Урок литературы на тему Лирика Фета

Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе

2.Опрос д/з. Наизусть.

3.Обьяснение новой темы

- Попадали ли вы когда-нибудь под дождь?
- А кто из вас любит дождь?
- Представьте, что сейчас за окном не зима, а весна в самом разгаре и идёт дождь. Какие ассоциации вызывает у вас слово дождь?

- Я предлагаю вам прослушать "Вальс дождя" Шопена и создать наш коллективный весенний дождь, который богат разнообразными зрительными образами, разноцветными красками, а также запахами и звуками.

1 группа создает образы дождя,

2 группа описывает краски дождя

3 группа описывает запахи дождя,

4 группа описывает звуки дождя.
- А теперь прослушайте стихотворение известного нам поэта XIX века А.А.Фета, которое так и называется «Весенний дождь».
- Сегодня у нас необычный урок - это урок-мастерская, и даже не одна, а целых 4. Каждый из вас перед уроком выбрал ту мастерскую, в которой вам хотелось бы работать. Каждая мастерская получила своё задание. А теперь каждый из вас, прежде чем вы начнёте работать, должен поставить перед собой цель: чего вы хотите достичь своей работой, к какому результату вы хотите прийти в конечном итоге. Эту цель вы должны сформулировать и записать в диагностическую карту, которая лежит перед вами.

Учащиеся готовятся к уроку.

Ученики отвечают на вопросы.

Уч-ся слушают, делятся мнениями, делают выводы

3. Объяснение нового материала 20 мин

Задания для мастерских:
1. Литературоведческая мастерская: проанализировать стихотворение, выявить художественные особенности произведения, показать использование тропов.

Анализ стихотворения:
1. В каком году написано стихотворение?__________________________
2. К какой лирике оно относится, почему?__________________________
3. Какая картина изображена в первой строфе?___________________________
4. В какие цвета окрашена картина? Какими словами они переданы?
5. Как меняется картина во второй строфе? Что означает слово завеса _____________________________
6. Какие ощущения описаны в третьей строфе? Выписать в таблицу слова из текста, звуки, запахи.

7. Что имел в виду А.А.Фет под неопределённым местоимением что-то?

8. Сколько глаголов и глагольных форм использовал А.А.Фет в своём стихотворении? Выпишите их, подумайте, для чего поэт включил все эти слова в своё стихотворение?________________________
9. Сколько раз использовал слово дождь А.А.Фет в самом стихотворении?_______________
Каким словом заменено слово дождь в стихотворении. Для чего?_______________________

Какие художественные приёмы использует А.А.Фет для создания картины?
метафора эпитеты сравнение олицетворение

2. Художественная мастерская:

1. Создать коллективную картину - иллюстрацию к стихотворению А.А.Фета «Весенний дождь».

2. Нарисовать рисунок на тему «Весенний дождь, каким я себе его представляю».

3. Творческая мастерская:

1. Используя слова из таблицы, которую вы видите на доске, а также некоторые художественные приёмы из стихотворения А.А.Фета, написать небольшое сочинение на тему «Весенний дождь» (5-7 предложений).

4. Аналитическая мастерская:

Используя предложенные материалы, сравнить стихотворение А.А. Фета «Весенний дождь» со стихотворением «Шепот...»

Уч-ся слушают, делятся мнениями, делают выводы. (Идет индивидуальное чтение текста, парное обсуждение, групповое создание постеров. Выбирают лидера для защиты работ

4. Закрепление урока

10 мин

Рефлексия

4 мин

1.Работа по «Ромашке Блума»

Диагностическая карта:

1. Моя цель (Чего хочу добиться?)______________________________________

2. Добился ли я поставленной цели?______________________________

3.Чего не понял(а)? В чём испытывал(а) трудности?__________________________
4. Что я открыл(а) сегодня на уроке
В себе_______________________________
В тексте_______________________________
В своих товарищах______________________________

5. Каким словом (только одним) я хотел(а) бы оценить сегодняшний урок_____________________________

Уч-ся анализируют, отвечают на вопросы.

5. Оценивание 1мин

оценивают работу группы, отдельных учащихся

Уч-ся, оценивают.

5.Последующее задание 1мин

Наизусть понравившееся стихотворение .

Записывают в дневник