Конспект урока русского языка для 8 классов Обособление обстоятельств

Урок русского языка в 8 классе

Тема урока: обособление обстоятельств

Цели:

Дать понятие об обособленном обстоятельстве, условиях обособления и необособления обстоятельств,

Развивать умение распознавать и выделять обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.

Воспитание интереса к предмету.

Оборудование: интерактивная доска, таблицы, слайды.

Тип урока: урок объяснения новой темы.

Методические приёмы: повторение, тренировочные упражнения, тест, исследование, формулировка выводов, обобщение, работа с учебником.

Ход урока

Перед вами громада - русский язык.

Наслаждение глубокое зовёт вас -

наслаждение погрузиться во всю

неизмеримость его и изловить

чудные законы его.

Н.В.Гоголь

1) Мотивация.

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Сегодня на уроке вас ждет глубокое погружение в мир русского языка. Обратите внимание на эпиграф урока.

Слайд №1

2) Повторение пройденного.

Работа в парах. Каждой паре раздаётся лист.

Даны предложения и таблица (1 - обособленные дополнения, 2 - обособленные обстоятельства), нужно прочитать предложения, расставить знаки препинания и занести номер предложения с обособленным дополнением в таблицу.

Проверяется задание.

Слайд № 2 учитель демонстрирует номера предложений, если есть ошибки, выясняю причину обособления? (поднимите руку, у кого такой ответ)

- Ребята, а почему не отметили остальные предложения?

Слайд № 3

Давайте разберёмся

3) Изучение нового материала.

( записать число, классная работа)

1. Запись 1 предложения и разбор у доски.

Река пенилась, вздымая валы.

Почему поставили запятые?

Что такое деепричастный оборот?

А когда мы выделяем по смыслу и интонационно?

Что такое обособление?

Какой второстепенный член обособляется в этом предложении?

Чем осложнено предложение?

Вывод: обособляется ……

2. Запись 2 предложения

Листья, падая, шепчутся.

Вывод:

Какова тема нашего урока? ( «Обособленные обстоятельства»)

Каковы задачи нашего урока? Что будем отрабатывать?

( Выяснить: уметь определять обособленные обстоятельства, выделять деепричастные обороты, одиночные деепричастия)

3. Запись 3 предложения

Задачу я решил шутя.

Нужна ли здесь запятая?

Нужно ли выделить слово шутя?

Чтение правила на стр. 160

Почему перешло в наречие? Давайте посмотрим

Слайд № 4,5

Задачу я решил шутя. - Наречие, наречное значение, синоним «легко»

Смеясь и шутя, мы побежали к реке. - дополнительное действие

Не вставайте, отвечайте сидя. - синоним «с места»

Махнём не глядя, как на фронте говорят. - «вслепую»

Он читал лёжа. - «в горизонтальном положении»

Слайд № 6

Запись: лёжа, сидя, стоя, молча, не глядя, нехотя, играя, шутя.

Вывод: Деепричастия, перешедшие в наречия, никогда не обособляются

4. Запись последнего предложения

Серёжа бежал сломя голову.

Что значит - сломя голову?

Что такое фразеологизмы? (устойчивые сочетания)

Замените фразеологизм наречием. (быстро)

Вывод: деепричастные обороты, представляющие собой фразеологические обороты не обособляются. Слайд №7

Слайд №8 Обособление обстоятельств

Обособляются, если

примеры

Не обособляются, если

примеры

Деепричастный оборот независимо от места

Весь день носились тяжелые облака, закрывая солнце.

Деепричастие выступает в роли наречия

Он читал (как?) лежа.

Одиночное деепричастие не утратило значение глагольности

Расспрашивая, горы перейдешь.

Деепричастие входит в состав фразеологизма

Он работал не покладая рук.

4) Закрепление знаний.

1. Игра «Крестики-нолики» (работа в парах)

Самостоятельная работа по карточкам с самопроверкой.

Прочитайте предложения, расставьте знаки препинания, если есть обособление - поставьте букву о в соответствующий квадрат, если нет - букву н

1. Долго стояла Оксана, раздумывая о странных речах кузнеца.

2. Она слушала затаив дыхание.

3. Катер, набирая скорость, дал сигнал.

4. Не нужно было это делать спустя рукава.

5. Широкие круги, плавно перекатываясь, закачались и пошли к берегу.

6. Мы сломя голову неслись по ухабам.

Самопроверка

Слайд № 9

1

2

3

4

5

6

2. - А. С. Пушкин говорил о знаках препинания: «Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание»

Списать предложения и расставить знаки препинания, подчеркнуть обособленные обстоятельства: ( слайд №10)

1. Дробясь о мрачные скалы

Шумят и пенятся валы.

2. Под голубыми небесами

Великолепными коврами

Блестя на солнце снег лежит.

3. Буря мглою небо кроет

Вихри снежные крутя…

3. Перестроить предложения так, чтобы в них были все возможные случаи обособления.

1 гр. 2 гр.
Цвели фруктовые Хозяйская собака
деревья и наполняли испугалась и громко залаяла

воздух пьянящим на прохожих.
ароматом.

4. Игра «Третье лишнее»

1.Изучая «птичий» язык, ученые все больше узнают о них

2.Для фазанов важно, как звучат шаги. ( Сложное предложение)

3.Любопытство свойственно фазанам и часто губит их, притупляя чувство опасности.

5) Контроль знаний . Тест

Вариант 1

Задание: найдите соответствия (цифре букву), расставьте знаки препинания.

1. Вдали сливаясь с небом громоздились льды.

2. Татьяна любит не шутя.

3. Листья падая с деревьев ложились на землю.

4. Смеясь он дерзко презирал земли чужой язык и нравы.

5. Она сидела молча.

6. Он подумав решил задачу.

7. Ребята весь день работали засучив рукава.

ДО - предложение с обособленным обстоятельством, выраженное деепричастным оборотом.

Д - предложение с обособленным обстоятельством, выраженное одиночным деепричастием

Н - предложение с необособленным обстоятельством, выраженное наречием.

Ф - предложение с необособленным обстоятельством, выраженное фразеологическим оборотом

Тест Вариант 2

Задание: найдите соответствие (цифре букву), расставьте знаки препинания.

1. Валера работал засучив рукава.

2. Он быстро оглянулся вокруг и робко моргая вскочил с земли.

3. Снег падая на землю покрывал её пушистым одеялом.

4. Аркадий в автобусе ехал стоя.

5. Он уходя не погасил свет.

6. Я проснулся услышав шум за стеной.

7. Маша не любит работать спустя рукава.

ДО - предложение с обособленным обстоятельством, выраженное деепричастным оборотом.

Д - предложение с обособленным обстоятельством, выраженное одиночным деепричастием

Н - предложение с необособленным обстоятельством, выраженное наречием.

Ф - предложение с необособленным обстоятельством, выраженное фразеологическим оборотом.

Проверка Слайд №11

6) Рефлексия

- Что мы узнали на уроке? ( При каких условиях обособляются обстоятельства)

- От чего зависит обособление обстоятельства? (От способа выражения обстоятельства, места и значения деепричастия)

Карточки

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

полезен/ бесполезен, интересен/ скучен)

6. Что было трудным на уроке? (написать)

______________________________________________________________________

7) . Домашнее задание: Слайд №12

Используя в речи деепричастия и деепричастные обороты, написать сочинение-миниатюру на тему «Зима в лесу» или выполнить упр. 9 на стр. 157

8) . Оценивание.

Задание 1

Прочитайте предложения. Расставьте знаки препинания и занесите номер предложения с обособленным дополнением в таблицу.

1. В комнате кроме небольшого столика с зеркалом не было никакой другой мебели.

2. Река пенилась вздымая валы.

3. Вопреки предсказаниям моего спутника погода прояснилась и обещала нам тихое утро.

4. От сытного котла все казаки были веселые зa исключением Степана Астахова.

5. Листья падая шепчутся.

6. . Многие из бойцов помимо своей винтовки были вооружены трофейными автоматами.

7. Задачу я решил шутя.

8. Я ничего не мог различить кроме мутного кручения метели.

9. Серёжа бежал сломя голову.

Обособленные дополнения

Задание 1

Прочитайте предложения. Расставьте знаки препинания и занесите номер предложения с обособленным дополнением в таблицу.

1. В комнате кроме небольшого столика с зеркалом не было никакой другой мебели.

2. Река пенилась вздымая валы.

3. Вопреки предсказаниям моего спутника погода прояснилась и обещала нам тихое утро.

4. От сытного котла все казаки были веселые зa исключением Степана Астахова.

5. Листья падая шепчутся.

6. . Многие из бойцов помимо своей винтовки были вооружены трофейными автоматами.

7. Задачу я решил шутя.

8. Я ничего не мог различить кроме мутного кручения метели.

9. Серёжа бежал сломя голову.

Обособленные дополнения

Задание 2. «Крестики- нолики»

Прочитайте предложения, расставьте знаки препинания, если есть обособление - поставьте букву о в соответствующий квадрат, если нет - букву н.

1. Долго стояла Оксана раздумывая о странных речах кузнеца.

2. Она слушала затаив дыхание.

3. Катер набирая скорость дал сигнал.

4. Не нужно было это делать спустя рукава.

5. Широкие круги плавно перекатываясь закачались и пошли к берегу.

6. Мы сломя голову неслись по ухабам.

1

2

3

4

5

6

Задание 2. «Крестики- нолики»

Прочитайте предложения, расставьте знаки препинания, если есть обособление - поставьте букву о в соответствующий квадрат, если нет - букву н.

1. Долго стояла Оксана раздумывая о странных речах кузнеца.

2. Она слушала затаив дыхание.

3. Катер набирая скорость дал сигнал.

4. Не нужно было это делать спустя рукава.

5. Широкие круги плавно перекатываясь закачались и пошли к берегу.

6. Мы сломя голову неслись по ухабам.

1

2

3

4

5

6

Тест Вариант 1

Задание: найдите соответствия (цифре букву), расставьте знаки препинания.

1. Вдали сливаясь с небом громоздились льды.

2. Татьяна любит не шутя.

3. Листья падая с деревьев ложились на землю.

4. Смеясь он дерзко презирал земли чужой язык и нравы.

5. Она сидела молча.

6. Он подумав решил задачу.

7. Ребята весь день работали засучив рукава.

ДО - предложение с обособленным обстоятельством, выраженное деепричастным оборотом.

Д - предложение с обособленным обстоятельством, выраженное одиночным деепричастием

Н - предложение с необособленным обстоятельством, выраженное наречием.

Ф - предложение с необособленным обстоятельством, выраженное фразеологическим оборотом.

Тест Вариант 1

Задание: найдите соответствия (цифре букву), расставьте знаки препинания.

1. Вдали сливаясь с небом громоздились льды.

2. Татьяна любит не шутя.

3. Листья падая с деревьев ложились на землю.

4. Смеясь он дерзко презирал земли чужой язык и нравы.

5. Она сидела молча.

6. Он подумав решил задачу.

7. Ребята весь день работали засучив рукава.

ДО - предложение с обособленным обстоятельством, выраженное деепричастным оборотом.

Д - предложение с обособленным обстоятельством, выраженное одиночным деепричастием

Н - предложение с необособленным обстоятельством, выраженное наречием.

Ф - предложение с необособленным обстоятельством, выраженное фразеологическим оборотом.

Тест Вариант 2

Задание: найдите соответствие (цифре букву), расставьте знаки препинания.

1. Валера работал засучив рукава.

2. Он быстро оглянулся вокруг и робко моргая вскочил с земли.

3. Снег падая на землю покрывал её пушистым одеялом.

4. Аркадий в автобусе ехал стоя.

5. Он уходя не погасил свет.

6. Я проснулся услышав шум за стеной.

7. Маша не любит работать спустя рукава.

ДО - предложение с обособленным обстоятельством, выраженное деепричастным оборотом.

Д - предложение с обособленным обстоятельством, выраженное одиночным деепричастием

Н - предложение с необособленным обстоятельством, выраженное наречием.

Ф - предложение с необособленным обстоятельством, выраженное фразеологическим оборотом.

Тест Вариант 2

Задание: найдите соответствие (цифре букву), расставьте знаки препинания.

1. Валера работал засучив рукава.

2. Он быстро оглянулся вокруг и робко моргая вскочил с земли.

3. Снег падая на землю покрывал её пушистым одеялом.

4. Аркадий в автобусе ехал стоя.

5. Он уходя не погасил свет.

6. Я проснулся услышав шум за стеной.

7. Маша не любит работать спустя рукава.

ДО - предложение с обособленным обстоятельством, выраженное деепричастным оборотом.

Д - предложение с обособленным обстоятельством, выраженное одиночным деепричастием

Н - предложение с необособленным обстоятельством, выраженное наречием.

Ф - предложение с необособленным обстоятельством, выраженное фразеологическим оборотом.

Рефлексия

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

полезен/ бесполезен, интересен/ скучен)

6. Что было трудным на уроке? (написать)

______________________________________________________________________

Рефлексия

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

полезен/ бесполезен, интересен/ скучен)

6. Что было трудным на уроке? (написать)

______________________________________________________________________

Рефлексия

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

полезен/ бесполезен, интересен/ скучен)

6. Что было трудным на уроке? (написать)

______________________________________________________________________

Рефлексия

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

полезен/ бесполезен, интересен/ скучен)

6. Что было трудным на уроке? (написать)

______________________________________________________________________

Рефлексия

1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно)

2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен)

3. Урок для меня показался (коротким/длинным)

4. За урок я (не устал (а)/устал (а)

5. Материал урока мне был (понятен/не понятен,

полезен/ бесполезен, интересен/ скучен)

6. Что было трудным на уроке? (написать)

____________________________________________________________

1 группа

Цвели фруктовые деревья и наполняли воздух пьянящим ароматом.

2 группа

Хозяйская собака испугалась и громко залаяла на прохожих.

Лист оценивания учащихся

№

ФИ

Повторение

Работа у доски

Крестики-нолики

Самостоятельный разбор предложений (стихи Пушкина А.)

Перестроить предложения

Третье лишнее

Тест

Итого

1

Абулханов Р.

2

Ауталипов М.

3

Базаргельдинов С.

4

Зейноллинов Е.

5

Кенжибаева А.

6

Темирбаев Г

7

Тулеубаева Г.

8

Туяков А.