Рабочая программа по чтению 6 класс 8 вид

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Чтение и развитие речи» в 6 классе VIII вида составлена в соответствии с программой И.М.Бгажноковой (Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы. - М.: «Просвещение», 2011 г.) и учебником чтения 6 класса СКОУ VIII вида (авторы - И.М.Бгажнокова, Т.И. Погостина). Данный учебник включен в единую концепцию учебников по чтению для 5-9 классов авторов И.М.Бгажноковой, характеризующуюся усилением коррекционной направленности обучения, выраженной как в структуре методического аппарата, так и в преподнесении фактического материала. Методический аппарат подчинен решению задачи развития речи учащихся как средства общения. Учебник снабжен художественными текстами разных жанров, вопросами и заданиями. Учебник также соответствует программе под ред. В.В.Воронковой. На уроках чтения в 6 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания. Требуется большая методическая вариативность. Ведь рекомендуемые произведения - разножанровые, и при работе с ними требуется большая методическая вариативность. Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя. Поэтому биографию автора необходимо давать в упрощенном варианте, представляя наиболее интересные факты. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественного произведения, уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно - следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это требует серьёзной методической подготовки учителя к уроку по каждому художественному произведению, способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям. Произведения для изучения выбираются на усмотрение учителя. Программа рассчитана на 68 час в год, 2 часа в неделю.

Коррекционные образовательные задачи данного курса

Учащийся должен:

• получить достаточно прочные навыки осознанного, правильного и выразительного чтения;

• научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учитывая индивидуальные и физические особенности учащихся, программы по всем предметам специального (коррекционного) обучения предусматривают разноуровневые требования к овладению знаниями:

• 1 уровень - базовый,

• 2 уровень - минимально необходимый.

Учитывая индивидуальные и физические особенности моего ученика, я выбираю 2 уровень овладения знаниями.

Учащийся должен уметь:

• правильно читать вслух доступный текст целыми словами, трудные слова - по слогам, соблюдая синтаксические паузы, интонацию конца предложения в зависимости от знаков препинания;

• читать про себя проанализированный заранее текст, выполняя несложные задания учителя;

• отвечать на вопросы по предметному содержанию текста ( с помощью учителя);

• заучивать стихотворения наизусть (объем текста с учетом учебных возможностей учащегося);

• пересказывать несложные по содержанию фрагменты текста;

• оценивать поступки героев с помощью учителя;

• участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя посильные задания по прочитанным текстам.

Учащийся должен знать:

• краткое содержание некоторых художественных текстов.

Норма техники чтения - 60-85 слов в минуту.

В планировании учебного материала используются следующие типы уроков:

• урок изучения и первичного закрепления знаний ;

• урок закрепления новых знаний и выработки умений;

• урок обобщения и систематизации знаний;

• урок проверки, оценки и контроля знаний;

• урок коррекции знаний;

• урок развития речи.

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения:

• традиционное обучение;

• активное обучение (сотрудничество, индивидуализация обучения);

• проблемное обучение;

• информационно-коммуникационные технологии;

• здоровьесберегающие технологии.

Формы контроля достижений учащихся:

• пересказ;

• проверочная работа;

• работа с раздаточным материалом.

Виды контроля:

• самоконтроль;

• контроль учителя.

Комитет администрации Косихинского района по образованию и делам молодежи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Налобихинская средняя общеобразовательная школа им. А.И.Скурлатова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса

«чтение»

для 6 класса 8 вида

среднее общее образование

срок реализации 1 год

Составитель: учитель Величко Наталья Юрьевна

2015 - 2016 учебный год

Рабочая программа

№

Название раздела

Количество часов

1.

Осень

21

2.

О героях

16

3.

Зима

13

4.

Весна

18

Всего:

68

Тематическое планирование

№ раздела

Раздел

количество часов

Тема учебного раздела

Дата

Формы и методы обучения

Оснащенность учебного процесса

Примечание

1.

Осень

2

В.Песков, «Отечество». М.Ножкин, «Россия»

эвристический

1

М.Пришвин. «Моя Родина»

эвристический

1

В.Бианки. «Сентябрь»

эвристический

1

Проверка техники чтения.

И.Бунин. «Лес, точно терем расписной...»

эвристический

2

Ю.Качаев. «Грабитель»

репродуктивный

2

Б.Житков. «Белый домик»

репродуктивный

2

А.Белорусец. «Звонкие ключи»

репродуктивный

1

К.Паустовский. «Заячьи лапы»

репродуктивный

1

И.Тургенев. «Осенний день в березовой роще»

репродуктивный

1

Е.Носов. «Хитрюга»

репродуктивный

1

В.Бианки. «Октябрь»

репродуктивный

1

С.Михалков. «Будь человеком»

репродуктивный

1

Б.Заходер. «Петя мечтает»

репродуктивный

1

Д.Биссету. «Слон и Муравей»

репродуктивный

1

Д.Биссету. «Кузнечик Денди»

репродуктивный

1

Д.Родари. «Как один мальчик играл с палкой»

репродуктивный

1.

Д.Родари. «Пуговкин домик»

эвристический

2

О героях

2

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

эвристический

1

Ф.Глинка. «Москва»

эвристический

1

В.Бианки. «Ноябрь»

эвристический

2

С.Алексеев. «Без Нарвы не видать моря»

творческий

1

С.Алексеев. «На берегу Невы»

творческий

2

С.Алексеев. Рассказы о русском подвиге

творческий

1

Е.Холмогорова. «Серебряный лебедь»

творческий

1

Е.Холмогорова. «День рождения Наполеона»

творческий

2

Н.Носов. «Как Незнайка сочинял стихи»

творческий

1

Е.Пермяк. «Тайна цены»

творческий

1

Д.Гальперина. «Здравствуйте!»

творческий

1

А.Никитин, «Встреча зимы». А.Дорохов, «Пушкин»

репродуктивный

1

Д.Хармс. «Пушкин»

репродуктивный

3

Зима

1

Х.К.Андерсен. «Ель»

репродуктивный

2

А.Чехов. «Ванька»

репродуктивный

1

И.Никитин, И.Суриков. Стихи о природе

репродуктивный

2

М.Зощенко. Рассказы о Леле и Миньке

репродуктивный

1

Ю. Рытхэу. «Пурга»

репродуктивный

1

Ю.Дмитриев. «Таинственный ночной гость»

эвристический

2

С.Маршак. «12 месяцев»

эвристический

3

Х.К.Андерсен. «Снежная королева»

эвристический

4.

Весна

1

Г.Скребицкий. «Весенняя песня»

эвристический

2

А.Толстой. «Детство Никиты»

эвристический

1

Стихи о природе

творческий

2

К.Паустовский. «Стальное колечко»

творческий

1

В.Астафьев. «Злодейка»

творческий

2

Е.Баронина. Рассказы про зверей

творческий

1

В.Драгунский. «Кот в сапогах»

творческий

1

Д.Хармс. «Заяц и еж»

творческий

2

Р.Киплинг. «Рикки-тикки-тави»

творческий

1

В.Медведев. «Звездолет Брунька»

творческий

1

К.Паустовский. «Корзина с еловыми шишками»

творческий

1

А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»

творческий

1

В.Астафьев. «Зорькина песня». Повторение и обобщение изученного

творческий

Материально- техническое оснащение:

1.Программы специальных (коррекционных) ОУ 8 вида, 5-9 классы / под редакцией И.М. Бгажноковой. - М.: «Просвещение», 2011.

2. И.М.Бгажнокова. Чтение 6 класс для специальных (коррекционных) ОУ 8 вида. - М.: «Просвещение», 2010г.

3.. В.Волина. Учимся играя. - М.: «Новая школа», 1994г

4. Интернет-ресурсы: pedsovet.org

slovari.gramota.ru/portal_sl.html?d=azimov

gramota.ru

uchportal.ru

pedsovet.su

openclass.ru/node/25903

brava.ucoz.ru/load/tematicheskoe_planirovanie_po_russkomu_jazyku_i_chteniju_9_klass_8_vid/1-1-0-3

k-yroky.ru/load/86

protema.ru/multimedia/rpconstructor/about-rpconstructor