Преподавателю
Русский язык и литература
Рабочая программа по русскому языку для 6, 7, 9 классов

Рабочая программа по русскому языку для 6, 7, 9 классов

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	9 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Авдийчук Е.Н.
Дата	31.01.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Червонополянский учебно-воспитательный комплекс (общеобразовательное учебное учреждение I-III ступеней - дошкольное учебное учреждение) Антрацитовского районного совета Луганской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор Неменущая Н.Н.

________________________

(подпись)

___________________(дата)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По русскому языку

Основное общее образование 6, 7, 9 классы

Составитель:

Учитель русского языка

и литературы Авдийчук Е.Н.

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Русский язык» 6, 7, 9 классы составлена на основании:

Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 декабря 2014 года №72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)»;
Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 июня 2015 года № 221 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию рабочих учебных планов образовательных учреждений Луганской Народной Республики на 2015-2016 учебный год»;
Приказа Министерства образования и науки ЛНР от 30.07.2015 года №231 «Об организованном начале 2015-2016 учебного года в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики»;
Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу ДСанПіН - dsesu.gov.ua/;
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (5-9 классы), утвержденным приказом Министерства образования РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 - edu.ru/db/mo/Data/d_10/prm1897-1.pdf
РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ: ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ window.edu.ru/resource/174/37174%22
Учебный план Червонополянского УВК

Статус документа

Рабочая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников. Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций. В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций должно происходить в тесной взаимосвязи. При этом последовательность изучения разделов и тем, включенных в тот или иной блок, в авторских программах может также определяться в соответствии с избранной концепцией преподавания русского языка.

Общая характеристика учебного предмета

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6, 7, 9 классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа для основной школы предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, позволяющий продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в средней полной школе, в средних специальных учебных заведениях.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в рабочей программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе. Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре рабочей программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором - дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем - дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. Именно поэтому количество часов, выделенных на изучение тематических блоков и включенных в них разделов курса, имеет примерный характер. Блоковая структура рабочей программы дает возможность соединять содержание блоков различными способами.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Количество часов по учебному плану:

6 класс:

В неделю: 5 часов

В год: 170 часов

7 класс

В неделю: 4 часа

В год: 136 часов

9 класс

В неделю: 3 часа

В год: 102 часа

Основное содержание программы

Класс:6

Предмет: русский язык

Учебно-тематический план

№

Содержание учебного материала

Количество часов

Русский язык - один из развитых языков мира

Закрепление изученного в 5 классе

Лексика и фразеология. Культура речи

Словообразование. Орфография. Культура речи

Морфология. Орфография. Культура речи (125 часов)

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

Закрепление и систематизация изученного в 6 классе

Итого:

170

Содержание учебного материала по предмету «Русский язык 6 класс» (170 часов)

Вводный урок (1 час)

Русский язык - один из развитых языков мира

Закрепление изученного в 5 классе (12 часов)

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография.

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Части речи. Морфологический разбор слова.

Орфограммы в окончаниях слов.

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

Прямая речь. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Текст. Официально-деловой стиль речи

Лексика и фразеология. Культура речи (12 часов)

Общеупотребительные слова

Профессионализмы.

Диалектизмы

Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова

Устаревшие слова

Неологизмы

Исконно русские и заимствованные слова

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов

Словообразование. Орфография. Культура речи (20 часов)

Основные способы образования слов в русском языке

Этимология слов

Буквы О и А в корне

-КОС- и КАС-

Буквы О и А в корне

-ГОР- и -ГАР-

Буквы Ы и И после приставок

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

Соединительные О и Е в сложных словах

Сложносокращенные слова

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Закрепление изученного по разделу «Словообразование. Орфография»

Проверочная работа по разделу «Словообразование. Орфография»

Морфология. Орфография. Культура речи (125 часов)

Имя существительное (21час)

Разносклоняемые имена существительные

Буква Е в суффиксе -ЕН- существительных на -МЯ

Несклоняемые имена существительные

Род несклоняемых имен существительных

Имена существительные общего рода

Морфологический разбор имени существительного

НЕ с существительными

Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК

Гласные в суффиксах существительных -ЕК и -ИК

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Имя прилагательное (22 часа)

Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень. Превосходная степень

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

Относительные прилагательные

Притяжательные прилагательные

Морфологический разбор имени прилагательного

НЕ с прилагательными

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Имя числительное (16 часов)

Имя числительное как часть речи

Простые и составные числительные

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Разряды количественных числительных

Числительные, обозначающие целые числа

Дробные числительные

Собирательные числительные

Порядковые числительные

Морфологический разбор имени числительного

Местоимение (25 часов)

Местоимение как часть речи

Личные местоимения

Возвратное местоимение СЕБЯ

Вопросительные местоимения

Относительные местоимения

Неопределенные местоимения

Отрицательные местоимения

Притяжательные местоимения

Указательные местоимения

Определительные местоимения

Морфологический разбор местоимения

Глагол (30 часов)

Разноспрягаемые глаголы

Глаголы переходные и непереходные

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений

Безличные глаголы

Морфологический разбор глагола

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Закрепление и систематизация изученного в 6 классе (11 часов)

Орфография. Орфографический разбор

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Лексика и фразеология

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор

Морфология. Морфологический разбор слова

Синтаксис. Синтаксический разбор

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 6 класса

(здесь указываются лишь те умения и навыки, которые приобретаются в данном классе в дополнение к усвоенным в предыдущих классах и владение которыми требуется от каждого ученика):

1. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу, выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Календарно-тематическое планирование

Русский язык 6 класс

№ п/п

№

Урока в теме

Тема урока

Дата проведения

Примечания

По плану

По факту

Русский язык - один из развитых языков мира

Закрепление изученного в 5 классе

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов

Части речи. Морфологический разбор слова

Орфограммы в окончаниях слов

Сочинение-повествование // сочинение-рассуждение

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

Прямая речь. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Текст. Официально-деловой стиль речи

Контрольный диктант по разделу «Закрепление изученного в 5 классе»

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Лексика и фразеология. Культура речи

Собирание материалов к сочинению-описанию картины А.М.Герасимова «После дождя»

Написание сочинения-описания картины А.М. Герасимова «После дождя»

Общеупотребительные слова

Профессионализмы.

Диалектизмы

Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова

Устаревшие слова

Неологизмы

Исконно русские и заимствованные слова

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов

Закрепление изученного по лексике и фразеологии, культуре речи

Контрольная работа №1 по лексике, фразеологии и культуре речи

Анализ контрольной работы №1 по лексике и фразеологии, работа над ошибками

Словообразование. Орфография. Культура речи

Описание помещения

Основные способы образования слов в русском языке

Этимология слов

РР Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

Буквы О и А в корне

-КОС- и КАС-

Буквы О и А в корне

-ГОР- и -ГАР-

Буквы Ы и И после приставок

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

Повторение по разделу «Словообразование и орфография»

Повторение по разделу «Словообразование и орфография». Проверочная работа-тест

Контрольный диктант по разделу «Словообразование и орфография»

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

РР Выборочное изложение-описание помещения с изменением лица (А.С.Пушкин «Станционный смотритель»)

Соединительные О и Е в сложных словах

Сложносокращенные слова

РР Сочинение-описание картины Т.Н.Яблонской «Утро»

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Закрепление изученного по разделу «Словообразование. Орфография»

Проверочная работа по разделу «Словообразование. Орфография»

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное

Закрепление изученного в 5 классе

РР Составление письма другу

Разносклоняемые имена существительные

Буква Е в суффиксе -ЕН- существительных на -МЯ

РР Составление устного публичного выступления о происхождении имен

Несклоняемые имена существительные

Род несклоняемых имен существительных

Имена существительные общего рода

Морфологический разбор имени существительного

РР Сочинение-описание по личным впечатлениям

НЕ с существительными

Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК

Гласные в суффиксах существительных -ЕК и -ИК

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Закрепление изученного по разделу «Имя существительное»

Повторение по разделу «Имя существительное»

Повторение. Проверочная работа-тест по разделу «Имя существительное», работа над ошибками

Контрольный диктант по разделу «Имя существительное»

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Имя прилагательное

Закрепление изученного в 5 классе

РР Сочинение-описание природы

Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень

Степени сравнения имен прилагательных. Превосходная степень

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

Относительные прилагательные

РР Выборочное изложение «Ужасная метель» (по повести А.С.Пушкина «Метель»)

Притяжательные прилагательные

Морфологический разбор имени прилагательного

НЕ с прилагательными

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

РР Сочинение-описание природы по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер»

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Повторение по разделу «Имя прилагательное».

Закрепление изученного по разделу «Имя прилагательное».

Тест по разделу «Имя прилагательное»

Контрольный диктант по разделу «Имя прилагательное»

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Имя числительное

Имя числительное как часть речи

Простые и составные числительные

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Разряды количественных числительных

Числительные, обозначающие целые числа

РР Выборочное изложение с использованием числительных (по повести М.М.Пришвина «Кладовая солнца»)

Дробные числительные

Собирательные числительные

Порядковые числительные

Морфологический разбор имени числительного

РР Публичное выступление-призыв на тему «Берегите природу!»

100

Закрепление изученного по разделу «Имя числительное»

101

Закрепление изученного по разделу «Имя числительное»

102

Закрепление изученного по разделу «Имя числительное». Проверочная работа-тест

103

Контрольный диктант по разделу «Имя числительное»

104

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Местоимение

105

Местоимение как часть речи

106

Личные местоимения

107

Возвратное местоимение СЕБЯ

108

РР Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица

109

Вопросительные местоимения

110

Относительные местоимения

111

Относительные местоимения

112

Неопределенные местоимения

113

Неопределенные местоимения

114

Отрицательные местоимения

115

Отрицательные местоимения

116

Отрицательные местоимения

117

Притяжательные местоимения

118

Притяжательные местоимения

119

РР Сочинение-рассуждение

120

Указательные местоимения

121

Определительные местоимения

122

Морфологический разбор местоимения

123

РР Сочинение-рассказ по воображению или по картине Е.В.Сыромятникова «Первые зрители»

124

Закрепление изученного по разделу «Местоимение»

125

Закрепление изученного по разделу «Местоимение»

126

Закрепление изученного по разделу «Местоимение»

127

Закрепление изученного по разделу «Местоимение». Проверочная работа-тест

128

Контрольный диктант по разделу «Местоимение»

129

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Глагол

130

Закрепление изученного в 5 классе

131

РР Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста

132

Разноспрягаемые глаголы

133

Разноспрягаемые глаголы

134

Глаголы переходные и непереходные

135

Глаголы переходные и непереходные

136

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

137

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

138

РР Подготовка к подробному изложению повествовательного характера с изменением лица

139

РР Написание подробного изложения повествовательного характера с изменением лица

140

Условное наклонение

141

Условное наклонение

142

Повелительное наклонение

143

Повелительное наклонение

144

Повелительное наклонение

145

РР Рассказ по сюжетным рисункам

146

Употребление наклонений

147

Употребление наклонений

148

Безличные глаголы

149

Безличные глаголы

150

Морфологический разбор глагола

151

РР Подготовка к сочинению-рассказу на основе услышанного

152

РР Написание сочинения-рассказа на основе услышанного

153

Правописание гласных в суффиксах глаголов

154

Закрепление изученного по разделу «Глагол»

155

Закрепление изученного по разделу «Глагол»

156

Закрепление изученного по разделу «Глагол»

157

Закрепление изученного по разделу «Глагол». Проверочная работа-тест

158

Контрольный диктант по разделу «Глагол»

159

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Закрепление и систематизация изученного в 6 классе

160

Орфография. Орфографический разбор

161

Пунктуация. Пунктуационный разбор

162

РР Подготовка к сочинению-описанию//повествованию на одну из данных тем

163

РР Написание сочинения-описания//повествования на одну из данных тем

164

Лексика и фразеология

165

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор

166

Морфология. Морфологический разбор слова

167

Синтаксис. Синтаксический разбор

178

Тест по разделу «Закрепление и систематизация изученного в 6 классе»

169

Анализ теста по разделу «Закрепление и систематизация изученного в 6 классе»

170

Итоговый урок. Выставление оценок

Класс: 7

Предмет: русский язык

Учебно-тематический план

№

Содержание учебного материала

Количество часов

Повторение изученного в V-VI классах

Морфология и орфография. Культура речи (67 часов)

Причастие

Деепричастие

Наречие

Категория состояния

Служебные части речи (44 часа)

Предлог

Союз

Частица

Междометие

Повторение и систематизация изученного в V - VII классах

Итого:

136

Содержание учебного материала по предмету «Русский язык 7 класс» (136 часов)

Повторение изученного в V - VI классах (15 часов)

Русский язык как развивающееся явление

Синтаксис. Синтаксический разбор

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Лексика и фразеология

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова

Словообразование и орфография

Морфемный и словообразовательный разборы

Морфология и орфография. Глагол

Морфология и орфография. Культура речи (67 часов)

Причастие (31 час)

Причастие как часть речи

Морфологические признаки глагола у причастия

Морфологические признаки прилагательного у причастия

Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Знаки препинания при причастном обороте

Действительные и страдательные причастия

Действительные причастия настоящего времени

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Действительные причастия прошедшего времени

Страдательные причастия настоящего времени

Страдательные причастия прошедшего времени

Полные и краткие страдательные причастия

Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных

Одна и две н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

Морфологический разбор причастия

Слитное и раздельное написание не с причастием

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Деепричастие (11 часов)

Деепричастие как часть речи

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

Раздельное написание не с деепричастиями

Деепричастия несовершенного вида

Деепричастия совершенного вида

Морфологический разбор деепричастия

Наречие (22 часа)

Наречие как часть речи

Смысловые группы наречий

Степени сравнения наречий

Морфологический разбор наречия

Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е

Буквы е - и в приставках не- и ни- отрицательных наречий

Одна и две буквы н в наречиях на -о, -е

Буквы о-а на конце наречий

Дефис между частями слова в наречиях

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Категория состояния как часть речи (3 часа)

Морфологический разбор категории состояния

Самостоятельные и служебные части речи (44 часа)

Предлог (12 часов)

Предлог как часть речи

Употребление предлогов

Непроизводные и производные предлоги

Простые и составные предлоги

Морфологический разбор предлога

Союз (13 часов)

Союз как часть речи

Простые и составные союзы

Союзы сочинительные и подчинительные

Запятая между простыми предложениями в составе сложного

Сочинительные союзы

Подчинительные союзы

Морфологический разбор союза

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

Частица (15 часов)

Частица как часть речи

Разряды частиц. Формообразующие частицы

Смысловые частицы

Раздельное и дефисное написание частиц

Морфологический разбор частицы

Отрицательные частицы не и ни

Различение приставки и частицы не

Частица ни, приставка ни, союз ни-ни

Междометие (4 часа)

Междометие как часть речи

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

Повторение и систематизация изученного в V - VII классах (10 часов)

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи

Фонетика и графика

Лексика и фразеология

Морфемика. Словообразование

Морфология Орфография

Синтаксис. Пунктуация

Требования к уровню подготовки учащихся за курс 7 класса

Речевая деятельность.

Чтение. Осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания; дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста; разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план; самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста; прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации); выразительно читать художественные и научно-учебные тексты.

Говорение. Пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста - рассуждения; подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты; сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности; строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему; соблюдать последовательность и связность изложения.

Письмо. Подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста; сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности; строить письменное высказывание на заданную тему; соблюдать последовательность и связность изложения; собирать материал к сочинению и систематизировать его; составлять сложный план и на его основе создавать текст; использовать цепную связь предложений в текстах разных стилей; употреблять синонимы, повтор слова, однокоренные слова как средство выразительности текста и связи предложений; исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции.

Текстоведение. Определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста; определять вид связи (цепная, параллельная) и средства связи предложений в тексте (местоимения, лексический повтор, синонимы, однокоренные слова и др.); устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи.

Фонетика и орфоэпия. Проводить фонетический и орфоэпический разбор слова; использовать транскрипцию; правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи; пользоваться орфоэпическим словарем; обнару-живать орфоэпические ошибки в звучащей речи.

Морфемика и словообразование. Выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах более сложной структуры); давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели; выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова; различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных и глаголов; составлять словообразовательные пары и словообразовательные , цепочки слов; давать комментарии к словообразовательному гнезду, объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов; пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов.

Лексикология и фразеология. Пользоваться разными способами толкования лексического значения слова. Употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения; тол-ковать лексическое значение слов и фразеологизмов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации; пользоваться различными видами словарей (синонимов антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.); анализировать примеры использования слов в переносном значении; проводить лексический разбор слова.

Морфология. Указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы; уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; опираться на морфо-логические признаки слова при решении задач правописания.

Орфография. Обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов; объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем; свободно пользоваться орфографическим словарем; владеть приемом поморфемного письма.

Синтаксис и пунктуация. Составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме; анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи); определять синтаксическую роль изученных частей речи; правильно строить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи. Правильно применять изученные пунктуационные правила; устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений; самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 7 класс

№

п/п

№ урока в теме

Тема урока

Дата проведения урока

Примечания

По плану

По факту

Повторение изученногов V - VI классах

Русский язык как развивающееся явление

Синтаксис. Синтаксический разбор

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Лексика и фразеология

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова

Словообразование и орфография

Морфемный и словообразовательный разборы

Морфология и орфография. Глагол

Морфология и орфография (урок-практикум). Глагол

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в5 - 6 классах»

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

РР Текст. Типы речи.

РР Стили литературного языка

РР Подготовка к домашнему сочинению по картине И.Бродского «Летний сад осенью»

Морфология и орфография. Культура речи

Причастие

Причастие как часть речи

РР Публицистический стиль

Морфологические признаки глагола у причастия

Морфологические признаки прилагательного у причастия

Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте

РР Описание внешности человека

РР Сочинение-описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы»

Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Действительные и страдательные причастия

Действительные причастия настоящего времени

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Действительные причастия прошедшего времени

РР Изложение от 3^-го лица

Анализ изложения. Работа над ошибками.

Страдательные причастия настоящего времени

Страдательные причастия прошедшего времени

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

Полные и краткие страдательные причастия

Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных

Одна и две н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

Морфологический разбор причастия

Слитное и раздельное написание не с причастием

РР Выборочное изложение. Отрывок из рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека»

Анализ изложения. Работа над ошибками.

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие»

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Деепричастие

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Деепричастие как часть речи

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

Раздельное написание не с деепричастиями

Деепричастия несовершенного вида

Деепричастия совершенного вида

РР Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь» (от имени одного из действующих лиц картины)

Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Морфологический разбор деепричастия

Повторение по теме «Деепричастие»

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Тестирование

Наречие

Наречие как часть речи

Смысловые группы наречий

РР Сочинение по картине И.Попова «Первый снег»

Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Степени сравнения наречий

Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Степени сравнения наречий

Морфологический разбор наречия

Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е

Буквы е - и в приставках не- и ни- отрицательных наречий

РР Изложение с элементами сочинения

Анализ изложения. Работа над ошибками.

Одна и две буквы н в наречиях на -о, -е

РР Описание действий

Буквы о-е после шипящих на конце наречий

Буквы о-а на конце наречий

РР Сочинение по картине Е.М.Широкова «Друзья»

Дефис между частями слова в наречиях

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Повторение по теме «Наречие»

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Категория состояния

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Категория состояния как часть речи

Морфологический разбор категории состояния

РР Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Г. Паустовский «Обыкновенная земля»)

Самостоятельные и служебные части речи

Самостоятельные и служебные части речи. Предлог

Предлог

Предлог как часть речи

Употребление предлогов

Непроизводные и производные предлоги

Простые и составные предлоги

Морфологический разбор предлога

РР Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»

Анализ сочинения. Работа над ошибками. Слитное и раздельное написание производных предлогов

Повторение по теме «Предлог»

Контрольный диктант по теме «Предлог»

Союз

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Союз как часть речи

Простые и составные союзы

Союзы сочинительные и подчинительные

Запятая между простыми предложениями в составе сложного

Контрольный диктант

100

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

101

Сочинительные союзы

102

Подчинительные союзы

103

Морфологический разбор союза

104

РР Сочинение «Книга - наш друг и советчик»

105

Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

106

Повторение пол теме «Союз»

107

Контрольный диктант по теме «Союз»

Частица

108

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Частица как часть речи

109

Разряды частиц. Формообразующие частицы

110

Смысловые частицы

111

Смысловые частицы

112

РР Сочинение на тему «Как мне стать чемпионом»

113

Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Раздельное и дефисное написание частиц

114-115

7-8

РР Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

116

Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Морфологический разбор частицы

117

Отрицательные частицы не и ни

118

Различение приставки и частицы не

119

РР Сочинение-рассказ по данному сюжету

120

Анализ сочинения. Работа над ошибками.

Частица ни, приставка ни, союз ни-ни

121

Повторительно-обобщающий урок по теме «Частицы»

122

Контрольный диктант по теме «Частицы»

Междометие

123

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Междометие как часть речи

12)

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

125

РР Контрольное изложение

126

РР Контрольное изложение

Повторение и систематизация изученного в V - VII классах

127

Анализ изложения. Работа над ошибками.

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи

128

РР Рецензия на текст Н.Соколовой «Рябинка у дороги»

129

Фонетика и графика

130

Лексика и фразеология

131

Морфемика. Словообразование

132

Морфология Орфография

133

Синтаксис. Пунктуация

134

Итоговый контрольный диктант

135

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

136

Итоговый урок. Выставление оценок

Класс: 9

Предмет: русский язык

Учебно-тематический план

№

Содержание программного материала

(разделы, темы программы)

Количество часов

Вводный урок

Повторение пройденного в 5-8 классах

Сложные предложения

Союзные сложные предложения

Сложносочиненные предложения

Сложноподчиненные предложения

Бессоюзные сложные предложения

Сложные предложения с различными видами связи

Общие сведения о языке

Систематизация изученного

Итого:

102

Содержание учебного материала по предмету «Русский язык 9 класс» (102 часа)

Вводный урок. Международное значение русского языка. (1 час)

Повторение пройденного в 5-8 классах (10 часов)

Фонетика. Графика . Орфография.

Лексика. Фразеология. Орфография.

Морфемика . Словообразование.

Морфология. Орфография.

Синтаксис словосочетания и простого предложения.

Типы сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым. Практическая работа

Однородные и обособленные члены предложения

Сложные предложения (1 час)

Сложные предложения. Основные виды сложных предложений

Союзные сложные предложения (4 часа)

Союзные и бессоюзные сложные предложения.

Знаки препинания между частями сложного предложения.

Сложносочиненные предложения (10 часов)

Сложносочиненное предложение и его особенности.

Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения .

Разделительные знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений

Авторское употребление знаков препинания

Сложноподчиненные предложения (32 часа)

Сложноподчиненное предложение и его особенности

Место придаточного предложения по отношению к главному

Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным.

Указательные слова в сложноподчиненных предложениях. Словарный диктант.

Разделительные знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

Виды придаточных предложений. Придаточные определительные

Сложноподчиненные предложения с придаточным определительным

Местоименно - определительные придаточные

Сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным

Отработка умения различать сложноподчиненные предложения с придаточным определительным и придаточным изъяснительным. Словарный диктант.

Сложноподчиненные предложения с придаточным образа действия и степени.

Сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени

Сложноподчиненные предложения с придаточными условными

Сложноподчиненные предложения с придаточным причины и цели

Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения и уступки

Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия

Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений

Бессоюзные сложные предложения (10 часов)

Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного ложного предложения. Словарный диктант

Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Тире в бессоюзном сложном предложении

Отработка умения постановки двоеточия и тире в бессоюзном сложном предложении. Тест

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений.

Сложные предложения с различными видами связи (13 часов)

Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью

Разделительные знаки препинания в предложениях с различными видами связи

Знаки препинания в ССП с союзом И и общим второстепенным членом или общим придаточным предложением

Сочетание знаков препинания. Словарный диктант

Употребление в речи предложений с разными видами связи

Пунктуация в сложном предложении с различными видами связи. Контрольный словарный диктант

Общие сведения о языке (2 часа)

Роль языка в жизни общества. Русский язык и его стили.

Русский язык - язык межнационального общения.

Систематизация изученного в 5-9 классах (19 часов)

Фонетика. Фонетический разбор.

Лексика. Фразеология. Словарный диктант

Морфемика. Словообразование

Морфология. Морфологический разбор. Существительное. Прилагательное. Имя числительное. Местоимение

Глагол. Причастие. Деепричастие

Наречие. Слова категории состояния

Предлог. Союз. Частица.

Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор. Практическая работа

Употребление тире

Употребление двоеточия

Употребление скобок и кавычек

В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен

знать

1. изученные разделы науки о языке;

2. смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;

3. основные единицы языка, их признаки;

4. основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

5. объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

6. определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;

7. опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

8. адекватно понимать информацию устного сообщения;

9. читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

10. воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);

11. осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

12. владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

13. свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

14. соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);

15. соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

16. соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

17. владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

18. извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).

Календарно-тематическое планирование

По Русскому языку 9 класс

№ п/п

№ урока в теме

Тема урока

Дата проведения

Примечания

По плану

Фактически

Международное значение русского языка.

Повторение пройденного в 5-8 классах

Фонетика. Графика . Орфография.

Лексика. Фразеология. Орфография.

Морфемика . Словообразование.

Морфология. Орфография.

Синтаксис словосочетания и простого предложения.

Типы сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым. Практическая работа

Однородные и обособленные члены предложения

Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в 5-8 классах»

Анализ диктантов. Работа над ошибками. Р.Р. Текст. Стили речи. Типы речи

Р.Р. Способы сжатия текста.

Сложные предложения

Сложные предложения. Основные виды сложных предложений

Союзные сложные предложения

Союзные и бессоюзные сложные предложения.

Знаки препинания между частями сложного предложения.

Р. Р. Рецензия на книгу. Структура текста.

Р.Р. Сочинение-рецензия на литературное произведение.

Сложносочиненные предложения

Сложносочиненное предложение и его особенности.

Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения .

Разделительные знаки препинания в сложносочиненном предложении. Тест.

Р.Р. Подготовка к сжатому изложению ( по материалам ГИА)

Р.Р. Сжатое изложение ( по материалам ГИА)

Анализ изложений. Работа над ошибками. Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений

Авторское употребление знаков препинания

Закрепление по теме «Сложносочиненные предложения». Контрольный словарный диктант

Контрольное тестирование по теме «Сложносочиненные предложения»

Сложноподчиненные предложения

Анализ тестов. Работа над ошибками.

Сложноподчиненное предложение и его особенности

Место придаточного предложения по отношению к главному

Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным.

Р.Р. Подготовка к контрольному сжатому изложению (по материалам ГИА)

Р.Р. Контрольное сжатое изложение (по материалам ГИА)

Указательные слова в сложноподчиненных предложениях. Словарный диктант.

Разделительные знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

Р.Р. Сообщение на лингвистическую тему.

Виды придаточных предложений. Придаточные определительные

Сложноподчиненные предложения с придаточным определительным

Местоименно - определительные придаточные

Сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным

Р.Р. Сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужны запятые?»

Закрепление пунктуационных навыков. Тест

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложноподчинённое предложение»

Анализ диктантов. Работа над ошибками. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными

Сложноподчиненные предложения с придаточным образа действия и степени. Контрольный словарный диктант.

Анализ диктантов. Работа над ошибками. Сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени

Сложноподчиненные предложения с придаточными условными

Сложноподчиненные предложения с придаточным причины и цели

Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения и уступки

Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия

Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными

Р.Р. Деловые бумаги

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

Закрепление пунктуационных навыков. Практическая работа

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений

Обобщение по теме «Сложноподчиненные предложения».

Тест по теме «Сложноподчиненные предложения

Р.Р. Сжатое изложение ( по материалам ГИА)

Бессоюзные сложные предложения

Анализ изложений. Работа над ошибками. Бессоюзное сложное предложение и его особенности.

Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного ложного предложения. Словарный диктант

Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Тире в бессоюзном сложном предложении

Отработка умения постановки двоеточия и тире в бессоюзном сложном предложении. Тест

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений.

Обобщение знаний о бессоюзном сложном предложении и пунктуации в них. Контрольный словарный диктант.

Р.Р. Реферат(фрагмента статьи) на лингвистическую тему

Р. Р. Сочинение на лингвистическую тему. «Зачем нужно двоеточие?»

Сложные предложения с различными видами связи

Анализ сочинений. Работа над ошибками. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью

Разделительные знаки препинания в предложениях с различными видами связи

Знаки препинания в ССП с союзом И и общим второстепенным членом или общим придаточным предложением

Сочетание знаков препинания. Словарный диктант

Р.Р. Подготовка к контрольному сочинению-рассуждению по данному тексту( по материалам ГИА)

Р.Р. Контрольное сочинение-рассуждение по данному тексту( по материалам ГИА)

Анализ сочинений. Работа над ошибками. Употребление в речи предложений с разными видами связи

Пунктуация в сложном предложении с различными видами связи. Контрольный словарный диктант

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложные предложения с различными видами связи»

Анализ диктантов. Работа над ошибками

Р. Р. Конспект статьи на лингвистическую тему.

Р. Р. Сочинение на лингвистическую тему. «Зачем нужно тире?..»

Анализ сочинений. Работа над ошибками.

Общие сведения о языке

Роль языка в жизни общества. Русский язык и его стили.

Русский язык - язык межнационального общения.

Систематизация изученного

Фонетика. Фонетический разбор.

Лексика. Фразеология. Словарный диктант

Морфемика. Словообразование

Морфология. Морфологический разбор. Существительное. Прилагательное. Имя числительное. Местоимение

Р.Р. Подготовка к итоговому контрольному сжатому изложению ( по материалам ГИА)

Р.Р. Итоговое контрольное сжатое изложение ( по материалам ГИА)

Анализ изложений. Работа над ошибками. Глагол. Причастие. Деепричастие

Наречие. Слова категории состояния

Предлог. Союз. Частица. Тест по морфологии

Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор. Практическая работа

Р.Р. Подготовка к итоговому контрольному сочинению - рассуждению ( по материалам ГИА)

Р.Р. Итоговое контрольное сочинение - рассуждение ( по материалам ГИА)

Анализ сочинений. Работа над ошибками. Употребление точки и точки с запятой

Употребление тире

Употребление двоеточия

Употребление скобок и кавычек

100

Итоговый контрольный диктант

101

Анализ диктантов. Работа над ошибками.

102

Подведение итогов года

Перечень учебно-методического обеспечения по русскому языку в 6, 7, 9 классах

Учебно-методическое обеспечение

Название, автор, издательство, год издания

Программы

РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ: ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ window.edu.ru/resource/174/37174%22

Учебная литература

Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч./[М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. - 7-е изд. - М.: Просвещение, 2016. - 191с.
Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.]. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2016. - 223с.
Русский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ [Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М. Александрова; науч. ред. Н.М. Шанский]. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2016. - 207с.

Дополнительная литература

Рассмотрено

На заседании ШМО

Пр.№1 от 26 августа 2015

Веребский В.Н.

Согласовано

Зам. Директора по учебной

работе

Милютина Н.Н.

загрузить