- Преподавателю
- Русский язык и литература
- Рабочая программа по русскому языку в 6 классе
Рабочая программа по русскому языку в 6 классе
Раздел | Русский язык и Русская литература |
Класс | 6 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Неугодникова Е.Г. |
Дата | 30.12.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Пояснительная записка.
Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы курса русского языка для учащихся 6 класса общеобразовательного учреждения автора М. Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. - М.: Просвещение, 2010. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта(2004г.), определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Преподавание ведется по учебнику Русский язык: учеб. автора М. Т. Баранова Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. для 6 кл . общеобразоват. учреждений / - М.: Просвещение, 2008 Программа рассчитана на 204 часов (6 часов в неделю), из них 32 час на развитие связной речи и 13 часов на контрольные работы.
Структура документа
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся (специальные и общие предметные умения, навыки); перечень учебно-методического обеспечения; календарно - тематическое
планирование; средства контроля; нормы и критерии оценки контрольных работ. Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций. Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник, методические рекомендации к учебнику,
дидактические материалы, диктанты по русскому языку.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно- коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
-
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
воспитание интереса и любви к русскому языку; совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;
-
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
-
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в
-
различных сферах и ситуациях общения;
-
о стилистических ресурсах русского языка;
-
об основных нормах русского литературного языка;
-
о русском речевом этикете;
-
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;
-
умений работать с текстом, осуществлять
-
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Нормативные документы для составления примера рабочей программы явились:
• Закон «Об образовании»
• Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»
• Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Специальные предметные умения
В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен:
Знать \ понимать:
- определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;
- орфографические, пунктуационные правила;
Уметь:
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
АУДИРОВАНИЕ:
- воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;
- определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;
- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;
ЧТЕНИЕ:
- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
- осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;
- дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
- разбивать текст на составные части и составлять сложный план;
- самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;
- прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности
(заготовки, иллюстрации, различать шрифтовые выделения информации);
- выразительно читать художественные и научно - учебные тексты;
ГОВОРЕНИЕ:
- пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста- рассуждения;
- подробно и выборочно пересказывать худ. повествовательные тексты;
- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
- соблюдать последовательность и связность изложения;
ПИСЬМО:
- подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;
- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
- строить письменные высказывания на заданную тему;
- соблюдать последовательность и связность изложения;
- собирать материал к сочинению и систематизировать его;
- составлять сложный план и на его основе создавать текст;
- использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;
- употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;
- исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;
ТЕКСТ:
- определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;
- определять вид связи и средства связи предложений в тексте;
- устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:
- проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
- использовать транскрипцию;
- правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;
- пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в
звучащей речи;
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
- выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;
- давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;
- выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;
- различать изученные способы словообразования сущ., прил., глаг., нареч.;
- составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
- давать комментарии к словообразовательному гнезду;
- объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словарем;
ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ:
- пользоваться разными способами толкования ЛЗ слова;
- употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их ЛЗ, а также с условиями и задачами общения;
- толковать ЛЗ слов и фразеологизмов;
- подбирать синонимы и антонимы;
- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;
- пользоваться различными видами словарей;
- анализировать примеры использования слов в переносном значении;
- проводить лексический разбор слова;
МОРФОЛОГИЯ:
- указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;
- уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
- опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;
ОРФОГРАФИЯ:
- обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
- объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;
- свободно пользоваться орфографическим словарем;
- владеть приемом поморфемного письма;
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:
- составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
- анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);
- определять синтаксическую роль изученных частей речи;
- правильно применять изученные пунктуационные правила;
- устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;
- строить пунктуационные схемы предложений;
- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Учебно-тематический план.
Всего в году - 204 часа (6 часов в неделю), из них на развитие связной речи - 32 часа
Содержание
Количество часов
Контрольных работ
Развитие речи
-
Русский язык - один развитых языков мира
1
-
Повторение изученного в 5 классе
15
1
3
-
Лексика и фразеология
18
2
4
-
Словообразование и орфография
23
1
4
-
Морфология и орфография. Имя существительное
22
2
1
-
Имя прилагательное
31
2
4
-
Имя числительное
22
2
3
-
Местоимение
27
1
6
-
Глагол
30
1
5
-
Повторение и систематизация изученного
15
1
2
ИТОГО
204
13
32
Содержание учебного курса.
Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)
Повторение пройденного в 5 классе (12 ч + 3 ч)
Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.
Лексика и фразеология. Культура речи (14 ч + 4 ч)
I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.
Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Толковые словари иностранных слов, устаревших слов. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам. Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.
III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.
Словообразование. Орфография. Культура речи. (19 ч + 4ч)
I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.
Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно- суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово. Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов и этимологическом разборе слов. Этимологические словари. Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.
II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.
Морфология. Орфография. Культура речи. (126 ч + 23 ч)
Имя существительное (21 ч + 1 ч)
I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.
Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен
существительных. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах
-ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).
II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.). Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное,
пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
III. Различные сферы употребления устной публичной речи.
Имя прилагательное (27 ч + 4 ч)
I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных. Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и
неполноты качества). Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине. Публичное выступление о произведении народного промысла.
Имя числительное (19 ч + 3 ч)
I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных. Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное
написание числительных. Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).
III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности.
Местоимение (21 ч + 6 ч)
I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений.
Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, - либо, -нибудь и после приставки кое-. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
Глагол (25 ч + 5 ч)
I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов. Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).
II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности.
Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.
.
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (13 ч + 2 ч)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
Вид контроля, измерители
Дата проведения
план
факт
1
Русский язык - один из развитых языков мира (1 час)
Русский язык - один из развитых языков мира
1
Вводный урок
Содержание и структура учебного пособия.
Язык как средство общения, его богатство, образность, выразительность. Притча о языке
Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности; уметь находить их в тексте.
Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения.
Уметь составлять план лекции учителя
Беседа, работа с учебником
2
Повторение изученного в 5 классе (15 часов)
Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография
1
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия орфограмма, нормы литературного языка, звуковой строй языка; порядок фонетического разбора
Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии.
Уметь применять алгоритмы выбора верного написания; работать с таблицами и схемами; производить фонетический разбор слова
Диалог, тренировочные упражнения, выборочный диктант
3
Морфемы в слове. Морфемный разбор слова
1
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; понятия морфема, нулевое окончание; порядок морфемного разбора
Знать основные понятия темы.
Уметь производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста, давать развернутые ответы на вопросы текста
Практикум, вопросы учителя, тест
4
Орфограммы в приставках и корнях
1
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе; порядок морфемного разбора
Знать основные понятия темы.
Уметь производить морфемный разбор слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора верного написания
Задания в печатной тетради, работа с учебником, тренировочные упражнения
5
Части речи. Морфологический разбор слова
1
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
Актуализация и восстановление знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе, порядок морфологического разбора
Знать основные понятия темы.
Уметь производить морфологический разбор слова; определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам
Контрольные вопросы (стр. 9), работа с учебником, распределительный диктант
6
Орфограммы в окончаниях
1
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
Условия выбора орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголах
Знать условия выбора орфограммы.
Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слов; определять тип и стиль речи, находить изобразительно-выразительные средства, с помощью которых отмечены краски заката, солнечное освещение (упр. 24)
Вопросы учителя, работа с текстом учебника, практикум
7
Р.Р. Сочинение на тему «Памятный день летних каникул» (упр. 25)
1
Урок развития речи
Анализ предложенной темы, выбор формы написания, знакомство с памяткой «Как совершенствовать написанное» (стр. 234)
Уметь определять тип и стиль сочинения; знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказ), владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностей рассказа
Беседа по вопросам учителя, творческая работа
8
Словосочетание
1
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
Отличие словосочетаний от слова и предложения. Виды словосочетаний
Знать, как называются члены словосочетания; уметь отличать словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам
Практикум
9
Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения
1
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
Виды простых предложений. Синтаксис и пунктуация простых предложений
Знать виды пунктуации в простых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа.
Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окрасе, пунктуационной верно оформлять на письме
Задания в печатной тетради, тренинг, упражнения
10
Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении
1
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
Синтаксис и пунктуация сложного предложения
Знать, что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного.
Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединенными союзом и, и сложное предложение, части которого соединены также союзом и, пунктуационной верно оформлять на письме изученные конструкции предложений
Тренинг, упражнения, графический диктант
11
Синтаксический и пунктуационный разбор предложения
1
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения
Знать порядок и уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложений
Беседа, тренинг, упражнения
12
Прямая речь. диалог
1
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью
Знать постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге; глаголы, вводящие прямую речь.
Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалогах
Работа с учебником, тренировочные упражнения
13
Р.Р. Текст
1
Урок развития речи
Типы текста: повествование, описание, рассуждение.
План выражения и план содержания
Знать определение текста, смысловые типы текстов.
Уметь составлять текст из указанных предложений
Работа с текстами, беседа
14
Р.Р. Стили речи. официально-деловой стиль
1
Урок развития речи
Признаки стилей. Жанры, характерные для различных стилей
Знать понятие официально-деловой стиль: стилевые черты, сферу употребления.
Уметь определять особенности данного стиля; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформлять деловые бумаги
Работа с текстами, беседа
15
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Входящий контроль
1
Урок контроля
Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности
Контрольный диктант с грамматическим заданием
16
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Урок работы над ошибками
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками
Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками
Работа над ошибками, словарный диктант
17
Лексика и фразеология (18 часов)
Повторение изученного по лексике в 5 классе
1
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
Лексикология. Лексическое и грамматическое значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы. Однозначные и многозначные слова
Знать основные лексические понятия; понятие о лексическом и грамматическом значении слова.
Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов. Уметь составить словарную статью, сравнивать статьи в толковом словаре
Работа с учебником, практикум
18
Лексикография. Словари
1
Урок сообщения знаний
Предмет изучения лексикографии. Классификация словарей
Знать, что изучает лексикография.
Уметь пользоваться словарями
Работа со словарями, практикум
19-20
Р.Р. Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»
2
Урок развития речи
Рассматривание репродукции, собирание материала к сочинению, составление плана
Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания).
Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи, в частности описательный оборот, подбирать описательные обороты к ключевым словам в тексте
Творческая работа
21
Общеупотребительные слова
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Различные пласты лексики по сфере употребления. Общеупотребительные слова
Знать, что такое общеупотребительные слова
Уметь находить общеупотребительные слова и необщеупотребительные слова, объяснять их значение и уместность употребления.
Работа с текстами, беседа
22
Профессионализмы
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Сфера употребления профессионализмов
Знать определение профессионализмов, сферу их употребления.
Уметь находить профессионализмы в «Толковом словаре», составлять с ними распространенные предложения
Работа с учеником, беседа, тренинг
23
Диалектизмы
1
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Сфера употребления диалектизмов. Слово учителя о В.И. Дале
Знать понятия диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы часто употребляются в текстах художественной литературы для создания соответствующего колорита
Уметь находить диалектные слова в «Толковом словаре», составлять с ними предложении
Работа с учебником, беседа, тренинг, тест в печатной тетради
24-25
Р.Р. Сжатое изложение по тексту М. Булатова и В. Порудоминского (упр. 75)
2
Урок развития речи
План как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста
Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать
Творческая работа
26
Жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Причина возникновения жаргонизмов в русском языке и ограниченность их употребления. Способы образования и употребления эмоционально окрашенных слов. употребление эмоционально окрашенных слов в художественной литературе
Знать причины возникновения и устаревания жаргонизмов, сферу их употребления, определение эмоционально окрашенных слов, их сферу употребления.
Уметь находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова в текстах, определять их роль и значение
Работа с текстами, тренинг
27
Устаревшие слова
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Историзмы и архаизмы. Причины выхода слов из общего употребления. Толковые словари устаревших слов.
Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие историзмов от архаизмов.
Уметь пользоваться словарем устаревших слов, находить устаревшие слова в текстах художественной литературы, понимать их значение и роль в текстах
Работа с текстами, тренинг
28
Неологизмы
1
Уро сообщения знаний; формирование умений и навыков
Неологизмы. Причины появления новых слов в русском языке. Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Знать понятие неологизмы; пути пополнения словарного состава русского языка.
Уметь находить неологизмы в текстах упражнений; объяснять лексическое значение слов
Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем»
29
Исконно русские и заимствованные слова
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Источники заимствования слов; способы толкования лексического значения слова. Толковые словари иностранных слов.
Знать источники заимствования слов.
Уметь находить заимствованные слова, определять, откуда они заимствованы, их лексическое значение
Работа с текстами, тренинг, работа с «толковым словарем». «Словарем иностранных слов»
30
Фразеологизмы
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Фразеологизм - устойчивое словосочетание, близость фразеологизма к слову; его роль в художественной речи. происхождение фразеологизмов. Историческая справка. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
Знать определение фразеологизма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть синонимом слова.
Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов», заменять слова синонимичными им фразеологизмами; использовать фразеологизмы в речи
Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарем», «Фразеологическим словарем»
31
Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика»
1
Урок повторения и обобщения
Систематизация знаний по теме «Лексика». Подготовка к контрольному диктанту
Знать основные лексические понятия, уметь пользоваться словарями
Практикум, работа со словарями, диктант (упр. 105)
32
Тест по теме «Лексика»
1
Урок контроля
Систематизация знаний по теме «Лексика». Тематический контроль знаний, умений и навыков
Знать основные лексические понятия; владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы
Тест
33
Контрольный дкиатнт по теме «Лексика»
1
Урок контроля
Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности
Контрольный диктант с грамматическим заданием
34
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Урок работы над ошибками
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками
Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками
Работа над ошибками, словарный диктант
35-36
Словообразование и орфография (22 часа)
Словообразование и орфография. повторение изученного в 5 классе
2
Урок повторения и обобщения
Структура слова, значение и правописание морфем
Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении корня и закрепленности его в корне; иметь представление о корневой омонимии, паронимах (без определения).
Уметь различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный разбор
Работа с текстами, тренинг, беседа
37
Р.Р. Описание интерьера
1
Урок развития речи
Особенности описания интерьера. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности.
Знать понятие интерьер; знать об описании как смысловом типе текста; структуру описания помещения.
Уметь описывать (в сочинении - помещение) и различать описание в художественном и официально-деловом стилях;
Самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
Работа с текстами, тренинг, беседа
38-39
Основные способы образования слов в русском языке
2
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.
Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно- суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово
Знать понятие этимология слова; основные способы образования слов (морфемный и неморфологический); лексическое значение некоторых приставок и суффиксов; о полной и неполной парадигме (на примере глагола победить).
Уметь определять способ образования слова (от чего и с помощью чего образовано слово); производить словообразовательный разбор
40
Этимология слова
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
Знать какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря; уметь пользоваться этимологическим словарем; распознавать значение слов по их происхождению; пользуясь этимологическим словарем, подготавливать устное выступление на предложенные темы (упр. 131)
Работа с «Толковым словарем», «Этимологическим словарем», тренинг, беседа по вопросам учителя
41
Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план
1
Урок развития речи
Систематизация материала к сочинению; сложный план.
Знать об описании как смысловом типе текста: понятия простой и сложны план; отличие простого плана от сложного.
Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, используя составленный план
Беседа по вопросам, составление плана, выборочный пересказ плана
42
Буквы о и а в корне -кос- - кас-
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне -кос- - кас-
Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне -кас- -кос-.
Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличными от слов с проверяемыми гласными
Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником
43
Буквы о и а в корне -гор- -гар-
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Правописание чередующихся гласных в корне. Условия выбора гласных о и а в корне -гор- - гар-
Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне -гор- -гар-.
Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов с проверяемыми гласными
Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником
44
Буквы ы и и после приставок
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Условия выбора буквы ы и и после приставок
Знать условия выбора гласных ы и и после приставок.
Уметь находить данную орфограмму; письменно объяснять условия выбора данных букв
Объяснительный диктант, тренировочные упражнения
45-46
Гласные в приставках -пре- -при-
2
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Выбор приставок в соответствии с лексическим значением слова
Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.
Уметь различать приставки -пре- -при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением
Тренировочные упражнения, выборочный диктант
47
Трудные случаи написания приставок пре- - при-
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Трудные случаи написания приставок пре- - при . Работа с орфографическим словарем
Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.
Уметь различать приставки пре- - при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением; в трудных случаях обращаться к словарям
Тренировочные упражнения, выборочный диктант
48
Соединительные о и е в сложных словах
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Способы образования новых слов. Правила выбора соединительной гласной
Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах.
Уметь применять полученные знания на письме.
Выборочный диктант, объяснительный диктант, тренировочные упражнения
49
Сложносокращенные слова
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Лексическое значение сложносокращенных слов; употребление их в речи
Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах.
Уметь правильно читать сложносокращенные слова, определять. Как они образованы; связывать сложносокращенные слова с глаголами в прошедшем времени
Тренинг, упражнения
50
Морфемный и словообразовательный разбор слова
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
План словообразовательного и морфемного разбора
Знать план разбора; уметь производить словообразовательный и морфемный разбор слова; графически обозначать части слова; называть способы образования слов; образовывать словообразовательные цепочки
Упражнения, графический диктант, практикум
51-52
Повторение и обобщение изученного в разделе «Словообразование и орфография»
2
Урок повторения и обобщения
Систематизация и промежуточный контроль знаний по теме «Словообразование и орфография». Подготовка к контрольному диктанту.
Знать основные понятия раздела; уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный и словообразовательный разбор слова.
Уметь находить изученные орфограммы; письменно объяснять условия выбора данных букв
Практикум, работа со словарями, диктант (упр. 163), словарный диктант, контрольные вопросы (стр. 80)
53
Контрольный диктант с грамматическим заданием
1
Урок контроля
Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности
Контрольный диктант с грамматическим заданием
54-55
Р.Р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»
2
Урок развития речи
Описание в художественном стиле речи. составление плана сочинения, отбор материала
Знать структуру описания в художественном стиле по картине.
Уметь составлять текст-описание по картине; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
Вопросы (упр. 177), работа по картине, с учебником, опорными записями
56
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Урок работы над ошибками
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками
Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками
Работа над ошибками, словарный диктант
57-58
Морфология и орфография, имя существительное.
Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе
2
Урок повторения и обобщения
Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.
Знать морфологические признаки существительного, его роль в предложении, род число, падеж, типы склонения существительных.
Уметь дифференцировать понятия «живое -мертвое» и грамматическую категорию одушевленности - неодушевленности; ставить большую букву и кавычки в написании имен собственных; писать почтовый адрес
Письмо другу, работа с учебником, беседа по вопросам, задания в печатной тетради
Параграф 36, упр. 197
59
Повторение. склонение имен существительных.
Падежные окончания существительных на -ия, ие, -ий
1
Урок повторения и обобщения
Систематизация знаний, умений и навыков, полученных в 5 классе
Знать правильное определение падежа; склонение существительных на -ия, -ие, -ий, морфемный состав данных существительных.
Меть ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежа
Упражнения, тренинг
60-61
Разносклоняемые существительные. Буква е в суффиксах существительных на -мя
2
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Особенности склонения существительных на -мя. Правописание их окончаний и суффиксов.
Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя
Знать об особенностях изменения разносклоняемых существительных орфограммы «Буква и на конце слов на мя»; «Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя».
Уметь объяснять условие выбора гласных в окончаниях существительных на -мя; правильно образовывать формы косвенных падежей данных существительных; находить и правильно писать разносклоняемые существительные
Диктант (упр. 209), объяснительный диктант, тренировочные упражнения
62-64
Несклоняемые имена существительные
3
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Происхождение несклоняемых существительных; их употребление в косвенных падежах. Способы определения рода несклоняемых существительных, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные.
Знать о несклоняемых существительных.
Уметь правильно употреблять в речи несклоняемые существительные; определять род несклоняемых существительных; знать и соблюдать орфоэпические нормы сложносокращенных и несклоняемых существительных, согласовывать с ними глаголы в прошедшем времени и прилагательные
Практикум, упражнения
65
Имена существительные общего рода
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).
Знать понятие существительные общего рода.
Уметь правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода; составлять предложения с данными словами, употребляя их для обозначения лиц как мужского, так и женского пола
Практикум, упражнения
66
Морфологический разбор имени существительного
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Порядок морфологического разбора
Знать и уметь производить морфологический разбор имении существительного
Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
67
Р.Р. Подготовка к сочинению по личным наблюдениям «Первый раз в музее» (упр. 236)
1
Урок развития речи
Сочинение-описание по личным наблюдениям
Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему, правильно писать слова в соответствии с изученным орфограммами; уметь редактировать текст.
Знать о временном единстве в повествовании
Творческая работа
68-69
НЕ с существительными
2
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Условия выбора написания не с существительными
Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с существительными.
Уметь различать не - приставку, не - часть корня, не - частицу; обосновывать слитное и раздельное написание не с существительными; графически обозначать условия выбора; объяснять значение слов с помощью синонимов с приставкой не.
Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения
70-71
Буквы ч и щ в суффиксе -чик- -щик-
2
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Правописание суффиксов -фик- -щик-. Условия выбора букв ч и щ
Знать условия выбора букв ч щ в суффиксах -чик- - щик-.
Уметь сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами -чик, - щик, работать с «Толковым словарем»
Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения
72
Гласные в суффиксах -ек и -ик имен существительных
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений навыков
Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное,
пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
Знать условия выбора суффиксов ек-ик.
Уметь грамотно употреблять и правильно писать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Работа с учебником, тренировочные упражнения
73
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
1
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Выбор гласных о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях именных частей речи
Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных; значение суффиксов (пренебрежительное, обозначение названия животных).
Уметь определять значение суффиксов; обозначать условия выбора о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных; подбирать антонимы к словам; письменно обозначать способ образования слов (по образцу)
Выборочный диктант, тренинг
74-75
Повторение по теме «Имя существительное»
2
Урок повторения и обобщения знаний по теме
Повторение и систематизация по теме «Имя существительное»
Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя существительное»
Уметь использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; владеть навыками самостоятельной работы
Упражнения, тест, контрольные вопросы (стр. 108)
76
Тест по теме «Имя существительное»
1
Урок контроля
Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков
Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме, владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля
Тестирование
77
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»
1
Урок контроля
Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности
Контрольный диктант с грамматическим заданием
78
Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное». работа над ошибками
1
Урок работы над ошибками
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками
Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибкам
Работа над ошибками, словарный диктант
79-80
Имя прилагательное (31 час)
Повторение изученного в 5 классе по теме «имя прилагательное»
2
Урок повторения и обобщения знаний по теме
Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.
Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении.
определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и
неполноты качества). .
Знать основные морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль в предложении.
Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительными; определять род, число, падеж, различать твердый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правильно написать безударное падежное окончание прилагательное
Выборочный диктант, объяснительный диктант, упражнения
81
Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»
1
Урок повторения и обобщения знаний по теме
Морфологические признаки прилагательного, его синтаксическая роль в предложении
Знать написание падежных окончаний прилагательных; морфемный состав прилагательных; правило выбора буквы после шипящей в окончаниях прилагательных; переход из одной части речи в другую (рабочий, столовая).
Уметь производить морфологический разбор, применяя полученные знания
Упражнения, тренинг
82
Р.Р. Описание природы
1
Урок развития речи
Описание как тип речи; понятие пейзажной зарисовки. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали.
Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка
Уметь составлять текст-описание пейзажа, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
Упражнения, работа с текстами, учебником
83-84
Степени сравнения прилагательных
2
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени.
Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения
Знать общий признак образования степеней сравнения, общее правило: одно слово - простая степень, два слово - составная степень.
Уметь находить прилагательное в сравнительной и превосходной степени, определять их роль в предложении
Работа с текстом, упражнения
85
Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные.
Разряды прилагательных по значению и форме. Признаки качественных прилагательных, их значение
Знать существенные и второстепенные признаки качественных прилагательных, их значение; что от качественных прилагательных образуются сложные прилагательные путем их повтора (бледный-бледный), прилагательные с приставкой -не (неаккуратный).
Уметь находить качественные прилагательные в тексте, подчеркнуть их как члены предложения; продолжать текст по заданному началу с использованием качественных прилагательных.
Упражнения, работа с текстами, учебником, составление сказки по данному началу
86
Относительные прилагательные
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Признаки относительных прилагательных, их значение
Знать существенные и второстепенные признаки относительных прилагательных, их значение; прилагательные, ставшие собственными наименованиями; правило написания большой буквы в наименованиях
Выборочный диктант, упражнения, работа с текстами, учебником
87
Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий
1
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Признаки притяжательных прилагательных, их значение. притяжательные прилагательные с суффиксом -ий. Условия выбора ь и ъ
Знать существенные и второстепенные признаки притяжательных прилагательных, их значение; способ образования; правило написания ь перед окончанием прилагательных на ий.
Уметь заменять словосочетание «сущ.+сущ.» на словосочетание «сущ.+ притяжательное прилагательное»
Упражнения, работа с текстами, учебником., объяснительный диктант
88
Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин (-ын), -ов (-ев)
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин (-ын), -ов (-ев).
Морфемный состав данных прилагательных
Знать особенности притяжательных прилагательных с суффиксами -ин (-ын), -ов (-ев); этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшие основой фамилий; морфемный состав данных прилагательных
Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант
89
Морфологический разбор прилагательных
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Порядок морфологического разбора прилагательного
Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного и уметь его производить
Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
90-91
Не с прилагательными
2
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Не с именами прилагательными.
Способ рассуждения при выборе слитного или раздельного написания не с прилагательными
Знать условия выбора написания не с прилагательными
Уметь правильно применять правило для написания не с именами прилагательными
Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради
92
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
Знать условия выбора гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради
93
Р.Р. Сочинение-описание (упр. 315)
1
Урок развития речи
Описание как тип речи; понятие о пейзажной зарисовке в художественном стиле.
Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.
Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка в художественном стиле речи.
Уметь составлять текст -описание пейзажа по картине, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
Творческая работа по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»
94-95
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов -н, -онн, -енн
2
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Не с именами прилагательными. Правило выбора н и нн в суффиксах прилагательных. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных.
Знать правило написания н и нн в суффиксах прилагательных.
Уметь производить морфемный (словообразовательный) анализ слова. понимать оттенки значения слов типа масленый и масляный; ветреный и ветряной
Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради
96-97
Образование прилагательных с помощью суффиксов -ин, -ан-, -ян-
2
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Не с именами прилагательными. Значение и правописание суффиксов -ин, -ан-, -ян-; правописание -н- и -нн- в полной и краткой форме прилагательных
Знать смысловое значение суффиксов -ин, -ан, -ян; слова с «ложными суффиксами»: юный, свиной, единый, зеленый, пряный; -н и -нн- в краткой форме прилагательных
Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради
98-99
Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-
2
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Закономерности образования прилагательных с помощью суффиксов -к- -ск-, различение на письме суффиксов -к- и -ск-.
Знать об образовании с помощью суффикса -к- качественных прилагательных, с помощью суффикса -ск- относительных прилагательных; что есть устаревшие слова на -цкий- (молодецкий, аглицкий, бурсацкий, ямцкий).
Уметь различать на письме суффиксы -к-, -ск-
Упражнения, работа с текстами, объяснительный диктант, выборочный диктант
100-102
Дефисное и слитное написание прилагательных
3
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Способы образования сложных прилагательных; основные правила написания сложных прилагательных
Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
Знать способы образования сложных прилагательных; условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различения слитного и раздельного написания слов; дефисное и слитное написание в географических названиях типа Западно-Сибирская низменность, но западносибирский уголь.
Уметь правильно писать сложные прилагательные
Упражнения, объяснительный диктант, тест
103-104
Повторение по теме «Имя прилагательное»
2
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Повторение основного блока орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного
Знать основной блок орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного; аналогичные орфограммы темы «Существительное»
Тренинг, упражнения, выборочный диктант, беседа
105-106
Р.Р. Сочинение-описание «Произведения народного декоративного творчества»
2
Урок развития речи
Закрепление знаний о тексте-описании; анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных стилей и жанров. Публичное выступление о произведении народного промысла.
Знать структуру описания предмета (произведения народного творчества)
Уметь раскрывать тему и основную мысль; самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст
Творческая работа
107
Тестирование
1
Урок контроля
Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков по теме «прилагательное»
Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля
Тестирование
108
Контрольный диктант с грамматическим заданием «Имя прилагательное»
1
Урок контроля
Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности
Контрольный диктант с грамматическим заданием
109
Анализ контрольного диктанта по теме «имя прилагательное». Работа над ошибками
1
Урок работы над ошибками
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками
Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками
Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений
110-111
Имя числительное (22 часа)
Имя числительное как часть речи
2
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении.
Слитное и раздельное написание числительных.
Знать основные морфологические признаки числительного, его общее значение, синтаксическую роль в предложении
Уметь находить числительные в тексте; правильно читать числительные, употреблять их в речи; составлять деловые бумаги, используя числительные
Беседа, работа с текстом, упражнения
112
Простые, сложные и составные числительные
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Числительные простые и составные. Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных числительных, их строением
Знать признаки различия простых и составных числительных.
Уметь различать простые и составные числительные; подчеркивать простые числительные как члены предложения; определять падежи числительных; составлять словосочетания «составное числительное = существительное», обозначать в них главное слово
Работа с учебником, упражнения
113
Мягкий знак на конце и в середине числительных
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Усвоение правила «Мягкий знак на конце и в середине числительного», буква ь в середине и на конце числительных.
Знать строение сложных числительных, правило написания мягкого знака на конце и в середине числительного; знать о соединительных гласных, о сложении как морфологическом способе словообразования.
Уметь различать составные и сложные числительные, правильно писать их
Распределительный диктант, работа с учебником, упражнения
114
Разряды количественных числительных
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Числительные количественные и порядковые. Отличительные признаки разных разрядов числительных, употребление в речи
Знать разряды количественных числительных.
Уметь находить их в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении
Работа с учебником, упражнения
115-116
Числительные, обозначающие целые числа
2
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; Особенности склонения числительных, обозначающих целые числа. Склонение числительных полтора, полтораста
Знать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа; орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных».
Уметь находить числительные в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных, заменять цифры словами
Работа с учебником, упражнения
117-118
Р.Р. Выборочное изложение (упр. 366)
2
Урок развития речи
Работа с текстом (первая часть повести М.М. Пришвина «Кладовая солнца»): определение темы, идеи, составление плана
Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию, объяснять цель выборочных изложений и их значение в работе над сочинением на литературную тему.
Уметь адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свернутости
Творческая работа
119
Дробные числа
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Знакомство со значением, образованием, особенностями склонения дробных числительных
Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных; знать, что не всякое слово, обозначающее часть от целого, является числительным (слова с пол, полу-).
Уметь правильно определять дробные числительные
Работа с учебником, упражнения, выборочный диктант
120-121
Собирательные числительные
2
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными; особенностями изменения числительных оба, обе
Знать значение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с существительными; особенности изменения числительных оба, обе; имена существительные, имеющие форму только множественного употребления количественных и собирательных числительных.
Уметь правильно употреблять собирательные числительные в речи
Упражнения, тренинг
122-123
Порядковые числительные
2
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Знакомство с понятием порядковые числительные, Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
Знать об изменениях порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи; сложные прилагательные в состав которых (первая основа) входит числительное.
Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать их в речи.
Вопросы, взаимопроверка, упражнения, тренинг
124
Морфологический разбор числительного
1
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Порядок морфологического разбора числительного
Знать и уметь производить морфологический разбор числительного
Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
125-126
Повторение по теме «Имя числительное»
2
Урок повторения и обобщения полученных знаний
Систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи
Знать основные морфологические категории числительных
Уметь правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении числительных
Контрольные вопросы (стр. 162-163), опорные записи, проблемные задания, упражнения
127
Тест
1
Урок контроля
Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков по теме «имя числительное»
Знать правила написания основных орфограмм.
Уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля
Тестирование
128
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»
1
Урок контроля
Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности
Контрольный диктант с грамматическим заданием
129
Анализ контрольного диктанта по теме «имя числительное»
1
Урок работы над ошибками
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками
Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками
Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений
130
Р.Р. Анализ домашних сочинений на тему «Берегите природу!» упр. 389
1
Урок развития речи
Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)
Знать признаки текста, его стилистические особенности.
Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом-редактором)
Рецензирование работ учащихся
131-132
Резервные уроки
2
Свободный диктант
133-134
Местоимение (27 часов)
Местоимение как часть речи
2
Урок сообщения новых знаний, умений и навыков
Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении.Склонение местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
Знать о соотнесенности местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи в сложноподчиненных предложениях
Уметь находить местоимения в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи
Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа
135-136
Личные местоимения
2
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Разряды местоимений Знакомство со значениями личных местоимений, их морфологическими признаками, синтаксической ролью, особенностями склонения, правописанием с предлогами; формами вежливости при употреблении местоимений ВЫ и ты. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения.
Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль, особенности их склонения
Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами; устранять типичные ошибки при употреблении (местоимение употреблено без предшествующего существительного)
Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради
137
Возвратное местоимение себя
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Лексическое значение и особенности склонения местоимения себя
Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя.
Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме; употреблять местоимение себя в составе фразеологических оборотов; составлять очерк (рассказ о себе) в свободной форме; устранять недочеты в употреблении местоимений
Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради
138
Р.Р. Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)
1
Урок развития речи
Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов. Рассказ на тему «Как я однажды помогал маме»
Знать структуру рассказа по картинкам
Уметь вести рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминации и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи
Практикум, творческая работа
139
Вопросительные местоимения
1
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Знакомство с вопросительными местоимениями, их назначением в речи
Знать вопросительные местоимения, их назначения в речи.
Уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом их склонения, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями
Беседа, практикум, упражнения; задания в печатной тетради
140
Относительные местоимения
1
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Знакомство с относительными местоимениями, их употреблением в речи
Знать относительные местоимения, их употребление в речи; союзные слова (считалочку); сложноподчиненные предложения; превращение простых предложений в сложные; синтаксическую роль местоимения который.
Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях
Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания
141-142
Неопределенные местоимения
2
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, - либо, -нибудь и после приставки кое-. Не в неопределенных местоимениях.
Знать об отличительных признаках неопределенных местоимений, образовании, написании; стилистические особенности употребления местоимений в тексте.
Уметь находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с не
Диалог, упражнения, задания в печатной тетради
143-144
Отрицательные местоимения
2
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием,изменением; формирование умения распознавать приставки не - и -ни , правильно писать местоимения с предлогами. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
Знать , как образуются и изменяются отрицательные местоимения.
Уметь распознавать приставки -не и -ни в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами
Наблюдения, анализ упражнения, практикум
145-146
Притяжательные местоимения
2
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Знакомство со значением притяжательных местоимений, их склонением
Знать притяжательные местоимения, их склонение.
Уметь различать личные и притяжательные местоимения, «видеть» личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных; исправлять речевые ошибки, характерные для некоторых говоров
Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания
147-148
Р.Р. Рассуждение (упр. 436)
2
Урок развития речи
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
Знать типовую структуру сочинения-рассуждения, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.
Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
Творческая работа
149-150
Указательные местоимения
2
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений данного разряда, их образованием., изменением
Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи; о написании союза зато, и местоимения с предлогом за то.
Уметь находить в тексте указательные местоимения, используя их как средства связи предложений в тексте
Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания
151
Определительные местоимения
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Знакомство с определительными местоимениями, их употреблением в речи, морфологическими признаками, синтаксической ролью
Знать об определительных местоимениях, их употреблении в речи, морфологических признаках, синтаксической роли; различии определительных местоимений и составной превосходной степени прилагательного.
Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи
Беседа, практикум, упражнения
152
Р.Р. Рецензирование сочинений
1
Урок развития речи
Публичное выступление учащихся с последующим обсуждением (рецензированием)
Знать признаки текста-рассказа, его стилистические особенности.
Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения. Но и другого автора (быть консультантом-редактором)
Рецензирование работ учащихся
153
Морфологический разбор местоимения
1
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Порядок морфологического разбора местоимения
Знать и уметь производить морфологический разбор местоимения
Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
154-155
Р.Р. Сочинение-рассуждение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители» (упр. 450)
2
Урок развития речи
Композиция сочинения-рассуждения. составление плана, отбор аргументов
Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.
Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
Творческая работа
156-157
Повторение по теме «Местоимение»
2
Урок повторения и обобщения полученных знаний
Систематизация сведений о местоимении на основе морфологического разбора этой части
Знать разряды местоимений, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.
Уметь правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении местоимений
Контрольные вопросы (стр. 190-191), опорные записи, проблемные задания, упражнения
158
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»
1
Урок контроля
Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов
Уметь сравнивать и анализировать факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности
Контрольный диктант с грамматическим заданием
159
Анализ контрольного диктанта по теме «местоимение». Работа над ошибками
1
Урок работы над ошибками
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками
Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки, выполнять работу над ошибками
Работа над ошибками
160-161
Глагол (30 часов)
Повторение изученного о глаголе в 5 классе
2
Урок повторения и обобщения полученных знаний
Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе .
Знать ранее известные признаки глаголов: спряжение, время, число, вид, род; особенности функционирования глаголов в речи; морфемный состав.
Уметь применять полученные знания на практике
Диалог, работа с текстом, анализ, упражнения, словарный диктант
162
Инфинитив. спряжение глаголов
1
Урок повторения и обобщения полученных знаний
Понятие инфинитив; морфологические признаки инфинитива; орфограмма «Мягкий знак в инфинитиве»; спряжение глаголов
Знать понятие инфинитив; суффиксы инфинитива.
Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; уметь составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив, по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные личные окончания глаголов
Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
163
Правописание корней с чередованием
1
Урок повторения и обобщения полученных знаний
Форма слова. правописание слов (глаголов) с чередованием звуков в корне
Знать понятие форма слова; способы образования форм слов различных частей речи, чередования гласных звуков в корне как один из показателей изменения вида.
Уметь грамотно писать корни с чередованием; отличать слова с ложным чередованием
Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
164
Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста (упр. 465)
1
Урок развития речи
Рассказ на тему «Степа дрова колет» с включением готового те Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста .
Знать структуру рассказа по картинкам.
Уметь вести и создавать рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация, заключение), выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи; составлять план, определять его идею и тему; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
Практикум, творческая работа
165-166
Разноспрягаемые глаголы
2
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Понятие разноспрягаемые глаголы; особенности их спряжения
Знать о разноспрягаемых глаголах; об особенности спряжения глагола читать.
Уметь правильно писать в разноспрягаемых глаголах окончания, употреблять их, соблюдать нормы
Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
167-168
Глаголы переходные и непереходные
2
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Понятие переходные и непереходные глаголы; возвратные глаголы; отличительные признаки переходности глагола
Знать понятие переходные и непереходные глаголы; отличительные признаки переходности глагола.
Уметь определять переходность глагола, возвратность; находить ошибки в употреблении глаголов и исправлять их; составлять словосочетание «глагол + существительное в косвенном падеже»
Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
169
Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение
1
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Понятие наклонение глагола; употребление глаголов изъявительного наклонения. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
Знать о наклонении глаголов; изменении глаголов изъявительного наклонения.
Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения; употреблять времена, соответствующего речевой ситуации
Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания
170-171
Р.Р. Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка» (упр. 484)
2
Урок развития речи
Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности.
Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев
Знать особенности изложения, близкого к тексту
Уметь определять тему, основную мысль текста, составлять план изложения; анализировать авторские языковые средства; грамотно использовать диалог в изложении, заменяя его, Где возможно, косвенной речью
Творческая работа
172-173
Условное наклонение
2
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Понятие условное наклонение; значение, образование и изменение глаголов в условном наклонении; орфограмма «Частица бы (б) в формах условного наклонения»
Знать как образуются и изменяются формы условного наклонения. Что обозначают; суффиксы инфинитива глагола; образование прошедшего времени; род глагола прошедшего времени.
Уметь находить глаголы условного наклонения; различать формы условного и изъявительного наклонения
Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания
174-175
Повелительное наклонение глагола
2
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; орфограмма «Ь в глаголах повелительного наклонения»
Знать понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; предложения побудительные по цели высказывания
Уметь писать глаголы в повелительном наклонении; грамотно использовать орфограмму «Ь в глаголах повелительного наклонения»
Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями
176
Различие глаголов в повелительном наклонении и глаголов в форме будущего времени
1
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Глаголы изъявительного и повелительного наклонения, их различие
Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонений.
Уметь различать глаголы изъявительного и повелительного наклонений; различать глаголы повелительного наклонения в текстах официально-делового стиля; правильно писать глаголы во2-м лице множественного числа в изъявительном и повелительном наклонении
Беседа, практикум, упражнение, проблемные задания, работа с опорными записями
177-178
Употребление наклонений
2
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Систематизация знаний по теме «Наклонения глаголов»
Знать о роли наклонений в речи.
Уметь определять наклонения глаголов; их вид; заменять глаголы в неопределенной форме глаголами в форме повелительного наклонения, глаголы в условном наклонении - глаголами в изъявительном наклонении в будущем времени
Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями
179-180
Безличные глаголы
2
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Понятие безличные глаголы (на материале безличных предложений), их лексическое значение, форма употребления
Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений), их лексическом значении, форме употребления; односоставные предложения с одним главным членом - сказуемым, выраженным глаголам.
Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи
Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания
181
Морфологический разбор глагола
1
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
Порядок морфологического разбора
Знать и уметь производить морфологический разбор глагола
Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
182-183
Р.Р. Рассказ на основе услышанного (упр. 520)
2
Урок развития речи
Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа, определение его темы и идеи
Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.
Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа
Творческая работа
184-185
Правописание гласных в суффиксах глаголах
2
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
Алгоритм при выборе гласных в суффиксах глаголов
Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах -ова- (-ева-) и -ива- (-ыва-) глаголов. Владеть способом действий при выборе гласных в суффиксах глаголах; различать суффиксы -ева- и -е- + -ва-; приставочно-суффиксальный способ образования
Практикум, упражнения, задания в печатной тетради
186-187
Повторение по теме «Глагол»
2
Урок повторения и обобщения полученных знаний
Систематизация сведений о глаголе на основе морфологического разбора этой части речи
Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесенность с другими частями речи; основные морфологические признаки.
Уметь правильно применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов (одеть и надеть); соблюдать орфоэпические нормы (позвонить)
Контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради
188
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»
1
Урок контроля
Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности
Контрольный диктант с грамматическим заданием
189
Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол». Работа над ошибками
1
Урок работы над ошибками
Ликвидация пробелов. Работа над ошибками
Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.
Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками
Работа над ошибками
190
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (15 часов)
Разделы науки о языке
1
Урок повторения и обобщения полученных знаний
Слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Составление сложного плана
Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли.
Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану
Диалог, составление таблицы
191-192
Орфография. Орфографический разбор
2
Урок повторения и обобщения полученных знаний
Порядок действия орфографических задач
Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач.
Уметь обосновывать свой выбор
Распределительный диктант, выборочный диктант, контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради
193-194
Пунктуация. пунктуационный разбор
2
Урок повторения и обобщения полученных знаний
Знаки препинания выделительные и разделительные. предложения простые и сложные
Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом и.
Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления; производить синтаксический разбор простых предложений, использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса
Тренинг
195-196
Лексика и фразеология
2
Урок повторения и обобщения полученных знаний
Систематизация знаний, полученных в разделе «Лексика и фразеология»
Знать понятия о лексическом и грамматическом значении слова; толковых словарях.
Уметь составлять словарную статью; определять значение слов; определять фразеологизмы (идиомы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие, диалектные слова; опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки; самостоятельно работать со словарями
Тренинг
197-198
Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор
2
Урок повторения и обобщения полученных знаний
Систематизация знаний, полученных в разделе «Словообразование»
Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор; знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении слова и закрепленности его в корне
Тренинг
199-200
Морфология. морфологический разбор слова
2
Урок повторения и обобщения полученных знаний
Систематизация знаний, полученных в разделе «Морфология»
Знать, что изучается в морфологии. Различать все известные части речи, знать их морфологические признаки.
Уметь производить морфологический разбор самостоятельных частей речи
Тренинг
201-202
Р.Р. Сочинение на самостоятельную выбранную тему (упр. 549
2
Урок развития речи
Особенности текста-рассказа, композиционные признаки; составление плана рассказа на самостоятельно выбранную тему, определение его темы и идеи
Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.
Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа
Творческая работа
203
Итоговая контрольная работа
1
Урок контроля
Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов
Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности; владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов
Контрольный диктант с грамматическим заданием
204
Анализ контрольной работы. Итоговый урок
1
Урок анализа работы. подведение итогов года
Работа с алгоритмами
Уметь «видеть» в словах ранее изученные орфограммы; сравнивать и анализировать языковые факты
тренинг
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6 классе, М.: Просвещение, 2010.
2. Бакулина Г. А. Конспекты уроков для учителей русского языка: 6 класс/ Г. А. Бакулина. - Владос, 2004.
3. Безымянная О. М. Диктанты с комплексным анализом текста/ О. М. Безымянная, А. Лукьянов. - М.: Айрис, 2003.
4. Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 6 класс/ Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2006.
5.Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 6 классе/ Т. А. Ладыженская, М. Г. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. - М.: Просвещение, 2006.
6. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс/ Л. Г. Ларионова. - М.: Просвещение, 2006.
7. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 6 класс / С. И. Львова. - М.: Просвещение, 2006.