Конспект урока Корень. Однокоренные слова

5 класс

Корень слова Однокоренные слова

Цели:

Обучающая - Дать понятие о корне слова как о морфеме. Формировать умение находить корень через подбор однокоренных слов и разбор лексического значения.

Коррекционно-развивающая - Развивать умения анализировать, сравнивать в процессе тренировочных упражнений.

Воспитательная - Развивать интерес к предмету через проведение урока-путешествия.

Здоровьесберегающая - Профилактика нарушений осанки через режим смены динамических поз.

Форма проведения: Урок - путешествие с применением ИКТ.

Тип урока: объяснение нового материала

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя:

- Постановка учащимися задач урока
- Давайте, подумаем, какие задачи мы поставим перед собой и сформулируем их.
1. Узнаем больше … (о морфемике, о морфемах).
2. Будем подбирать (однокоренные слова)
3.Будем различать…..(однокоренные слова и формы одного слова)
4..Раскроем секреты…(корня)
5Научимся выделять……(корень слова, подбирая однокоренные слова и определяя их общее лексическое значение).
6. .Будем отвечать …..(на вопросы)
работать … (с учебником),
выполнять…..(упражнение)

2. Мотивация.

- Во время нашего путешествия мы будем собирать "секреты", которые помогут вам лучше разобраться в теме урока и правильно выполнить задания на уроке. Вы должны быть дружными, активными, внимательными. Только таким ребятам страна Морфемика открывает свои секреты!

А в конце урока вы сами оцените свою работу.

3. Актуализация знаний.

- Прежде, чем отправиться в путешествие, давайте соберем рюкзак знаний. А что мы с вами с собой возьмем? Знания, которые помогут нам в путешествии.

Продолжи предложение:

Что изучает наука морфемика?
Морфемика - наука, которая изучает . . . . (морфемы)

Что называют морфемой?
Морфема - это. . . (значимая часть слова)

Какие морфемы вы знаете?
Я знаю морфемы: . . ., . . ., . . ., . . . (приставка, корень суффикс, окончание)

Вывод темы.

Итак, мы с вами попали в страну Морфемику ! Сегодня на уроке мы отправляемся в гости к Корню слова, чтобы узнать все его секреты и научиться правильно находить корень в слове запишите число и тему. (слайд 4) Нас ждут четыре секрета

4. Объяснение нового материала.

1. Раскрываем первый секрет! (слайд 5)

На нашем пути первый секрет. Для того чтобы раскрыть 1 секрет, нужно выполнить задание, которое оставил нам КОРЕНЬ.

подсказка

Я, как морфема, очень важна!
"Слова не может быть без меня!"

- Посмотрите внимательно, какие морфемы вы видите?

- Какая морфема потерялась?

Работа с учебником Стр. 63

- Можно ли без корня понять значение слова?

Задание: запишите слова и выделите главную значимую часть.

Вывод (1 секрет): Корень - главная значимая часть слова.

Ребята, мы с вами положили в наш рюкзак знаний 1 секрет!

2. Раскрываем второй секрет! (слайд 6)

Для того чтобы раскрыть секрет, нужно выполнить задание КОРНЯ.

подсказка

Есть у слова корень, ветви и листва,
Ствол как смысл, которым наша речь жива.

Чтение сказки по учебнику стр. 63

- Что общего у всех слов? Значение

- Как называются слова, каждого дерева? Однокоренные

Прочитать однокоренные слова

- В какой морфеме заключено общее лексическое значение?

- Назовите эту морфему

Работа со слайдом

- А теперь присмотритесь внимательнее: Все ли слова с этого дерева? Все ли слова являются однокоренными?

Задание: найти слова с другим лексическим значением.

Вывод (2 секрет): В корне заключено общее лексическое значение однокоренных слов.

ТРЕНИРОВКА (слайд 7). Найди лишнее слово по значению. (У ребят на парте прикреплен лист со словами. Учащиеся работают в парах. Задание: взять лист, найти лишнее слово, объяснить значение)

1 парта Соль, солонка, солнце

2 парта Лес, лестница, лесник.

3 парта Больной, больница, большой.

4 парта Гора, горный, гореть.

5 парта Нос, выносить, носовой

6 парта Косичка, косить, покос.

ПРОВЕРКА: Молодцы! Ребята, мы с вами положили в наш рюкзак знаний 2 секрет!

3. Раскрываем 3 секрет

(слайд 8)

Для того чтобы раскрыть секрет, нужно выполнить задание КОРНЯ.

подсказка

Есть у слова формы, а есть родня
Корень вам поможет найти лишь она.

- Как найти корень в слове?

- В каком столбике записаны слова, помогающие найти корень?

- Как они называются? Как назовем остальные слова?

Задание: найдите корень слова

Вывод (3 секрет): Чтобы найти корень, нужно подобрать однокоренные слова.

Однокоренные слова надо отличать от форм слова. Окончания образуют формы слова

4. Физминутка. А сейчас проведем физкультминутку. Встаньте, пожалуйста. Я буду называть однокоренные слова к слову дом. Если я права, вы делаете наклон вперед, если не права - наклон назад. Будьте очень внимательны.

слова: домашний, домбра, домик, домовой, домино, домовладелец, бездомный, домишко, домосед, домохозяйка, домысел

ТРЕНИРОВКА. (слайд 9)

Подобрать однокоренные слова к словам 1 и 2 ряд

грязь, темень

3 ряд - выписать из упражнения 145 однокоренные слова

Продолжи ряд однокоренных слов, чтобы правильно выделить корень. Учащиеся выполняют задание на выбор:

ПРОВЕРКА: Молодцы! Ребята, мы с вами положили в наш рюкзак знаний 3 секрет!

5. Раскрываем 4 секрет! (слайд 10)

Для того чтобы раскрыть секрет, нужно выполнить задание КОРНЯ

подсказка

Одной или разных частей речи слова
Помогут вам корень найти всегда

Заполни таблицу, подбери однокоренные слова.

Какой частью речи могут быть однокоренные слова?

ПРОВЕРКА (по цепочке)

Вывод (4 секрет): Однокоренные слова могут быть одной частью речи, а могут относиться к разным частям речи.

Молодцы! Ребята, мы с вами положили в наш рюкзак знаний 4 секрет!

6. Закрепление. Тест

1. Теория: Выбери верное утверждение

Корень - это

А) главная значимая часть слова

Б) часть речи

В) часть предложения

В корне заключено

А) значение одного слова

Б) значение предметности

В) общее лексическое значение однокоренных слов.

Чтобы найти корень, нужно

А) изменить слово

Б) подобрать однокоренные слова

В) объяснить значение слова.

Однокоренные слова

А) могут быть только одной частью речи

Б) могут быть только разных частей речи

В) могут быть одной частью речи, а могут относится к разным частям речи.

7. Подведение итогов. Рефлексия. Творческий проект.
Работа в группах.
Учитель предлагает задание по группам.
1) Сделать красочный плакат по теме «Корень и однокоренные слова».
2) Составить кластер по теме Морфемы
3) Распределите слова по домикам
Заслушиваем по представителю от каждой группы. Дети доказывают преимущество своих проектов, делятся своими удачными находками.

8. Выставление оценок за урок. Итог. (слайд 22)

Дом. зал. 1 группа упр 148 и сказка о корне
2 группа упр. 148, Составьте рассказ с однокоренными словами

3 группа упр. 147, упр. 150

Бегать свет холодный побег ходьба светить заводской холодильник лето бегун светлый летний ходить холод завод светать беговой

Приставка, Суффикс , окончание

Цели.

дать понятие о морфемике как разделе языкознания, подвести к пониманию морфемы как значимой части слова.

прививать любовь к природе, животным.

Ход урока.

I. Лексический диктант "Если хочешь быть здоров".

- Вид спорта, досуга, состоящий в походах, путешествиях (туризм).

- Вид спортивной гимнастики (аэробика).

- Приспособление для обливания тела водяными струйками (душ).

- Система физических упражнений, способствующих общему развитию организма и укреплению здоровья (гимнастика).

- Поглаживание, растирание тела с лечебной и гигиенической целью (массаж).

- Гимнастический снаряд в виде двух чугунных шаров, соединенных короткой рукояткой (гантели).

- Исполнитель сложных и опасных трюков при съемке фильма (каскадер).

- Высшее достижение в спорте (рекорд).

- Ледяная площадка для катания на коньках (каток).

II. Синтаксическая минутка.

На доске предложения, где пропущены знаки препинания.

Из чего только сделаны девочки?

Из конфет, и пирожных,

И сластей всевозможных.

Вот из этого сделаны девочки.

Задание: расставить знаки препинания и объяснить их.

III. Словарно-орфографическая работа.

Морфема - "форма" (греч.).

Все на свете состоит из чего-то: лес - из деревьев, облака - из множества водяных капелек. А в этой шуточной песенке рассказывается "из чего сделаны девочки". Из чего же строятся слова? Они сделаны из своего "строительного материала". "Строительные блоки" для слов называются морфемами. Их четыре: приставка, корень, суффикс и окончание. Изучаются они в разделе "Морфемика".

Каждая морфема в слове имеет свое значение. Вот, например, морфема -ш-. Сама по себе она не имеет смысла.

- Прочитайте слова с этой морфемой: шли, прошли. Что обозначает корень -ш- ? (движение человека пешком).

Каждая морфема вносит в слово свою часть смысла. И получаются интересные и выразительные слова. Морфемы строят их дружно, общими усилиями создавая такое количество слов, что из них складывается весь язык.

Игра "Отгадай слово!"

На доске записано слово тигрята, но оно закрыто. Приоткрывается буква т.

- Какое слово записано?

Раскрывается слог ти, затем тигр.

- Когда появляется важная информация о слове? (Когда появляется корень).

IV. Закрепление.

Что изучает наука морфемика?
Морфемика - наука, которая изучает . . . . (морфемы)

Что называют морфемой?
Морфема - это. . . (значимая часть слова)

Какие морфемы вы знаете?
Я знаю морфемы: . . ., . . ., . . ., . . . (приставка, корень суффикс, окончание)

Вывод темы.

1.Игра "Третий лишний".

- Подумайте, все ли слова родственные? Почему?

Лес, лестница, лесничий.

Честный, чесночный, чеснок.

Левый, лев, налево.

2.Найдите корень в слове стряпуха (не тряпка).

3.Запишите по слову с данными корнями. Что вы можете сказать о правописании этих слов?

-гриб- -чест-

-грипп- -чист-

4.Работа над текстом.

Упр. На стр. 67 О птицах ( устно)

5.Развитие умений определять значение суффиксов.

- Угадайте, о каких людях пойдет речь, больших или маленьких?

В книге Н.Носова "Незнайка в Солнечном городе" встречаются такие герои: Козявкин, Букашкин, Штанишкин, Сапожкин, Гулькин, Мулькин, Таракашкин, а также профессорша Мордочка. (Малыши)

- А какие фамилии были бы у них, если бы они были великанами?

- Каким живым существам дают названия с суффиксами -ат- и -ят-? (котята, зверята).

- Назовите слова с суффиксами- "дразнилками" на -юга (жадюга, хитрюга).

6.Выделите в данных словах словообразовательные морфемы.

Вода - безводный, безводность; подводный - подводник; звезда - звездочка - звездный, беззвездный, созвездие; трава - травка, травонька, травушка, травинка, травяной.

- Просклоняйте слово трава. Чем отличаются слова друг от друга? (Окончанием. Это формы одного и того же слова.)

V. Работа по учебнику.

1. Выполнение упражнений 1ряд упр.155 2 ряд упр. 154 3 ряд упр. 153

VI.Развитие умений определять значение приставок .

Правило стр. 164,

Упр.3 ряд- Упр. 166 2и 1 ряды - упр. 170

VI. Домашнее задание.

Упр. 159, 170

VII. Рефлексия

Что такое суффикс? Приставка

Что изучает наука морфемика?
Морфемика - наука, которая изучает . . . . (морфемы)

Что называют морфемой?
Морфема - это. . . (значимая часть слова)

Какие морфемы вы знаете?
Я знаю морфемы: . . ., . . ., . . ., . . . (приставка, корень суффикс, окончание)