Программа кружка по русскому языку Занимательная грамматика

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании ШМО Заседание методического Директор МОУ СОШ № 37

совета школы

Протокол №___ Протокол №___ Приказ № __

« ___» __________2011 « ___» __________2011 « ___» __________2011

Рабочая программа кружка по русскому языку

« Занимательная грамматика»

5 класс

на 2011-2012 учебный год

Составитель программы:

Демидович Е.А.,

учитель русского языка

и литературы

г.Ленинск-Кузнецкий

2011 г.

Пояснительная записка.

Занятие языком - трудное дело. Здесь необходим не только кропотливый труд, но и неподдельный интерес к языку. На уроках учитель располагает слишком малым временем, чтобы углубляться в тайны языка. А в классах, особенно в 5-ом, легко вызвать интерес к языку различными занимательными заданиями. Их множество по всем темам. Требуется лишь осуществить их правильный выбор с учётом возрастных особенностей детей и с целью углубления представлений детей о языке. В наше время, когда ребёнок больше времени проводит за компьютером, когда в общении детей господствует приниженный сленг, возникает серьёзная необходимость вызвать желание к владению именно литературным языком.

Кружковая работа также преследует цель подготовки одарённых детей к олимпиадам по предмету.

Программа кружка включает в себя вопросы по всем разделам грамматики. Но нельзя начинать работу без экскурса в историю. Поэтому включены в программу беседы по истории происхождения письменности, ведь именно появление письменности положило начало лингвистической науке. Несколько занятий посвящается различным вопросам лексики, что объясняется и обилием вызывающего интерес у учащихся материала, и необходимостью воспитать у учащихся внимание к слову, вызвать желание разгадывать тайны языка. Занятия по фразеологии вызваны необходимостью обогатить речь учащихся; по этимологии - стремлением воспитать у учащихся интерес к разгадыванию тайн языка.

Цель : пробудить у учащихся интерес к изучению русского языка; воспитать любовь к языку; научить бережно обращаться с ним; выработать навыки исследовательской работы, проектной деятельности.

Задачи:

-воспитание коммуникативной культуры школьников;

- выявление и поддержка одаренных учащихся;

- поддержка и воспитание веры в свои силы у учеников, слабоуспевающих по русскому языку;

- развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний;

- закрепление и углубление знаний учащихся по русскому языку;

- развитие устной и письменной связной речи учащихся;

- формирование орфоэпических, орфографических и пунктуационных навыков;

- пробуждение и поддержание интереса к изучению русского языка;

- развитие индивидуальных способностей учащихся.

План работы кружка русского языка

«Занимательная грамматика»

1 четверть

1. Организационное занятие.

2. Можно ли писать без букв?

3. Буквы понятные, потерянные, редкие и буквы, когда-то страшные.

4. «Кто лучше знает падежи?»

5. Сочини сказку.

6.. Словесные раскопки.

7. Как они пишутся? (Знакомство с орфографическими словарями)

8.. «Рождается внезапная строка» (Речетворческий тренинг. Слово-магнит) .(3,04 с62)

9. Можно ли сломать язык? Знакомство со словарем С.И.Ожегова

2 четверть

10. «Тезки наоборот»

11. Давайте поиграем! (Лингвистические игры).

12. О словах разных, одинаковых, но разных.

13. «Рождается внезапная строка» (Речетворческий тренинг. «Бином фантазии»)

14. Фонетика - это интересно.

15,16. Сочинения-миниатюры: «Весенняя симфония», «Песня веселого ручейка».

3 четверть

17. Давайте поиграем! (Лингвистические игры).

18. Сочинения-миниатюры «По следам событий»

19. Прочь с дороги! (Поговорим о сквернословии).

20. Как вас зовут?

21,22. История моей фамилии.

23. Сочини сказку (Сказки на лингвистические темы).

24. Фразеологические обороты. Крылатые слова.

25. Биографию имеют не только люди, но и слова.

26. Все люди меняются словами.

4 четверть

27. Диалектизмы рядом с нами.

28. Как придумать рассказ? ( По книге Джанни Родари «Грамматика фантазии»).

29. Что такое десница?

30. Давайте поиграем! (Лингвистические игры).

31. Откроем шкатулку с богатствами русского языка.

32. «Рождается внезапная строка» (Речетворческий тренинг: «Композитор», «Ассоциативные шаги»).

33. Секреты орфографии.

34. Итоговое занятие.

Список литературы:

1. Граник Г.Г. Секреты орфографии.- М., 1991.

2. Волина В.В. Я познаю мир. Русский язык. - Москва: АСТ-ЛТД, 1997.

3. Пономарева Л.Д. «Рождается внезапная строка». //РЯШ. - 2004. - №3.

4. Синицын В.А. Праздник творчества на уроках русского языка. // РЯШ. - 2000. - №6

5. Бакулина Г.А. Обучение русскому языку средствами субъективации. // РЯШ. - 2003. - №3.

6. Чаплыгина И.Д. Организация внеклассной работы по русскому языку. - Москва: Владос, 2000.

7. Пашкова Г.И. Открытые формы занятий в сочетании с компьютерными технологиям при обучении орфографии. // РЯШ. - 2004. - №5.

8. Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку. - М., 1980.

9. Бабкина М.В. О взаимосвязи различных видов речевой деятельности учащихся на уроках русского языка. // РЯШ. - 2004. - №2.

10. Пузанова Н.А. Резервы уроков развития речи. // 1993. - №5.

11. Преображенская Е.П. Кружок русского языка в школе. - М., 1966.

12. Тумина Л.Е. Учимся сочинять сказки. // РЯШ. - 1994. - №2.

13.Ясинская С.Г. Система уроков развития речи на основе книги Джанни Родари «Грамматика фантазии». // РЯШ. - 2005. - №6.

14. Ушаков Н.Н. Внеурочная работа по русскому языку. - М., 1985.