Конспект по русскому языку для 10 класса по теме «Словообразование и морфемика»

2011 - 2012 уч.год

Модульный урок русского языка по теме « Морфемика и словообразование»

10 класс

(рассчитан на 2 часа)

Учитель: Никифоренко Д.И.

Цель:

I) Повторение

1) основных сведений по морфемике:

А) Понятие «морфема слова», разновидности морфем; их функции; семантика

морфем;

Б) Основа слова; прерывистая основа;

В) Формы слова и однокоренные слова;

Г) Исторические чередования в морфемах;

Д) Омонимичные морфемы;

Е) Алгоритм морфемного анализа слова.

Ж) Попутное повторение разделов «Фонетика», «Морфология», «Орфография»

2) основных сведений по словообразованию:

А) Основа производная и непроизводная ; производящая основа;

Б) Словообразующие и формообразующие морфемы;

В) Словообразовательная цепочка;

Г) Способы словообразования;

Д) Алгоритм словообразовательного анализа.

II) Формирование умений и навыков морфемного и словообразовательного анализа слова.

Оборудование: технологическая карта урока ( у каждого учащегося), презентация по теме «Морфемика и словообразование» (составлена учителем)

Ход урока.

1. Вводное слово учителя.

2. 1. Фронтальная работа. Проблемный диктант.

- Отгадать по данной формулировке нужное слово; записать его; объяснить, в какой части слова есть орфограмма; пояснить написание.

1. Стремительно падающий с высоты поток воды (водопад)

2. Частый кустарник (заросли)

3. Запас, не подлежащий расходованию (неприкосновенный)

4. Предшествующий, идущий перед кем-либо (предыдущий)

5. Хлеб свежий. А антоним к слову свежий …( чёрствый)

6. О круглом предмете, приблизившемся к нам, скажем, что он …(прикатился)

7. Как звали Кощея в русских народных сказках? ( бессмертный)

8. Как можно назвать Дадона из пушкинской сказки о золотом петушке, который царствовал лёжа на боку (лежебока)

9. Вспомните фразеологизм «Попасть под…руку» (горячую)

10. В русских народных сказках одни - добрые, другие - красные (молодцы,

девицы)

2. Устная работа в группах (предварительно на дом даётся вопросник)

Вопросы:

1. Какая часть слова не входит в основу?

2. У слов каких частей речи нет окончания?

3. Носителем какого значения (лексического или грамматического) является корень?

4. Носителем какого значения (лексического или грамматического) является окончание?

5. Перечислить словообразующие морфемы.

6. Какая часть слова не образует новых слов?

7. Что такое формы слова?

8. Какие слова называются однокоренными?

9. Что может включать в себя основа?

10. Что такое приставка?

11. Что такое суффикс?

12. Что такое корень слова?

13. В словах какой части речи может быть 2 окончания?

14. Привести примеры чередований гласных или согласных в слове.

15. В чём отличие производной и непроизводной основы?

Итог: выявление команды-победительницы.

2. Просмотр презентации «Морфемный разбор слова»

Слайд №1, 2

Слайд № 3, 4.

Слайд № 5,6

Слайд № 7, 8

Слайд № 9, 10.

Слайд № 11, 12

2. Морфемный разбор ( работа у доски, в парах на местах)

Беззвёздный, подлокотники, обессиленно, замечтался, подпрыгнуть, перенапряжение, побережье, досуха, увлекаемый, скошена, невзлюбив, стекло.

Дополнительно: как по-разному можно разобрать слово стекло? ( сущ; глагол) Так же могут быть разобраны слова перепел, жгут.

2. Самостоятельная работа с последующей проверкой по ключу № 1.

1. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

А) раскапывая

Б) провозглашаем

В) завоёванный

Г) заглохший

2) В каком ряду все слова не имеют окончания?

А) плавая, зелёная, такая

Б) тоскливо, чувство, самбо

В) какао, спасибо, метко

Г) ожерелье, смелее, двое

3) В каком слове две приставки и два суффикса?

А) разодранный

Б) разочарованность

В) разуверения

Г) незапятнанный

4. В каком ряду во всех словах выделяется окончание -ей?

А) суховей, судей, ручей

Б) отрубей, налей, воробей

В) ножей, похожей (на), юношей

Г) лицей, свечей, ничей

5) В каком ряду во всех словах выделяется приставка до- ?

А) догоняющий, дотация, донорский

Б) достроенный, доверху, доломанный

В) довоёванный, должностной, добропорядочный

Г) доисторический, документ, доукомплектованный

6. В каком слове есть суффикс -ан- ?

А) карманный

Б) надуманный

В) жеманный

Г) кожаный

6. В каком слове выделяется только один суффикс?

А) зажигалка

Б) горелка

В) побелка

Г) сиделка

6. В каком ряду слова являются формами одного и того же слова

А) земляной, земляк, землянка

Б) писатель, записка, пишущий

В) доверять, доверяя, доверие

Г) колотый, колотая, колотое

6. В каком ряду во всех словах выделяется окончание - ите ?

А) сотрите, посмотрите, напишите

Б) увидите, ненавидите, строите

В) берегите, купите, стоите

Г) красите, дышите, подберите

6. В каком ряду во всех словах выделяется окончание -ий ?

А) броский, звонкий, медвежий

Б) шипучий, казачий, санаторий

В) мягкий, сияющий, тишайший

Г) бросивший, планетарий, синий

6. Какое слово не является однокоренным?

А) беззаконность

Б) законопроект

В) законспектировать

Г) узаконить

Ключ № 1.

№ задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ответ

Г

В

Г

В

Б

Г

В

Г

Б

В

В

2. Подобрать однокоренные слова к слову перепрыгнуть (прыгать, прыгун, подпрыгивать, прыжок и т.д.) Как образовались данные слова?

Просмотр презентации «Способы образования слов».

2. Словообразовательный разбор (работа у доски и в парах на местах)

Храбрец (храбрый; суфф.), предгрозовой (гроза; прист.-суфф.), выкатить (катить; прист), электровоз( слож), дежурный (по школе) (переход), выход (выходить, бессуфф.)

2. Самостоятельная работа с последующей проверкой по ключу № 2, 3.

А) Туманный, съехать, санчасть.

Раскрасавец, задушевный, пароходный.

Б)

1) В каком ряду расположены слова, образованные суффиксальным способом?

А) сапожок, зубной, земляника

Б) дипломник, циркач, предыстория

В) вбежать, красавец, глупыш

Г) вредитель, прародина, баловень

2. В каком ряду расположены слова, образованные приставочным способом?

А) внеочередной, довоенный, чувственный

Б) подыскать, сверхприбыль, накрепко

В) околополярный, расписать, бережливый

Г) ежеминутный, неумный, величавый

3. В каком ряду расположены слова, образованные приставочно-суффиксальным способом?

А) подбородок, бесстыдник, разнесчастный

Б) по-братски, подводник, переувлажнить

В) побережье, разбежаться, приморский

Г) приусадебный, чувственный, премилый

4. Какое слово не образовано бессуффиксным способом?

А) пригород

Б) заплыв

В) тишь

Г) ширь

5. Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке?

Учить учитель … учительствовать

А) учительский

Б) учительница

В) учение

Г) учительство

6. В какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность образования слов?

А) валить - перевалить - перевалка - вперевалку

Б) варить - сварить - сварка - газосварочный

В) щетина - щетинить - щетиниться - ощетиниться

Г) стекло - стекленеть - остекленеть - остекленённый

Ключ № 3

№ задания

1

2

3

4

5

6

ответ

А

Б

В

А

Г

Б

2. Диктант с последующей работой по тексту.

(1) Я шёл напрямик, через предгорья, вдали от дорог и селений. (2) Можно было в Крымске сесть на автобус и через пару часов оказаться в Новороссийске, у тёплого моря. (3) Но я предпочёл идти пешком по бездорожью, чтобы через два-три дня увидеть море с вершины горы. (4) Ради этого захватывающего мгновения и мучил себя подъёмами-спусками, переходил вброд горные ручьи и речки.(5) Вершины гор, издали казавшиеся близкими, по мере приближения уплывали ввысь и вдаль.

Задания:

1. Выписать из текста однокоренные слова . (вдали, издали, вдаль)

2. Морфемный разбор слов напрямик, захватывающего, казавшиеся. (на-прям-ик;

за-хват-ыва-ющ-его; каз-а-вш-ие-ся)

3. Из предложения № 3 выписать слово, образованное приставочно-суффиксальным способом (бездорожью)

4. Определить способ образования слов приближения (суффиксальный), увидеть

( приставочный), спусками (бессуффиксный).

Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание( тестовые задания)