Программа факультативного курса по русскому языку для обучающихся 7-го класса Изобразительно-выразительные средства языка как отражение авторской позиции

Факультативный курс по русскому языку для обучающихся 7 - го класса "Изобразительно-выразительные средства языка как отражение авторской позиции".

Дядык Марина Васильевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ «СОШ № 33 г. Владивостока»

Программа факультатива составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней (2004 г.) в соответствии с программами по русскому языку: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. М., «Просвещение», 2010г.

Пояснительная записка.

Данная программа по рассчитана на 34 учебных часа и может быть использована учителем-словесником для проведения факультативных занятий по русскому языку для обучающихся 7 -х классов, проявляющих интерес к чтению, к словесности, к творческой мысли.

Цели и задачи курса.

Развивающие цели:

• развитие речевой культуры, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

Практические цели:

• совершенствование высокой коммуникативной, языковой, лингвистической, эстетической, нравственной компетенции; повторение, обобщение и систематизация знаний учащихся о строении и языковых особенностях текста;

• овладение умением проводить лингвистический, стилистический анализ текста, определять авторскую позицию, выражать собственное мнение по заявленной проблеме, подбирать убедительные доказательства своей точки зрения; логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание; расширить и углубить знания школьников о стилистических возможностях языковых средств и изобразительно- выразительных средствах языка, подготовить их к идейно- художественному анализу текста

Обучающие задачи:

• понимание роли выразительных средств языка в развитии ассоциативного, аналитического мышления человека;

• развитие монологической и диалогической речи, речевого самоконтроля, культуры публичной речи; формирование навыка создания текстов художественного, публицистического, научно-популярного стилей языка.

Структура занятия:

• анализ текста;

• конструирование текста;

• редактирование текста;

• создание собственного текста;

• интерпретация созданного образа;

• обсуждение прочитанного, услышанного, осмысленного, созданного; защита аналитических, творческих работ;

• домашнее задание: поиск текстов разных стилей с определенным (заданным) выразительным средством языка.

Факультативный курс предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

• сравнение и сопоставление; синтез, обобщение, абстрагирование;

• владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, аудиовизуальный ряд) в соответствии с коммуникативной задачей;

• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Курс рассчитан на 34 занятия (1 час в неделю).

Тематика занятий

п/п

Тема

Количество

часов

1

Текст. Микротема. Абзац.

1

2

Особенности стиля художественной литературы. Роль эпитетов.

1

3

Роль метафоры в тексте

1

4

Роль олицетворения в тексте

1

5

Сравнение. Нахождение в тексте.

1

6

Литота и гипербола в тексте.

1

7

Роль метонимии в тексте.

1

8

Оксюморон в поэзии.

1

9

Аллегория.

1

10

Практическая работа. Аллегория.

1

11

Аллитерация и ассонанс в тексте.

1

12

Практическая работа. Разноаспектный анализ текста художественного стиля.

1

13

Работа синонимов и антонимов в тексте. Антитеза.

1

14

Практическая работа. Разноаспектный анализ текста. Нахождение языковых средств.

1

15

Значение языковых средств в тексте.

1

16

Практическая работа. Разноаспектный анализ текста. Определение роли языковых средств.

1

17

Практикум.Разноаспектный нализ текста.

2

18

Типы словесного выражения: повествование, описание, рассуждение, их строение.

1

19

Практическая работа. Анализ текстов различных типов.

1

20

Словесные изобразительно- выразительные средства.

1

21

Практическая работа. Разноаспектный анализ текста. Нахождение изобразительно-выразительных средств.

1

22

Архаизмы, неологизмы.

1

23

Практическая работа. Мини-сочинение с использованием изобразительно-выразительных средств.

1

24

Стилистические фигуры: анафора, антитеза, градация, параллелизм, повторение, инверсия. Анализ текста.

1

25

Создание текста с использованием стилистических фигур речи.

1

26

Звуковые изобразительно- выразительные средства.

1

27

Практическая работа. Разноаспектный анализ текста. Омонимы.

1

28

Ритм и интонации в прозе и стихах. Синонимы.

1

29

Анализ прозаических и стихотворных текстов.

1

30

Парцелляция, эллипсис в тексте.

1

31

Работа анафоры, эпифоры, анадиплозиса, симплоки в тексте.

1

32

Работа риторических вопросов, восклицаний, обращений в тексте.

1

33-34

Зачётная работа. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

1

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения факультативного курса ученик должен

знать/понимать

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

уметь

• анализировать структуру и языковые особенности текста;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Список литературы

1. Дускаева Л.Р., Протопопова О.В. На пути к речевому мастерству. - Пермь., 2006

2. Словарь литературоведческих терминов. - М., 1974. Чуковский К.И. Живой как жизнь.

3. Энциклопедический словарь юного литературоведа.-М., 1988

4. Паскевич Н.Я. Уроки мастеров слова. Краснодар, 2000

5. Голуб И., Розенталь Д.. Секреты стилистики. - М., 2007.

6. Горшков А. Русская словесность. - М., 2001.

7 Мокиенко В. Образы русской речи. - СПб., 1999.