Урок по литературе по теме Основные темы лирики Ф. И. Тютчева

Тема урока: Ф. И. Тютчев. Основные темы лирики.

Знакомый незнакомец…

Форма урока: Клуб любителей поэзии «Лира»

Цели урока: расширить знания учащихся о Ф. И. Тютчеве, вызвать интерес к личности и творчеству поэта, раскрыть глубину его поэтических произведений, научиться понимать философский подтекст стихотворений поэта.

1. Вступительное слово учителя: (Эмоциональный настрой)

- Здравствуйте. Я рада приветствовать всех собравшихся в клубе любителей поэзии «Лира». Наше заседание посвящено русскому поэту 19 века - Фёдору Ивановичу Тютчеву и его лирике. Давайте пригласим ту, ради которой мы и собрались сегодня. Ф. И. Тютчев в своем стихотворении называет ее местоимением «она».

Среди громов, среди огней,

Среди клокочущих страстей,

В стихийном, пламенном раздоре,

Она с небес слетает к нам-

Небесная к земным сынам,

С лазурной ясностью во взоре-

И на бунтующее море

Льет примирительный елей.

- Так кто же «она»? Кто слетает к нам, земным сынам, и вносит в нашу жизнь ясность и гармонию? Да, это поэзия. Пусть она витает в нашем клубе и помогает разобраться в многогранной лирике поэта.

-Итак, наше заседание любителей поэзии «Лира» позвольте считать открытым.

2. - Прочитайте тему урока:

Ф. И. Тютчев. Основные темы лирики.

3.Подвести учащихся к самостоятельной постановке целей урока вопросами:

-Что вы ждете от сегодняшней встречи? Что бы вы хотели узнать?

-Как вы понимаете подтему «Знакомый незнакомец…»

- Почему в конце стоит многоточие?» (Затруднились сразу ответить, вопрос оставили на конец урока)

4.(Актуализация знаний)

-Давайте начнем с того, что вы знаете. Вспомните знакомые вам из начальных классов стихотворения Ф. И. Тютчева, прочитайте их (по выбору) наизусть и ответьте на вопросы после прочтения:

1.Почему выбрали это стихотворение?

2.Какие мысли и чувства вызывает стихотворение?

3. Какова тема стихотворения?

4.Какие незабываемые картины рисует поэт?

(Учащиеся читали стихотворения «Чародейкою зимою», «Есть в осени первоначальной», «Весенние воды», «Листья», «Неохотно и несмело», «Весенняя гроза» …)

-Почему же эти стихотворения поэта так западают в душу, чем они привлекают читателя?

5. Рубрика «Это интересно»

-Вслушайтесь в каждую строчку , в каждое слово тютчевской лирики, и вы услышите музыку. Именно потому, что стихи Тютчева очень музыкальны, многие из них стали основой для создания музыкальных произведений (романсов). Так, на стихотворение «Весенние воды » написан романс Сергеем Васильевичем Рахманиновым. Широко известен романс на стихотворение «Я встретил вас…» .

-Прослушать романс «Я встретил вас..»

6.Самостоятельный поиск и отбор материала.

- Ребята, а вы хотели бы узнать, каким человеком нужно быть, чтобы написать такие проникновенные, хватающие за сердце стихотворения? Давайте через письма , через воспоминания современников, родных, друзей попытаемся понять , каким же был Тютчев-поэт и Тютчев- человек?

-Вы искали интересные, на ваш взгляд, материалы, поделитесь ими . У вас получатся трихи к портрету Тютчева поэта и человека.

-Каким же был Ф. И. Тютчев-поэт и человек? (сделали вывод, что он любил природу, тонко чувствовал ее, способен уловить почти неуловимое, любил и был любим, любил родину, родной язык, был неприхотлив в быту, был честен, искренен, как все талантливые люди был рассеян и даже беспомощен в быту)

7. Новый материал.

-Давайте проследим, что из того, о чем вы говорили, нашло отражение в его поэзии, и каковы темы его творчества?

-Проведем исследовательскую работу. По учебнику прочитаем стихотворения и проанализируем их, обращаясь к плану анализа лирического произведения. ( Работу выполнять по группам)

«Еще земли печален вид»,

«Как сладко дремлет сад темно-зеленый»,

«Эти бедные селенья»,

«Умом Россию не понять»,

«Еще томлюсь тоской желанья»,

«Она сидела на полу»,

«В разлуке есть высокое значенье»

План анализа лирического произведения:

1. Какова тема стихотворения?

2. Какое настроение становится для стихотворения определяющим? Меняются ли чувства автора на протяжении стихотворения, если да - благодаря каким словам.

3 Какие картины рисуются при чтении этого стихотворения? Каков звуковой и цветовой фон стихотворения?

4. Каким вы представляете себе лирического героя? Лирическую героиню?

5.Какие художественные приемы использованы автором? Какую роль они играют в стихотворении?

6.Есть ли в стихотворении философский подтекст? Как вы его понимаете? О чем заставляет задуматься стихотворение?

-Заполнить таблицу «Основные темы лирики Ф. И. Тютчева»

- Выступления детей , дополнительные вопросы и комментарии учителя во время ответов.

Заключительное слово учителя:

-Сегодня мы прикоснулись к поэтическому миру поэта, который создал незабываемые картины осени, весенней грозы, летнего вечера, чье сердце, несмотря ни на что, верит в чудеса : «Чему бы жизнь нас не учила, а сердце верит в чудеса».

-Можете теперь ответить на вопрос: Почему в подтеме «Знакомый незнакомец…» поставлено многоточие? (Дети сделали вывод: нельзя до конца постичь глубину тютчевских произведений, сколько бы люди ни читали его стихотворения, всегда будут открывать для себя что-то новое)

Рефлексия.

Закончите фразы:

- Я сегодня узнал…

- Я сегодня задумался…

- Я сделал вывод…

Хочется верить, что сегодняшнее заседание позовет истинных любителей поэзии к сборнику его стихов, и они найдут в нем строки, созвучные своему настроению.

Заседание клуба подошло к концу. Всем спасибо.

Домашнее задание: выучить и проанализировать понравившееся стихотворение Ф. И. Тютчева.