоит мир.

Вопросы по тексту:

- О чем говорится в тексте? Какова тема?

- Назовите стиль и тип речи

- Какова идея текста?

Учитель читает текст по абзацам и предлагает ученикам озаглавить каждый абзац.

Один из учеников записывает план на доске.

1. Звуки музыки, доносившиеся из домика

2. Разговор ночных гостей с хозяевами

3. Вдохновенная игра мастера

4. Решение Бетховена написать «Лунную сонату»

5. Создание сонаты

Так как ученики работают над изложением с элементами сочинения, им предлагается продумать вступление и заключение.

Вступление

Бетховен - крупнейший композитор, создатель сонат

Заключение

Мои впечатления от текста и от музыки Бетховена

На доске написаны глаголы, обозначающие процесс речи:

сказал, услышал, возразил, повторил, спросил, проговорил, восторгался, протестовал, слушал, вырвался крик восторга…

Внимание учащихся обращается на правильность записи реплик диалогов. На следующем уроке учитель повторно читает текст и учащиеся приступают к его изложению.