Литеатурный практикум «Арт-салон» в группе Б параллели 5-ых классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

(указать предмет)

5 класс

Количество часов _____68____

Учитель ____Мурина Светлана Николаевна

Программа разработана на основе программы по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы). Автор -составитель Г.С. Меркин (Москва. «Русское слово» 2008 г.)

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе программы Г.С.Меркина «Программа по литературе для5-11 классов общеобразовательной школы» М. «Русское слово».2008 г. учителем Кочергиной М.А. и рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год).

Главной задачей изучения литературы как одного из ведущих гуманитарных учебных предметов в школе является формирование разносторонне развитой, гармоничной личности и воспитание гражданина и патриота. Как часть образовательной области «Филология» учебный предмет «Литература» тесно связан с предметом «Русский язык» и является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирует их речевую культуру и коммуникативные навыки.

Содержание курса литературы обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Информационная компетенция предполагает осмысленное чтение и адекватное восприятие художественного произведения, проявляется в умении анализировать литературное произведение, поиск дополнительной информации в различных источниках (в критике, публицистике, справочных материалах, размещенных на бумажных и электронных носителях), ее анализ, сопоставление, классификация.

Коммуникативная компетенция предполагает умение отвечать на вопросы по тексту, формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы и их оценку. Коммуникативная компетентность проявляется в умении вести диалог, создавать монологические высказывания разного типа, оценивать речевую ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации. Формирование данной компетенции будет присутствовать на уроках подготовки и написания сочинений и изложений, семинарах, дебатах и дискуссиях.

Кооперативная компетенция предполагает формирование навыков работы в группе, присвоение ролей КРИТИК, ЧИТАТЕЛЬ, ПИСАТЕЛЬ для глубокого постижения природы художественного текста, самостоятельную организацию учебной деятельности.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе анализа, средств художественной выразительности и их роли в раскрытии идейно-художественного содержания и владения литературоведческой терминологией при анализе текста. Формирование данных компетенций предполагается на уроках по темам всех разделов.

Культуроведческая компетенция предполагает постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы и понимание образной природы словесного искусства, формирование эстетического вкуса, а также обогащение духовного мира учащихся через приобщение к нравственным ценностям человечества на основе понимания ключевых проблем произведений и их связи с эпохой, умения находить в произведении элементы сюжета, композиции.

Основные виды деятельности учащихся по освоению литературных произведений:

-осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение;

- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

- заучивание наизусть стихотворных текстов;

- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

- анализ и интерпретация произведений;

- составление планов и написание отзывов о произведениях;

- написание изложений с элементами сочинения;

- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

- целенаправленный поиск информации на основе знания её источников и умения работать с ними.

Образовательные результаты программы за курс 5 класса:

Учебно - тематическое планирование

Предмет: Литература

Класс: 5

Программа: Программа для общеобразовательных учреждений по литературе (5 - 11 классы). Автор - составитель - Г.С.Меркин. - М.: «Русское слово», 2008. Программа рекомендована МО РФ.

Учебные пособия для учащихся: Литература. 5 кл. В 2 ч.: учеб. - хрестоматия для общеобразоват. учреждений / авт. - сост. Г.С.Меркин, С.А.Занин - М.: Просвещение, 2009. Рекомендован МО РФ.

Количество часов по учебному плану: 68

Количество часов по программе: 68

№ урока п/п

Тема

Количество часов на тему

Темы уроков

Виды самостоятельной деятельности учащихся на уроке

Вид контроля

ИКТ

Интеграция

Д/З

опережающего

характера

1

Введение

1 четверть

1

Книга и ее роль в духовной жизни общества

Чтение статьи, составление вопросов по статье, работа со справочным материалом

история

2 2

Из мифологии

3

1.Рассказ о мифе и мифологии. Античный миф.

Умение сжато и подробно пересказывать мифологический сюжет мифа

Презент.

история, искусство

3

2. «Рождение Зевса». «Олимп». Происхождение мира и богов.

Художественный и сжатый пересказ, создание иллюстраций.

Тест

Презент.

История народа

4

3. Представления древних греков о сотворении Вселенной. Гомер «Одиссея»

Словесное рисование, выборочное чтение отдельных эпизодов и их пересказ.

Создание выставки

Фонохрестоматия

Искусство

5

Из устного народного творчества

3

1. Загадки. Пословицы и поговорки.

умение различать основные виды фольклора; умение составлять небольшой рассказ, завершающийся пословицей; умение определять тему своего рассказа.

Сочинение-рассказ по пословице.

Создание книжки-малышки.

Презент.

история, право

6

2. Сказки. Волшебная сказка: «Царевна-лягушка». Сказочные образы. Нравственная проблематика сказки.

умение давать развернутый ответ на вопрос; умение сжато и подробно пересказывать сказку; умение находить сказочные эпитеты, сравнения, определять композицию сказки.

Пересказ. Создание обложки, декораций

Презент.

История

Характеристика героев

7

3. Бытовая сказка: «Чего на свете не бывает».

умение характеризовать сказочный персонаж; умение сочинять сказку

Анализ текста

история

8

Из древнерусской литературы

2

1. Из «Повести временных лет». Нравственная позиция автора в произведениях литературы.

Пересказ отрывка из «Повести временных лет», используя старинные слова и выражения

Пересказ статьи о ДРЛ

История

9

2. Контрольная работа по мифологии, по УНТ.

Анализ и интерпретация текста

история

10

Басни

5

1. Эзоп. Краткие сведения о баснописце. «Лиса и виноград», «Ворона и лисица». Жан де Лафонтен. «Лисица и виноград».

Анализ художественного произведения

Чтение басни наизусть

Фонохрестоматия

история

Создание презентации

11

2. Русские басни и баснописцы. В.К. Тредиаковский. «Ворона и лиса» А.П. Сумароков. «Ворона и лиса».

Сопоставление текстов.

Изображение героев русских басен.

история

Письменный ответ на вопрос «Что такое басня, когда она появилась и где, о чем рассказывали басни, что высмеивали?»

12

3. М.В. Ломоносов. «Случились вместе два астронома в миру…»

Выразительное чтение

13

4. И.А. Крылов. Тематика басен Крылова.

Чтение и интерпретация басни наизусть

Презент.

история

14

5.Сатирическое и нравоучительное в басне.

Письменная работа по басням

Создание текста

15

Из литературы 19 века.

А.С.Пушкин

7

1. Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта. Стихотворение «Няне».

Создание иллюстрации, презентации

история

Развернутый ответ на вопрос «Что значит дружба в жизни поэта»?

16

2. Образы природы в стихотворениях А.С. Пушкина. «Зимняя дорога», «Бесы».

Анализ лирического произведения. Иллюстрации.

Фонохрестоматия

17

3. А.С. Пушкин «Бесы».

Заучивание наизусть

История

18

4. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Гуманистическая направленность

Создание иллюстрации

Выразительное чтение по ролям

Развернутый ответ на вопрос «Какое настроение вызвала у вас сказка Пушкина?»

19

2 четверть

5. Герои и персонажи сказки.

Словесное рисование; рассказ о герое

Презент.

история

20

6. «Руслан и Людмила» (отрывок). Сказочные элементы.

Выразительное чтение; умение определять изобразительно-выразительные средства в тексте.

Заучивание наизусть

История

21

7. Поэты XIX века о русской природе.

Работа с художественными средствами языка

Заучивание наизусть

Презент.

История, живопись

22

М.Ю.Лермонтов

2

1. Краткие сведения о детских годах писателя

Чтение, работа с иллюстрациями

Презент.

История

23

2. «Бородино». История создания стихотворения. Бородинская битва и русский солдат в изображении Лермонтова.

Выразительное чтение, анализ произведения

Заучивание наизусть

Фонохрестоматия

Письменный ответ на вопрос «Что рассказывает старый солдат про день Бородина?»

24

Н.В.Гоголь

3

1. Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Н.В. Гоголя.

Работа с иллюстрациями; составление монологического высказывания

Презент.

25

2. «Ночь перед рождеством». Отражение славянских преданий.

давать развернутый ответ на вопрос; составлять словесный портрет персонажа; подбирать материал к изложению.

Составление характеристики Вакулы

26

3. Суеверие, злая сила, зло и добро в повести.

Анализ произведения

Характеристика литературного героя

27

И.С.Тургенев

4

1. Детские впечатления И.С. Тургенева.

Составление плана текста

История

28

2. Рассказ «Му-Му». Образы центральные и второстепенные

Словесное рисование литературного героя

История

Выборочный пересказ

29

3. Тематика и социальные проблемы рассказа

Умение дать характеристику герою

История

Домашнее сочинение «Эпизод в рассказе «Муму», который произвёл на меня самое сильное впечатление».

30

4. Стихотворения в прозе. «Щи», «Русский язык».

Анализ произведений

Заучивание наизусть

Фонохрестоматия

История

31

Н.А.Некрасов

3

1. Детские впечатления поэта.

Работа с иллюстрациями

32

2. «Арина, мать солдатская», «Забытая деревня». Темы крестьянской жизни.

Формулирование вопросов по тексту

Выразительное чтение

Презент.

История

33

3. «Крестьянские дети». Основная тема и способы её раскрытия.

Составление плана

Рассказ по плану

34

3 четверть

Л.Н.Толстой

3

1. Сведения о писателе. Л.Н. Толстой в Ясной Поляне.

Находить в тексте незнакомую лексику.

Презент.

Живопись

35

2. «Кавказский пленник». Творческая история. Тема и основные проблемы.

36

3. Две жизненные позиции

Характеризовать героев по плану

Сравнительная характеристика литературных героев

Презент.

Домашнее сочинение на тему «Над чем заставил меня задуматься рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»?»

37

А.П.Чехов

2

1. Детские и юношеские годы писателя. Рассказ «Пересолил». Тема, осмеяние страха и трусости

Находить приемы комического в рассказе.

Тест

Презент.

История

38

2. Контрольная работа по литературе XIX века

Выявление характерных особенностей произведений

39

Из литературы 20 века

21

1. А.А. Блок .Детские впечатления.

Изучение дополнительного материала

Презентация, фонохрестоматия

40

2. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом». Худ. своеобразие стихов

Дать развернутый письменный ответ

Заучивание наизусть

Презент.

История

41

3. Л.А. Андреев. Краткие сведения о писателе. «Петька на даче»: основная тематика и нравственная проблематика рассказа.

Создание иллюстрации

История

42

4. И. А. Бунин. Детские годы.

Умение формулировать вопросы

43

5. Тема природы и приёмы её реализации в стихах И.А. Бунина.

Работа по плану

Анализ лирического произведения

История

44

6. А.И. Куприн. Краткие сведения о писателе.

Выступление с сообщением

История

45

7. Рассказ «Детский сад». Особенности рассказа.

Анализ произведения

История

46

В/Ч

8. А.И.Куприн «Чудесный доктор»

Пересказ текста

История

47

9. С.А.Есенин. Детские годы С.Есенина. Единство человека и природы в стихах Есенина

Выразительное чтение

Заучивание наизусть

История

48

10. А.П.Платонов. Краткие биографические сведения о писателе.

Презент.

История

49

11. Рассказ «Никита». Мир глазами ребенка»

Составление характеристики литературного героя

Создание собственного текста на основе литературного

История

50

12. Краткие сведения о писателе.

Привлечение дополнительного материала

Презент.

51

13. «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.П.Бажова.

Создание иллюстрации

Пересказ

52

14. Е.И.Носов. Краткие сведения о писателе «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребенка. «Гадюка». Диалог - основная худ. форма рассказа.

Создание иллюстрации

Презент.

53

В/Ч

15. К.Г.Паустовский «Теплый хлеб»

Выборочный пересказ

54

16. Н.А.Заболоцкий. Детские годы. Образ природы в стихах Заболоцкого.

Выявление художественных средств

Анализ лирического произведения

Фонохрестоматия

55

4 четверть

17. А.Т.Твардовский. Любовь к родине в стихах поэта.

Формулировать вопросы к тексту

56

18. Поэзия и проза 20 века о родной природе.

Русская природа в красках.

Фонохрестоматия

57

19. Стихи В.Ф.Бокова, Н.М.Рубцова о природе.

Выразительное чтение, зарисовки природы

Заучивание наизусть

58

Из зарубежной литературы

11

1. Д.Дефо. Краткие сведения о писателе. «Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо»

Выборочный пересказ

Презент.

59

2. Характеристика персонажей. Характеристика жанра.

Умение давать устный ответ на вопрос по тексту.

Характеристика литературного героя

60

3. Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе.

Привлечение дополнительного материала

Презент.

61

4. «Снежная королева».Добро и зло. Внешняя и внутренняя красота человека.

Восприятие текста художественного произведения

Сравнительная характеристика литературных героев

62

5. М.Твен. Краткие сведения о писателе. «Приключения Тома Сойера» (отрывок)

Инсценирование

63

6. Мир детства и взрослых.

Делать выводы об особенностях текста

Характеристика литературного героя

64

7. Ж.Рони-Старший «Борьба за огонь» (главы из повести)

Выразительное чтение текста.

Презентация

65

8. Дж. Лондон. Краткие сведения о писателе. «Сказание о Кише» :период раннего взросления и связи с обстоятельствами.

Рассказ по плану

66

9. А. Линдгрен «Приключения Эмиля из Леннеберги»

Пересказ

67

10. Литературная викторина

Контрольная работа за курс литературы 5 класс.

68

11. Рекомендации книг для летнего чтения.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Литературный практикум

(указать предмет)

5 класс

Количество часов __34

Учитель ____Мурина Светлана Николаевна

Программа разработана на основе программы по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы). Автор -составитель Г.С. Меркин (Москва. «Русское слово» 2008 г.)

Уроки литературы («Арт-салон» в группе Б параллели 5-ых классов).

В рамках программных уроков литературы для 5-го класса в течение учебного года проводятся практические занятия (34 часа). На уроках литературного практикума в группе Б планируется реализация проекта «Арт-салон» (учитель Мурина С.М.). Основным отличием таких уроков от традиционных является интерпретация художественных произведений через различные визуальные образы, а также сопоставление литературных текстов со смежными видами искусств: живописью, архитектурой, скульптурой, музыкой. На таких уроках предполагается разнообразие форм деятельности: виртуальные и обычные художественные экскурсии, сочинения по картине, создание собственных иллюстраций, интерпретация художественных текстов и других произведений искусства. Конечный продукт творческой деятельности 5-тиклассника - проведение экскурсии по выставке, созданной самостоятельно учеником (например, нарисованные им иллюстрации) или из подобранных экспонатов (например, иллюстрации художника к произведению).

Для оценивания выступления-презентации по проводимой виртуальной экскурсии используются оценки.

Критерии оценки предметного содержания скорректированы в соответствии с требованиями проведения литературной экскурсии:

Критерий оценивания выступления-презентации.

Количество баллов

1. Отбор материала соответствует теме экскурсии.

5

2. Логичность и последовательность изложения материала.

Глубина и полнота освещения материала

15

3. Иллюстративный материал соответствует материалу представляемого.

5

4. Выступление интересно слушателям; речь выразительна и правильна с точки зрения норм литературного языка.

10

5. На возникшие вопросы, экскурсовод дает ответы, свидетельствующие о степени осознанности и понимания материала.

15

Технические требования:

- выбор темы;

- отбор объектов при создании маршрута экскурсии, сверяя свои материалы с выбранной тематикой;

- поиск конкретного материала, на котором будет раскрыта полностью тема;

- постановка цели и определение задач; ( ради чего показываются объекты экскурсии)

- оформление экскурсионного маршрута:

а) логическая последовательность (хронологический принцип)

б) использование основных объектов, раскрывающие тему экскурсии;

- подготовка текста экскурсии:

а) полное раскрытие темы;

б) тематическая направленность;

в) четкость формулировок;

г) литературный язык;

д) полное раскрытие темы;

е) хронологическое изложение материала;

ж) проверенный источник информации

Учебно - тематическое планирование

Предмет: Практикум по литературе

Класс: 5

Программа: Программа для общеобразовательных учреждений по литературе (5 - 11 классы). Автор - составитель - Г.С.Меркин. - М.: «Русское слово», 2008. Программа рекомендована МО РФ.

Учебные пособия для учащихся: Литература. 5 кл. В 2 ч.: учеб. - хрестоматия для общеобразоват. учреждений / авт. - сост. Г.С.Меркин, С.А.Занин - М.: Просвещение, 2009. Рекомендован МО РФ.

Количество часов по учебному плану: 34

Количество часов по программе: 34

№ урока п/п

Тема

Количество часов на тему

Темы уроков

Виды самостоятельной деятельности учащихся на уроке

Вид задания

ИКТ

Интеграция

Д/З опережающего характера

1

1 четверть

8

В гостях у героев «Олимпа»

Создание проекта

Экскурсия по мифам

Презентация

С историей народа

Выбрать и подготовить любой миф

2

1

Античный мир: происхождение мира и богов

Создание иллюстраций к мифам. Словесное рисование.

3-4

2

Чтение античных мифов: Ночь. Луна, Заря и Солнце. Нарцисс.

Чтение мифов. Создание книжной выставки.

Защита мифов по своим иллюстрациям.

С историей

5-6

2

Час поэзии.

Чтение одного стихотворения из античной поэзии.

7

1

Легенды и мифы в нашем регионе

Создание иллюстраций к мифам, легендам, преданиям.

Публичное выступление с демонстрацией.

С историей, религией

Приготовить пересказ текстов.

8

1

Гомеровские сюжеты в изобразительном искусстве.

Создание презентации к экскурсии.

Фонохрестоматия

9-10

2 четверть

2

Создание журнала «Дедушка Крылов»

Создание выставки по басням.

Представление выставки и ее защита.

Фрагменты кинофильма

С историей

11

1

Приготовить сведения о жизни и творчестве баснописца И.А.Крылова.

Индивидуальные сообщения учащихся

Презентация

Роль обложки, иллюстраций в книге.

12-13

2

Басни И.А.Крылова и их всенародное признание

Чтение басен. Создание иллюстраций к басням.

С живописью

Написать отзыв о басне.

14

1

«Во всем есть своя мораль, нужно только уметь ее найти»

Л.Кэрролл

Определение в баснях понятий «мораль», «олицетворение», «аллегория»

15

1

Работа с журналом.

Составление вопросов и заданий для литературной викторины по басням.

С музыкой

16

3 четверть

«Природа - это единственная книга с великим содержанием на каждом листе» И.Гете.

Создание выставки - экскурсии.

Проведение выставки- экскурсии.

С информатикой, географией

16

1

Выставка-конкурс рисунков о родной природе.

Публичные выступления

Подготовиться к конкурсу чтецов

17-18

2

«Поэзия 19 века о родной природе».

Чтение произведений наизусть.

С историей

19-21

3

«Проза 19 века о родной природе»

Чтение произведений и размышление над прочитанным.

22

1

Создание картин природы к музыкальным произведениям.

Музыка

23

1

Знакомство с художниками о природе.

Подготовка к сочинению. Словесное рисование.

С философией

Написать сочинение.

24

1

Природа любимого края.

Создание иллюстраций любимого уголка природы.

С журналистикой

25

1

Приготовить план выставки - экскурсионного маршрута.

Представление и защита.

Презентация

С информатикой

26

4 четверть

1

«Мир глазами ребенка». Пермские писатели детям.

Литературно-краеведческая экскурсия.

Виртуальная экскурсия

С историей

27

1

Знакомство с пермскими писателями. (В.Воробьев, Е.Пермяк, Б.Ширшев и др.)

Краткие сведения о писателях и их произведениях.

Презентация

28-29

2

«Чтение делает человека знающим, беседа - находчивым, а привычка записывать - точным» Ф.Бэкон.

Выбор одного произведения и его представление

30-31

2

Диалог писателя и читателя.

Анализ произведения.

Наблюдение и исследование языкового материала.

С живописью

Выбор области искусства, подготовка презентации

32

2

«В дорогу зовущие, или путешествие в мир книги»

Создание иллюстраций к выбранным произведениям.

Представление результатов творчества

Презентация

С музыкой, живописью, кино, театром

33-34

2

«Вся литература - это умение видеть, это умение знать» В.Шкловский

Литературная выставка

Презентация

С историей