Урок русского языка КРАТКИЕ И ПОЛНЫЕ СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ (7 класс)

Цели деятельности педагога

Дать понятие о кратких причастиях, их синтаксической роли в предложении; развивать умение различать полные и краткие причастия

Тип урока

Комбинированный урок

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: знать о том, что страдательные причастия настоящего и прошедшего времени имеют полную и краткую форму, знать формы изменения кратких страдательных причастий, их синтаксическую роль в предложении, сходство и различие в изменении полных и кратких страдательных причастий, ударение в кратких страдательных причастиях (взята́, переведена́, привезена́ и др.); уметь образовывать краткие страдательные причастия, определять

их синтаксическую роль в предложении, правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях.

Метапредметные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению с учетом устойчивых познавательных интересов, на основе уважительного отношения к труду, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русскому языку как ценности русского народа

методы и формы
обучения

Проблемный метод; деятельностно-практический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная

Образовательные
ресурсы

uroki.net zavuch.info intergu.ru

akademius.narod.ru/vibor-rus.html festival.1september.ru/subjects som.fsio.ru/subject.asp?id=10000192

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор

Демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем или группой подготовленных учащихся

Основные понятия

Полная и краткая форма причастий

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
совзаимо-
действия
на уроке

Универсальные
учебные действия

Промежуточный
контроль

1. Актуализация и пробное учебное действие

Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний

и применение их в новых ситуациях. Эвристическая беседа

Создает проблемную ситуацию, в которой учащиеся обнаруживают дефицит своих знаний и желание активно преодолевать возникающие противоречия в процессе учебной деятельности (самостоятельно или при незначительной помощи учителя).

- Найдите в словосочетаниях, записанных на слайде, прилагательное. Докажите, что перед вами прилагательное.

- Какие виды причастий были использованы в данном упражнении?

Одетые в разноцветный наряд деревья; сжатые поля; пожелтевшая листва, увядшие листья берез; разъяренный ветер; почерневшая от частых дождей земля; шепот шуршащих под ногами листьев; раскачивающиеся от ветра ветки; уходящее тепло; побледневшая полоса горизонта; расстилающееся лесное болото; подхватываемые ветром; приглушенный голос кукушки; трепещущие осинки; расшитый ковер; лес, наполненный голосами; холодноватая вода; несмолкаемый гомон.

- Найдите в словосочетаниях, записанных на доске, прилагательные. Докажите, что перед вами прилагательные.

Задача 1: при работе с практическим материалом заполните в тетради схему:

Г. ф.

Подводит учащихся к выводу о том, что прилагательные обозначают постоянный признак предмета, согласуются с существительным в роде, числе, падеже, в предложении могут быть определениями.

- Какие виды причастий были использованы в данном упражнении?

- Объясните грамматические и смысловые различия словосочетаний в каждой паре (на слайде).

Старый сосед - постаревший сосед.

Синее небо - синеющее небо.

Багровый закат - багровеющий закат.

- Что такое причастие, чем оно похоже на прилагательное? Можно вспомнить, открыв страницы 32-37 учеб-
ника

Осваивают лингвистические термины.

Строят понятные для партнера высказывания

Групповая, ин-дивидуальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные
связи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Уст-
ные ответы, выполнение упражнений

в тетрадях

2. Выявление места
и причины

затруднения

Эвристическая беседа, ответы

на вопросы

Задача 2: при работе с практическим материалом заполните в тетради схему (образец см. в задаче 1).

Грамматическая форма - это способность части речи изменяться.

- Как изменяется причастие? Есть ли сходство с прилагательным?

Подводит учащихся к выводу о том, что причастия обозначают постоянный признак предмета, согласуются с существительным в роде, числе, падеже, как и прилагательные, в предложении могут быть определениями, но обозначают признак предмета по действию

Делают выводы. Обдумывают ответы на вопросы

Групповая, индивидуальная

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, систематизируют собственные знания.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции

Задают вопросы для уточнения

информации, уст-
ные ответы

3. Целеполагание и построение

выхода из затруднения

Беседа по вопросам. Письменная работа, работа с учебником

- Мы повторили две части речи: причастие и имя прилагательное. У обеих есть краткая и полная форма. Как вы думаете, чем краткая форма отличается от полной?

Выслушивает и дополняет ответы

Вопросы. Выполняют

письменное задание

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Вопросы для

уточнения

информации

4. Творческая практическая деятельность

по реализации построенного проекта

Подбор своих примеров, иллюстрирующих природу изучаемого языкового явления, составление связных рассказов об изученных нормах. Письменная работа

Сравнительное исследование в группах.

Задание 1-й группы.

- Сравните краткую и полную форму имен прилагательных по плану:

А) окончания; В) синтаксическая роль;

Б) вопрос; Г) как изменяется.

- Оформите выводы исследования в виде плаката, слайда или схемы.

Задание 2-й группы.

- Сравните краткую и полную форму страдательных причастий по плану:

А) окончания; В) синтаксическая роль;

Б) вопрос; Г) как изменяется.

- Оформите выводы исследования в виде плаката, слайда или схемы

Выполняют задания, вы-деляют главное, устанавливают причинно-след-ственные связи между от-дельными язы-ковыми явлениями

Групповая, индивидуальная

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее.

Регулятивные: осознают правило контроля и успешно используют его в решении задачи.

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность

Вопросы для уточнения

информации, уст-
ные ответы,

практическая работа

в тетрадях

5. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Письменная работа, подбор своих примеров, иллюстрирующих природу изучаемого языкового явления, составление связных рассказов об изученных нормах. Выполнение разноуровневых обучающих упражнений на основе текстов учебника или книг для внеклассного чтения

- Сделайте вывод об общих и отличительных признаках имен прилагательных и причастий.

Вывод на слайде.

ПОЛНЫЕ причастия и прилагательные относятся к существительному, являются определением. Изменяются по родам, числам, падежам

КРАТКИЕ причастия и прилагательные являются сказуемыми. Изменяются по числам, а в единственном числе по родам

- У причастия практически все так же. Но ведь причастие - это другая часть речи, только на первый взгляд похожая на прилагательное. Найдите в учебнике уточнение по поводу краткой формы причастия (с. 45).

Вывод 2.

- Краткая форма может быть только у страдательных причастий!

Работа в группах. Выполнение дифференцированных заданий.

Задание 1: на основе изученной темы придумайте три творческих задания и оформите их в виде теста с гиперссылками.

Задание 2: Найти в словаре фразеологизмов выражения с краткими страдательными причастиями, выписать их по темам.

Задание 3: Подберите к предметам в кабинете краткие страдательные причастия с зависимыми словами (например, парты расставлены ровно)

Выполняют задание, работают

с учебником. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. Выполняют уп-ражнения

Индивидуальная, групповая

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы.

Регулятивные: осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления, контролируют учебные действия, замеча-

ют допущенные ошибки.

Коммуникативные: обосновывают свою точку зрения

Выполнение упражнений

в тетрадях, уст-
ные ответы

6. Включение в систему знаний

и повторение

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание

Обобщающий тест.

А1. Укажите страдательное причастие.

1) Постригающий; 3) оставленный;

2) обозначивший; 4) выскочивший.

А2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Со всех сторон высятся неприступные скалы (1) обвешанные зеленым плющом (2) желтые обрывы (3) исчерченные промоинами (4) а внизу Арагва тянется серебряной нитью.

1) 1, 2, 3, 4; 2) 1, 3, 4; 3) 1, 2, 3; 4) 2, 3, 4.

А3. Укажите правильное объяснение постановки запятых или их отсутствия в данном предложении.

Метались в воздухе (?) подхваченные ветром (?) сухие листья.

1) Простое предложение с однородными членами, запятые нужны.

2) Причастный оборот стоит перед определяемым словом, запятые не нужны.

3) Предложение с причастным оборотом, запятые нужны.

4) Предложение с причастным оборотом, запятые не нужны.

В1. Выпишите из данного предложения краткое страдательное причастие (краткие страдательные причастия).

Елочные игрушки сделаны из грецких орехов, покрыты блестящей фольгой.

С1. Опишите одного из членов вашей семьи, используя причастия¹

Отвечают на вопросы. Определяют уровень приобретенных знаний

Индивидуальная, групповая

Личностные: понимают значение знаний для человека.

Познавательные: приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют

ошибки.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Оценивание учащихся

за работу

на уроке