Планирование по спецкурсу 9 класс

Данное планирование(34 часа, 1 час в неделю) разработано для подготовки учащихся к успешной сдачи ОГЭ. В программу входят все самые трудные темы за курс 9 класса. В этом документе имеюся пояснительная записка, цели и задачи курса, литература. Учащиеся самостоятельно и при помощи учителя повторяют все разделы языкознания,(фонетика, лексика, морфемика, морфология, синтаксис, текст) литературоведения(средства выразительности). Данные уроки помогают выявить основные допустимые ошибки в заданиях, в р...

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	9 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Мердеева Ю.Н.
Дата	17.12.2014
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

МОУ Покровская средняя общеобразовательная

школа МО «Цильнинский район»

Рабочая программа

по спецкурсу «Подготовка к ГИА

по русскому языку в 9 классе»

на 2014-2015 учебный год

учителя Мердеевой Ю. Н.

34 часа (1 час в неделю)

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочих программ являются:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 с изменениями: приказ МОиН №369 от31.01.2012;
Программа спецкурса по теме: «Подготовка учащихся 9-х классов

к государственной итоговой аттестации), разработанная Институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования (Кафедра филологического образования), авторы: Сапунова Людмила Геннадьевна,Штанина Людмила Анатольевна -учителя русского языка и литературы МОУ СОШ № 35, Курошина Любовь Николаевна -методист кафедры филологического образования ИПКПРО, 2009 г.

Приказ МОиН №1312 от 9 марта 2004 года

«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» с изменениями: приказ №241 от 20 августа 2008 года, приказ №889 от 30 августа 2010 года, приказ №1994 от 3 июня 2011 года, приказ МОиН №1994 от 03.06.2011, приказ МОиН №74 от 1.02.2012 года

Распоряжение министерства образования Ульяновской области №929-р от 15 марта 2012года «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования»;

Цели и задачи спецкурса

Цель - обеспечение подготовки учащихся 9-х классов к прохождению итоговой аттестации в новой форме

Основные задачи курса:

формировать навыки, обеспечивающие успешное прохождение итоговой аттестации
повторить материал, изученный ранее, углубить имеющиеся знания, отработать навыки связной речи;
Развивать самостоятельность и формировать исследовательские умения учащихся.

Особенности методики преподавания спецкурса

Компетентностный подход является основополагающим при изучении спецкурса Предполагается, что объектом проверки являются не отдельные знания, умения и навыки, а три компетенции:

1) лингвистическая компетенция:

- знания о системе языка (знания по фонетике, лексике, словообразованию,морфологии, синтаксису);

- умение применять эти знания в работе с языковым материалом (опознавать,классифицировать, анализировать языковые явления);

2) языковая компетенция:

- практическое владение лексическими и грамматическими средствами языка на уровне нормы - орфоэпической, лексической, словообразовательной, морфологической, синтаксической;

- владение нормами письменной речи - орфографическими и пунктуационными;

3) коммуникативная компетенция:

- владение специальными речеведческими знаниями (о стилях и типах речи, о тексте и его строении, об уместном использовании в нём средств языковой и речевой выразительности) и умениями при менять их к анализу и конструированию текста;

- владение умениями и навыками в разных видах речевой деятельности (чтении, слушании, говорении, письме). Введение в качестве цели обучения определённого комплекса знаний и умений, составляющих компетенцию, выделение ведущих для родного языка видов компетенции (коммуникативной, лингвистической и языковой) - это попытка реализовать деятельностный подход в обучении родному языку, ориентированный на развитие всех сторон личности школьника, а также важнейшей для человека способности и готовности к дальнейшему саморазвитию.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа.

Формы и методы обучения

Методы работы предусматривают активное включение учащихся в процесс познавательной деятельности - исследовательский, эвристический, проблемный, частично-поисковый и др.

Формы занятий данного курса - это прежде всего практические занятия.

Тематический план

№

Тема

Кол. Час.

Диагностический тест

Фонетика и орфография

Морфемика и словообразование

4-6

Морфология

Лексика

8-16

Орфография

17-20

Синтаксис и пунктуация

Нормы речи

22-23

Изобразительно-выразительные средства

24-31

Работа с текстом

32-34

Контрольный тест с последующим анализом

Основное содержание всех тем

Содержание курса

I. Диагностический тест - 1 час

II. Повторение изученного

1. Фонетика и орфография (звуки и буквы, фонетический разбор) - 1 час

2. Морфемика и словообразование (состав слова, словообразовательный разбор) - 1 час

3. Морфология (самостоятельные и служебные части речи)- 3 часа

4. Лексика (синонимы, антонимы, паронимы)- 1 час

5. Орфография (основные принципы русской орфографии)- 9 часов

6. Синтаксис и пунктуация (простое и сложное предложение) - 6 часов

7. Нормы речи (грамматические и синтаксические нормы)- 1 час

8. Изобразительно-выразительные средства (метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения и др.) - 2 часа

III. Работа с текстом - 6 часов

IV. Контрольный тест с последующим анализом - 3 часа

Требования к уровню подготовки

По окончании изучении курса учащиеся 9 класса должны:

овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;
научиться грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;
владеть формами обработки информации исходного текста;
работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания и вникать в её смысл;
четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий;
работать с бланками экзаменационной работы;
сосредоточенно и эффективно работать в течение экзамена.

Сжатое изложение - это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений, важнейшими из которых являются следующие:

- умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;

- умение адекватно воспринимать авторский замысел;

- умение вычленять главное в информации;

- умение сокращать текст разными способами;

- умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;

- умение находить и уместно использовать языковые средства обобщённой передачи содержания.

Формы контроля

Формы контроля в ходе занятий могут быть различные:

тестовые задания,

алгоритмы,

схемы,

таблицы, (т.е. всё, что поможет систематизировать и обобщить материал);

сочинения,

изложения.

Литература и дополнительные обобщающие материалы

Русский язык. ГИА-2013. Тесты ФИПИ Ред. И. П. Цыбулько

Диск ГИА-9

Официальный сайт ФИПИ fipi.ru/

Официальный информационный портал ГИА gia.edu.ru/

Тесты ГИА онлайн - 5ballov.Qip.ru 5ballov.qip.ru/test/gia/

Календарно-тематическое планирование

№

Тема

Цели и задачи

Форма работы

и деятельность учащихся

Дата

Вводный урок Диагностический тест

Знакомство с заданиями ГИА

Знакомство с программой курса. Написание диагностического теста. Практическое занятие

Повторение. Фонетика. Орфография

Повторение сведений по фонетике и орфографии

Составление диагностической карты учащихся. Особенности произношения гласных и согласных в потоке речи - составление таблицы. Практическое занятие

Морфемика и словообразование

Повторение и систематизация основных сведений по морфемике и словообразованию

Повторение основных способов словообразования.

Образование степеней сравнения; написание теста по теме. Практикум

Морфология

Повторение и систематизация основных сведений по морфологии

Повторение самостоятельных и служебных частей речи; составление таблицы. Семинарское занятие

Морфологические признаки самостоятельных частей речи

Повторение и систематизация основных сведений по морфологии

Определение морфологических признаков самостоятельных частей речи. Отличие прилагательных-причастий, причастий-деепричастий. Практикум

Морфологические признаки служебных частей речи

Повторение и систематизация основных сведений по морфологии

Различение самостоятельных и служебных частей речи.

Написание теста по теме. Практикум

Лексика

Повторение и систематизация основных сведений по лексике

Повторение сведений об омонимах, антонимах, синонимах; фразеологизмы; устаревшие слова и неологизмы; профессионализмы.

Орфография Правописание гласных в корне

Повторение и систематизация основных сведений орфографии

Составление алгоритмов:

1) безударные гласные в корне, проверяемые ударением;

2) безударные гласные, не проверяемые ударением (чередующиеся). Практикум

Безударные гласные в суффиксах разных частей речи

Научиться правильно писать суффиксы разных частей речи

Повторение правописания безударных гласных в суффиксах имен существительных, прилагательных, глаголов, причастий, наречий. Составление таблицы. Практикум

Безударные гласные в окончаниях существительных прилагательных, причастий, местоимений

Совершенствовать умение правильно писать суффиксы самост. частей речи

Правописание безударных гласных в окончаниях имен существительных, прилагательных, причастий, местоимений и числительных. Практикум

Безударные гласные в окончаниях глаголов

Вспомнить правила правописания безударных гласных окончаний глаголов

Составление алгоритма правописания безударных гласных в окончаниях глаголов. Тест. Практикум

Правописание гласных после шипящих и Ц

Закрепить правило «Гласные после шипящих и Ц»

Составление таблицы «О - Ё после шипящих и Ц» «И, у, а после шипящих». Практикум

Правописание Не и Ни

Закрепить умение правильно писать не и ни с разными частями речи

Составление таблицы «не и ни с различными частями речи»; тест по теме. Комбинированное занятие

Правописание согласных.

Удвоенные согласные.

Закрепить умение правильно писать удвоенные согласные

Глухие и звонкие согласные; непроизносимые согласные.

Составление алгоритма «Н и НН в разных частях речи». Тест. Практикум

Правописание

ъ и ь

Закрепить умение уместно писать Ь и Ъ

Составление таблицы «Буква ь после шипящих на конце слова»;

Разделительные Ъ и ь». Практикум

Слитное, раздельное и дефисное написание слов

Повторить основные случаи слитного, раздельного, дефисного написания слов

Правописание сложных слов, наречий, служебных частей речи. Тест. Практикум

Синтаксис словосочетания и простого предложения. Синтаксические нормы

Закрепить основные синтаксические нормы

Повторение способов связи слов в словосочетании, виды предложений по цели высказывания, интонации, наличии грамматической основы. Лекция

Знаки препинания при обособлении согласованных и несогласованных определений.

Знаки препинания при обособлении приложений.