Интегрированный урок ( литература + музыка) в 5 классе по теме «Внеклассное чтение по сказкам А. С. Пушкина»

Интегрированный урок ( литература + музыка ) в 5 классе по теме «Внеклассное чтение по сказкам А.С. Пушкина»

Цели деятельности учителя: обобщить читательский кругозор учащихся, вызвать интерес к прочитанным произведениям Пушкина, музыкальным произведениям, способствовать развитию интереса к чтению, классической музыке, развивать речевые умения, коммуникативные способности детей, воспитывать эстетический вкус.

Планируемые результаты:

Предметные умения: знать содержание прочитанных произведений, уметь анализировать текст, давать характеристику герою, формулировать идею, проблематику произведения.

Метапредметные УУД:

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует ( в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно )необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие.

2. Просмотр видеоролика «У лукоморья…» слайд 1

3. Учитель литературы:

- Ребята, вы посмотрели видеоролик, который поможет вам назвать тему урока. Назовите её.

- А чем мы будем на уроке заниматься, как вы думаете? Слайд 2

Учитель музыки: Ребята, а почему сегодня урок проводим мы вместе с Ларисой Анатольевной? (Мы не только поговорим о сказках Пушкина, но и послушаем фрагменты замечательных музыкальных произведений, которые написали великие композиторы по мотивам этих сказок, вдохновившись талантом гения).

Учитель литературы:

Мы знаем, вы любите игры,

Песни, загадки и пляски,

Но нет ничего интересней,

Чем наши волшебные сказки!

А. С.Пушкин говорил: «Что за прелесть эти сказки!»

- А кто помог ему всей душой полюбить русские сказки? Слайд 3

4.Сообщение учащегося о няне поэта

В детстве маленький Саша очень любил слушать сказки. У него была удивительная няня. Звали её Арина Родионовна. Маленький Саша любил свою няню и ласково называл её «мамушкой». Сказок няня знала множество. Перед сном милая няня приходила к Саше и рассказывала сказки. Он просил, чтобы няня повторяла одни и те же сказки по многу раз и запоминала их.

Всю жизнь няня была для Пушкина дорогим и близким человеком. Часто в долгие зимние вечера, когда бушевала метель, Пушкину было одиноко, поэт приходил к няне в светёлку. Здесь всё было простое, русское, деревенское, уютное. «вечером слушаю сказки няни моей, она единственная моя подруга и с нею только мне не скучно», - писал Пушкин.

Известно, что Пушкин записал в своих черновиках 7 няниных сказок. Через много лет, вспоминая добрую сказочницу, поэт посвятил ей стихотворение «Няне».

4. Учитель литературы. Литературная разминка. Блиц-турнир: слайд 4

- Сколько жили старик со старухой у самого синего моря? (тридцать лет и три года)

- Какими словами извещал петушок царя Дадона о том, что опасности для царства-государства нет? (Кири-ку-ку, царствуй, лёжа на боку)

- Какими словами бранила старуха своего старика в «Сказке о рыбаке и рыбке»? (Дурачина ты, простофиля)

-Какую песню пела белка в «Сказке о царе Салтане»? («Во саду ли, в огороде»)

- Какая сказка заканчивается словами: «Сказка - ложь, да в ней - намёк, добрым молодцам урок»? («Сказка о золотом петушке»)

- Кто в «Сказке о мёртвой царевне…» подсказал Елисею, где искать невесту? (Ветер)

- Как звали пса, который жил у семи богатырей? (Соколко)

- Как звали сына царя Салтана? (Гвидон)

- Золотая рыбка не исполнила последнее требование старухи. Что же она требовала? (Стать владычицей морскою)

-В кого превращала царевна-Лебедь Гвидона, чтобы он слетал к царю Салтану? ( комар, муха, шмель)

Учитель музыки. Римский- Корсаков написал музыку для оперы «Сказка о царе Салтане» по сказке Пушкина. Вот как он изобразил с помощью музыки «Полёт шмеля». Слайд 5

5.Учитель литературы. Знакомство с понятием «центон», запись определения в тетради. Разгадывание центонов по слайдам. Слайд 6-8

6. Учитель музыки. Давайте еще раз обратимся к «Сказке о Царе Салтане». Вы помните, что в сказке князь Гвидон просил у лебедя о трех чудесах. Эти чудеса замечательно изобразил композитор в своем произведении. Какие это чудеса? (Белка в хрустальном дворце, 33 богатыря и красавица царевна). У каждого чуда есть своя музыкальная тема - яркая картинка, только написанная не словами, не красками, а звуками.

Итак, чудо первое: слайд 9

Ель растёт перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живёт ручная,

Да затейница какая!

Белка песенки поёт

Да орешки все грызёт.

А орешки не простые,

Скорлупы-то золотые.

Ядра чистый изумруд;

Белку холят, берегут.

Кучки ровные кладёт

И с присвисточкой поёт

При честном, при всем народе:

«Во саду ли, в огороде».

Сейчас вы услышите, как музыка рисует волшебную белочку. Её главную партию исполняет флейта. А ещё вы услышите напев русской народной песенки, о котором упоминает А. С. Пушкин, - «Во саду ли, в огороде».

Во саду ли, в огороде

Девица гуляла.

Она ростом невеличка,

Лицом круглоличка.

Чудо второе

Слайд 10

- Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Разольётся в шумном беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря,

Все красавцы удалые,

Великаны молодые,

Все равны как на подбор,

С ними дядька Черномор.

В музыке слышится тяжкая поступь витязей-богатырей и шум «бурливого» моря.

Чудо третье слайд 11

За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днём свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.
Молвить можно справедливо,
Это диво, так уж диво!

Можно закрыть глаза и рисовать себе картину. Композитор рисует образ птицы, плывущей по волнам, звуки напоминают всплески воды, которую стряхивает с себя лебедь. В оркестре расцветает тема прекрасной царевны Музыка рисует чудесное превращение Лебедь-птицы в красавицу царевну. Фантастические узоры мелодии, сменяются напевной темой, похожей на русскую протяжную песню. В данном отрывке звучали струнные инструменты, напоминая человеческий голос: флейты, кларнеты, арфа. . Вольно, широко разливается музыка, как чудесная русская песня.

Слайд 12

7. Почтальон. Некоторые герои сказок прислали вам, ребята, телеграммы, в которых объясняют, почему они не могут быть сегодня с вами. Однако, герои забыли подписаться. От кого же эти телеграммы, назовите героя.

Телеграмма 1: « Скоро приеду с подарками, так как на весь мир одна наткала я полотна»

Телеграмма 2: «Не могу прибыть к вам, очень занят, так как верёвкой хочу море морщить да проклятое племя корчить»

Телеграмма 3: « Приехать никак не могу: пуще прежнего старуха вздурилась»

Телеграмма 4: «Ждите, ждите, очень спешу, и ветер весело шумит, судно весело бежит мимо острова Буяна».

8. Учитель литературы. Сейчас мы узнаем, насколько точно вы знаете сказки Пушкина. Самостоятельная работа. «Восстанови текст»

Постой,-

Отвечает ветер--------------------------------------,-

Там, за речкой---------------------------------------

Есть--------------------------- гора,

В ней ---------------------------------- нора,

В той норе, во тьме ---------------------------,

Гроб качается ------------------------------------

На цепях между столбов.

Не видать ничьих следов

Вкруг того ---------------------------- места,

В том гробу твоя невеста. слайд 13

9. Учитель литературы. А сейчас мы зайдём в бюро находок. Сказочные предметы были найдены в разных местах и принесены в бюро находок добрыми людьми. Кому их нужно вернуть?

- яблоко

- зеркало

- орех

- верёвка

- спица

- прялка

- борода

10. Учитель музыки.

Итак, борода - это предмет, которым обладает сказочный колдун Черномор, который похитил Людмилу прямо с пира. Именно в бороде заключалась его сила и мощь. А вот как в музыке композитор Михаил Иванович Глинка показывает величие важность непобедимого вначале Черномора. Послушаем отрывок из оперы «Руслан и Людмила», который называется «Марш Черномора». Пока звучит музыка, подумайте и опишите, как же выглядит этот длиннобородый колдун? Слайд 14

Учащимися создаётся устный портрет. Выставка рисунков. Слайд 15

11. Учитель литературы. Мне попал в руки журнал «Волшебные известия». Здесь много рекламных объявлений. Помогите разобраться, какие сказки разместили рекламы.

- Торговая фирма «Пальмира» предлагает импортные товары: соболя, чернобурые лисицы, донские жеребцы, чистое серебро, злато. И всё по доступным ценам! «Пальмира» ждёт вас! («Сказка о царе Салтане»)

- Тем, кто интересуется жилплощадью! Всего за 5 тысяч рублей сдаю на лето горницу в аренду. В горнице имеются: кругом лавки, крытые ковром, под свечами стол дубовый, печь с лежанкой изразцовой. («Сказка о мёртвой царевне»)

- Школа целителей проводит ежемесячные курсы. Излечиваются такие заболевания, как: укусы правого и левого глаза, волдыри на носу. («Сказка о мёртвой царевне»)

12. Подведение итогов.

- Чему научили вас сказки А.С. Пушкина?

- А что в сказках осуждается?

13. Домашнее задание. Составить центоны по сказкам Пушкина.

14. Релаксация. - - Что вам понравилось больше всего на уроке?

Что вызвало затруднение?

15. Звучит музыка. Чтение учителем стихотворения:

К нам приходят пушкинские сказки

Яркие и добрые, как сны.

Сыплются слова, слова-алмазы

На вечерний бархат тишины.

Шелестят волшебные страницы,

Всё быстрей нам хочется узнать…

Вздрагивают детские ресницы,

Верят в чудо детские глаза.

Даже если мы уже не дети,

В 20, 30 лет и в 45…

Убегаем мы порою в детство,

Убегаем к Пушкину опять.

Убегаем в буйство ярких красок,

В торжество добра над тёмным злом,

Убегаем в пушкинские сказки,

Чтоб добрей и лучше стать потом.