- Преподавателю
- Русский язык и литература
- Тесты по русскому языку с ответами
Тесты по русскому языку с ответами
Раздел | Русский язык и Русская литература |
Класс | - |
Тип | Тесты |
Автор | Николаева Л.Д. |
Дата | 03.10.2014 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
V1: 1 Фонетика
I:
S: Обозначьте слово, в котором есть буква, обозначающая два звука:
+: Ульяна
-: скамейка
-: полёт
-: мяукать
I:
S: Укажите слово, в котором три глухих согласных звука:
+: проводка
-: привет
-: сказка
-: шпион
I:
S: Укажите слово, в котором есть непарные по глухости/звонкости согласные звуки:
+: туман
-: сетка
-: давка
-: сгиб
I:
S: Укажите слово, в котором два звонких согласных звука:
-: рюкзак
+: косьба
-: свадьба
-: отряд
I:
S: Укажите слово, в котором два мягких согласных звука:
+: чаща
-: ёлка
-: линейка
-: жюри
I:
S: Укажите слово, в котором три мягких согласных звука:
-: жизнь
+: семья
-: чудо
-: брошюра
I:
S: Укажите слово, в котором согласных звуков столько же, сколько гласных:
-: деревья
+: синее
-: вьётся
-: если
I:
S: Укажите слово, в котором количество звуков указано правильно:
-: юноша - 5 зв.
+: бьются - 5 зв.
-: грустно - 7 зв.
-: бульон - 5 зв.
I:
S: Укажите слово, для которого количество звуков указано правильно:
+: греться - 5 зв.
-: крёстный - 8 зв.
-: колледж - 7 зв.
-: юноша - 5 зв.
I:
S: Отметьте, в каком слове звуков больше, чем букв:
-: семья
+: проезд
-: повесть
-: пьеса
I:
S: Определите, в каком слове все согласные звуки твёрдые:
-: живёт
+: жила
-: щука
-: час
I:
S: Определите, в каком слове есть согласный звук (д):
-: редкость
-: блюдце
+: отбросить
-: холод
I:
S: Определите, в каком слове есть гласный звук (а):
-: часы
-: плясун
+: отряд
-: щавель
I:
S: Определите, в каком слове звуков больше, чем букв:
-: тюль
-: подъезд
+: яма
-: уголь
I:
S: Определите, в каком слове все согласные звуки твёрдые:
+: автосалон
-: стоять
-: боец
-: хищник
I:
S: Определите, в каком слове есть согласный звук [б]:
-: зуб
+: бочка
-: дуб
-: гриб
I:
S: Определите, в каком слове есть гласный звук [о]:
-: родные
-: редкость
+: шёлковый
-: отказ
I:
S: Определите, в каком слове звуков больше, чем букв:
-: карьера
+: если
-: любой
-: чем
I:
S: Определите, в каком слове все согласные звуки твёрдые:
+: цифры
-: щётка
-: луч
-: съел
I:
S: Определите, в каком слове есть согласный звук [т]:
-: отгадать
-: умывается
+: предсказать
-: поджечь
I:
S: Определите, в каком слове есть гласный звук [о]:
+: дешёвый
-: метко
-: поляна
-: ласковый
I:
S: Определите, в каком слове звуков больше, чем букв:
-: лебедь
+: Юра
-: гроза
-: сейчас
I:
S: Определите, в каком слове все согласные звуки твёрдые:
+: молод
-: борщ
-: мощный
-: ясный
I:
S: Определите, в каком слове есть согласный звук [з]:
+: сгиб
-: показ
-: узкий
-: сказка
I:
S: Определите, в каком слове есть гласный звук [а]:
-: часы
-: щавель
+: плясать
-: сегодняшний
I:
S: Определите, в каком слове звуков больше, чем букв:
-: якорь
-: земля
+: пояс
-: пыль
I:
S: Определите, в каком слове все согласные звуки твёрдые:
+: брошюра
-: родной
-: шесть
-: тряс
I:
S: Определите, в каком слове есть согласный звук [т]:
-: отдал
-: учится
+: предположил
-: поднял
I:
S: Определите, в каком слове есть гласный звук [о]:
-: родные
-: редкость
-: отказ
+: шёлковый
I:
S: Определите, в каком слове все согласные звуки мягкие:
-: жюри
-: живёт
+: чаща
-: ширь
I:
S: Отметьте правильное высказывание:
+: Фонетика - раздел языкознания, изучающий звуки.
-: Фонетика - раздел языкознания, изучающий произношение.
-: Фонетика - раздел языкознания, изучающий правописание.
-: Фонетика - раздел языкознания, изучающий ударение.
V1: 2 Орфоэпия
I:
S: Отметьте слово, в котором произносится только [шн]:
+: скучно
-: сургучный
-: двоечник
-: алчный
I:
S: Отметьте слово, в котором произносится только [шн]:
+: Кузьминична
-: отлично
-: горчичный
-: конечный
I:
S: Отметьте слово, в котором произносится только [шн]:
+: нарочно
-: справочный
-: прожиточный
-: шапочное знакомство
I:
S: Отметьте слово, в котором произносится только [чн]:
+: прожиточный
-: конечно
-: яичница
-: Ильинична
I:
S: Отметьте слово, в котором произносится только [чн]:
+: конечная
-: пустячный
-: скворечник
-: прачечная
I:
S: Отметьте слово, в котором произносится только [чн]:
+: пшеничный
-: скучный
-: сердечный
-: порядочный
I:
S: Отметьте слово, в котором произносится [шн] и [чн]:
+: булочная
-: копеечный
-: подсолнечный
-: нарочно
I:
S: Отметьте слово, в котором произносится [шн] и [чн]:
+: сердечный
-: подсвечник
-: Саввична
-: маскировочный
I:
S: Отметьте слово, в котором произносится [шн] и [чн]:
+: порядочный
-: справочный
-: скучный
-: ночник
I:
S: Отметьте те слова, в которых при произнесении сохраняется двойной согласный.
-: аллея
+: бесприданница
-: аппликация
-: грамматика
I:
S: Отметьте те слова, в которых при произнесении сохраняется двойной согласный.
-: аппликация
-: коллекция
-: диссертация
+: колли
I:
S: Отметьте те слова, в которых при произнесении сохраняется двойной согласный.
+: сумма
-: террор
-: аллея
-: коллекция
I:
S: Укажите, в каком слове под ударением произносится [jО]:
-: акушер
-: афера
+: елка
-: опека
I:
S: Укажите, в каком слове под ударением произносится [jО]:
+: еж
-: осетр
-: желчь
-: одноименный
I:
S: Укажите, в каком слове под ударением произносится [jО]:
-: двоеженец
+: острие
-: дармоед
-: свекла
I:
S: Укажите, в каком слове есть ударная «Ё»:
-: головешка
-: дверка
-: опека
+: дареный
I:
S: Укажите, в каком слове есть ударная «Ё»:
-: афера
+: маневры
-: гренадер
-: акушер
I:
S: Укажите, в каком слове есть ударная «Ё»:
+: блеклый
-: дармоед
-: зацветший
-: дверка
I:
S: Укажите, в каком слове нет ударной Ё:
-: гримерша
-: двоеженец
+: валежник
-: издевка
I:
S: Укажите, в каком слове нет ударной «Ё»:
-: осетр
-: гравер
-: жердочка
+: зацветший
I:
S: Укажите, в каком слове нет ударной «Ё»:
-: безнадежный
-: грубошерстный
+: единоплеменный
-: острие
I:
S: Укажите, в каком слове есть ударная «Ё»:
+: гравер
-: оседлый
-: забредший
-: афера
I:
S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится твердо:
+: альтернатива
-: берет
-: патент
-: крем
I:
S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится мягко:
-: бактерия
-: идентичный
-: генетика
+: пресса
I:
S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится мягко:
-: тезис
+: академия
-: бандероль
-: бизнес
I:
S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится твердо:
-: сессия
-: эксперт
+: претензия
-: девальвация
I:
S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится твердо:
-: бассейн
+: штемпель
-: кофе
-: термин
I:
S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится твердо:
-: консенсус
-: термин
-: крем
+: лотерея
I:
S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится мягко:
+: академик
-: тесты
-: детектив
-: тире
I:
S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится мягко:
+: термин
-: тезис
-: бутерброд
-: артерия
I:
S: Отметьте правильные высказывания:
+: Орфоэпическая норма регламентирует произношение.
-: Орфоэпическая норма регламентирует словоупотребление.
-: Орфоэпическая норма регламентирует ударение.
-: Орфоэпическая норма регламентирует правописание.
I:
S: В каком случае произносится твердый звук [т]:
+: теннис
-: террор
-: термин
-: тенор
I:
S: Укажите слово, в котором выделенная буква обозначает звонкий согласный звук:
+: рюкзак
-: редкость
-: сноровка
-: сказка
I:
S: Укажите слово, в котором буква Т обозначает звук [д]:
+: отгадка
-: сотня
-: ответ
-: отказ
I:
S: Укажите слово, в котором написание гласных в корне зависит от последующих согласных букв:
+: предлагать
-: загар
-: пловчиха
-: заря
I:
S: Укажите слово, в котором есть буква, не обозначающая звука:
-: ровесник
+: солнце
-: неловкий
-: наперсница
I:
S: Определите, написание какого слова не расходится с произношением:
+: улицы
-: широкий
-: шорох
-: разжечь
I:
S: Укажите вариант слова, в котором есть непроизносимая согласная:
+: уча(?)ствовать
-: наперс(?)ница
-: ровес(?)ница
-: словес(?)ный
I:
S: Определите, написание какого слова не расходится с произношением:
-: солнце
-: лёд
+: мал
-: сбить
I:
S: Определите, написание какого слова не расходится с произношением:
-: счёт
-: ряд
-: стать
+: мука
I:
S: Определите, в каком случае произносится звук [т']:
-: теннис
-: ателье
+: термин
-: тест
I:
S: Укажите слово, в котором произносится звук [г]:
-: того (человека)
-: творог
+: глубина
-: белого
V1: 3 Акцентология
I:
S: Отметьте случаи неверного ударения в следующих фрагментах рекламных текстов:
-: Работает языковОй центр.
-: Продаётся языковАя колбаса.
-: Продаются бронирОванные двери.
+: Продаются бронИрованные двери.
I:
S: Отметьте случаи неверного ударения в следующих фрагментах рекламных текстов:
-: В магазине разнообразная кУхонная мебель.
+: В магазине разнообразная кухОнная мебель.
-: Имеются вертикальные жалюзИ.
-: Большой выбор тОртов.
I:
S: Отметьте правильные высказывания:
+: Ударение в русском языке разноместное и подвижное.
-: Ударение в русском языке одноместное.
-: Ударение в русском языке неподвижное.
-: Ударение в русском языке никогда не служит для смыслоразличения.
I:
S: Укажите слово, в котором ударным является последний слог:
-: феномен
-: красивее
+: процент
-: средства
I:
S: Укажите слово, в котором ударным является второй слог:
-: гусеница
-: премировать
+: оптовый
-: облегчить
I:
S: Укажите слово, в котором ударным является первый слог:
-: звонит
-: баловать
-: задолго
+: свекла
I:
S: Укажите слово, в котором ударным является третий слог:
-: намерение
-: исчерпать
+: мастерски
-: ходатайствовать
I:
S: Укажите слово, в котором ударным является последний слог:
-: похороны
-: аристократия
+: договор
-: пахота
I:
S: Укажите слово, в котором ударным является первый слог:
-: упрочение
-: созыв
+: иконопись
-: столяр
I:
S: Укажите слово, в котором ударным является первый слог:
+: туфля
-: щавель
-: созыв
-: квартал
I:
S: Отметьте глагол, в котором неверно поставлено ударение:
-: жилА
-: ждалА
+: прялА
-: пилА
I:
S: Отметьте глагол, в котором верно поставлено ударение:
+: пломбировАла
-: отдАла
-: откупОрила
-: бАловала
I:
S: Отметьте глагол, в котором неверно поставлено ударение:
-: звалА
-: понялА
-: пилА
+: взЯла
I:
S: Укажите слово, в котором ударным является последний слог:
+: боязнь
-: броня (закрепление)
-: дискант
-: утварь
I:
S: Укажите слово, в котором ударным является первый слог:
-: полчаса
-: решето
+: втридорога
-: эксперт
I:
S: Укажите слово, в котором ударным является последний слог:
+: атлас (ткань)
-: средства
-: благовест
-: броня (закрепление)
I:
S: Укажите слово, в котором ударным является последний слог:
-: осока
-: пуловер
+: позвонит
-: бармен
I:
S: Отметьте слово с ударением на втором слоге:
+: ПРЕ-СТИЖ
-: СФОР-МИ-РО-ВАТЬ
-: Э-ПИ-ЛОГ
-: У-КРА-ИН-СКИЙ
I:
S: Отметьте слово с ударением на втором слоге:
-: КУ-ХОН-НЫЙ
-: КА-ТА-ЛОГ
+: AT-ЛЕТ
-: РА-КУРС
I:
S: Укажите слово, в котором ударным является первый слог:
+: бармен
-: квартал
-: жалюзи
-: поняла
I:
S: Определите ряд слов, в которых ударение падает на второй слог:
-: черпать, цемент, начавший
+: квартал, гнала, созыв
-: премировать, пуловер, шарфы
-: документ, свёкла, гусеница
I:
S: Укажите слово, в котором ударным является второй слог:
+: звонит
-: святочный
-: кухонный
-: гусеница
I:
S: Отметьте слово с ударением на втором слоге:
-: у-кра-ин-ка
+: при-да-но-е
-: гу-се-ни-ца
-: СВЕК-ЛА
I:
S: Укажите слово, в котором ударным является второй слог:
+: фарфор
-: искра
-: верба
-: шарфы
I:
S: Отметьте слово с ударением на втором слоге:
-: у-глу-бить
+: до-бы-ча (дичи)
-: ин-стру-мент
-: ка-та-лог
I:
S: Отметьте слово, которое правильно разбито на слоги:
-: пре-по-да-ва-те-ль
-: эво-лю-ция
+: ин-те-ре-со-вать-ся
-: слоги
V1: 4 Лексика
I:
S: Отметьте предложение с речевой ошибкой:
-: Дебют молодой актрисы был весьма удачен.
-: Я не смогу навестить тебя в будничный день.
+: В этот день у него было очень превосходное настроение.
-: У нее есть индивидуальные черты.
I:
S: Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Поднявшись в небо,
-: для планера нужен ветер или восходящие струи воздуха.
-: полёт планера напоминает парение орла.
+: планер держится за счёт восходящих струй воздуха.
I:
S: Укажите предложение, в котором допущена речевая ошибка:
-: На мебель надели чехлы.
-: Мой любимый литературный персонаж - Татьяна Ларина.
+: Кто сыграл заглавную роль в фильме «Война и мир»?
-: Надень шапку и перчатки.
I:
S: Укажите слово, которое имеет следующее лексическое значение: «состояние самоуглублённости, отрешённости от внешнего мира»:
-: меланхолия
-: филантропия
+: медитация
-: апатия
I:
S: Укажите слова, которые являются паронимами:
-: дилемма - проблема
+: этичный - этический
-: совершить --- сотворить
-: красноречие - риторика
I:
S: Укажите слово, которое является исконно русским:
+: мать
-: болонка
-: физика
-: арба
I:
S: Укажите предложение, в котором есть слова в переносном значении:
-: Река Риу-Негру - один из притоков Амазонки.
+: На краю острова лежала клякса тающего льда.
-: Цунами причиняют много бедствий населению прибрежных районов.
-: Взять напрокат швейную машину.
I:
S: Укажите слово, которое имеет следующее лексическое значение: «внутренний мир, склад ума, мировосприятие народа или индивидуума»:
-: пафос
-: стратегия
+: менталитет
-: смятение
I:
S: Укажите случай, в котором слова являются паронимами:
-: немыслимо - невозможно
-: себестоимость - самоокупаемость
+: последовать - проследовать
-: явление - событие
I:
S: Укажите слово, являющееся исконно русским:
+: приставка
-: постфикс
-: синтаксис
-: флексия
I:
S: Укажите предложение, в котором есть слова в переносном значении:
-: На поясе его висели золотые часики.
+: Алексей угрюмо отмалчивался, поблёскивая ястребиными глазами.
-: Сон, который приснился в эту ночь Маргарите, был действительно необычным.
-: Группа всадников смотрела на черную длинную фигуру.
I:
S: Укажите слово, с которым сочетается слово сокровенный:
-: долг
+: мечта
-: клятва
-: путь
I:
S: Назовите слово, которое имеет следующее лексическое значение: «первенство в открытии, изобретении чего-либо, первенствующее значение»:
-: прерогатива
-: привилегия
+: приоритет
-: преимущество
I:
S: Укажите случай, в котором слова являются паронимами:
-: заметный - знаменитый
+: поступок - проступок
-: совещание - симпозиум
-: льгота - приоритет
I:
S: Укажите слово, которое является исконно русским:
+: перевод
-: интерпретация
-: анализ
-: документ
I:
S: Укажите предложение, в котором есть слова в переносном значении:
-: Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнезда.
-: К концу дня лица горнорабочих были покрыты свинцовой пылью.
+: Зима завалила город сахарными холмами снега.
-: Пышная длинная борода его развевалась на ветру.
I:
S: Укажите слово, с которым сочетается слово экранизировать:
+: книга
-: сериал
-: кинофильм
-: клип
I:
S: Укажите словосочетание, в котором есть слово в переносном значении:
-: кислое молоко
+: углубление сотрудничества
-: замораживание овощей
-: отмороженные руки
I:
S: Укажите предложение, в котором допущена речевая ошибка:
-: Этот поступок стал последней каплей, переполнившей чашу моего терпения.
+: Первый дебют «Битлз» состоялся в 1962 году.
-: Настало время подвести итоги нашего конкурса.
-: Прощаясь, молодые люди радушно пожимали руки.
I:
S: Назовите слово, которое имеет следующее лексическое значение: «человек, который учитывает всё до мелочей, скрупулёзно соблюдает все формальности»:
-: фаталист
-: фанатик
+: педант
-: ботаник
I:
S: Укажите слова, которые являются паронимами:
-: выполнить - исполнить
-: потенциал - возможность
+: скрытый - скрытный
-: развеваться - развиваться
I:
S: Укажите слово, которое является исконно русским:
+: недостаток
-: каталог
-: цейтнот
-: аплодисменты
I:
S: Укажите предложение, в котором есть слова в переносном значении:
+: Осенний лиственный лес привлекает нас своей особенной грустной красотой.
-: Возле медвежьей берлоги росло большое старое дерево.
-: Снаружи были слышны детские голоса.
-: Присяжные вынесли ему обвинительный приговор.
I:
S: Укажите слово, с которым сочетается слово удешевить:
-: цены
+: товар
-: себестоимость
-: деньги
I:
S: Укажите, в каком предложении допущена речевая ошибка:
+: Вы всё же не уловили главную суть выступления.
-: Дыхание больного становится всё более трудным.
-: А сейчас на сцену выйдут дипломанты Международного конкурса имени П. И. Чайковского.
-: Предпринять решительные меры.
I:
S: Укажите словосочетание, в котором есть метафора:
-: кольцо из серебра
-: незрелое яблоко
+: глазное яблоко
-: серебряная монета
I:
S: Определите ряд, в котором все слова русскоязычного происхождения:
+: сторож, огород, друг
-: бензин, дуэт, бизнес
-: плен, лидер, кафе
-: бричка, арба, повозка
I:
S: Укажите ряд слов, в котором только слова, пришедшие в язык сравнительно недавно:
+: грант, инвестор, имидж
-: бартер, сварщик, крестьяне
-: договор, начальник, чиновник
-: тактика, таможня, доклад
I:
S: Определите, какое слово имеет следующее лексическое значение: «толстая книга большого формата»:
-: формуляр
+: фолиант
-: манускрипт
-: манифест
I:
S: Укажите случай, в котором слова являются паронимами:
-: отразить - отразиться
+: командировочные - командированные
-: нюанс - оттенок
-: марафон - гонки
I:
S: Укажите слово, которое является исконно русским:
+: воин
-: лейтенант
-: генерал
-: капитан
I:
S: Укажите предложение, в котором есть слово в переносном значении:
+: Холодный и резкий ветер выводил ужасные нотки.
-: Труппа театра подготовила новый спектакль.
-: Трудно представить себе более простое и вместе с тем более сложное понятие, чем время.
-: Манёвр на окружение противника.
I:
S: Какое слово имеет значение «вялый, находящийся в состоянии глубокого равнодушия»:
+: апатичный
-: скептический
-: аскетический
-: меланхоличный
I:
S: Укажите словосочетание, в котором допущена ошибка, связанная с речевой избыточностью:
-: предварительный показ
+: самоуверенный апломб
-: неудачная имитация
-: искусство аранжировки
I:
S: Укажите предложение, в котором имеет место неправильное употребление слов:
-: Благодаря праздничной иллюминации проспект напоминал город будущего.
-: Нам давно пора забыть этот неприятный маленький инцидент.
+: В прессе уже появились две лицензии на эту книгу.
-: Жучок источил дерево.
I:
S: Укажите слово, являющееся синонимом к слову меркантильный:
+: расчётливый
-: подлый
-: забывчивый
-: щедрый
I:
S: Укажите случай, когда исконно русский синоним к заимствованному слову подобран правильно:
+: фаворит - любимец
-: конфуз - пример
-: помпезный - увлекательный
-: сандалии - мокроступы
I:
S: Укажите слово, являющееся неологизмом:
-: президент
+: джакузи
-: интеграция
-: санитар
I:
S: Указать слово, с которым сочетается слово этический:
+: норма
-: поступок
-: поведение
-: правила
I:
S: Укажите ряд, в котором все слова многозначные:
+: проза, канал, звезда
-: междометие, ложь, суффикс
-: троллейбус, ножка, дом
-: порт, прикус, терминал
I:
S: Укажите ряд слов, в котором все слова однозначные:
+: Минск, автобус, поролон
-: роман, работа, космос
-: язык, речь, лексика
-: скальпель, нож, резак
I:
S: Укажите словосочетание, в котором допущена ошибка, связанная с речевой избыточностью:
+: безвалютный бартер
-: элегантные аксессуары
-: товарищи по работе
-: друзья по несчастью
I:
S: Укажите предложение, в котором имеет место неправильное употребление слов:
-: Больному удалили аппендикс.
+: Шар начал снижаться - пришлось избавиться от баланса.
-: Предприятие вынуждено объявить себя банкротом.
-: Учитель должен обладать терпением.
I:
S: Укажите слово, являющееся синонимом к слову мистический:
-: религиозный
+: загадочный
-: забытый
-: мифический
I:
S: Укажите случай, в котором исконно русский синоним к заимствованному слову подобран правильно:
+: лаконичный - сжатый
-: летальный - окончательный
-: меценат - вкладчик
-: анчоус - овощ
I:
S: Укажите слово, являющееся неологизмом:
+: клон
-: самолёт
-: биржа
-: вече
I:
S: Укажите слово, с которым сочетается слово явственный:
+: шёпот
-: наслаждение
-: превосходство
-: сон
I:
S: Укажите пример, в котором слова являются паронимами:
+: последовать - проследовать
-: немыслимо - невозможно
-: кругозор - круговорот
-: ягель - мох
I:
S: Укажите вариант, в котором допущена речевая ошибка:
+: У нас продаются элитарные сорта кофе.
-: Радищев до глубины души ненавидел самодержавие.
-: Мой любимый литературный персонаж- Татьяна Ларина.
-: Язвить на чей-нибудь счёт.
I:
S: Укажите вариант, в котором допущена речевая ошибка:
+: Вакансия старшего бухгалтера всё ещё свободна.
-: Уважаемые пассажиры, своевременно оплачивайте проезд!
-: Мама очень беспокоится за брата.
-: Дом передан детскому саду.
I:
S: Укажите слово, значение которого определено неверно:
-: невежда - малообразованный человек, неуч;
+: заурядный - приметный, обращающий на себя внимание;
-: шокировать - удивлять, вызывать восторг или негодование;
-: невежа - грубый, невоспитанный человек.
I:
S: Укажите, значение какого слова определено неверно:
-: тайм - определённый период в спортивной игре
+: дискутировать - осуждать что-либо, критиковать кого-либо
-: тщетно - бесполезно, безрезультатно
-: неизбежно - невозможно предотвратить что-то плохое
I:
S: Отметьте предложение с речевой ошибкой:
-: Все герои произведения имеют индивидуальные черты.
+: Он не любил работать и вёл праздничный образ жизни.
-: Из-за дождя мы перенесли поход на следующий день.
-: Пальцы немеют от холода.
I:
S: Отметьте предложение с речевой ошибкой:
-: Его неожиданный визит застал меня врасплох.
-: Пилот вынужден был совершить посадку.
+: В этих событиях важную скрипку играют военные.
-: Находиться под впечатлением разговора.
I:
S: Укажите предложение, в котором допущена речевая ошибка:
-: Кто нашел более простой способ решения?
+: Этот пирожок более вкуснее.
-: Васильев - более способный студент, чем Соколов.
-: Граждане пассажиры, платите за проезд водителю.
I:
S: Укажите предложение, в котором нет речевой ошибки:
+: Мы учли все их предложения.
-: В адрес нас были сделаны правильные замечания.
-: Среди их мы обнаружили много знакомых.
-: Люди типа него никогда не сдаются.
V1: 5 Фразеология
I:
S: Укажите фразеологизм, который уместен только в разговорном стиле речи:
+: голова садовая
-: земля обетованная
-: ахиллесова пята
-: между Сциллой и Харибдой
I:
S: Укажите фразеологизм, который уместен только в разговорном стиле речи:
-: притча во языцех
+: шут гороховый
-: хлеб насущный
-: вкушать плоды
I:
S: Укажите предложение, в котором есть фразеологизм:
+: У Алексея были золотые руки.
-: На поясе висели золотые часики.
-: Едва войдя в лес, мы тотчас напали на заячий след.
-: Заячья губа (природное ненормальное раздвоение верхней губы у человека).
I:
S: Укажите предложение, в котором есть фразеологизм:
-: Поставить ежи на дороге.
+: Держать в ежовых рукавицах.
-: Держать ежа в варежках.
-: Слова колючие, словно ежи.
I:
S: Укажите предложение, в котором есть фразеологизм:
+: Зачем ты меня завтраками кормишь?
-: Мы скоро будем завтракать?
-: После завтрака мы поедем домой?
-: Бабушка, накормишь внуков вкусным завтраком?
I:
S: Укажите фразеологизм, заимствованный из других языков:
-: во всю ивановскую
+: узы Гименея
-: из огня да в полымя
-: с гулькин нос
I:
S: Укажите фразеологизм, заимствованный из других языков:
-: красная девица
-: добрый молодец
+: момент истины
-: не мудрствуя лукаво
I:
S: Укажите фразеологизм исконно русского происхождения:
-: Содом и Гоморра
-: мавр сделал свое дело, мавр может удалиться
+: через час по чайной ложке
-: альфа и омега
I:
S: Укажите фразеологизм исконно русского происхождения:
-: авгиевы конюшни
-: что дозволено Юпитеру, то не дозволено быку
+: тянуть канитель
-: веселая мина при плохой игре
I:
S: Укажите фразеологизм исконно русского происхождения:
-: вернемся к своим баранам
-: тридцать сребреников
+: ни зги не видать
-: палка о двух концах
I:
S: Подберите заимствованный синоним к фразеологизму «меж двух огней»:
-: между двумя войнами
-: между небом и землей
-: между молотом и наковальней
+: между Сциллой и Харибдой
I:
S: Подберите заимствованный синоним к фразеологизму «от аза до ижицы»:
-: от А до Я
-: от корки до корки
-: от головы до пяток
+: от альфы до омеги
I:
S: Подберите исконно русский синоним к фразеологизму «из огня да в полымя»:
-: с корабля на бал
-: зайти в тупик
+: от дождя да в воду
-: Дамоклов меч
V1: 6 Словообразование и морфемика.
I:
S: Укажите пример, в котором есть соединительная морфема -а-
-: девяност…летний
-: девяност…граммовый
+: сорок…летний
-: ст…восьмидесятимиллионный
I:
S: Укажите слово, в котором следует выделить два словообразовательных суффикса:
-: серебряный
+: старинный
-: вражеский
-: куриный
I:
S: Укажите слово, которое образовано слиянием:
-: трёхэтажный
+: вышеизложенный
-: сверхизысканный
-: межимпериалистический
I:
S: Укажите слово, в котором есть формообразовательная морфема:
-: поздно
+: запоздалый
-: поздновато
-: ещё
I:
S: Укажите слово, в котором следует выделить два словообразовательных суффикса:
-: тарелочка
+: колеблющийся
-: расщедриться
-: конькобежец
I:
S: Укажите слово, которое образовано сложно-суффиксальным способом:
+: кофемолка
-: юго-западный ?
-: железобетонный ?
-: приусадебный
I:
S: Укажите слово, в котором есть формообразовательная морфема:
-: темно (в комнате)
-: светло (в комнате)
+: свет
-: светлее
I:
S: Укажите слово, в котором следует выделить два словообразовательных суффикса:
+: основательница
-: лётчица
-: ясность
-: скуластый
I:
S: Укажите слово, которое образовано приставочно-суффиксальным способом:
-: железнодорожный
-: канатоходец
+: проводник
-: счастливый
I:
S: Укажите слово, в котором есть формообразовательная морфема:
+: телефон
-: портье
-: мастерски
-: впустую
I:
S: Укажите слово, в котором следует выделить два словообразовательных суффикса:
-: салфеточка
-: вспыхнуть
+: учительница
-: дубляж
I:
S: Укажите слово, которое образовано слиянием:
+: слабовидящий
-: англо-испанский
-: телемост
-: ультразвук
I:
S: Укажите слово, в котором есть формообразовательные морфемы:
+: молчание
-: интервью
-: радио
-: в-десятых
I:
S: Укажите слово, в котором следует выделить два суффикса:
-: кофточка
-: осиновый
+: подростковый
-: летчица
I:
S: Укажите, в каком слове нарушено морфемное членение слова:
-: стакан-
-: свеч-ени-е
+: из-мен-яя
-: учи-тель-ни-ца
I:
S: Определите, в каком слове нет суффикса -ан-:
-: разбросаны
-: рваный
-: кожаный
+: марсианин
I:
S: Слово «незатейливый» образовано следующим способом:
-: суффиксальным
+: приставочно-суффиксальным
-: путём перехода из одной части речи в другую
-: сращением
I:
S: Определите, в каком слове есть суффикс-Н-:
-: выверенный
+: каменный
-: тополиный
-: масляный
I:
S: Определите, в каком слове есть суффикс -Н-:
+: бессменный
-: лиственный
-: львиный
-: свиной
V1: 7 Морфология
I:
S: Укажите числительное, в котором допущены ошибки:
-: с девятьюстами
+: в двухтысячетретьем году
-: двумястами (студентами)
-: о двухстах
I:
S: Укажите случай, в котором употреблено собирательное числительное:
+: Семеро одного не ждут.
-: Ни два ни полтора.
-: На все четыре стороны.
-: девятый месяц
I:
S: Укажите имя существительное, у которого совпадают формы В. п. и Р. п. множественного числа:
+: ученица
-: группа
-: армия
-: класс
I:
S: Укажите словосочетание, в котором выделенное слово является именем существительным:
+: бездна различий
-: в течение урока
-: кофе капуччино
-: идти вслед за тем
I:
S: Укажите имя существительное, которое относится ко 2-му склонению:
-: метро
+: имечко
-: племя
-: Ника
I:
S: Определите, в окончании каких имён существительных следует писать А:
+: сынишк...
-: холодищ…
-: домишк…
-: пальтишк…
I:
S: Определите из этих прилагательных качественное:
-: лисий (след)
+: правильный
-: оловянный
-: осенний
I:
S: Укажите случай, в котором прилагательное следует поставить в форме женского рода:
-: перв... рандеву
+: морожен... брокколи
-: отреставрированн... фойе
-: нов… тюль
I:
S: Укажите случай, где начальная форма слова определена правильно:
-: узнавал - нач. ф. узнать
-: девятерых - нач. ф. девять
+: ложись - нач. ф. ложиться
-: пятого - нач. ф. пять
I:
S: Укажите предложение, в котором есть производные предлоги:
+: В течение последнего лета мы много путешествовали.
-: Все средства переведены на счет Детского фонда.
-: Никто не был заинтересован в продолжении нашего спора.
-: В следствии обнаружились неопровержимые доказательства.
I:
S: Укажите имя существительное, у которого совпадают формы В. п. и Р. п. множественного числа:
+: сладкоежка
-: семья
-: команда
-: отряд
I:
S: Укажите словосочетание, в котором выделенное слово является именем существительным:
+: пятёрка сильнейших
-: идти навстречу друзьям
-: в течение занятия
-: семеро козлят
I:
S: Укажите имя существительное, относящееся ко 2-му склонению:
+: носишко
-: время
-: суфле
-: кредо
I:
S: Укажите имя существительное, в окончании которого следует писать А:
+: человечишк...
-: человечищ...
-: осетрищ...
-: носищ…
I:
S: Укажите качественное прилагательное:
+: нежный
-: дедовский
-: иностранный
-: зеленый
I:
S: Укажите случай, когда прилагательное следует поставить в форме мужского рода:
+: военн... атташе
-: интересн… пари
-: уютн... кафе
-: красив… канапе
I:
S: Укажите междометия, с помощью которых можно выразить удивление
-: Ура! Браво! Эй! Ах!
+: Ба! О-о! Ого! А! Ну-у!
-: Тсс! Ау! Марш! Караул!
-: Увы! Ох! У-у-у! Ой-ой!
I:
S: Укажите случай, когда начальная форма слова определена правильно:
-: семерых - нач. ф. семь
+: покашливающий - нач. ф. покашливать
-: поздравили - нач. ф. поздравлять
-: дедушкин - дед
I:
S: Укажите предложение, в котором есть производные предлоги:
+: Сзади вагона был большой стеклянный павильон.
-: Прохожий вышел на переход, не смотря по сторонам.
-: Как хорошо, что в тот день вы не прошли мимо!
-: Солдаты бились насмерть.
I:
S: Укажите предложение, в котором используется звукоподражание:
-: Жизнь, увы, не вечный дар!
+: Бом!.. Звук слетел с колокольни и поплыл над ущельем, грустно тая там.
-: Вмиг конёк к нему явился: «Ай, хозяин, отличился! Ну, садись же поскорей, да держи её плотней!»
-: А ну-ка отними!
I:
S: Укажите, какое слово сочетается с числительным двое:
+: волчонок
-: волчица
-: ученица
-: деревья
I:
S: Укажите случай, когда формы Р. п. множественного числа образованы правильно:
-: апельсин - апельсин
-: блюдце - блюдцев
+: брызги - брызг
-: армянин - армянов
I:
S: I:
S: Укажите слово, которое пишется с прописной буквы:
+: (Б, б)удда
-: ( К, к)авалер ордена Победы
-: Кольский (П, п)олуостров
-: Северный (П,п)олюс
I:
S: Укажите слово, в суффиксе которого пишется НН:
-: глиня(н,нн)ый
+: оловя(н,нн)ый
-: сови(нн)ый
-: ветреный
I:
S: Укажите случай, в котором НЕ пишется раздельно:
+: Он далеко (не)добрый человек.
-: Беседа длилась (не)долго, зато была очень содержательной.
-: Мне часто (не)достаёт выдержки.
-: На столе лежало (не)отправленное письмо.
I:
S: Укажите случай, в котором совпадают формы В. п. и Р. п. множественного числа:
+: продавец
-: выключатель
-: грузовик
-: отряд
I:
S: Укажите словосочетание, в котором выделенные слова являются именами существительными:
-: в стиле ретро
-: прибавить к шести
+: учиться на четвёрки и пятёрки
-: трое котят
I:
S: Укажите имя существительное, которое относится ко 2-му склонению:
-: протеже
-: шимпанзе
+: верблюд
-: муравьишка
I:
S: Укажите имя существительное, в окончании которого следует писать А:
+: соседушк...
-: письмишк...
-: заборишк...
-: домишк…
I:
S: Укажите прилагательное качественное:
-: сегодняшний
-: белорусский
+: трогательный
-: кошкин
I:
S: Укажите случай, в котором прилагательное следует поставить в форме женского рода:
-: район... ЗАГС
+: прян... иваси
-: бел… фламинго
-: недорог… толь
I:
S: Укажите словосочетание, в котором допущена речевая ошибка:
-: с двумя тетрадками
+: с троими подругами
-: двое брюк
-: две пары чулок и носков
I:
S: Укажите случай, в котором начальная форма слова определена правильно:
+: приветствую - нач. ф. приветствовать
-: двоих - нач. ф. два
-: умноженный - нач. ф. умножать
-: записанный - нач. ф. записывать
I:
S: Укажите предложение, в котором есть производные предлоги:
+: Вдоль по улице метелица метёт.
-: Поговорим об этом после, лет через двадцать пять.
-: Он нёсся во весь дух, не смотря под ноги.
-: Всматриваться в даль.
I:
S: Укажите пример, который является числительным:
-: шестидневка
+: шесть тысяч
-: шестёрка
-: шестидесятилетие
I:
S: Укажите слово, которое пишется с прописной буквы:
-: Северный (П,п)олюс
-: Кольский (П,п)олуостров
+: Ярослав (М,м)удрый
-: Красная (П,п)лощадь
I:
S: Укажите случай, в котором НЕ пишется раздельно:
-: Его находка осталась (не)замеченной.
+: Обидно, что мои усилия (не)замечены.
-: Каникулы пролетели (не)заметно.
-: Она осталась для всех незаметной.
I:
S: Укажите имя существительное, у которого совпадают формы В. п. и Р. п. множественного числа:
+: помощник
-: толпа
-: стая
-: труппа
I:
S: Укажите словосочетание, в котором выделенное слово является именем существительным:
+: в течении реки
-: все, за исключением нескольких учеников
-: миллион рублей
-: двое друзей
I:
S: Укажите имя существительное, которое относится ко 2-му склонению:
-: ручища
-: пальто
+: носище
-: помощь
I:
S: Укажите имя существительное, в окончании которого следует писать А:
+: зайчишк...
-: кулачищ…
-: пёрышк...
-: волчищ…
I:
S: Укажите прилагательное, которое является качественным:
-: осенний
+: скучный
-: приморский
-: деревянный
I:
S: Укажите прилагательное, которое следует поставить в форме среднего рода:
+: блестящ... конфетти
-: огромн... волчище
-: свеж… салями
-: пят… авеню
I:
S: Укажите глагол, от которого можно образовать четыре причастия:
+: читать
-: дышать
-: уметь
-: быть
I:
S: Укажите, в каком случае начальная форма слов определена правильно:
+: догнали - нач. ф. догнать
-: четверым - нач. ф. четыре
-: свеженькие - нач. ф. свежий
-: бросающий - нач. ф. бросить
I:
S: Укажите предложение, в котором есть производный предлог:
-: Впоследствии мы не раз убеждались в его правоте.
+: В продолжение всей ночи бушевала гроза.
-: Аннушка говорила тихо, не смотря на меня.
-: Все предметы вокруг были отчетливы.
I:
S: Укажите имя существительное, у которого совпадают формы В. п. и Р. п. множественного числа:
-: обогреватель
+: кукла
-: народ
-: лампа
I:
S: Укажите словосочетание, в котором выделенное слово является именем существительным:
-: в десяти случаях
-: в продолжение часа
+: половина класса
-: идти попарно
I:
S: Укажите имя существительное, которое относится ко 2-му склонению:
-: зайчишка
+: хлебушко
-: время
-: кино
I:
S: Укажите имя существительное, в котором следует писать А:
-: прудишк…
+: мелочишк...
-: платьишк...
-: пальтишк…
I:
S: Укажите качественное прилагательное:
+: мудрый
-: птичий (гомон)
-: летний
-: железный
I:
S: Укажите глагол, от которого можно образовать четыре причастия:
-: удержать
-: хромать
+: брить
-: включить
I:
S: Укажите случай, в котором начальная форма слова определена правильно:
+: сомневаюсь - нач. ф. сомневаться
-: удивлялись - нач. ф. удивиться
-: бегут - нач. ф. бегать
-: удержу - нач. ф. удерживать
I:
S: Укажите предложение, в котором есть производные предлоги:
-: В течении реки плывёт бумажный кораблик.
-: В продолжении романа герои снова встретились.
+: Лодка медленно двигалась против течения.
-: Вам надо думать о будущем.
I:
S: Укажите случай, где нарушена грамматическая норма:
-: аннотация на книгу
+: действовать вопреки правил
-: жаждать славы
-: возле сарая
I:
S: Укажите случай, когда глаголы совершенного и несовершенного вида образованы правильно:
-: освоить - освоивать
-: гнать- гонять
+: застроить - застраивать
-: впоймать - ловить
I:
S: Укажите случай, в котором форма повелительного наклонения образована неправильно:
+: доезжать - доедь
-: бежать - беги
-: обнять - обними
-: читать - прочти
I:
S: Укажите случай, когда форма Р. п. мн. ч. образована правильно:
+: гектар - гектаров
-: гнездовье - гнезд
-: джинсы - джинс
-: помидор - помидор
I:
S: Укажите случай, в которых нарушена грамматическая норма:
-: побывать в Беларуси
-: заискивать перед сильнейшим
+: различать предлоги от приставок
-: о чем-то шепчет соседке
I:
S: Укажите случай, в котором глагол несовершенного вида образован в соответствии с нормами литературного языка:
-: заморозить - замороживать
+: удостоить - удостаивать
-: оспорить - оспоривать
-: положить - ложить
I:
S: Укажите случай, в котором форма повелительного наклонения образована неправильно:
+: вынести - вынесь
-: пойти - пойди
-: выйти - выйди
-: зайти - зайди
I:
S: Укажите числительные, в которых допущены ошибки:
-: с пятьюстами
+: трёхстами (рабочими)
-: сорокатысячный
-: девяностолетний
I:
S: Укажите предложение, где пишется НИ:
+: Как н... старались мы, удача покинула нас.
-: Этот провал н…что иное, как угасший кратер.
-: Кто н... проклинал автобусную давку!
-: Н… место красит человека.
I:
S: Определите правильный вариант формы имени существительного:
-: плыть наперерез течения
+: согласно приказу
-: в течение часу
-: дорожить людями
I:
S: В каком случае сравнительная степень имени прилагательного образована правильно:
-: ярчее
+: богаче
-: сладче
-: младее
I:
S: Отметьте предложение, где есть только частицы НИ:
-: Василиса Егоровна н... умолкала н... на минуту.
+: Нет н... солнца, н... света, н... шума.
-: А я так давно там н… бывал и н…кого н… видал.
-: Н… познаваемого н… существует.
I:
S: Определите, в каком слове нет суффикса -ан-:
-: собраны
-: стираный
-: песчаный
+: бесприданница
I:
S: Укажите случай, когда сравнительная степень имени прилагательного образована правильно:
-: чистее
+: тише
-: горчее
-: жесточе
I:
S: Укажите случай, когда исходная форма имени прилагательного определена правильно:
-: злющая - злой
+: глуше - глухой
-: в ближайшем - ближайший
-: велик - величайший
I:
S: Укажите прилагательное, стоящее в форме степени сравнения:
+: тяжелее
-: преспокойный
-: расчудесный
-: восхитительный
I:
S: Укажите словосочетание, в котором прилагательное является качественным:
+: железная дисциплина
-: бархатная юбка
-: гусиный пух
-: железная лопата
I:
S: Укажите имя прилагательное, которое не имеет краткой формы:
+: теплый
-: веселый
-: свежий
-: чистый
I:
S: Назовите краткую форму имени прилагательного, которая образована правильно:
-: горьк
-: светл
+: честен
-: тепл
I:
S: Укажите вариант неправильного образования формы повелительного наклонения:
+: ехать - едь
-: выглянуть - выгляни
-: положить - положи
-: ударить - ударь
I:
S: Назовите одушевленное имя существительное:
+: учитель
-: самоучитель
-: толпа
-: путеводитель
I:
S: Укажите ряд, в котором все существительные неодушевленные:
-: фея, лист, робот
+: ливень, образ, дождь
-: пчела, снеговик, статуя
-: памятник, кумир, создание
I:
S: Укажите существительное среднего рода:
-: домишко
+: пастбище
-: волчище
-: носище
I:
S: Укажите существительное общего рода:
+: староста
-: страна
-: беготня
-: поклажа
I:
S: Укажите имя существительное, в котором род зависит от его лексического значения:
-: суфле
-: портмоне
+: авеню
-: кофе
I:
S: Укажите ряд, в которых все имена существительные относятся к женскому роду:
-: конферансье, протеже, портье
-: кольраби, шимпанзе, фройляйн
+: авеню, иваси, фрау
-: Сочи, леди, кенгуру
I:
S: Укажите форму множественного числа, которая образована правильно:
-: профессоры
+: бухгалтеры
-: инженера
-: докторы
-:
I:
S: Укажите существительное, которое относится ко 2-му склонению:
-: пальто
-: соловушка
-: воевода
+: поле
I:
S: Укажите имя прилагательное, которое является относительным:
-: известный
-: красивый
+: городской
-: львиный
V1: 8 Орфография
I:
S: Отметьте, в каком слове пропущена буква Я:
-: друзья хлопоч...т о нём
-: далеко плещ...т вёсла
+: они верт...тся
-: стел…щийся
I:
S: Отметьте, в каком словосочетании в обоих словах пропущена буква -е- в падежных окончаниях:
-: в син...й шинел...
+: при мерцающ...м свет...
-: на последи...й лини...
-: вошедш…м посетител…м
I:
S: Отметьте слово, в котором на месте пропуска пишется буква -е-:
-: о Клавди...
+: на батаре…
-: в древност...
-: в ноч…
I:
S: Отметьте, в каком случае слова пишутся слитно:
+: разговоры (на) счёт земли
-: (в) течении реки
-: (в) связи с ремонтом
-: прийти (на) встречу с другом
I:
S: Отметьте, в каком примере выделенные слова пишутся слитно:
-: То (же) слово, да не так бы молвить.
-: Не (за) то волка бьют, что сер, а (за) то, что овцу съел.
-: Что (бы) ни говорили, я прав.
+: Вот так (же) отцветаем и мы.
I:
S: Укажите слово, которое пишется через дефис:
-: (борт)механик
+: (беловато) голубой
-: буд(то)
-: полчаса
I:
S: Отметьте, в каком примере НИ пишется раздельно:
+: Человек должен трудиться, кто бы он (н...) был.
-: Из строя он (н...) уходил, пока (н...) иссякли силы.
-: (Н…) когда (н…) чего (н…) говори об этом.
-: (Н…) кто (н…) знал его.
I:
S: Отметьте, в каком слове пишется одна буква Н:
-: стари...ый
-: маринова...ый
-: свяще...ый
+: румя…ый
I:
S: Отметьте, в каком глаголе на месте пропуска пишется Ь:
-: Может быть, сестра увидит...ся с вами в следующий раз.
-: Если выдаст... ся погожий денёк, покатаемся на лыжах.
-: Отец никогда не согласит... ся с этим.
+: Придётся смрит…ся с поражением.
I:
S: Отметьте, в каком слове пропущена буква Я:
-: они бор...тся
+: кле…щий
-: они мел...т кофе
-: все наде..тся
I:
S: Отметьте, в каком словосочетании в обоих словах пропущена буква Е:
-: с приехавш...м учител…м
+: о давнишн...м приятел...
-: в высш…м учебном заведени…
-: к ранн…й оттепел…
I:
S: Отметьте, в каком слове пропущена буква Е:
-: выраст…вший
-: отча...ться
+: выращ...нный
-: замет…л
I:
S: Отметьте, в каком примере выделенные слова пишутся слитно:
-: (По)тому, что вы говорите, видно, насколько вы воспитаны.
+: Науку надо любить по(тому), что у людей нет силы более мощной.
-: (По)этому пути следуют мои сограждане.
-: (По)этому берегу или (по)тому?
I:
S: Отметьте варианты пропусков, где пишется НЕ:
Дело н(1)… из лёгких. Но, как н(2)… останавливайся на половине пути, н(3)… что так н(4)... спасает от скуки, как работа.
+: 1и 4
-: 2 и 4
-: 2 и 3
-: 1и 3
I:
S: Отметьте, в каком слове пропущена буква И:
-: отсыре...т
-: побре...т
+: немысл...мый
-: неприемл…мый
I:
S: Отметьте, в каком ряду в обоих словах пропущена буква И:
-: в последн…й трилоги…
-: уплывш...м тюлен...м
+: читающ...ми учащ...мися
-: об исчезнувш…й экспедици…
I:
S: Отметьте, в каком примере пишется только частица НИ:
+: Как я н... старался понравиться Олесе, н…чего не вышло.
-: Мы стояли на перроне, пока поезд н... ушёл.
-: Ты ведёшь себя н… по-товарищески.
-: Широта его интересов н…могла н…изумлять.
I:
S: Отметьте, какое слово пишется слитно:
-: (пол)лимона
+: (полу)правда
-: (юго)западный
-: (пол)листа
I:
S: Отметьте, в каком предложении пишется частица НЕ слитно:
-: Как (н...) надеялся князь на величайшее покровительство, он был лишён должности.
-: Никита (н…) спеша оделся и пошёл по длинному коридору.
+: (Н...) редко мы брали с собой детей, когда шли гулять на побережье.
-: Широта его интересов (н... ) могла (н...) изумлять.
I:
S: Отметьте, в каком слове нет суффикса -ан-:
-: прочитаны
-: штопаный
-: кожаный
+: бесприданница
I:
S: Отметьте, в каком слове пропущена буква Ю:
-: они блещ...т огнём
-: они обид...тся
+: бре...щийся
-: курлыч…т журавли
I:
S: Отметьте, в каком слове на месте пропуска пишется буква -е-:
-: о професси...
-: на площад…
+: на взморь...
-: о лили…
I:
S: Отметьте, в каком примере выделенное слово пишется слитно:
+: отсутствовать (в) виду болезни
-: положить деньги (на) счёт в банке
-: (в) течение шести лет
-: (в) связи с болезнью
I:
S: Отметьте, в каком примере выделенное слово пишется раздельно:
-: Я полагала и его (то)же застать у вас.
+: Он всё про то (же).
-: Он надеялся так(же) встретить её.
-: На юге страны разводят овец, здесь есть так(же) фруктовые сады.
I:
S: Отметьте, в каком примере НЕ пишется раздельно:
-: некого иного
-: (не)способный к труду
-: (не)доедать (систематически)
+: (не)с кем идти в кино
I:
S: Отметьте, в каком ряду в обоих словах пропущена буква Е:
-: в син...й шинел...
+: при мерцающ...м свет...
-: на послед...й лини...
-: вошедш…м посетител…м
I:
S: Отметьте, в каком слове пропущена буква Е в суффиксе:
-: намет...вший
-: колыш…мый
+: обид...вшись
-: наде…вшийся
I:
S: Отметьте, в каком примере выделенные слова пишутся раздельно:
-: В Сибири морозы крепче, за(то) нет таких ветров.
+: Не за(то) волка бьют, что сер, а за(то), что овцу съел.
-: Мой брат - заядлый грибник, я то(же) люблю собирать грибы.
-: Вот так (же) отцветаем и мы.
I:
S: Отметьте пропуски, где пишется частица НЕ:
Куда н(1)… писал Захар, какие справки н(2)… наводил -- н(3)…чего н(4)… знал о его внуке.
-: 1
-: 3
+: 4
-: 2
I:
S: Отметьте ряд, в котором все слова пишутся через дефис:
-: (по)крепче, где(то), чуть(чуть)
-: (по)местному времени, (пол)Москвы, (кое) как
+: (по)товарищески, (сине)зелёные, как(нибудь)
-: тихо(тихо), как(бы), (по)прежнему.
I:
S: Укажите случай, в котором НЕ пишется раздельно:
+: Никто (не)обязан делать за тебя твою работу.
-: Его ответ показался нам (не)вежливым.
-: (Не)достаточная подготовка подвела наших спортсменов.
-: Костюм (не)дорогой, но качественный.
I:
S: Укажите предложение, в котором пишется НИ:
-: В лесу, как ни в чем н... бывало, продолжается весенняя жизнь.
-: Этот провал есть н… что иное, как угасший кратер.
+: В лице н... тени беспокойства.
-: Я н… раз пробовал вызвать его на откровенность.
I:
S: Укажите слово, в котором следует писать Я:
-: просв...щение
+: одр...хлеть
-: осв...щенный (проезд)
-: просв…тить
I:
S: Укажите слово, в котором пишется ПРЕ-:
-: пр...скорбный (факт)
+: пр...клонить (колени)
-: пр…зывной (возраст)
-: пр…страстное (отношение)
I:
S: Отметьте слово, которое пишется через дефис:
-: (четверть) финал
+: (бледно) розовый
-: (пол) тетради
-: (полу) мера
I:
S: Укажите слово, в корне которого есть непроизносимая согласная:
-: ужас(?)ный
-: мяс(?)ной
+: полновлас(?)ный
-: прекрас(?)ный
I:
S: Укажите пример, в котором все слова пишутся с прописной буквы:
+: (В,в)ладимир (К,к)расное (С,с)олнышко
-: (Ц,ц)арица (Е,е)лена
-: (К,к)авказское (П,п)обережье
-: (К,к)расная (П,п)лощадь в (М,м)оскве
I:
S: Укажите случай, в котором в окончании имени существительного следует писать И:
-: по распоряжени… директора
-: по мнении… специалиста
+: по истечени… срока годности
-: в течени… урока
I:
S: Укажите имя существительное, в котором следует писать Е:
-: силищ…
-: духотищ…
+: волчищ…
-: вкуснотищ…
I:
S: Укажите слово, в котором пишется О:
-: р…внина
+: проск...чил
-: пор...вняться
-: нав…ждение
I:
S: Укажите слово, в котором написание гласного проверяется ударением:
-: д...пломат
+: скр...пить
-: п…ртрет
-: р…форма
I:
S: Укажите слово, которое пишется через дефис:
-: (жертво)приношение
-: (картофеле)уборочный
+: (юго)западный
-: (древне)русский
I:
S: Укажите слово, в котором пишется А:
+: к...саться
-: ут…пический
-: р...сток
-: сг…рел
I:
S: Укажите слово, в котором допущена ошибка:
-: мозжечок
-: захолустный
+: безпрекословно
-: пристрастный
I:
S: Укажите слово, которое пишется через дефис:
+: (военно)полевой
-: (высоко)нравственный
-: (военно)служащий
-: (борт)проводница
I:
S: Укажите слово, в суффиксе которого пишется НН:
+: сваре(н, нн)ый
-: пуга(н, нн)ая ( ворона)
-: жаре(н,нн)ый
-: вяза(н,нн)ый
I:
S: Укажите слово, в котором допущена ошибка:
+: забрежжил
-: гнусный
-: ровесник
-: сверстник
I:
S: Укажите слово, которое пишется через дефис:
+: (англо)японский
-: (сине)глазый
-: (сто)главый
-: (дико)растущий
I:
S: Укажите слово, в котором есть непроверяемые гласные:
-: приласкать
-: увядать
+: бетон
-: далёкий
I:
S: Укажите слово, в котором пишется А:
-: вск...чить
+: ск...чу
-: накл...нять
-: сотв…рение
I:
S: Укажите слово, в котором пишется Ё:
-: старич...к
-: луч...м
+: увлеч...нный
-: меч…м
I:
S: Укажите слово, которое пишется через дефис:
-: (борт)проводница
-: (горно)лыжный
+: (генерал)полковник
-: (северо)африканский
I:
S: Укажите слово, в котором пишется Е:
+: ш...злонг
-: п..руэт
-: конт..нент
-: тр…умф
I:
S: Укажите слово, в котором пишется Ь:
-: суб...ект
+: бул...он
-: ад…ютант
-: с…ябедничать
I:
S: Укажите слово, которое написано правильно:
-: настеж
+: иллюстрация
-: колоннка
-: дисант
I:
S: Укажите слово, в котором пишутся двойные согласные в корне:
-: га(л,лл)ерея
-: ба(л,лл)анс
+: ба(л,лл)он
-: э(л,лл)егия
I:
S: Укажите слово, в суффиксе которого пишется НН:
+: тренирова(н, нн)ый
-: сви(н,нн)ой
-: гости(н,нн)ая
-: серебря(н,нн)ая
I:
S: Укажите слово, в котором Ь не обозначает мягкость согласного звука:
+: ешьте
-: столько
-: летать
-: оставьте
I:
S: Укажите слово, в котором пишется О:
-: подр…жание
+: укр…титель
-: сокр…щение
-: упр…жнение
I:
S: Укажите слово, в котором пишется И:
-: п…нальти
+: дец...метр
-: ап..лляция
-: алл…гория
I:
S: Укажите слово, в котором пишется Ё:
+: ш…пот
-: ч...порный
-: грош..вый
-: прож..рливый
I:
S: Укажите слово, в котором пишется Ъ:
-: б…ющий
-: дет…ясли
+: сверх...естественный
-: сер..ёзный
I:
S: Укажите слово, в котором допущена ошибка:
-: сэкономить
+: изьять
-: кристалл
-: терраса
I:
S: Укажите слово, в котором пишутся двойные согласные в корне:
+: автора(л,лл)и
-: га(л,лл)ерея
-: га(л,лл)ера
-: э(л,лл)егия
I:
S: Укажите слово, которое пишется с прописной буквы:
+: (А,а)нютина тетрадь
-: (А,а)нютины глазки (цветок)
-: Мексиканский (3, з)алив
-: цветы (М,м)аргаритки
I:
S: Укажите слово, в суффиксе которого пишется НН:
-: голуби(н,нн)ый
-: лебеди(н,нн)ый
+: подли(н,нн)ый
-: серебря(н,нн)ый
I:
S: Укажите слово, в котором пишется Е:
-: б...дон
+: юв...лир
-: бл…стать
-: хр…зантема
I:
S: Укажите слово, в котором пишется О:
-: суш...ный
+: ш...в
-: ш...лк
-: кипч…ный
I:
S: Укажите слово, в котором пишется Ъ:
-: прем...ера
-: пас…янс
+: под...ёмный
-: барел…еф
I:
S: Укажите слово, в котором пишутся двойные согласные в корне:
+: и(л,лл)юзия
-: ка(л,лл)ория
-: приви(л,лл)егия
-: бо(л,лл)онья
I:
S: Укажите слово, которое пишется с прописной буквы:
-: Тихий (О,о)кеан
-: (Б, б)унинские рассказы
+: остров (С, с)вятой Елены
-: Баренцево (М,м)оре
I:
S: Укажите слово, которое представляет собой исключение из правил правописания гласных в корне:
+: цыганский
-: вычитание
-: изложение
-: огарок
I:
S: Укажите слово, в котором пишется Ё:
-: ш…рты
+: ч...лка
-: трещ...тка
-: ож…говое
I:
S: Укажите слово, в котором пишется Ь:
+: п... еса
-: необ... ятный
-: ин...екция
-: двух…язычный
I:
S: Укажите слово, в котором пишется И:
+: ц...стерна
-: ув...ртюра
-: н…вежа
-: пр…тензия
I:
S: Укажите слово, в котором пишутся двойные согласные в корне:
+: криста(л,лл)
-: со(л,лл)идарность
-: ко(л,лл)онка
-: ка(л,лл)ория
I:
S: Определите , в каком слове пишется НН:
-: лома(н, нн)ый
+: соломе(н, нн)ый
-: сырокопчё(н, нн)ый
-: льви(н, нн)ый
I:
S: Укажите случаи, когда НЕ пишется раздельно:
+: Это (не)вероятность. Это уверенность.
-: На охоте случаются и удачи, и (не)удачи.
-: Эксперимент (не)законченный.
-: Не бывает (не)исправимых ошибок.
I:
S: Укажите вариант, в котором нужно вставить Н:
-: благодаря …ей
+: из-за …его
-: навстречу …ему
-: о… ей
I:
S: Укажите слово, в котором следует писать О:
-: п...норама
-: б...гровый
+: б...рдовый
-: м…терия
I:
S: Укажите слово, в котором следует писать Я:
+: отча...ние
-: изм…льчённый
-: прор...дить (рассаду)
-: изр…дка
I:
S: Укажите слово, в котором следует писать И:
-: пр…зидиум
+: ст...пендия
-: к...рамика
-: ск…лет
I:
S: Укажите слово, в котором пишется Е:
-: ц...вилизация
-: см…рение
+: соч...тание
-: хр…зантема
I:
S: Укажите слово, в котором пишется НН:
-: варе...ик
+: проветре...ый
-: мочё...ый
-: дела…ая
I:
S: Укажите слово, в котором допущена ошибка:
+: проэкт
-: мэр
-: силуэт
-: купе
I:
S: Назовите слова, которые написаны правильно:
-: портмонэ
-: клиэнт
+: пенсне
-: кашнэ
I:
S: Укажите слово, в котором следует писать А:
-: д...лина
-: к…мпьютер
+: раздр...жение
-: к…пировальный
I:
S: Укажите слово, в котором следует писать О:
-: эск…латор
-: кат...строфа
+: к…нфиденциально
-: тр…фарет
I:
S: Укажите слово, в котором следует писать И:
-: инж...нер
+: м...ндаль
-: пр…зидент
-: п…нальти
I:
S: Укажите слово, в котором пишется Е:
-: ц...гейка
+: кр...ветка
-: уд...вление
-: ск…талец
I:
S: Укажите слово, в котором пишется НН:
+: избра...ик
-: неглаже...ый.
-: жаре...ый
-: вязаный
I:
S: Укажите слово, в котором допущена ошибка:
-: диета
+: купэ
-: кордебалет
-: эффект
I:
S: Укажите слово, написанное правильно:
-: бельетаж
+: идентичный
-: эстэт
-: нактюрн
I:
S: Отметьте, в каких словах пропущена буква А:
-: зар…сли
+: избирательная к...мпания
-: благосл...вить
-: т…скливо
I:
S: Отметьте, какое слово пишется без Ь:
+: много встреч...
-: гуаш...
-: вскач...
-: реч…
I:
S: Отметьте, в каком слове на месте пропуска пишется Ъ:
+: об…ёмный
-: меж…арабский
-: оп…янённый
-: с…экономить
I:
S: Отметьте, в каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква:
-: преп... давать, пр... дедушка, пр... сматривать
+: пр...выкнуть, пр...творщик, пр...сесть
-: пр…поручить, пр..ободрить, пр…стыдить
-: пр…градить, пр…секать, пр…ходить
I:
S: Отметьте, в каком слове пишется гласная Ё после шипящей:
-: книж…нка
-: пирог с алыч…й
+: улич…н во лжи
-: калач…м
I:
S: Отметьте словосочетание со слитным написанием НЕ:
-: вовсе(не)детский вопрос
-: (не)большое, но удобное кресло
+: (не)продуманный ответ
-: атака (не)завершена
I:
S: Отметьте, в каком примере НЕ пишется слитно:
+: Мой спутник оказался (не)разговорчивым.
-: В книге (не)хватало несколько страниц.
-: Где только (не)приходилось бывать солдатам!
-: (Не)следует хвалиться безграмотностью.
I:
S: Отметьте, в каком ряду все слова пишутся через дефис:
+: (еле)еле, (кое)где, одеться (по)зимнему
-: (юго)запад, (бледно)розовый, (как)будто
-: (не)когда, играй(ка), (ни)чуть не трудный
-: (из)за, потому(что), (во)первых
I:
S: Отметьте вариант слова, где пишется НН:
-: непрошен…ый
-: неписан_ые законы
+: ограничен…ый человек
-: непуган…ый
I:
S: Отметьте, в каком слове пропущена буква О:
+: б... рдюр
-: б...дминтон
-: обм... кнуть в краску
-: п…ркет
I:
S: Отметьте, в каком слове пишется буква Ь:
+: упряж...
-: много задач…
-: клич…
-: свеж…
I:
S: Отметьте, в каком предложении в глаголах на месте пропуска пишется Ь:
-: Учит…ся всегда пригодит…ся.
+: Когда спешиш..., легко ошибит... ся.
-: Книга кажет...ся интересной и читает... ся легко.
-: Мне эта девочка очень нравит…ся.
I:
S: Отметьте, в каком слове на месте пропуска пишется Ъ:
-: в...юга
-: сверх...изысканный
+: раз...ёмный
-: круп…е
I:
S: Отметьте, в каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква:
-: закл... нать, р...ликтовый лес, расп... рать
+: Ра...сказать, ни...падать, ...биться (с пути)
-: пр...чёска, пр...твориться, пр...зидиум
-: отр…сль, сокр…щать, р…скошный
I:
S: Отметьте, в каком слове пишется гласная Ё после шипящих:
-: мужич...к
-: трущ...ба
+: ноч...вка
-: ж..нглёр
I:
S: Отметьте, в каком примере выделенное слово пишется слитно:
+: Она ничего не ответила и покраснела то (же).
-: Солнце палило так (же), как и вчера.
-: Однако не выдал, спасибо ему и за (то).
-: Сверкнула молния, и почти в то(же) мгновенье послышался гром.
I:
S: Отметьте, в каком словосочетании НЕ пишется слитно:
-: отнюдь (не) трудная задача
-: сидеть (не) дыша
+: (не) хотя
-: Неправды я (не) потерплю.
I:
S: Найдите слово с орфографической ошибкой:
-: контригра
-: объезд
+: призирать лгуна
-: призреть сироту
I:
S: Отметьте, в каком слове пропущена буква -о-:
+: ур...вень
-: выпл... вка
-: ск... чок
-: …тмосфера
I:
S: Отметьте, какое слово пишется без Ь:
-: ноч...
-: невмоч...
+: много туч...
-: вскач…
I:
S: Отметьте словосочетание со слитным написанием НЕ:
+: (не)оперившийся птенец
-: (не)удавшийся из-за дождя поход
-: вовсе (не)заметный выступ
-: повесть (не)прочитана
I:
S: Отметьте, в каком примере НЕ пишется слитно:
-: Требуется (не)простое перечисление фактов, а их анализ.
-: Три дня мы работали (не)разгибаясь.
+: В комнате было (не)убрано.
-: Ну кто из нас весне (не)рад?
I:
S: Отметьте слово, где пишется НН:
-: оценки поставлен_ы
-: бешен_ая скорость
+: встроен_ый шкаф
-: паха(н,нн)ое поле
I:
S: Укажите прилагательное, в котором следует писать -НН-:
+: легкомысле(н,нн)ый
-: овся(н,нн)ый
-: ветря(н,нн)ая (мельница)
-: сви(н,нн)ой
I:
S: Укажите имя прилагательное, в котором НЕ является приставкой:
+: недостаточный
-: ненавистный
-: небрежный
-: неряшливый
I:
S: Укажите предложение, в котором НЕ с прилагательным пишется раздельно:
-: Дорога (не)ровная, зато самая короткая.
-: Задача (не)трудная, но запутанная.
+: Этот фильм отнюдь (не)новый.
-: Сотни теплых, (не)сказанных слов.
I:
S: Укажите слово, в котором следует писать А:
+: оз...рять
-: выр...сли
-: к…лдун
-: пром…кашка
I:
S: Укажите слово, которое представляет собой исключение из правил:
+: Ростислав
-: водоросли
-: обмакнуть
-: промокнуть
I:
S: Обозначьте слово, в котором пишется О:
+: неук…снительно
-: безотл…гательно
-: з…рница
-: к…саться
I:
S: Обозначьте слово, в котором пишется Ё:
+: реш...нный
-: прыж...к
-: девч…нка
-: друж…к
I:
S: Укажите слово, в котором пишется И:
-: п...рила
+: д…скуссия
-: д...фицит
-: д…мократия
I:
S: Укажите слово, в котором пишется Ъ:
+: раз...ярённый
-: в...юга
-: в…юки
-: в…юн
I:
S: Обозначьте слово, которое написано правильно:
+: взимать
-: фальш
-: вьявь
-: Сергеевичь
I:
S: Укажите слово, в котором пишутся двойные согласные в корне:
+: инте(л, лл)ект
-: кава(л,лл)ерия
-: а(л, лл)юминий
-: ка(л,лл)ория
I:
S: Укажите слово, которое пишется через дефис:
-: (ближне)восточный
-: (жизне)описание
+: (диван)кровать
-: (горно)лыжный
V1: 9 Синтаксис.
Пунктуация в простом предложении.
I:
S: Отметьте простое предложение:
+: 1) У самых окон кусты сирени не давали прохлады.
-: 2) Мать бежала не оглядываясь на нас.
-: 3) Всю ночь огонь костра то разгорается то гаснет.
I:
S: Отметьте простое предложение:
-: 1) Старик изголодавшийся по людям говорил долго и с охотой.
+: 2) Клима Самгина все слушали внимательно.
-: 3) Лицо у него черное закопчённое дымом.
I:
S: Отметьте простое предложение:
-: 1) Грузное тело его наполнено гибкой звериной грации.
-: 2) Он любил дома низкие деревянные.
+: 3) На стене висят турецкие сабли.
I:
S: Отметьте простое предложение:
-: 1) За чтением следует длинный прерываемый визгливым смехом Ольги разговор.
-: 2) Потные и весёлые косцы посмеиваясь здоровались.
+: 3) В холодной воде могут находиться и болезнетворные микробы.
I:
S: Отметьте простое предложение:
-: 1) Мы к великой досаде совсем потеряли дорогу.
-: 2) Только труд даёт душевное здоровье упорный бодрый труд.
+: 3) Яков Морозов жил недалеко от Тамбова.
I:
S: Отметьте простое предложение:
-: 1) Подняли у рояля крышку раскрыли ноты лежавшие уже наготове.
+: 2) К закату проглянуло бледное зимнее солнце.
-: 3) Паровоз дымя и свистя в темноте потащил поезд.
I:
S: Отметьте простое предложение:
-: 1) Как недостатки так и достоинства «Полтавы» были равно не поняты тогдашними критиками и тогдашнею публикой.
-: 2) Кто знает край где небо блещет неизьяснимой синевой.
+: 3) В учении нельзя останавливаться
I:
S: Отметьте простое предложение:
-: 1) Море глухо роптало и волны бились о берег бешено и гневно.
-: 2) Владимир потупил голову люди его окружили несчастного своего господина.
+: 3) Дурные качества и поступки человека зависят от него самого.
I:
S: Отметьте простое предложение:
-: 1) С тем кто любит спорить не надо вступать в пререкания.
-: 2) Учиться надо всю жизнь до последнего дыхания.
+: 3) Братская близость единомыслящих крепче всяких стен.
I:
S: Отметьте простое предложение:
-: 1) Он рощи полюбил густые уединенье тишину и ночь и звезды и луну.
+: 2) Пусть сапожник судит не выше сапога.
-: 3) Русский народ смышлён и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному.
I:
S: Отметьте простое предложение:
-: 1) Надежда это сон наяву.
-: 2) Платон друг но истина дороже.
+: 3) Нравственные качества обнаруживаются в связи с намерением.
I:
S: Отметьте простое предложение:
-: 1) Топот раздавшийся справа заставил меня обернуться.
-: 2) Венчанный славой бесполезной отважный Карл скользил над бездной.
+: 3) Ясность главное достоинство речи.
V1: 10 Синтаксис.
Пунктуация в осложненном предложении.
I:
S: Отметьте осложненное предложение:
-: 1) Окно из комнаты выходило на террасу.
+: 2) Я кажется не сомкнул глаз.
-: 3) Там часы пробили шесть.
I:
S: Отметьте осложненное предложение:
+: 1) Под обрывом по всей вероятности горели сторожевые огни.
-: 2) В тёмные окна стучали крупные дождевые капли.
-: 3) Он черпал из тарелки малину с молоком.
I:
S: Отметьте осложненное предложение:
-: 1) Порывистый ветер нёс лёгкие рваные облака.
-: 2) Его голос резкий гулко носился по лесу.
+: 3) Нет друзья любовь жены на войне сильней войны.
I:
S: Отметьте осложненное предложение:
+: 1) Вопреки ожиданиям ночь была теплой.
-: 2) Старик ловил неводом рыбу.
-: 3) Краснодар столица Кубани.
I:
S: Отметьте осложненное предложение:
-: 1) Девять делится на три.
-: 2) Он учится читать.
+: 3) Не зная броду не суйся в воду.
I:
S: Отметьте осложненное предложение:
-: 1) Солнце светит очень ярко.
+: 2) Купил удобный широкий стол.
-: 3) Пешеходу тротуар.
I:
S: Отметьте осложненное предложение:
-: 1) Ни свет ни заря.
-: 2) Анютины глазки росли у крыльца.
+: 3) Вдруг все ожило и леса и пруды и степи.
I:
S: Отметьте осложненное предложение:
+: 1) Усталая она не могла идти дальше.
-: 2) Майская ночь окутала землю.
-: 3) Зима пришла начались морозы.
I:
S: Отметьте осложненное предложение:
+: 1) Небо полное грозою все в зарницах трепетало.
-: 2) Вдруг зашуршала верхушка сосны.
-: 3) Стулья были привезены заранее.
I:
S: Отметьте осложненное предложение:
+: 1) Со всех сторон слышались смех песни веселье.
-: 2) Наступила чудесная пора юности.
-: 3) Зимой рано темнеет.
I:
S: Отметьте осложненное предложение:
+: 1) Татьяна верила преданьям простонародной старины и снам и карточным гаданьям и предсказаниям луны.
-: 2) Лекция была очень интересной.
-: 3) Он всегда добивался поставленной цели.
I:
S: Отметьте осложненное предложение:
-: 1) Ничто не может помешать мне осуществить свою мечту.
-: 2) Кто-то уже готовил доклад на эту тему.
+: 3) Девочка любимица отца вбежала обняла его и смело повисла у него на шее.
I:
S: Отметьте осложненное предложение:
+: 1) Мне человеку в костюме босяка трудно было вызвать его франта на разговор.
-: 2) Новое в жизни требует и новых названий.
-: 3) Сын стал учиться в Брюховецком аграрном колледже.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
+: 1) Читать это не только узнавать факты.
-: 2) Кромешная мгла заполнила всё помещение.
-: 3) Отец оказал влияние на сына.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Десять студентов отрабатывали практику в 1 отделении.
+: 2) Десять чётное число.
-: 3) Присутствующие активно участвовали в решении проблемы.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
+: 1) Хорошая учёба залог хорошей работы.
-: 2) Эта книга твоя.
-: 3) Она усидчивее подруги.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
+: 1) Девушки одна краше другой.
-: 2) Я намерен хорошо учиться.
-: 3) Я привык решать всё сам.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Вокруг великолепным белым ковром расстилалась снежная равнина.
-: 2) Врач несёт ответственность за жизнь больного.
+: 3) Любить природу значит не только любоваться её красотой, но и беречь её.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Он не сказал самого главного.
-: 2) Неожиданно заговорили о былом.
+: 3) Знание солнце, книга окно.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
+: 1) Учить ум точить.
-: 2) Вдали мелькнул долгожданный ветерок.
-: 3) Кругом расстилалась бескрайняя пустыня.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
+: 1) Земля и небо всё одето каким-то тусклым серебром.
-: 2) Со мною было то же самое мой друг.
-: 3) У нее никто не бывал кроме тебя.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Вдали ближе к роще глухо стучали топоры.
+: 2) Тут делать нечего друзья поцеловались.
-: 3) Вдали мелькнул долгожданный огонёк.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
+: 1) В лесу как это и должно быть буря свирепствовала с меньшей силой.
-: 2) Не спотыкаясь конь ретивый бежит размахивая гривой.
-: 3) Грамотно и уверенно отвечали студенты на экзамене.
I:
S: Отметьте предложение, в котором запятая не ставится.
+: 1) По улицам двигались грузовики и мчались легковые автомобили.
-: 2) Мал золотник да дорог.
-: 3) Мята зверобой полынь обладают лечебными свойствами.
I:
S: Отметьте предложение, в котором запятая не ставится.
+: 1) Звёзды уже начинали бледнеть и небо серело.
-: 2) Мы неоднократно проводили опыты желая получить необходимые результаты.
-: 3) Небо полное грозою все в зарницах трепетало.
I:
S: Отметьте предложение, в котором запятая не ставится.
+: 1) Ни рыба ни мясо.
-: 2) Поезд громыхая на стрелках и плавно замедлив ход остановился у платформы.
-: 3) Я пришел повидать тебя сказать что-то важное.
I:
S: Отметьте предложение, в котором запятая не ставится.
-: 1) О друзья мои!
-: 2) Да я согласен!
+: 3) Ни то ни сё.
I:
S: Отметьте предложение, в котором запятая не ставится.
-: 1) Трава после дождя стала сочной яркой и мягкой.
-: 2) Капельки росы сверкают переливаются.
+: 3) Ни да ни нет.
I:
S: Отметьте предложение, в котором запятая не ставится.
+: 1) На следующий год летом мы снова будем отдыхать на Кавказе.
-: 2) Итак начинается песня о море.
-: 3) Здравствуйте ребята мы рады видеть вас в стенах нашего колледжа.
I:
S: Отметьте предложение, в котором запятая не ставится.
+: 1) Посеребренная звёздным светом туманная даль лугов прояснилась.
-: 2) Поговорив с другом у меня возникло много разных мыслей.
-: 3) Туманная даль лугов посеребренная звёздным светом прояснилась.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Он был известен как человек большой отваги.
-: 2) Двор как сад.
+: 3) Пруд местами как сталь сверкает на солнце.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Они приехали в Брюховецкую как болельщики.
+: 2) Он мог бы чувства обнаружить а не щетиниться как зверь.
-: 3) Повести мои оценивались не как анекдоты.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Он известен как ученый.
-: 2) В командировки Людмила теперь рвалась как могла чаще.
+: 3) Честолюбие есть не что иное как жажда власти.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
+: 1) Герасиму как отличному работнику тут же дали в руки косу.
-: 2) Её возвращения Петр ждал как манны небесной.
-: 3) Полученный ответ рассматривался как согласие.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Получились результаты как нельзя лучше.
-: 2) Он славен в городе как знаток старины.
+: 3) Это было не что иное как изморось.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Вежливость хорошо определили как благожелательность в мелочах.
+: 2) Большой ум как и большая гора первыми ловят и отражают утреннее солнце.
-: 3) Говорите как все, но думайте по-своему.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
+: 1) Наука борется с суевериями как свет с потёмками.
-: 2) Он известен как филолог.
-: 3) Люди его как будто не слышат.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Он был сдержанным человеком как в беде так и в радости.
+: 2) Ничто так не истощает и не разрушает человека как продолжительное физическое бездействие.
-: 3) Пруд как блестящая сталь.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Всё было видно как на ладони.
-: 2) Богат, хорош собою, Ленский
Везде был принят как жених.
+: 3) Это приехал не кто иной как брат.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
+: 1) Но как на беду испортилась погода.
-: 2) Всё было сделано как нельзя лучше.
-: 3) Как демон коварна и зла.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Нужно это сделать как можно скорее.
+: 2) Мы поехали в лес или как у нас говорится в заказ.
-: 3) Пришел не как друг.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1) Диоген по преданию (Ж,ж)ил в бочке.
+: 2) Диоген сказал «(Т,т)е безрассуднее скотов, кто утоляет жажду не водой, а вином».
-: 3) Ищу человека! -(С,с)казал Диоген.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1) Конфуций сказал что (С,с)овершенный человек все ищет в себе, а ничтожный - в других.
-: 2) По словам Конфуция (И,и)стинно человечный мужчина добивается всего собственными усилиями.
+: 3) Конфуций сказал «Слово должно быть верным, действие должно быть решительным».
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
+: 1) Чацкий горько заявляет
«(И,и) точно начал свет глупеть,
Сказать вы можете, вдохнувши…»
-: 2) По словам Горация (В,в) войны прокляты матерями.
-: 3) Поэт говорит что (Д,д)обродетель родителей - большое приданое.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1) Клавдиан сказал что (П,п)оздно признаваться в ошибке, когда весь корабль под водою.
-: 2) Помышляй не о том, что ты можешь сделать говорил Клавдиан а о том, что должен.
+: 3) Лаберий заметил «(Н,н)ельзя быть всем одновременно первыми».
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
+: 1) Минуты две они молчали, но к ней Онегин подошел и молвил «(В,в)ы ко мне писали, не отпирайтесь».
-: 2) Наслаждаться общением главный признак дружбы.
-: 3) Дружба довольствуется возможным не требуя должного.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
+: 1) А. Толстой тонко подметил «(Р,р)усский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня…»
-: 2) Как же здорово он рассказывает подумали многие из нас.
-: 3) Вошедший быстро спросил у себя ли доктор.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1) Присутствующие заметили что картина очень красивая.
+: 2) Л. Д. Николаева сказала «(О,о)братите внимание на доску».
-: 3) Директор спросил кого мы хотим пригласить.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.
-: 1) Вспомним строки Н. Рубцова
Листья осенние
Где-то во мгле мироздания
Видели, бедные,
Сон золотой увядания…
-: 2) В. Набоков придумал блестящую «пунктуационную» метафору Многоточие - это следы на цыпочках ушедших слов».
+: 3) «Я не гожусь для общества» красуется 18-летний Лермонтов, едва появившись в свете.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.
-: 1) А. Пушкин упрекал Запад «И нашей кровью искупил Европы важность, честь и мир».
-: 2) Чацкий так говорит о Молчалине
«Там моську вовремя погладит,
Тут впору карточку вотрет…».
+: 3) «Нет говорит поэт весь я не умру».
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.
-: 1) Подобно тому как Татьяна «влюблялася в обманы Ричардсона и Руссо» Россия была покорена романом Пушкина.
+-: 2) «В языке Достоевского есть особая, ему лишь свойственная и надобная точность писал И. Анненский есть и резкая отчетливость, когда это нужно».
-: 3) По мнению западных критиков Белинский «чудовищно многословен».
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.
+: 1) «Формой песни Некрасов владел в совершенстве» отмечал К. Чуковский.
-: 2) К. Чуковский так писал «Стилистика у Некрасова полностью подчинена тематике».
-: 3) По словам А. С. Пушкина «Чацкий - совсем не умный человек».
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.
-: 1) Не без гордости Базаров заявляет «Мой дед землю пахал».
+: 2) «Патриот это тот утверждал В. Быков который любит своих, националист - это тот, кто не любит чужих»
-: 3) Белинский писал что публика видит «в писателях своих единственных вождей…».
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.
-: 1) Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика то разгулье удалое то сердечная тоска.
-: 2) Нравственный человек многое делает ради своих друзей и ради отечества даже если бы ему при этом пришлось потерять жизнь.
+: 3) Я ваш лечащий врач с улыбкой сказала молодая женщина.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.
+: 1) «Что сделаю я для людей?!» сильнее грома крикнул Данко.
-: 2) «Какой чудесный пейзаж!» воскликнул художник.
-: 3) «Скажите спросила Вера среди ваших земляков были поэты?»
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.
+: 1) «Жизнь прожить - не поле перейти» говорили прадеды и деды.
-: 2) Мой друг Отчизне посвятим души прекрасные порывы!
-: 3) Должно быть у каждого человека случается своё время открытий.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.
-: 1) То кричит пророк победы «Пусть сильнее грянет буря!»
+: 2) «Как же она прекрасно поёт» подумали многие из нас.
-: 3) Труд человека кормит лень портит.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.
+: 1) - Нравится ответила Настя.
-: 2) Встретишь друга береги его.
-: 3) Мне улыбнулось счастье я встретил её.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.
-: 1) Гнев порабощает и унижает даже достойнейшего человека.
-: 2) Острее жалит боль когда её причиняет кто-нибудь из близких.
+: 3) Если ты подумаешь и ответишь на эти вопросы значит, ты уже имеешь свою жизненную позицию.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.
-: 1) Мой друг Отчизне посвятим души прекрасные порывы!
+: 2) Друзья! Прекрасен наш союз! А. С. Пушкин.
-: 3) В любви притворство очень похоже на правду.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.
+: 1) Обособление - смысловое выделение второстепенных членов предложения с помощью интонации в устной речи и знаков препинания в письменной речи.
-: 2) Письменные упражнения шлифуют речь а упражнения в речах оживляют письменный стиль.
-: 3) Если хочешь чтобы друг твой горбов у тебя не заметил сам не смотри на его бородавки.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.
-: 1) Жизнь прожить - не поле перейти говорили прадеды и деды.
-: 2) Если ты подумаешь и ответишь на эти вопросы значит, ты уже имеешь свою жизненную позицию.
+: 3) Долгожданный мир мы шли к нему четыре года прочно вошёл в наше сознание. Бондарев.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.
-: 1) Кто двигается вперед в науках но отстает в нравственности тот более идет назад чем вперед.
-: 2) Инстинкт и разум признаки двух различных сущностей
+: 3) Труд человека кормит - лень портит пословица.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.
+:1) Прямая речь всегда представлена говорящим пишущим как точно, дословно переданная речь.
-: 2) Свобода и распущенность понятия одно другому совершенно противоположные.
-: 3) Источником бедствий чаще всего служит беспечность.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.
-: 1) Широко известны многие его картины: Сосновый бор, Лесная глушь, Рожь, Среди долины ровныя…, На севере диком, Корабельная роща и др.
+: 2) Слова автора указывают, кому принадлежит прямая речь, чаще всего - это конструкция с глаголом речи сказать, проговорить, промолвить, спросить, ответить и т. д.
-: 3) Как же здорово он рассказывает подумали многие из нас.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.
+: 1) Диоген называл себя гражданином мира «космополитом».
-: 2) Не без гордости Базаров заявляет Мой дед землю пахал.
-: 3) Как же она прекрасно поёт, - подумали многие из нас.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.
-: 1) Нет говорит поэт весь я не умру.
-: 2) Какой чудесный пейзаж! воскликнул художник.
+: 3) «Экономика и бухучет по отраслям».
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.
+: 1) Всякий язык развивается хотя и очень медленно, и вместе с ним изменяется и норма.
-:2) Норма регулятор правильности литературного языка и его устойчивости.
-: 3) Директор спросил кого мы хотим пригласить.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.
+: 1) Нормы меняются медленно, и это понятно: ведь они - фильтр, предназначенный для того, чтобы из языкового потока в общее употребление попадало лишь всё яркое и выразительное.
Из «Энциклопедического словаря юного филолога».
-: 2) Из слов и фразеологизмов учеными-языковедами составляются особые книги, которые называются словарями.
-: 3) «В языке Достоевского есть особая, ему лишь свойственная и надобная точность писал И. Анненский есть и резкая отчетливость, когда это нужно».
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.
+: 1) Орех - дерево или кустарник, приносящее плоды.
-: 2) Лучше спокойно подчиняться, чем властвовать самому.
-: 3) Если труд, то труд такой уж, чтоб и польза была и честь.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.
-: 1) Порядочный человек всегда простак.
-: 2) На основе чего и как происходит перенос наименования одного предмета признака, действия на другой.
+: 3) Лингвистический словарь - особая книга, сборник словарных статей, в которых описываются основные свойства слова.
V1: 11 Синтаксис. ПУНКТУАЦИЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
+: 1) Крошечный добрый поступок лучше чем самые торжественные обещания сделать невозможное.
-: 2) Встретишь друга береги его.
-: 3) Цель ораторского искусства убеждение.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Правдивость не порок.
+: 2) Завистники умрут но зависть - никогда.
-: 3) Мне улыбнулось счастье я встретил её.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
+: 1) Молодые люди дурно себя ведут чаще всего потому что отцы их плохо воспитывают.
-: 2) Высшее доказательство любви это подчинение воле того, кого любишь.
-: 3) В любви притворство очень похоже на правду.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
+: 1) Кто не знал любви тот всё равно что не жил.
-: 2) Грамматика повелевает даже царями.
-: 3) Любовь ревнивца более походит на ненависть.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
+: 1) Кто всегда уныл ревнив и мрачен
Того дебют в любви частенько неудачен.
-: 2) В хорошем поступке есть всегда доброта и сила для его совершения.
-: 3) Законы должны иметь для всех одинаковый смысл.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Инстинкт и разум признаки двух различных сущностей.
+: 2) Красавица всё может себе позволить.
Красавице всё можно простить.
-: 3) Всё наше достоинство в способности мыслить.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
+: 1) Кто двигается вперед в науках но отстает в нравственности тот более идет назад чем вперед.
-: 2) Всюду вверху и внизу пели жаворонки.
-: 3) Гнев кратковременное безумие.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Большая цель начинается с малого с желания добра своим близким.
-: 2) Мелких чувств на свете не бывает мелкими бывают только души.
+: 3) Когда мне должен кто отлично помню я
Но если должен я не помню хоть убей.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) В любви притворство очень похоже на правду.
+: 2) Кто не знал любви тот всё равно что не жил.
-: 3) Всюду вверху и внизу пели жаворонки.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Ученость есть сладкий плод горького корня.
+: 2) Острее жалит боль когда её причиняет кто-нибудь из близких.
-: 3) Всюду вверху и внизу пели жаворонки.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Встретишь друга береги его.
-: 2) Причинять муки своим завистникам это быть в хорошем настроении.
+: 3) Прислушайся к тому что советует друг.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Мне улыбнулось счастье я встретил её.
-: 2) Источником бедствий чаще всего служит беспечность.
+: 3) Лучше быть предметом зависти чем сострадания.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Грамматика повелевает даже царями.
-: 2) Опыт самый лучший наставник.
+: 3) Высшее доказательство любви - это подчинение воле того кого любишь.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
+: 1) Если хочешь чтобы друг твой горбов у тебя не заметил сам не смотри на его бородавки.
-: 2) Богатством не изменишь происхождения.
-: 3) Ничто не может быть красиво со всех точек зрения.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Скряга близок к безумцу.
-: 2) С ростом богатства растут и заботы.
+: 3) Если не бегаешь пока здоров, придётся побегать когда заболеешь.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Нет ничего глупее глупого смеха.
-: 2) В языке нянек не должно быть погрешностей.
+: 3) Прожил не худо и тот кто безвестным родился и умер.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Добавь радость к заботам.
-: 2) Жить с женой - дело нелёгкое но жить без неё вообще невозможно.
+: 3) Живи помня как коротка жизнь.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
+: 1) Практика без теории ценнее чем теория без практики.
-: 2) Силу нужно поддерживать постоянным упражнением.
-: 3) Сила духа и страсть делают людей красноречивыми.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Свобода и распущенность понятия одно другому совершенно противоположные.
+: 2) Легче сделать более чем то же.
-: 3) Уничтожь деньги уничтожишь войны.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
+: 1) Не для того я живу чтобы есть а ем для того чтобы жить.
-: 2) Всему свойственна своя прелесть.
-: 3) Ничто не сохнет легче слёз.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
-: 1) Не может быть дружбы между господином и рабом.
-: 2) Необходимость является последним и самым мощным оружием.
+: 3) Письменные упражнения шлифуют речь а упражнения в речах оживляют письменный стиль.
I:
S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.
+: 1) Из слов и фразеологизмов учеными-языковедами составляются особые книги которые называются словарями.
-: 2) На основе чего и как происходит перенос наименования одного предмета признака, действия на другой.
-: 3) Ревность наносит смертельный удар самой прочной и самой сильной любви.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Любовь ревнивца более походит на ненависть.
+: 2) Встретишь друга береги его.
-: 3) Кто не знал любви тот всё равно что не жил.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Необходимость является последним и самым мощным оружием.
-: 2) Сила духа и страсть делают людей красноречивыми.
+: 3) Жить с женой дело нелёгкое, но жить без неё вообще невозможно.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Не может быть дружбы между господином и рабом.
-: 2) Лучше спокойно подчиняться чем властвовать самому.
+: 3) Уничтожь деньги уничтожишь войны.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Если труд то труд такой уж чтоб и польза была и честь.
-: 2) Молодые люди дурно себя ведут чаще всего потому что отцы их плохо воспитывают.
+: 3) Гнев кратковременное безумие.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
+: 1) Высшее доказательство любви это подчинение воле того кого любишь.
-: 2) Кто двигается вперед в науках но отстает в нравственности тот более идет назад чем вперед.
-: 3) Ревность наносит смертельный удар самой прочной и самой сильной любви.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
+: 1) Солнце поднимается над лугами я невольно улыбаюсь от радости.
-: 2) Живи помня как коротка жизнь.
-: 3) Способен на любой обман тот кто привык делать из чёрного белое и из белого чёрное.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
+: 1) Прозвенел звонок ребята выскочили из класса.
-: 2) Потерпевший кораблекрушение и тихой воды боится.
-: 3) Зависть терзает и сама терзается.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Как хрупкий лёд проходит гнев если его переждать.
+: 2) Встретишь друга береги его.
-: 3) Любите книгу она научит вас уважать человека.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
+: 1) Завистники умрут, но зависть никогда.
-: 2) Источником бедствий чаще всего служит беспечность.
-: 3) Мне улыбнулось счастье я встретил её.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
+: 1) Сберечь приобретённое не меньшее искусство, чем его приобрести.
-: 2) Всюду вверху и внизу пели жаворонки.
-: 3) Причинять муки своим завистникам это быть в хорошем настроении.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Всякая хорошая книга тем лучше чем она больше.
+: 2) Солнце дымное встаёт будет день горячий.
-: 3) Всё однако можно если не победить то смягчить искусством и старанием.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
+: 1) Добродетель родителей большое приданое
-: 2) Чернея издали стоят высокие тенистые старые темные леса.
-: 3) Погода была прекрасная ещё прекраснее чем прежде.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Способен на любой обман тот кто привык делать из чёрного белое и из белого чёрное.
-: 2) Слово идущее от сердца проникает в сердце.
+: 3) Цель ораторского искусства убеждение.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
+: 1) Свобода и распущенность понятия одно другому совершенно противоположные.
-: 2) Развязность языка сама себя корит рождает сотни бед несчастий и обид.
-: 3) Здоровье есть само удовольствие или неизбежно порождает удовольствие как огонь создает теплоту.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Праздность больше всех пороков ослабляет мужество.
-: 2) Из этой жизни хорошо уйти как с пира не жаждая но и не упившись.
+: 3) Гнев кратковременное безумие.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Причинять муки своим завистникам это быть в хорошем настроении.
+: 2) Норма регулятор правильности литературного языка и его устойчивости.
-: 3) Влюблённые в свою профессию мы хотим созидать и творить для людей.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
+: 1) Что рассказывал ему старик неизвестно.
-: 2) Люби всех доверяй избранным не делай зла никому.
-: 3) Чтоб оценить чьё-нибудь качество надо иметь некоторую долю этого качества в самом себе.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Где мало слов там вес они имеют.
-: 2) Мудрец будет скорее избегать болезней чем выбирать средства против них.
+: 3) Если ты рассчитываешь на потомков то для них недоделанное то же самое, что и неначатое.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Только настоящий друг может терпеть слабости своего друга.
+: 2) Опыт самый лучший наставник.
-: 3) Не вдавайтесь и в извинениях в такие же крайности как в оскорблениях.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) По ясному небу едва-едва неслись высокие и редкие облака.
+: 2) Есть люди Пушкин принадлежит к их числу, следы которых не властно стереть даже время.
-: 3) Всякое препятствие любви только усиливает её.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Будь со всеми обходителен но никак не запанибрата.
-: 2) Как бы плохо мужчина ни думал о женщинах любая женщина думает о них ещё хуже.
+: 3) Дома львы, вне дома лисицы.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Здоровье есть само удовольствие или неизбежно порождает удовольствие как огонь создает теплоту.
-: 2) Плуты всегда стараются хотя бы отчасти казаться честными людьми.
+: 3) Большая цель начинается с малого с желания добра своим близким.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Когда заметишь что противник твой горячится положи конец спору какой-нибудь шуткой.
-: 2) Мало кому нравятся советы и меньше всех их любят те кто больше в них нуждается.
+: 3) Мелких чувств на свете не бывает мелкими бывают только души.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.
-: 1) Влюблённые в свою профессию мы хотим созидать и творить для людей.
-: 2) Норма регулятор правильности литературного языка и его устойчивости.
+: 3) Учись находить в жизни радость вот лучший способ привлечь счастье.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1) Большая река течет спокойно умный человек не поднимает голоса.
+: 2) Мы видели и таких к пирогам впору идут, а с работы бегут.
-: 3) Не дошел до воды не снимай сандалий.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1) В молодости не научишься работать в старости останешься с пустыми руками.
-: 2) Крупной рысью катили коляски проносились длинные автомобили.
+: 3) За посевами нужен уход сам по себе урожай не придет.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
+: 1) Из этой жизни хорошо уйти, как с пира не жаждая, но и не упившись. -: 2) Льстец самый опасный из ручных животных.
-: 3) Причинять муки своим завистникам это быть в хорошем настроении.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1) Надо много учиться чтобы знать хоть немного.
-: 2) Несправедливость допущенная в отношении одного человека является угрозой всем.
+: 3) Книги вызывают в нас наслаждение они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1) Любить чтение это обменивать часы скуки неизбежные в жизни на часы большого наслаждения.
-: 2) Высочайший патриотизм страстное беспредельное желание блага родине.
+: 3) Я убеждён лишь в одном вдохновение приходит во время работы.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
+: 1) Помни всё хорошее от человека.
-: 2) Прекрасная вещь общение с мудрецом.
-: 3) У короткого ума длинный язык.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1) Против злословия клеветника нет лекарства.
-: 2) Дайте мне точку опоры и я сдвину землю.
+: 3) Мне очень понравился доклад в нём были отражены современные достижения в области генетики.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1)Земля кругла на ней не скроешь тайны.
-: 2) Думай хорошо и мысли созревают в добрые поступки.
+: 3) Я знаю в вашем сердце есть и гордость и прямая честь.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
+: 1) Страшная мысль мелькнула в уме моём я вообразил её в руках разбойников.
-: 2) Дайте мне точку опоры и я сдвину землю.
-: 3) Думай хорошо и мысли созревают в добрые поступки.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1) Поработаешь до поту поешь в охоту.
+: 2) Предметы теряли свою форму всё сливалось сначала в серую, потом в тёмную массу.
-: 3) У меня была только синяя краска но несмотря на это я затеял нарисовать охоту.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1) Как хрупкий лёд проходит гнев если его переждать.
-: 2) Мудрец будет скорее избегать болезней чем выбирать средства против них.
+: 3) Любите книгу она научит вас уважать человека.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1) Солнце дымное встаёт будет день горячи. -: 2) Нет ничего сильнее и бескорыстнее любви матери всякая привязанность всякая любовь всякая страсть или слаба или своекорыстна в сравнении с нею.
+: 3) Меня покоряла музыка стихов только в стихах раскрывалось до предела певучее богатство русского языка.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1) Есть люди Пушкин принадлежит к их числу, следы которых не властно стереть даже время.
-: 2) Чернея издали стоят высокие тенистые старые темные леса.
+: 3) Большая цель начинается с малого с желания добра своим близким.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
+: 1) Я стоял на вершине полого холма передо мной то золотым, то посеребрённым морем раскинулась и пестрела спелая рожь.
-: 2) Сквозь волнистые туманы пробирается луна на печальные поляны льёт печально свет она.
-: 3) Ввысь взлетает Сокол жмётся Уж к земле.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1) Лил сильный дождь дул порывистый ветер сверкала молния.
+: 2) У меня была только синяя краска но, несмотря на это, я затеял нарисовать охоту.
-: 3) Мяч влетел в ворота стадион зашумел.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.
-: 1) По лесу шагу нельзя ступить сухие листья и травы хрустят под ногами.
-: 2) Я получаю знания для своей будущей профессии.
+: 3) Чтобы не допустить орфографической ошибки, нужно
- найти орфограмму по опознавательным признакам
- определить, в какой морфеме она находится
- вспомнить и применить орфографическое правило.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
-: 1) Праздность больше всех пороков ослабляет мужество.
-: 2) Развязность языка сама себя корит рождает сотни бед несчастий и обид.
+: 3) Нет ничего сильнее и бескорыстнее любви матери всякая привязанность всякая любовь всякая страсть или слаба или своекорыстна в сравнении с нею.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
-: 1) По ясному небу едва-едва неслись высокие и редкие облака.
-: 2) Погода была прекрасная ещё прекраснее чем прежде.
+: 3) Слабо шурша, падали шишки вздыхая, шумел лес.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
-: 1) Мелкий холодный дождь перепадает полосами.
+: 2) Летом в жару земля наша была скользкой от хвои иглы елей да сосен пни да шишки да змеящиеся ползучие корни о которые мы в кровь разбивали босые ноги.
-: 3) Все правила достойного поведения давным-давно известны остановка за малым - за умением ими пользоваться.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
+: 1) Тихо было все на небе и на земле как в сердце человека в минуту утренней молитвы только изредка набегал прохладный ветер с востока.
-: 2) Лесок как лесок а сад собственно только возле.
-: 3) Она так искала теперь уединения и спокойствия прежде всего и более всего спокойствия полного ненарушимого.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
+: 1) Мы тронулись в путь с трудом пять худых кляч тащили наши повозки по извилистой дороге на Гору-гору.
-: 2) Тому кто живет ради жизни в веках смерть не страшна.
-: 3) Наш пароход изнемогал работая полным ходом против течения.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
-: 1) Таких мест где обязательно должно случиться что-то хорошее становилось у меня с годами все больше.
+: 2) Тут сидел Вадим один облокотившись на свои колени.
-: 3) Его продавал мальчишка его никто не покупал он лежал в корзинке.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
-: 1) Каждое слово имеет здесь глубокий смысл.
-: 2) Без дела веры нет оно его мерило.
+: 3) Высоко над полями стояло небо и тоже смотрело в себя где-то за спиной Юрасова заходило солнце.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
+: 1) На лежанке в спальне уже лежали груды подушек принесенных из холодной кладовой мы помогали их носить в дальние комнаты и складывали на место.
-: 2) Я сел на пень принесенный водою и стал смотреть на реку.
-: 3) Я вспомнил встречу с тигром и немного испугался.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
-: 1) Казалось стеклись сюда огни всего мира.
+: 2) В воздухе висела яркая золотая сеть сверкающие гирлянды созвездия огненные розы и шары электрических фонарей были как крупный жемчуг среди золотых украшений.
-: 3) Взлетели брызги окруженный волнистыми струями воздуха камень глухо тукнул о дно.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
-: 1) Так ты бросал и бросал любуясь всплесками и волнами.
-: 2) Сам погибай товарища выручай.
+: 3) Было видно все точно днем, только было все пусто и мертво, не было ни солнца, ни красок в небе, ни мух, ни людей, не было никаких звуков казалось, что время остановилось и уже нет надежды ни на что, нет ни будущего, ни прошлого.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
+: 1) Ни один предмет не окрашивался, ничто не бросало никакой тени все было одинаково светло, и серо, и безжизненно.
-: 2) Ученье свет а неученье тьма.
-: 3) Приходили все звери проведывать царя только лисица не бывала.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
-: 1) Вот волк обрадовался случаю и стал пред львом оговаривать лисицу.
-: 2) Сердце в нем ныло и глаза не однажды наполнялись слезами.
+: 3) Наружного блеска они не любят на них фрак не так ловко скроен как у тоненьких.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
+: 1) У тоненького в три года не остается ни одной души, на заложенной в ломбард у толстого спокойно.
-: 2) Пальто распахнуто руки без перчаток уши барашковой шапки развязаны.
-: 3) Я укутанная плачу от холода.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
-: 1) Я сводил с горы лошадь и глядел на седло.
+: 2) В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод.
-: 3) Знай больше других работай больше других вот вся судьба.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
-: 1) Нет вина которое нельзя было там выпить.
-: 2) Здравствуйте еще раз здравствуйте милые.
+: 3) Мельница работала, заглушая шум дождя плотина дрожала.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
-: 1) И в тонких визгах ветра все та же слышалась тоска.
-: 2) А лес молчаливый темный тянулся на много верст вокруг.
+: 3) Вечер был ясный, тихий, теплый как огненное пятно, горело невысоко уже стоявшее солнце над разливающимся вдали морем и, золотя его окраину, пробегало искрами по маленькой ряби.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
-: 1) Язык их темен мрачен и малопонятен как далекий плеск моря.
+: 2) Не раздеваясь, открыла она окно внизу белый двор с амбарами и колодцем застыл в сонной, голубовато-зеркальной тишине.
-: 3) Люди и животные не находя себе места метались в тоске.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
-: 1) Было душно и с каждым часом становилось все душнее.
-: 2) Недостроенный корабль чернел голыми ребрами как остров чудовища.
+: 3) Стрекозы в крапиве без умолку трещат меж белых колонн пляшет летучая мышь.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.
+: 1) Вся компания оживилась около пришедшего мгновенно составился кружок, бог знает откуда взялась балалайка, и пошла пляска.
-: 2) Антошка и сам тоже перестал бояться тучи и молнии.
-: 3) Широкий простор ролей смягчал и сглаживал все звуки.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.
-: 1) Лицо у него черное закопчённое дымом
+: 2) Одесса виднеется верст за тридцать, опоясанная морем
-: 3) Лучше спокойно подчиняться чем властвовать самому
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.
+: 1) Сизые горы виднеющиеся вдали прибрежные степи убегающие далеко по суше океан голубого неба и синее море
-: 2) Любите книгу она научит вас уважать человека
-: 3) Дайте мне точку опоры и я сдвину землю
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.
+: 1) Омрачается и радость возвращения к тихому лесному дню
-: 2) Русский народ смышлён и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному
-: 3) Правдивость не порок
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.
-: 1) Была тогда странная осень
-: 2) Дело мастера боится
+: 3) Над его головою останавливались, замирали в воздухе, трепеща крыльям, бархатно-синие стрекозы
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.
-: 1) Белые пушистые облака плывут в небе
+: 2) Летят, курлычут тоскующими голосами
-: 3) Здоровье дороже золота
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.
-: 1) За Окой на холмах виднелась Таруса
-: 2) Свежая струя пробежала по моему лицу
+: 3) По мере того как топор прохватывает до сердцевины, звуки становятся глуше, больнее
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.
+: 1) Одиноко кричит где-то пароход
-: 2) И ни жилья вокруг не видно ни хижины ни человека
-: 3) Вот и резные ворота «Пенатов»
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.
-: 1) Но озеро было величаво зеркально и пустынно
-: 2) Ночевки в поле никто не ожидал
+: 3) Начинало светать
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.
-: 1) Поразителен масштаб Пастернака-переводчика
+: 2) Их тонкий оглушительный звон непрерывно преследует путника, тихо бредущего вдоль наезженной, пыльной дороги
-: 3) Это частью делалось по привычке, частью из экономии
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.
+: 1) Краски, запахи, звуки наполняли насущный чувственный мир
-: 2) Вспашка зяби закончена
-: 3) Давно я не ездил так покойно
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.
+: 1) Все эти пословицы живут до сих пор.
-: 2) Кому как а мне эти слова нравятся до невозможности.
-: 3) Спрятавшись в траве и цветах я чувствовал себя счастливым.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.
-: 1) Наружного блеска они не любят на них фрак не так ловко скроен как у тоненьких.
+: 2) Много рек рассекает необъятную Россию.
-: 3) Ученье свет а неученье тьма
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.
-: 1) Улицы курились дымкой и скрипел сбитый гигантский снег.
-: 2) И в пять и в шесть и в семь этажей громоздились дома.
+: 3) И от всей этой тихой красоты становилось еще печальнее на сердце.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.
-: 1) Шевельнулось что-то между стволами там где начинаются первые ветки.
+: 2) И вдруг с легким шорохом вбежал на полянку зверек.
-: 3) Вот собственно говоря что такое «приготовишка».
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.
+: 1) Но вот стало светать дружнее.
-: 2) Воды не видно ни капли а только лед.
-: 3) Вид у льдин грустный унылый.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.
-: 1) В конце концов я чувствовал себя в своем воображении старожилом многих мест.
-: 2) Наш пароход изнемогал работая полным ходом против течения.
+: 3) К вечеру река уже почти совсем чиста от льда.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.
-: 1) Хороший острослов дурной человек.
+: 2) Брак без любви чреват любовью без брака.
-: 3) День был жаркий серебряные облака тяжелели ежечасно.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.
+: 1) Тихо на поляне среди гор.
-: 2) Красноречие это живопись мысли.
-: 3) Ещё гора ещё.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.
-: 1) Долина скучает долина томится и молча ждет лунного света ночного небесного огня.
+: 2) Висели шкуры на стенах и лежали на полу.
-: 3) На столах лежали порох дробь картечь.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.
-: 1) Справа и слева мерцают плывут огоньки кораблей.
+: 2) Только огонь мог очистить это безобразное место.
-: 3) Сизый сторож-сириец сидит над жаровней держа в руке вертел.
I:
S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.
+: 1) Путник расположился на ночлег на песчаном берегу бухты.
-: 2) Не найдет потому что не способен найти.
-: 3) И мать очевидно хотела сказать мне что-то напутственное.
V1: 12 Стилистика
I:
S: Определите стиль следующего текста:
Утром лесная поляна стала наполняться светом. Ёлочки сверкали в лучах солнца чудесными подарками, и ветер-звонарь играл на своей лесной колокольне. Стволики часто растущих осин стучали друг о друга, и это было тревожно слушать. Снег медленно расходился по веткам каплями, и они понемногу поднимались. Рядом с вытаявшей возле бора сухой тропинкой шумел ручей…
-: публицистический
-: официально-деловой
-: научный
+: художественный
-: разговорный
I:
S: Определите тип речи в приведённом тексте:
Утром лесная поляна стала наполняться светом. Ёлочки сверкали в лучах солнца чудесными подарками, и ветер-звонарь играл на своей лесной колокольне. Стволики часто растущих осин стучали друг о друга, и это было тревожно слушать. Снег медленно расходился по веткам каплями, и они понемногу поднимались. Рядом с вытаявшей возле бора сухой тропинкой шумел ручей…
-: повествование
-: рассуждение
+: описание
-: повествование с элементами описания
-: повествование с элементами рассуждения
I:
S: Определите средства связи предложений в данном тексте:
Утром лесная поляна стала наполняться светом. Ёлочки сверкали в лучах солнца чудесными подарками, и ветер-звонарь играл на своей лесной колокольне. Стволики часто растущих осин стучали друг о друга, и это было тревожно слушать. Снег медленно расходился по веткам каплями, и они понемногу поднимались. Рядом с вытаявшей возле бора сухой тропинкой шумел ручей...
+: сходная структура предложений
-: местоимения
-: лексический повтор
-: синонимическая замена
-: союзы
I:
S: Определите вид связи между предложениями в данном тексте:
Утром лесная поляна стала наполняться светом. Ёлочки сверкали в лучах солнца чудесными подарками, и ветер-звонарь играл на своей лесной колокольне. Стволики часто растущих осин стучали друг о друга, и это было тревожно слушать. Снег медленно расходился по веткам каплями, и они понемногу поднимались. Рядом с вытаявшей возле бора сухой тропинкой шумел ручей...
-: цепная
+: параллельная
I:
S: Определите стиль следующего текста:
Эпиграфом для пьесы Чайковского «Подснежник» (Апрель) служит стихотворение А. Майкова «Голубенький, чистый подснежник-цветок...». Поэтическая музыка Чайковского, как и стихотворный текст, навеяна весенними впечатлениями. Уже первые фразы мелодии - короткие, несколько порывистые, с хрупким трепетным аккомпанементом - передают волнение, вызванное пробуждением природы.
+: публицистический
-: официально-деловой
-: научный
-: художественный
-: разговорный
I:
S: Определите тип речи в приведённом тексте:
Эпиграфом для пьесы Чайковского «Подснежник» (Апрель) служит стихотворение А. Майкова «Голубенький, чистый подснежник-цветок...». Поэтическая музыка Чайковского, как и стихотворный текст, навеяна весенними впечатлениями. Уже первые фразы мелодии - короткие, несколько порывистые, с хрупким трепетным аккомпанементом - передают волнение, вызванное пробуждением природы.
-: повествование
-: рассуждение
+: описание
-: повествование с элементами описания
-: повествование с элементами рассуждения
I:
S: Определите средства связи предложений в данном тексте:
Эпиграфом для пьесы Чайковского «Подснежник» (Апрель) служит стихотворение А. Майкова «Голубенький, чистый подснежник-цветок...». Поэтическая музыка Чайковского, как и стихотворный текст, навеяна весенними впечатлениями. Уже первые фразы мелодии - короткие, несколько порывистые, с хрупким трепетным аккомпанементом - передают волнение, вызванное пробуждением природы.
+: сходная структура предложений
-: местоимения
-: лексический повтор
-: синонимическая замена
-: союзы
I:
S: Определите вид связи между предложениями в данном тексте:
Эпиграфом для пьесы Чайковского «Подснежник» (Апрель) служит стихотворение А. Майкова «Голубенький, чистый подснежник-цветок...». Поэтическая музыка Чайковского, как и стихотворный текст, навеяна весенними впечатлениями. Уже первые фразы мелодии - короткие, несколько порывистые, с хрупким трепетным аккомпанементом - передают волнение, вызванное пробуждением природы.
-: цепная
+: параллельная
I:
S: Определите стиль следующего текста:
Недавно меня спросили, что я предпочитаю: кино или видео. У видео масса недостатков: малый экран и прочее, - но есть одно грандиозное преимущество - зрительское добродушие. В кинотеатре множество привходящих обстоятельств: в зале душно, соседи шепчутся, сидеть тесно, пить хочется.
В кино я поневоле настороженный критик. У видео - расслабленный зритель. Кино смотреть - как перепрыгнуть канаву: не остановишься, надо доскочить до конца. А смотреть видео - как роман читать: можно отложить, подумать, можно прерваться и весь следующий день предвкушать продолжение.
+: публицистический
-: официально-деловой
-: научный
-: художественный
-: разговорный
I:
S: Определите тип речи в приведённом тексте:
Недавно меня спросили, что я предпочитаю: кино или видео. У видео масса недостатков: малый экран и прочее, - но есть одно грандиозное преимущество - зрительское добродушие. В кинотеатре множество привходящих обстоятельств: в зале душно, соседи шепчутся, сидеть тесно, пить хочется.
В кино я поневоле настороженный критик. У видео - расслабленный зритель. Кино смотреть - как перепрыгнуть канаву: не остановишься, надо доскочить до конца. А смотреть видео - как роман читать: можно отложить, подумать, можно прерваться и весь следующий день предвкушать продолжение.
-: повествование
+: рассуждение
-: описание
-: повествование с элементами описания
-: повествование с элементами рассуждения
I:
S: Определите средства связи предложений в данном тексте:
Недавно меня спросили, что я предпочитаю: кино или видео. У видео масса недостатков: малый экран и прочее, - но есть одно грандиозное преимущество - зрительское добродушие. В кинотеатре множество привходящих обстоятельств: в зале душно, соседи шепчутся, сидеть тесно, пить хочется.
В кино я поневоле настороженный критик. У видео - расслабленный зритель. Кино смотреть - как перепрыгнуть канаву: не остановишься, надо доскочить до конца. А смотреть видео - как роман читать: можно отложить, подумать, можно прерваться и весь следующий день предвкушать продолжение.
+: сходная структура предложений
-: местоимения
-: синонимическая замена
-: союзы
I:
S: Определите вид связи между предложениями в данном тексте:
Недавно меня спросили, что я предпочитаю: кино или видео. У видео масса недостатков: малый экран и прочее, - но есть одно грандиозное преимущество - зрительское добродушие. В кинотеатре множество привходящих обстоятельств: в зале душно, соседи шепчутся, сидеть тесно, пить хочется.
В кино я поневоле настороженный критик. У видео - расслабленный зритель. Кино смотреть - как перепрыгнуть канаву: не остановишься, надо доскочить до конца. А смотреть видео - как роман читать: можно отложить, подумать, можно прерваться и весь следующий день предвкушать продолжение.
+: цепная
-: параллельная
I:
S: Определите стиль следующего текста:
При ограниченной численности населения и обширной территории Швеция является одной из самых редконаселённых стран Европы. Чем это объяснить? Раньше суровый северный климат не мог дать жизнь более многочисленному населению - лишь в наше время люди с помощью техники смогли создать благоприятные условия для своей жизни.
-: публицистический
-: официально-деловой
+: научный
-: художественный
-: разговорный
I:
S: Определите тип речи в приведённом тексте:
При ограниченной численности населения и обширной территории Швеция является одной из самых редконаселённых стран Европы. Чем это объяснить? Раньше суровый северный климат не мог дать жизнь более многочисленному населению - лишь в наше время люди с помощью
техники смогли создать благоприятные условия для своей жизни.
-: повествование
+: рассуждение
-: описание
-: повествование с элементами описания
-: повествование с элементами рассуждения
I:
S: Определите средства связи предложений в данном тексте:
При ограниченной численности населения и обширной территории Швеция является одной из самых редконаселённых стран Европы. Чем это объяснить? Раньше суровый северный климат не мог дать жизнь более многочисленному населению - лишь в наше время люди с помощью
техники смогли создать благоприятные условия для своей жизни.
-: сходная структура предложений
+: местоимения
-: синонимическая замена
-: союзы
-: лексический повтор
I:
S: Определите вид связи между предложениями в данном тексте:
При ограниченной численности населения и обширной территории Швеция является одной из самых редконаселённых стран Европы. Чем это объяснить? Раньше суровый северный климат не мог дать жизнь более многочисленному населению - лишь в наше время люди с помощью
техники смогли создать благоприятные условия для своей жизни.
+: цепная
-: параллельная
I:
S: Определите стиль следующего текста:
Анна Сергеевна была довольно странное существо. Не имея никаких сильных верований, она ни перед чем не уступала и никуда не шла.Она многое ясно видела, многое её занимало - и ничто не удовлетворяло её вполне. Её ум был пытлив и равнодушен в одно и то же время. Её сомнения не утихали никогда до забывчивости и никогда не дорастали до тревоги. Ей жилось легко, хотя она и скучала подчас, и она продолжала провожать день за днём не спеша, и лишь изредка волнуясь.
-: публицистический
-: официально-деловой
-: научный
+: художественный
-: разговорный
I:
S: Определите тип речи в приведённом тексте:
Анна Сергеевна была довольно странное существо. Не имея никаких сильных верований, она ни перед чем не уступала и никуда не шла.Она многое ясно видела, многое её занимало - и ничто не удовлетворяло её вполне. Её ум был пытлив и равнодушен в одно и то же время. Её сомнения не утихали никогда до забывчивости и никогда не дорастали до тревоги. Ей жилось легко, хотя она и скучала подчас, и она продолжала провожать день за днём не спеша, и лишь изредка волнуясь.
-: повествование
-: рассуждение
+: описание
-: повествование с элементами описания
-: повествование с элементами рассуждения
I:
S: Определите средства связи предложений в данном тексте:
Анна Сергеевна была довольно странное существо. Не имея никаких сильных верований, она ни перед чем не уступала и никуда не шла.Она многое ясно видела, многое её занимало - и ничто не удовлетворяло её вполне. Её ум был пытлив и равнодушен в одно и то же время. Её сомнения не утихали никогда до забывчивости и никогда не дорастали до тревоги. Ей жилось легко, хотя она и скучала подчас, и она продолжала провожать день за днём не спеша, и лишь изредка волнуясь.
+: сходная структура предложений
-: синонимическая замена
-: союзы
-: лексический повтор
I:
S: Определите вид связи между предложениями в данном тексте:
Анна Сергеевна была довольно странное существо. Не имея никаких сильных верований, она ни перед чем не уступала и никуда не шла.Она многое ясно видела, многое её занимало - и ничто не удовлетворяло её вполне. Её ум был пытлив и равнодушен в одно и то же время. Её сомнения не утихали никогда до забывчивости и никогда не дорастали до тревоги. Ей жилось легко, хотя она и скучала подчас, и она продолжала провожать день за днём не спеша, и лишь изредка волнуясь.
-: цепная
+: параллельная
I:
S: Определите стиль следующего текста:
Юлии Далакян повезло. У неё собственное ателье, которое она со временем собирается превратить в клуб-ресторан. В числе её постоянных клиенток обаятельные останкинские дикторы. Ей нравится одевать молодых деловых женщин и представительниц богемы. А им в свою очередь по душе её практично-экстравагантный стиль. Несмотря на твёрдость характера и ясность ума, Юля считает себя натурой противоречивой - «оптимисткой, склонной к пессимизму». Однако надеемся, что это не помешает ей осуществить самые дерзкие и самые тайные мечты.
+: публицистический
-: официально-деловой
-: научный
-: художественный
-: разговорный
I:
S: Определите тип речи в приведённом тексте:
Юлии Далакян повезло. У неё собственное ателье, которое она со временем собирается превратить в клуб-ресторан. В числе её постоянных клиенток обаятельные останкинские дикторы. Ей нравится одевать молодых деловых женщин и представительниц богемы. А им в свою очередь по душе её практично-экстравагантный стиль. Несмотря на твёрдость характера и ясность ума, Юля считает себя натурой противоречивой - «оптимисткой, склонной к пессимизму». Однако надеемся, что это не помешает ей осуществить самые дерзкие и самые тайные мечты.
-: повествование
+: рассуждение
-: описание
-: повествование с элементами описания
-: повествование с элементами рассуждения
I:
S: Определите средства связи предложений в данном тексте:
Юлии Далакян повезло. У неё собственное ателье, которое она со временем собирается превратить в клуб-ресторан. В числе её постоянных клиенток обаятельные останкинские дикторы. Ей нравится одевать молодых деловых женщин и представительниц богемы. А им в свою очередь по душе её практично-экстравагантный стиль. Несмотря на твёрдость характера и ясность ума, Юля считает себя натурой противоречивой - «оптимисткой, склонной к пессимизму». Однако надеемся, что это не помешает ей осуществить самые дерзкие и самые тайные мечты.
+: местоимения
-: синонимическая замена
-: лексический повтор
I:
S: Определите вид связи между предложениями в данном тексте:
Юлии Далакян повезло. У неё собственное ателье, которое она со временем собирается превратить в клуб-ресторан. В числе её постоянных клиенток обаятельные останкинские дикторы. Ей нравится одевать молодых деловых женщин и представительниц богемы. А им в свою очередь по душе её практично-экстравагантный стиль. Несмотря на твёрдость характера и ясность ума, Юля считает себя натурой противоречивой - «оптимисткой, склонной к пессимизму». Однако надеемся, что это не помешает ей осуществить самые дерзкие и самые тайные мечты.
+: цепная
-: параллельная.
I:
S: Определите стиль следующего текста:
Научно-техническая революция - это глубинный и разносторонний поворот в развитии человечества, который связан с радикальным преобразованием производительных сил, всей технологии общественного производства.
Техника раскрывает величие человеческого разума. Однако она вовсе не выступает, как это может показаться на первый взгляд, самой внушительной силой общественного прогресса.
-: публицистический
-: официально-деловой
+: научный
-: художественный
-: разговорный
I:
S: Определите тип речи в приведённом тексте:
Научно-техническая революция - это глубинный и разносторонний поворот в развитии человечества, который связан с радикальным преобразованием производительных сил, всей технологии общественного производства.
Техника раскрывает величие человеческого разума. Однако она вовсе не выступает, как это может показаться на первый взгляд, самой внушительной силой общественного прогресса.
-: повествование
+: рассуждение
-: описание
-: повествование с элементами описания
-: повествование с элементами рассуждения
I:
S: Определите средства связи предложений в данном тексте:
Научно-техническая революция - это глубинный и разносторонний поворот в развитии человечества, который связан с радикальным преобразованием производительных сил, всей технологии общественного производства.
Техника раскрывает величие человеческого разума. Однако она вовсе не выступает, как это может показаться на первый взгляд, самой внушительной силой общественного прогресса.
+: местоимения
-: синонимическая замена
-: лексический повтор
I:
S: Определите вид связи между предложениями в данном тексте:
Научно-техническая революция - это глубинный и разносторонний поворот в развитии человечества, который связан с радикальным преобразованием производительных сил, всей технологии общественного производства.
Техника раскрывает величие человеческого разума. Однако она вовсе не выступает, как это может показаться на первый взгляд, самой внушительной силой общественного прогресса.
+: цепная
-: параллельная