Рабочая программа по русскому языку. 6 кл

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Молоцило Л.Н.
Дата	24.07.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Отдел образования администрации мо « Братский район»

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

« Боровская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

Заседание МО учителей заседание МС МКОУ Приказ № «____» 2013 г

гуманитарных предметов « Боровская СОШ» Директор МКОУ « Боровская СОШ»

МКОУ « Боровская СОШ» Протокол № МО « Братский район»

Протокол №1 от «____»августа 2013г Непомнящая Т.Е.

от «20» августа 2013г замдиректора по УВР

Руководитель МО

Рабочая программа

учебного предмета( курса)

« русский язык»

для учащихся 6 класса

на 2013-2014 учебный год

Разработал:

Образовательная область «филология» Молоцило Людмила Николаевна,

учитель русского языка и литературы второй квалификационной категории.

п. Боровской

2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа учебного предмета «русский язык» для учащихся 6 класса общеобразовательного учреждения разработана на основе авторской программы «Программы по русскому языку. 5-9 классы (Авторы программы В.В.Бабайцева, А.Ю.Купалова, Е.И.Никитина и др.) (Программы для общеобразовательных учреждений : Русский язык. 5-9 кл. /сост. Е.И.Харитонова./ - М.:Дрофа, 2008 в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта и основной образовательной программой ОУ

Образовательная область «филология», предмет изучения «русский язык».

Функции данного курса:

- в предлагаемой программе выделяются две части: « Система языка» и « Развитие связной речи», обеспечивающие формирование языковой и лингвистической- языковедческой ( преимущественно в первой)- и коммуникативной( преимущественно во второй) компетенций. Культуроведческий аспект пронизывает всю работу по изучению языка и речи. Важнейшее значение в формировании культуроведческой компетенции имеет постоянное внимание к языку великой русской литературы

Цели и задачи данного курса

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачи:

-дать обучающимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определённого круга знаний из области морфологии, орфографии, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

-развивать речь обучающихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

-формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки)

Общая характеристика учебного предмета

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 5-9 классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа для основной школы предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, позволяющий продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в средней полной школе, в средних специальных учебных заведениях.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в рабочей программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок рабочей программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Рабочая программа для 6 общеобразовательного класса составлена из расчета 6 часов в неделю. Таким образом, за 35-недельный учебный год согласно рабочей программе- 210 часов.

Компонент изучения инвариантной части.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

Разделы, темы

Всего часов

Формы организации учебной деятельности

Формы контроля

По программе

По рабочей программе

Введение

работа с учебником

диктант

Повторение изученного в 5 классе

урок- практическая работа, работа в парах

тестирование, диктант

Грамматика и морфология.

Самостоятельные части речи. Понятие о морфологии.

Слово и его формы.

работа с учебником, беседа

Контрольный диктант с дополнительным заданием

Имя существительное.

работа с учебником, беседа

Контрольный диктант с дополнительным заданием

Глагол

урок-консультация, уроки с индивидуальной работой и работой в парах, беседа

контрольный диктант с грамматическим заданием, тестирование, сочинение, изложение

Имя прилагательное

беседа, урок-практическая работа, самостоятельная работа с учебником, индивидуальная работа, работа в парах

диктант, тестирование, контрольное изложение

Имя числительное

беседа, работа в парах, индивидуальная и самостоятельная работа

диктант, изложение

Наречие

урок-консультация, уроки с индивидуальной работой и работой в парах, беседа

тестирование

Имя состояния

беседа, работа в парах, индивидуальная и самостоятельная работа

тестирование

Местоимение

беседа, урок-практическая работа, урок-консультация

тестирование, диктант, изложение

Повторение изученного в 6 классе

самостоятельная и индивидуальная работа, работа в парах, беседа

контрольный диктант, тестирование

Итого

210

Содержание программы

Введение.

Русский язык-один из богатейших языков мира.

Повторение изученного в V классе

Фонетика. Фонетическая транскрипция.

Графика.

Орфография. Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание приставок. Правописание ь. Правописание о - ё после шипящих. Правописание гласных после Ц.

Морфемика.

Словообразование.

Лексикология. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Устаревшие слова. Заимствованные слова. Неологизмы.

Фразеология.

Грамматика

Разделы грамматики.

Морфология.

Понятие о частях речи. Знаменательные и служебные части речи. Слово и его формы. Морфемный состав слов как один из ярких признаков частей речи.

Самостоятельные части речи.

Имя существительное

Понятие о существительном. Нарицательные и собственные имена существительные. Правописание собственных имён существительных. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Род как постоянный признак имён существительных. Число имён существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Система падежей в русском языке и типы склонения имён существительных. Склонение существительных в единственном числе. Склонение существительных во множественном числе. Правописание ь и ов - ев в родительном падеже множественного числа после шипящих и ц. Разносклоняемые имена существительные. Правописание суффикса -ен в существительных на -мя. Неизменяемые существительные. Словообразование имён существительных с помощью суффиксов, приставок. Правописание суффиксов -ик-, -ек-; -ок-, -ек-; -онк-(-онок-), -еньк- после шипящих; суффиксов -чик-, -щик-. Правописание не с именами существительными. Правописание сложных имён существительных

Глагол

Понятие о глаголе. Роль глаголов в речи (в тексте). Правописание НЕ с глаголами.

Инфинитив. Исторические изменения форм инфинитива.

Возвратные глаголы. История образования возвратных глаголов. Нормы употребления -ся- и -сь-. Правописание форм глагола на -тся- и -ться-.

Виды глагола. Употребление глаголов разного вида в описании и повествовании.

Составление текстов описательных и повествовательных типов речи. Противопоставление глаголов по виду как специфическое свойство славянских зыков. Богатство смысловых значений видовых форм.

Глаголы переходные и непереходные.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Времена глагола: настоящее, прошедшее и будущее. Происхождение формы прошедшего времени. Ее специфика в современном русском языке. Правописание форм прошедшего времени. Основы глагола: основа настоящего времени, основа инфинитива, основа прошедшего времени. Употребление в речи одних форм времени вместо других.

Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний. Разноспрягаемые глаголы и их происхождение. Повелительное наклонение. Употребление форм повелительного наклонения в речи. Сослагательное наклонение. Безличные глаголы.

Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов. Правописание суффиксов глаголов.

Редактирование предложений и текстов с неправильными глагольными формами.

Составление плана содержания параграфов учебника и пересказ их с подбором собственных иллюстративных примеров.

Имя прилагательное

Понятие о прилагательном. Роль прилагательных в речи. Правописание НЕ с прилагательными.

Разряды прилагательных по значению. Полные и краткие прилагательные. Склонение прилагательных. История притяжательных прилагательных. Степени сравнения качественных прилагательных. Образование сравнительной степени. Образование превосходной степени. Нормы употребления степеней сравнения.

Словообразование прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов. Правописание суффиксов прилагательных. Образование прилагательных с помощью приставок. Образование прилагательных сложением слов. Их правописание. Употребление сложных прилагательных в речи.

Имя числительное

Понятие о числительном. Роль числительных в речи.

Разряды числительных по значению. Количественные числительные. Мягкий знак в числительных. Собирательные числительные. Дробные числительные. Порядковые числительные. Составление предложений и текстов с числительными. Образование слов других частей речи от числительных.

Склонение числительных всех разрядов. История некоторых числительных.

Наречие

Понятие о наречии. Разряды наречий по значению. Употребление наречий в речи. Правописание НЕ с наречиями. Степени сравнения наречий. Наречия как одно из средств связи частей текста.

Словообразование наречий. Особенности образования наречий. Образование наречий с помощью приставок и суффиксов. Правописание наречий. Переход существительных в наречия. Функциональные омонимы. Правописание наречий, имеющих функциональный омоним - существительное с предлогом. Переход прилагательных в наречия. Их правописание.

Имя состояния

Понятие об именах состояния. Разряды имен состояния по значению. Роль имен состояния в речи. Правописание НЕ с именами состояния. Функциональные омонимы: краткие прилагательные среднего рода, наречия, имена состояния. Составление текстов с использованием имен состояния.

Местоимение

Основание выделения местоимения как части речи. Роль местоимений в речи. Соотносительность местоимений с другими частями речи. Разряды местоимений по значению и грамматическим свойствам. Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении. Правописание местоимения с предлогами. Возвратное местоимение себя. Притяжательные местоимения. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Запятая между частями сложного предложения, соединёнными относительными местоимениями. Неопределённые местоимения. Правописание неопределённых местоимений. Отрицательные местоимения. Правописание отрицательных местоимений. Определительные местоимения. Указательные местоимения. Правописание местоимений -наречий.

Повторение изученного в VI классе

Систематизация изученного о существительном, глаголе, прилагательном, числительном, наречии, имени состояния.

Морфемный состав слов разных частей речи.

Синтаксическая функция слов разных частей речи как основа различения функциональных омонимов.

Правописание суффиксов существительных, прилагательных, наречий и глаголов.

Правописание окончаний существительных, прилагательных и наречий.

НЕ с существительными, прилагательными, наречиями, именами состояния.

Слитное, раздельное, дефисное написание слов разных частей речи

Требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса:

В результате изучения русского языка учащийся должен знать:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни:

• для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Форма контроля уровней достижений обучающихся и критерии оценки.

-входной( диктант с грамматическим заданием)

-тематический ( тестирование, сочинение, изложение)

-итоговый( контрольный диктант, тестирование, зачёт)

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебно- и учебно-методическое обеспечение рабочей программы

1. Бабайцева В. В. Русский язык : Теория : учебник для 5-9 классов общеобразоват. учебных заведений /В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова. - М.: Дрофа, 2010.

2. «500 правил и упражнений по русскому языку»/Учебное пособие 6 класс- М.: « Аквариум»,1998

3. Методические рекомендации к учебному комплексу «Русский язык. Теория»; «Русский язык. Практика»; «Русская речь», 6 кл. / С. Н. Пименова,

А. Ю. Купалова [и др.]. - М.: Дрофа, 2008.

4. Никитина Е. И. Русская речь : Развитие речи. 6 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений /Е.И.Никитина. - М.: Дрофа, 2008.

5. Никитина Е. И. Уроки развития речи : к учебнику «Русская речь : Развитие речи». 6 кл. /Е. И. Никитина. - М.: Дрофа, 2008.

6. «Русский язык. 6 класс. Поурочные планы по учебному комплексу под редакцией В.В Бабайцевой.»/ Автор-составитель Н.О.Крамаренко- Волгоград: Учитель, 2005

7. Русский язык : Практика. 6 кл. : пособие для общеобразоват. учреждений / Г.К. Лидман-Орлова, А. Ю. Купалова и др.. - М.: Дрофа, 2011.

8. « 100 заданий по теме « Наречие»:/- М.: «Аквариум ЛТД»,К.:ГИППВ,2000

Технические средства обучения (средства ИКТ):

-компьютеры

-принтеры

-сканеры

-мультимедиа

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Кол-во

часов

Календарные сроки

Планируемые результаты ( базовые понятия)

Виды контроля

план

факт

Вводный урок. Русский язык- один из богатейших языков в мире. Знакомство с учебником.

Язык. Международный язык. Язык - средство общения. Развитой язык.

Повторение

2,3,4

Повторим орфографию, морфемику. Понятие о норме.

Орфограмма. Морфема. Языковая норма

Составить таблицу «Орфограммы-буквы в корне слова»

5,6

Повторим имя существительное

Морфологические и синтаксические признаки имени сущ, правописание имён сущ.

Устное сообщение: «Слитное и раздельное написание НЕ с существительными

7-8

Повторим синтаксис и пунктуацию

Предложение. Словосочетание. Грамматическая основа предложения. Члены предложения з

Синтаксический, пунктуационный разборы, анализ текста, подбор предложений к схемам.

Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5 классе»

Диктант.

Р/р Признаки текста

Составление текста

Грамматика и морфология

Самостоятельные и служебные части речи. Грамматика. Морфология.

Признаки частей речи. Отличие служебных частей речи от самостоятельных.

Заполнить таблицу «Самостоятельные и служебные части речи»

Слово и его формы..

Словообразование. Словоизменение

Р/р Темы широкие и узкие

Создание устного сочинения на узкую или широкую тему текста

Анализ письменных работ

Работа над ошибками

Имя существительное

Понятие об имени существительном

Общее значение Признаки имени существительного как части речи.

Поисковое чтение.

Нарицательные и собственные имена существительные

Составление текста

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Составление предложений

Род имён существительных. Существительные общего рода

Существительные мужского, среднего и женского рода

Заполнить таблицу

Существительные, имеющие форму только множественного числа.

Число имён существительных

Выборочный диктант

Существительные, имеющие форму только единственного числа

Употребление сущ в речи

Устное сообщение

Падеж и склонение имён существительных

Система падежей и типы склонений имён существительных.

Диктант « Проверяю себя»

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Осложнённое списывание

23-24

РР.Простой и сложный план. Подробное изложение.

Простой и сложный план.

Написать изложение

Разносклоняемые существительные

Правописание суффиксов разносклоняемых имён существительных

Распределительный диктант

Неизменяемые имена существительные

Склоняемые и несклоняемые существительные

Работа со словарём.

Словообразование существительных

Образование существительных с помощью приставок и суффиксов

Выборочный диктант

Гласные в суффиксах -ЕК-, -ИК-

Распределительный диктант

Гласные О, Е после шипящих в суффиксах существительных

Комментированное письмо

Правописание НЕ с существительными

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными

Объяснительный диктант

Правописание сложных существительных

Составить предложения.

Повторение темы « Имя прилагательное»

Систематизация и обобщение изученного материала

Проверочная работа

Контрольный диктант по теме « Имя существительное»

Применение знаний по изученной теме

Диктант с грамматическим заданием

Глагол

Глагол. Понятие о глаголе.

Глагол как часть речи. Орфограммы в глаголах. Время. Спряжение. Лицо глагола.

Анализ предложений, текстов. Составление предложений, устное высказывание, морфологический разбор.

35-36

Морфологические признаки глагола..

Морфологические признаки глагола

Морфологический разбор глагола, синтаксический разбор, анализ текста.

Синтаксическая роль глагола. Правописание не с глаголами.

Синтаксические признаки глагола. Условия правописания не с глаголами

Орфографический разбор, распределительный диктант, цифровой диктант, диктант «Проверь себя».

Р/р Простой и сложный план.

39-40

Инфинитив.

Глагол. Морфологические признаки.

Устное высказывание на тему «Чем отличается инфинитив от других форм глагола

Возвратные глаголы.

Описательные конструкции. Страдательные конструкции.

Морфологический разбор, составление предложений.

42-43

Правописание -тся и -ться в глаголах.

Орфограммы глаголов. Возвратные глаголы

Орфографический и морфологический разборы, синтаксический разбор, диктант «Проверь себя».

Р/р Изложение, близкое к тексту.

написание изложения

Виды глагола.

Совершенный вид глагола. Несовершенный вид глагола.

Редактирование предложений, составление текстов

Образование видов глагола.

Способы словообразования.

Словообразовательный разбор, орфографический разбор

47-48

Образование видов глаголов.

Словообразовательные морфемы. Правописание приставок.

Анализ текстов, составление предложений.

Наклонение глаголов. Изъявительное

наклонение.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

Морфологический разбор, синтаксический разбор, анализ текста, составление текста.

50-51

Р/р Сравнение. Метафора. Эпитет.

Анализ текста

Времена глагола.

Время глагола.

Формообразование глаголов, анализ текстов.

Прошедшее время.

Морфологический анализ, редактирование предложений.

Прошедшее время.

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Выборочный диктант, творческий диктант, орфографический разбор, анализ текстов.

55-56

Самостоятельная работа.

Рассказать о глаголе по плану: значение, образование, изменение

Настоящее и будущее время.

Время глагола. Наклонение. Вид глагола.

Наблюдения за языковым материалом, морфологический разбор, составление текстов.

Настоящее и будущее время.

Простое и составное будущее время.

Написать рассказ по данному началу, употребить в нем глаголы будущего времени

Р/р Что такое эпиграф?

Подбор эпитетов

Р/р Выборочное изложение.

Написание изложения

61-62

Лицо и число глагола.

Лицо глагола. Число глагола

Морфологический разбор

Спряжение глаголов.

Спряжение глагола. Личные местоимения.

Составление предложений

Спряжение глаголов.

Правописание личных окончаний глагола

Заполнить таблицу «Личные окончания глаголов» своими примерами

Спряжение глаголов.

Правописание личных окончаний глагола

Объяснительный диктант

66-67

Р/р Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.

Составить текст с описательным оборотом

Спряжение глаголов.

Окончания глаголов 1 и 2 спр

Орфографический диктант

69-70

Диктант по теме «Спряжение глаголов» и его анализ

71-72

Разноспрягаемые глаголы.

Разноспрягаемые

глаголы

Составление предложений, орфографический разбор.

73-74

Официально-деловой стиль.

Официально-деловой стиль

Составление объявления, доверенности

Р/р Рассказ.

Составить план сочинения

Условное наклонение.

Значение условного наклонения

Наблюдение над языковым материалом, сопоставление предложений, синтаксический анализ.

Условное наклонение.

Образование и изменение глаголов в условном наклонении

Синтаксический анализ предложений, составление предложений, анализ текстов.

Повелительное наклонение.

Значение, образование повелительного наклонения

Анализ текстов, синтаксический разбор, морфологический разбор.

Повелительное наклонение.

Изменение и употребление глаголов в повелительном наклонении

Анализ текстов, синтаксический разбор

Повелительное наклонение.

Правописание глаголов в повелительном наклонении

Объяснительный диктант

Безличные глаголы.

Значение безличных глаголов

Наблюдения над языковым материалом, синтаксический разбор

Безличные глаголы.

Употребление безличных глаголов

Анализ текста, составление предложений.

Р/р Рассказ.

Написание сочинения.

Безличные глаголы.

Односоставные предложения. Безличные предложения.

Редактирование предложений

РР. Как создать киносценарий?

Основная мысль, идея, план изображения

Написать фрагмент киносценария

Словообразование глаголов.

Способы словообразования. Словообразование и словоизменение

Словообразовательный анализ, орфографический разбор, выборочный диктант.

Правописание суффиксов глаголов.

Правописание суффиксов глаголов прошедшего времени.

Орфографический разбор, диктант «Проверь себя», редактирование.

Правописание суффиксов глаголов.

Правописание гласных в суффиксах-ыва-(-ива-),-ова-(-ева-)

Работа по карточкам, самостоятельная работа

Р\р Рассказ.

Написание сочинения

90-91

Повторение в разделе «Глагол»

Устное высказывание, анализ текстов, синтаксический разбор, тест.

92-93

Повторим пунктуацию

Пунктуация при однородных членах, вводных словах и обращениях.

Комментированное письмо

94-95

Диктант по теме «Глагол» и его анализ.

Работа над ошибками

Прилагательное

Понятие о прилагательном.

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки

Анализ текстов, подбор синонимов, антонимов.

97-98

Понятие о прилагательном.

Роль прилагательного в речи

Редактирование предложений, составление текстов, словообразовательный разбор.

Разряды прилагательных по значению.

Качественные и относительные прилагательные

Распределительный диктант, орфографический разбор, морфемный разбор.

100

Разряды прилагательных по значению.

Притяжательные прилагательные

Устное высказывание, составление плана, составление опорных материалов, составление словосочетаний.

101

Р/р Описание природы.

Написание сочинения

102

Полные и краткие прилагательные

Полная и краткая форма прилагательного

Редактирование предложений, морфологический разбор, синтаксический разбор.

103-104

Склонение полных прилагательных.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных

Комментированное письмо, творческий диктант, анализ текста, орфографический и морфемный разборы.

105

Склонение полных прилагательных.

Правописание О и Е после шипящих в окончаниях прилагательных

Объяснительный диктант

106-107

Притяжательные прилагательные

с суффиксом -ий.

Особенности падежных окончаний прилагательных с суффиксом -ий

Устное высказывание, орфографический разбор, фонетический разбор, осложнённое списывание.

108

Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин-(-ын-), -ов-(-ев-).

Объяснительный диктант, цифровой диктант, тест.

109-110

Степени сравнения прилагательных.

Сравнительная степень. Превосходная степень..

Синтаксический разбор, морфологический разбор.

111

Степени сравнения прилагательных.

Простая и составная форма степени сравнения. Употребление прилагательных в роли определений и сказуемых

Анализ текста, редактирование предложений, тест.

112-113

Контрольная работа по теме « Степени сравнения прилагательных» и её анализ

114

Р/р Описание природы. Зима.

Написание сочинения

115

Словообразование прилагательных с помощью суффиксов.

Словообразование прилагательных с помощью суффиксов

Словообразовательный разбор, морфемный разбор.

116

Словообразование прилагательных с помощью суффиксов.

Словообразование прилагательных с помощью суффиксов

Словообразовательный, орфографический разборы, осложнённое списывание.

117-118

Правописание н (нн) в суффиксах прилагательных

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов -ан- (-ян-),- ин

Словообразовательный и орфографический разбор, осложнённое списывание, анализ текста.

119

Образование прилагательных с помощью

Суффиксов -ск,-к

Правописание суффиксов -к- и -ск-

Словообразовательный разбор, распределительный диктант, составление текста.

120

Словообразование прилагательных с помощью приставок.

Комментированное письмо

121-122

Р\р Описание помещения.

Написание сочинения

123

РР. Олицетворение

Понятие олицетворения.

Составить текст с использованием олицетворения.

124

Словообразование прилагательных с помощью приставок.

Правописание не с прилагательными

Объяснительный диктант, тест

125-126

Словообразование прилагательных с помощью сложения основ.

Словообразовательный разбор

127

Словообразование прилагательных с помощью сложения основ.

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных

Орфографический диктант

128-129

Повторим изученное в разделе «Имя прилагательное»

Устное высказывание, анализ текстов, синтаксический разбор, тест.

130

Повторение пунктуации

Пунктуация в простом предложении.

Графический диктант

131-132

Контрольная работа по теме « Имя прилагательное» и её анализ.

Работа над ошибками

133

Р/р Описание одежды, костюма.

Написание сочинения

Числительное

134

Понятие о числительном. Роль числительных в речи

Признаки числительного как части речи

Заполнить таблицу примерами числительных

135

Простые, сложные и составные

числительные.

Разряды числительных по строению

Составить предложения с числительными

136

Правописание числительных

Гласная И в сложных прилагательных, удвоенная гласная в числительных

Осложнённое списывание

137-138

Р/р Изложение. близкое к тексту. Подготовка. Написание

Тема Тема, идея текста

Написание изложения

139

Количественные числительные. Склонение количественных числительных.

Количественные числительные., их значение, склонение, особенности

Выборочный диктант

140-141

Количественные числительные. Склонение количественных числительных.

Склонение, особенности правописания

Объяснительный диктант

142

Собирательные числительные.

Значение,склонение, особенности, употребление

Составить предложения и словосочетания

143

Собирательные числительные.

Склонение, особенности правописания

Выборочный диктант

144

Порядковые числительные.

Порядковые числительные, их значение, изменение

Составить автобиографию

145

Порядковые числительные

Употребление порядковых числительных.

Творческий диктант.

146

Дробные числительные.

Дробные числительные, их значение, употребление

Записать цифры словами.

147

Повторение темы

«Имя числительное»

Имя числительное как часть речи

Работа с текстом .

148

Контрольная работа по теме « Имя существительное»

Диктант с грамматическим заданием.

149

Повторение пунктуации

Знаки препинания в простом предложении

Составить схемы предложений

Наречие

150

Понятие о наречии.

Общее грамматическое значение, морфологические, синтаксические признаки.

Работа с текстом

151-152

Смысловые группы наречий. Роль наречий в речи.

Разряды наречий по значению

Составить таблицу, заполнить примерами

153

Р/р Рассуждение в разных стилях речи.

Тип речи-рассуждение. Композиция сочинения-рассуждения

Сочинение- рассуждение

154-155

Степени сравнения наречий.

Образование степеней сравнения наречия

Устное сообщение. Синтаксический разбор.

156

Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов.

Объяснительный диктант

157

Буквы о и е после шипящих на конце

наречий. Буквы н и нн в наречиях на -о(е)

Буквы о и е после шипящих на конце

наречий.

Распределительный диктант

158

Буквы о и а на конце наречий

с приставками из, до, с, в, на ,за

Буквы о и а на конце наречий

с приставками из, до, с, в, на ,за

Объяснительный диктант

159-160

Дефис между частями слова в наречиях.

Комментированное письмо

161-162

Р/р Описание помещения.

Виды связи предложений в тексте

Сочинение-описание помещения

163

Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.

Выборочный диктант

164-165

Повторение.

Морфологические признаки наречий. правописание наречий

Творческое списывание

166-167

Контрольная работа по теме « Наречие» и её анализ

Диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками.

168

Буква ь после шипящих на конце наречий

Комментированное письмо.

Имена состояния.

169

Понятие об именах состояния. Признаки мён состояния

Понятие об именах состояния

Устное высказывание

170

Группы имён состояния по значению. Сходство и различие наречий и слов состояния

Группы имён состояния по значению.

Объяснительный диктант.

171

Повторим пунктуацию.

Пунктуация при вводных словах и обращениях

Осложнённое списывание

Местоимение

172-173

Понятие о местоимении. Местоимение и другие части речи.

Вопрос о местоимении в системе частей речи. Признаки местоимений

Работа с текстом

174-175

Личные местоимения.

Личные местоимения, их значение, изменение, роль в предложении

Редактирование предложений. Анализ поэтических текстов.

176-177

Притяжательные местоимения

Притяжательные местоимения, их склонение. Употребление личных местоимений в значении притяжательных

Объяснительный диктант. Составление текста.

178

Возвратное местоимение СЕБЯ

Возвратное местоимение СЕБЯ, особенности склонения, употребления в речи

Исправить ошибки при употреблении местоимения.

179-180

Р/р Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимение.

Местоимения как средства связи предложений в тексте

Составить текст

181

Вопросительные местоимения.

Вопросительные местоимения, их изменение, роль в предложении.

Составить предложения со словосочетаниями

182

Относительные местоимения.

Относительные местоимения, их значение, изменение, роль в предложении

Работа с деформированным текстом

183-184

Неопределённые местоимения.

Неопределённые местоимения, их значение, употребление в речи, правописание

Выборочный диктант

185-186

РР. Описание книги

Описание переплёта, суперобложки, структура книги.

Сочинение-описание книги.

187-188

Отрицательные местоимения.

Отрицательные местоимения,их значение, изменение. роль в предложении. Правописание отрицательных местоимений

Предупредительный диктант. Объяснительный диктант.

189

Определительные местоимения.

Определительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении

Составить предложения.

190

Указательные местоимения.

Указательные местоимения:значение, изменение, роль в предложении.

Устное высказывание.

191-192

Р/р Рассуждение в разных стилях речи.

Схема рассуждения

Написать сочинение-рассуждение.

193

Повторим изученное в разделе «Местоимение»

Морфологические признаки местоимений, их правописание, употребление в речи

Объяснительный диктант.

194-195

РР. Основные стили и типы речи. Признаки текста.

Текст, его признаки.

Сочинение.

196

Контрольная работа по теме «Местоимение»

Морфологические признаки местоимений, их правописание, употребление в речи

Диктант с грамматическим заданием

197

Анализ контрольной работы

Работа над ошибками

198

Повторим морфологию

Самостоятельные части речи, их признаки, правописание.

Анализ текста

199

Употребление знаменательных частей речи

Употребление знаменательных частей речи.

Составление слов.

200-201

Правописание НЕ с различными частями речи

Комментированное письмо. Объяснительный диктант.

202-203

Н-НН в различных частях речи

Распределительный диктант.

204-205

Правописание сложных слов

Осложнённое списывание

206-207

Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих.

Правописание гласных после шипящих

Заполнить обобщённую таблицу

208

РР. Текст и его признаки

Тема, идея, заголовок. Типы и стили речи.

Сочинение-миниатюра

209-210

Контрольная работа и её анализ

Комплексный анализ текста

загрузить