МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАЗАЧИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛЫ

«Рассмотрено»

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР(НМР, ВР)

«Утверждено»

Директор

МОУ Казачинская СОШ

ФИО рук. ШМО

Протокол № 1

От « » 20 г

ФИО

Приказ №

от « » 20 г.

« » 20 г

Рабочая программа

по русскому языку

для 5 Б класса

(уровень: базовый, повышенный)

Учитель: Потапова Е.М.

Второй квалификационной категории

Рабочая программа составлена

на основе

2014-2015 учебный год

с. Казачинское

1.Пояснительная записка

Главная цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться в жизни как основным средством общения.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 5 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка 5 класса направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Структура курса формируется с учётом закономерностей усвоения русского языка: 5 класс рассматривается как переходный от начального этапа обучения к основному. Учебная деятельность пятиклассников направлена на саморазвитие и самообразование. Учащиеся 5 класса начинают овладевать высшими формами мыслительной деятельности - теоретическим, формальным, рефлексивным мышлением. Именно эти основы закладываются с 11-12 лет. Отличительная особенность этого уровня мышления заключается в дальнейшем развитии рефлексии - способности делать предметом внимания, анализа и оценки собственные интеллектуальные операции. В целом для этого уровня мышления характерно осознание подростком собственных интеллектуальных операций и управление ими.

В программе усилен семантический аспект подачи лингвистического материала на всех уровнях языка. Процесс постижения языковой семантики и смысла высказываний учитывает реальные возможности пятиклассников и строится в развитии. Учебная нагрузка равномерно распределяется по классам. В 5 классе изучаются части речи, в известной мере знакомые учащимся по начальной школе, но темы эти подаются на семантическом уровне и изучаются в полном объёме.

Лексика и морфемика даются в непривычном для детей интегрированном подходе, с учётом внутрипредметных связей. Лексика, фразеология и словообразование изучаются в полном объёме. Новыми являются разделы: «Синтаксис. Пунктуация», «Речь».

1. Рабочая программа по русскому языку в 5 классе составлена на основе:

• Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,

• Примерной программы основного общего образования по русскому языку,

• Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы), авторы: М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов/ М.: Дрофа, 2010.

2. Место и роль предмета «Русский язык» в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. В основной школе изучение предмета направлено на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения.

В Федеральном компоненте государственного стандарта и Примерной программе основного общего образования по русскому языку Министерства образования РФ сформулирована общая стратегия обучения, воспитания и развития учащихся в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МБОУ Верхнеобливской ООШ: Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 5 классе - 210 часов.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник (Русский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений Изд.35-е. Разумовская М.) и методическое пособие для учителя (Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 5 класс» / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской. - 5-е изд., перераб. - М.: Дрофа, 2005).

Программа рассчитана на 210 часов (6 часов в неделю).

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

О языке (3 ч)

Значение языка в жизни человека. Высказывания великих людей о русском языке.

РЕЧЬ (43 ч)

Речь как деятельность, как способ общения людей посредством языка. Условия, необходимые для речевого общения: наличие собеседника, мотива, потребности в общении, предмета речи, общего языка. Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая. Культура речевого общения.

Текст как продукт речевой деятельности; его основные признаки: членимость, смысловая цельность, формальная связность, относительная законченность (автономность) высказывания. Тема и основная мысль текста; микротемы, план текста; деление текста на абзацы, строение абзаца: зачин, средняя часть, концовка. Развитие мысли в тексте; «данное» и «новое» в предложениях текста.

Стили речи, понятие о стилистически значимой речевой ситуации; речь разговорная и книжная, художественная и научно-деловая; характеристика разговорного и художественного стилей речи с учетом особенностей речевой ситуации, в которой используются данные стили (сфера употребления, коммуникативная функция, характерные языковые средства).

Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Особенности строения фрагментов текста с определенным типовым значением: лицо и его действия, предмет и его признаки, рассуждение-доказательство, оценочные суждения (типовое значение, схема построения, способы выражения «данного» и «нового» в предложениях фрагмента). Способы соединения фрагментов в целом тексте.

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Закрепление и углубление изученного в начальных классах (37 ч)

Фонетика, орфоэпия, графика (5 ч)

Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Русское словесное ударение и его особенности.

Гласные ударные и безударные. Согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие. Элементарные сведения о транскрипции.

Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи: ударных и безударных гласных; согласных звуков и их сочетаний, отдельных грамматических форм. Произношение заимст­вованных слов.

Предмет изучения графики. Алфавит. Правильное название букв алфавита.

Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Знакомство со школьным орфоэпическим словарем и его использование.

Письмо. Орфография (17 ч)

Значение письма в жизни общества.

Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы.

Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня.

Употребление на письме буквенных сочетаний жи-гаи, ча-ща, чу-щу, нч, чн, чк, рщ; разделительных ь-ъ; -тся/ться в глаголах.

Не с глаголами.

Использование орфографического словаря.

Слово и его строение. Морфемика (6 ч)

Предмет изучения морфемики. Морфема как часть слова.

Корень. Смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части слова. Окончание как морфема, образующая форму слова. Знакомство со словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов.

Слово как часть речи. Морфология (9 ч)

Предмет изучения морфологии. Система частей речи в русском языке.

Знаменательные части речи, их основные при­знаки.

Служебные части речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Знакомство с грамматико-орфографическим сло­варем.

Культура речи. Правильное произношение тер­минов, заимствованных слов (твердость и мягкость согласных перед е).

Уместное использование этикетных слов и выра­жений в речи (приветствие, прощание, просьба, благодарность, извинение и т. д.).

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ (систематический курс) (159ч)

Фонетика, орфоэпия, графика (12 ч)

Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Русское словесное ударение и его особенности.

Гласные ударные и безударные. Согласные твер­дые и мягкие, глухие и звонкие. Элементарные све­дения о транскрипции.

Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи: ударных и безударных гласных; согласных звуков и их сочетаний, отдельных грамматических форм. Произношение заимст­вованных слов.

Предмет изучения графики. Алфавит. Правиль­ное название букв алфавита.

Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Знакомство со школьным орфоэпи­ческим словарем и его использование.

Лексика. Словообразование. Орфография (31 ч)

Слово; взаимосвязь его лексического значения, морфемного строения и написания.

Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова. Переносное значение слова как основа создания художественных тропов: метафоры, олицетворения, эпитета.

Слова-синонимы, антонимы (повторение). Омо­нимы.

Пути пополнения словарного состава русского языка: словообразование и заимствование слов из других языков. Слова исконно русские и заимство­ванные.

Понятие о механизме образования слов в рус­ском языке. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, суффиксально-приставочный, сложение.

Чередование гласных и согласных в морфемах при образовании слова и его форм.

Словообразовательная модель как схема построе­ния слов определенной части речи, имеющих общ­ность в значении ( оват\ый\, ателъниц\а\ и т. п.). Неологизмы как новые слова, построенные по типичным моделям.

Правописание приставок на з (с). Правописание корней -лож-//-лаг-; -рос-//-раст- (-ращ). Буквы о-ё после шипящих в корне. Буквы и-ы после ц в разных частях слов.

Общеупотребительная лексика и слова, имею­щие ограниченную сферу употребления (диалек­тизмы, профессионализмы). Устаревшие слова.

Фразеологизмы; их стилистическая принадлеж­ность и основные функции в речи.

Наблюдение за использованием в художествен­ном тексте синонимов, антонимов, омонимов; слов в переносном значении для создания тропов (мета­фор, олицетворений, эпитетов); диалектизмов, ус­таревших слов и фразеологических оборотов.

Культура речи. Точное и уместное употребление слов в речи в соответствии с их лексическим значе­нием, стилистической и эмоциональной окраской. Текстовая функция лексического повтора.

Предупреждение речевых ошибок, связанных с неоправданным повтором однокоренных слов.

Использование орфоэпического, толкового, сло­вообразовательного, грамматико-орфографического словарей.

Синтаксис и пунктуация (46 ч)

Предмет изучения синтаксиса и пунктуации.

Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Его грамматическая основа. Виды предложений по цели высказывания (повествова­тельные, побудительные, вопросительные). Воск­лицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения. Интонация и порядок слов. Логическое ударение.

Предложения распространенные и нераспрост­раненные. Главные члены предложения. Второсте­пенные члены предложения: дополнение, опреде­ление, обстоятельство.

Тире между подлежащим и сказуемым, выра­женными существительными в именительном па­деже.

Предложения с однородными членами (без сою­зов и с союзами а, но, одиночным и). Запятая меж­ду однородными членами. Обобщающее слово пе­ред однородными членами. Двоеточие и тире при обобщающих словах.

Обращение. Знаки препинания при обращении.

Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью. Понятие о сложносочиненном и сложно­подчиненном предложении. Запятая между частя­ми сложного предложения перед союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, если и др.

Прямая речь после слов автора и перед словами автора. Знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире при диалоге.

Наблюдение за использованием в художествен­ных текстах изучаемых синтаксических конструк­ций, усиливающих образность и эмоциональность речи.

Культура речи. Правильное определение границ предложений в тексте. Соблюдение интонации по­вествовательных, вопросительных и восклицатель­ных предложений. Соблюдение правильной инто­нации в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях.

Морфология. Орфография (70 ч)

Классификация частей речи русского языка (по­вторение) (2ч).

Самостоятельные части речи Глагол (23 ч)

Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в пред­ложении. Начальная форма (инфинитив).

Основные способы образования глаголов. Право­писание не с глаголами (закрепление).

Возвратные глаголы. Правописание -тся и -ться в глаголах (закрепление).

Виды глаголов. Корни с чередованием и-е (-мир-//-мер-; -тир- // -тер- и др.), их правописа­ние.

Наклонение глагола. Время глагола. Лицо и чис­ло. Спряжение. Правописание безударных личных окончаний глагола. Разноспрягаемые глаголы (оз­накомление). Сослагательное наклонение; значе­ние, образование, правописание.

Повелительное наклонение; значение, образова­ние, правописание.

Безличные глаголы. Переходные и непереход­ные глаголы.

Развитие навыков пользования лингвистически­ми словарями разных типов.

Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоцио­нальности. Глагольная синонимия в художествен­ных текстах (наблюдение и анализ). Употребление глаголов в переносном значении.

Культура речи. Правильное использование в ре­чи видовременных форм; верное произношение от­дельных глагольных форм. Текстовая функция ви­довременных форм.

Имя существительное (23 ч)

Имя существительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические при­знаки, роль в предложении. Начальная форма.

Основные способы образования имен существи­тельных.

Правила употребления при письме типичных суффиксов, в частности суффиксов -чик- (-щик-), -ек- (-ик-). Правила слитного и раздельного написа­ния не с именами существительными. Имена су­ществительные одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные. Правила употребле­ния прописной буквы при написании имен сущест­вительных.

Род имен существительных. Существительные общего рода; род неизменяемых имен существи­тельных.

Число имен существительных. Существитель­ные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Падеж. Склонение имен существительных. Раз­носклоняемые и несклоняемые существительные.

Правописание безударных окончаний имен су­ществительных .

Развитие навыков пользования грамматико-орфографическим, орфографическим, толковым, сло­вообразовательным, орфоэпическим словарями.

Имена существительные в художественном текс­те: их образная и экспрессивная роль.

Культура речи. Правильное согласование в роде со словами типа бандероль, вуаль, лазурь, миг­рень, мозоль, кашне и др.; верное определение ро­довой принадлежности неизменяемых существи­тельных {шимпанзе, кенгуру, шоссе).

Правильное образование некоторых грамматиче­ских форм: пара носков, пара чулок; группа грузин, бурят и др.

Твердое и мягкое произношение согласных пе­ред е в заимствованных словах (типа ателье, тер­мин), правильное ударение в словах (типа кило­метр, обеспечение, щавель и др.); терминов рус­ского языка.

Текстовая функция имен существительных со значением «целое и его части».

Имя прилагательное (22 ч)

Имя прилагательное как часть речи: общее грам­матическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма.

Основные способы образования имен прилага­тельных.

Разряды имен прилагательных по значению: прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

Прилагательные полные и краткие, их роль в предложении. Правописание кратких имен прила­гательных с основой на шипящий.

Степени сравнения имен прилагательных.

Склонение имен прилагательных. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Развитие навыков пользования лингвистически­ми словарями разных типов.

Образная, эмоциональная функция имен прила­гательных в художественном тексте. Эпитеты. Си­нонимия имен прилагательных. Употребление при­лагательных в переносном значении.

Культура речи. Правильное произношение крат­кой формы прилагательных (сильна), прилага­тельных с твердыми и мягкими основами (бес­крайный-бескрайний, искренно-искренне); правильное образование и произношение форм сравнительной и превосходной степеней (краси­вее, длиннее).

Стилистическая роль имен прилагательных.

Повторение пройденного в 5 классе (5 ч).

3. Учебно-тематический план.

Тема

Кол-во часов

О языке и речи

6

Фонетика. Графика. Орфоэпия.

6

Письмо. Орфография.

10

Слово и его строение

4

Слово как часть речи, Морфология.

13

Фонетика. Орфоэпия.

11

Лексика. Словообразование. Правописание.

35

Синтаксис и пунктуация

44

Морфология. Правописание. Глагол

27

Существительное

25

Прилагательное

16

Повторение изученного в 5 классе

14

Контрольное изложение № 1 «Барсучок» 23.09

Контрольный диктант № 2 по теме «Повторение изученного 26.09

в начальной школе»

Р.Р. Контрольное сочинение № 3 по картине Шишкина. 7.10

Контрольный диктант № 4 по теме «Слово как часть речи». 15.10

Контрольный диктант № 5 по теме «Фонетика. Орфоэпия» 24.10

Контрольный диктант № 6 по теме «Правописание корней слов» 25.11

Контрольный диктант № 7 по теме «Лексика. Словообразование» 10.12

Контрольное сочинение № 8 25.12

Контрольный диктант № 9 по теме «Однородные члены предложения» 23.01

Контрольный диктант № 10 по теме «Синтаксис и пунктуация» 12.02

Контрольное изложение № 11 26.02

Контрольный диктант № 12 по теме «Глагол» 18.03

Контрольный диктант № 13 по теме «Имя существительное» 21.04

Итоговый контрольный диктант № 14 8.05

Контрольное изложение № 15 13.05

Контрольная работа № 16 по теме «Морфология» 25.05

4.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ЗА КУРС 5 КЛАССА:

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 5 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

Речь:

Восприятие высказываний. Владеть техни­кой чтения. Осмысленно, с установкой на полное понимание содержания читать учебные тексты, вы­разительно читать вслух тексты художественного стиля, правильно расставлять логические ударе­ния, передавать с помощью интонации авторское отношение к предмету речи.

Анализ текста. Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; составлять простой и сложный план. Находить в тексте типовые фрагменты - описание предмета, повествование, рассуждение-доказательство, оценочные высказывания. Определять стиль речи (разговорный, художественный); находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.

Воспроизведение текста. Подробно или сжато (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие повествование, описание предмета или животного, рассуждение-доказательство. При подробном изложении художественных текстов сохранять стиль, типологическую структуру и характерные для исходного текста языковые средства.

Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: строить абзацы, развивая мысль по данному зачину или концовке; писать сочинения по картине, по личным наблюдениям на темы из жизни учащихся (описание предмета или животного, повествование и рассуждение); раскрывать тему и основную мысль высказывания, выражать свое отношение к предмету речи; соблюдать последовательность и связность изложения.

Совершенствование текста. Находить и исправлять недочеты в построении текста, в частности нарушения последовательности и связности изложения; совершенствовать повествовательный текст, вводя в него там, где это требуется, фрагменты с описанием предмета, элементы рассуждения, оценочные высказывания. Исправлять речевые и грамматические ошибки.

• по фонетике и графике: выделять в слове звуки и характеризовать их, различать ударные и безударные гласные; не смешивать звуки и буквы; правильно произносить названия букв, свободно пользоваться алфавитом, в частности в работе со словарями;

• по орфоэпии: правильно произносить: гласные, согласные и их сочетания в составе слов; заимствованные слова; употребительные слова изу­ченных частей речи, лингвистические термины; пользоваться орфоэпическим словарем;

• по лексике и фразеологии: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; толковать лексическое значение известных учащимся слов и подбирать к словам синонимы и антонимы; пользоваться толковым словарем;

• по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; понимать различия в значении однокоренных слов, вносимые пристав­ками и суффиксами; по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного строения слов;

• по морфологии: различать части речи; знать и верно указывать специфические морфологические признаки глаголов, имен существительных, прилагательных; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения и др.;

• по орфографии: понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяе­мых и непроверяемых произношением гласных исогласных (по списку); о-ё после шипящих в корне, чередующихся а-о, е-и в корнях типа -раст-//-рос-, -лаг-//-лож-, -мер-//-мир-, -тер-// -тир-; знать неизменяемые приставки {в-, на-, с- и т. д.), приставки на з (с) (раз//рас-; из-/ /ис- и др.) и верно их писать; знать смешиваемые при письме безударные окончания существительных, прилагательных и глаголов, уметь обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верного написания; безошибочно писать буквенные соче­тания жи-ши, ча-ща, чу-щу; чк, чн, нч, рщ; верно употреблять разделительные ъ-ь, бук­ву ь после шипящих в конце существительных и глаголов, не с глаголами;

• по синтаксису: выделять словосочетания в предложении, определять главное и зависимое слова; определять предложения по цели высказы­вания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; состав­лять простые и сложные предложения изученных видов; интонационно правильно произносить пред­ложения изученных синтаксических конструкций;

• по пунктуации: правильно ставить знаки препинания в конце предложения; соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, разделительными союзами а, и, но, & также при бессоюзной связи; ставить двоеточие после обобщающего слова в предложениях с однородны­ми членами; разделять запятой части сложного предложения; выделять прямую речь, стоящую до и после слов автора; ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении главных членов именем существительным в именительном падеже

6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. Русский язык 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Под ред М.М. Разумовской, П.А. Леканта. - М.: Дрофа, 2013.

2. А.В. Кудинова. Тесты по русскому языку к учебнику М.М. Разумовской и др. «Русский язык. 5 класс» М. «Экзамен» 2007 г.

Дополнительная литература

1. Учебник

СПИСОК методической ЛИТЕРАТУРЫ для учителя

1. Обучение русскому языку в 5 классе: методические рекомендации к учебнику 5 класса / Под ред. М.М. Разумовской. - М.: Дрофа, 2008.

2. Финтисова О.А. Уроки русского языка в 5 класс: поурочные планы (по программе Разумовской М.М.). - Волгоград: Учитель, 2006.

3. Е.П. Петрухина. Поурочные разработки по русскому языку. М. «Экзамен». 2008 г.

4. Поурочное планирование к учебникам под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Леканта 5-9 классы; М. Дрофа, 2007 г.

5. Е.П. Петрухина, М.В. Петрухина. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику М.М. Разумовской «Русский язык. 5 класс».

6. С.С. Петровская, И.Н. Черников. Диктанты по русскому языку. 5 кл. М.Дрофа 2002 г.

7. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Наименование раздела и тем учебных занятий

Форма организации учебного процесса

Элементы содержания

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Вид контроля, самостоятельной работы

Корректировка

Количество часов

Дата

проведения

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

О ЯЗЫКЕ (3 ч)

1

Знакомство с учебником. Зачем человеку нужен язык

Урок изучения нового

материала

Содержание и назначение УМК. Язык как средство общения. Лингвистика - наука о языке. Учебное исследование

Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нем; понятия язык, лингвистика; роль языка в жизни человека

Развернутый ответ на вопрос: зачем человеку нужен язык?

1

2.09

2

Что мы знаем о русском языке

Урок изучения нового материала

Русский язык как языковое явление. Функция и происхождение русского языка

Знать: основные сведения о русском языке

Комментированное письмо

1

2.09

3

Р.Р. Что такое речь. Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная.

Урок развития речи.

Речь. Условия, необходимые для речевого общения. Монологичес-кая речь. Диалогическая речь. Признаки монологической и диалогической речи

Знать: понятие речь; условия, необходимые для речевого общения; понятия монологическая/ диалогическая речь; признаки монологической и диалогической речи. Уметь: различать монологическую и диалогическую речь; самостоятельно составлять диалоги и монологи

Текущий контроль

Творческое задание

1

3.09

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ (37 ч)

Фонетика. Графика (5 ч)

4

Что изучает фонетика. Звуки и буквы. Алфавит

Комбинированный урок

Фонетика. Графика. Алфавит. История русского алфавита. Звуки и буквы. Написание и произношение слов. Транскрипция

Знать: понятия фонетика, графика, буква, звук, алфавит, транскрипция; порядок букв в русском алфавите; историю русского алфавита. Уметь: различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; записывать слова в алфавитном порядке; читать и записывать буквами затранскрибированные слова

Словарно-орфографическая работа

1

4.09

5

Что обозначают буквы е, ё, ю ,я

Комбинирован-ный урок

Двойная роль букв в, ё, ю, я. Позиции, в которых гласные е,ё,ю,я обозначают два звука. Способы обозначения мягкости согласных на письме. Лингвистические игры. Грамматические разборы. Нормы произношения в русском языке

Знать: о двойной роли букв е, ё, ю,я; позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука. Уметь: определять роль гласных е, ё, ю,яа количество букв и звуков в словах; указывать способы обозначения мягкости согласных; произносить слова в соответствии с нормами русского языка

Объяснительный диктант

1

5.09

6

Фонетический разбор слова

Урок-практикум

Звуки и буквы. Характеристика звуков. Порядок фонетического разбора слов

Уметь: выполнять устный и письменный фонетический разбор слов

Фонетический разбор слов

1

8.09

7

Р.Р. Что такое текст. Тема

текста

Урок развития речи

Текст. Тема текста. Грамматические разборы

Знать: понятия текст, тема текста; признаки текста. Уметь: определять тему текста и озаглавливать его; составлять устные и письменные тексты на заданную тему

Творческое задание

1

9.09

8

Р.Р. Основная мысль текста

Урок развития речи

Текст. Тема и основная мысль текста. Учебное исследование

Знать: понятие основная мысль текста. Уметь: определять тему и формулировать основную мысль текста, озаглавливать его

Комплексный анализ текста

1

9.09

Письмо. Орфография (17 ч)

9

Зачем людям письмо

Комбинирован-ный урок

Письмо. Письменная речь. Функции письменной речи в жизни человека. Виды письменных текстов

Знать: назначение письма, письменной речи. Уметь: анализировать разные виды письменных текстов; отвечать на вопросы по теме урока

Словарный / диктант

1

10.09

10

Орфография. Нужны ли правила?

Комбинирован-ный урок

Орфография. Орфограмма. Назначение русской орфографии. Признаки орфограмм. Лингвистические игры

Знать: понятия орфография, орфограмма; назначение русской орфографии; признаки орфограмм. Уметь: распознавать слова с орфограммами; применять на практике орфографические правила, изученные в начальной школе

Комплексный анализ текста

1

11.09

11

Р.Р. Что изучает стилистика?

Урок развития речи

Текст. Тема и основная мысль текста. Стили речи.

Знать: понятие основная мысль текста. Уметь: определять тему и формулировать основную мысль текста, озаглавливать его. Определять стили речи.

Комплексный анализ текста

1

12.09

12

Р.Р. Устное сочинение на тему летних каникул.

Урок развития речи

Текст. Тема и основная мысль текста. Учебное исследование

Знать: понятие основная мысль текста. Уметь: определять тему и формулировать основную мысль текста, озаглавливать его

Составление сочинения.

1

16.09

13

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков

Комбинированный урок

Орфография. Орфограммы в корнях слов. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корнях слов. Способы проверки безударных гласных. Орфографический словарь

Знать: понятия проверяемый/ непроверяемый гласный; способы проверки безударных гласных в корнях слов. Уметь: использовать разные способы проверки правописания безударных гласных в корне; выяснять правописание слов с непроверяемыми гласными в корне по орфографическому словарю учебника

Словарно-орфографическая работа

1

1509

14

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков

Урок-практикум

Объяснительный диктант

1

17.09

15

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков

Комбинированный урок

Орфография. Орфограммы в корнях слов. Глухие и звонкие согласные. Непроизносимые согласные. Удвоенные согласные

Знать: основные виды орфограмм, связанных с правописанием согласных в корнях слов, и способы проверки. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически

Словарно-орфографическая работа

1

17.09

16

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков

Урок-практикум

Индивидуальные задания

1

18.09

17

Р.Р. Контрольное изложение № 1 «Барсучок»

Урок контроля знаний

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль

Изложение

1

23.09

18

Сочетания букв с шипящими: жи - ши, ча - ща,

чу - щу, нч, чн, чк, нщ, щн,рщ

Комбинированный урок

Шипящие согласные. Буквосочетания. Правописание сочетаний жи -ши, ча - ща, чу - щу, нч, чн, чк, нщ, щн,рщ

Знать: правила правописания

сочетаний жи - ши,ча - ща,чу - щу, нч, чн, чк, нщ, щн,рщ. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически

Объяснительный диктант

1

19.09

19

Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных и глаголов

Комбинированный урок

Особенности происхождения и существования в русском языке буквы ь. Мягкий знак -показатель грамматической формы. Правописание ь на конце имен существительных и глаголов

Знать: особенности происхождения и существования в русском языке буквы ь; правила правописания ь после шипящих на конце имен существительных и глаголов. Уметь: разграничивать функции ь в словах; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически

Объяснительный диктант

1

22.09

20

Разделительные ь и ъ

Комбинированный урок

Разделительная функция ь и 5. Условия написания разделительных ъ и ь. Приставка, корень слова

Знать: правила правописания разделительных ъ и ь. Уметь: разграничивать функции 5 и ь в словах; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически

Объяснительный диктант

1

24.09

21

Р.Р. Комплексный анализ текста

Урок-практикум

Текст как основная дидактическая единица. Тема и основная мысль текста. Стиль и тип речи. Стилистические признаки в тексте. Принцип деления текста на части. План текста. Орфография. Грамматические разборы

Уметь: выразительно читать текст; определять тему и основную мысль текста, стиль и тип речи; указывать стилистические признаки в тексте; понимать принцип деления текста на части и составлять его план; выполнять грамматические задания к тексту

Комплексный анализ текста

1

24.09

22

Не с глаголами

Комбинированный урок

Глагол. Приставка не-, частица не, часть корня не. Правописание нес глаголами. Орфоэпические нормы

Знать: правила правописания не с глаголами. Уметь: различать приставку не-, частицу не, часть корня не; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически

Словарный диктант

1

25.09

23

Написание -тся и -ться в глаголах

Комбинированный урок

Глагол. Буквосочетание. Неопределенная форма глагола. Правило правописания -тся и -ться в глаголах

Знать: правило правописания -тся и -ться в глаголах. Уметь: ставить вопросы к глаголам; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически

Словарно-орфографическая работа

1

29.09

24

Контрольный диктант № 2 по теме «Повторение изученного в начальных классах»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

1

26.09

25

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

1

30.09

Строение слова (6 ч)

26

Почему корень, приставка, суффикс и окончание - значимые части слова

Комбинирован ный урок

Морфема. Значение морфем. Корень, приставка, суффикс и окончание - значимые части слова. Учебное исследование

Знать: понятия значимая часть слова, морфема, корень, приставка, суффикс, окончание. Уметь: выделять в словах морфемы и определять их значение; приводить примеры слов с приставками и суффиксами, имеющими разное значение

Предупредительный диктант

1

1.10

27

Почему корень, приставка, суффикс и окончание - значимые части слова

Комбинированный урок

Объяснительный диктант

1

1.10

28

Почему корень, приставка, суффикс и окончание - значимые части слова

Урок-практикум

Тест

1

2.20

29

Как образуются формы слова

Комбинированный урок

Окончание. Основа слова. Функция окончания в слове. Нулевое окончание. Формы одного и того же слова. Морфемный разбор слов. Учебное исследование

Знать: понятия окончание, основа слова, нулевое окончание; функцию окончания в слове. Уметь: определять грамматические категории по окончаниям слов; менять формы слов; выполнять морфемный разбор слов

Морфемный разбор слов

1

3.10

30

Как образуются формы слова

Урок-практикум

Практическая работа

1

6.10

31

Р.Р. Контрольное сочинение № 3 по картине Шишкина.

Урок контроля знаний

Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение

1

810

Слово как часть речи (9 ч)

32

Самостоятельные части речи

Комбинированный урок

Слово как часть речи. Самостоятельные части речи. Грамматическое значение имен существительных, имен прилагательных, глаголов и вопросы, на которые они отвечают. Самостоятельные части речи в словосочетаниях и предложениях. Грамматические разборы

Знать: понятие самостоятельные части речи; грамматическое значение имен существительных, имен прилагательных, глаголов и вопросы, на которые они отвечают. Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия и приводить свои примеры слов этих частей речи

Комплексный анализ текста

1

7.10

33

Самостоятельные части речи

Урок-практикум

Тест

1

8.10

34

Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы

Комбинированный урок

Изменяемые и неизменяемые части речи. Начальная форма имен существительных, имен прилагательных, глаголов. Инфинитив. Склонение имен существительных и имен прилагательных. Спряжение глаголов. Морфологические признаки частей речи

Знать: понятия изменяемые/неизменяемые части речи, склонение, спряжение, инфинитив; морфологические особенности самостоятельных частей речи. Уметь: определять склонение имен существительных по начальной форме и спряжение глаголов по инфинитиву; изменять имена существительные, имена прилагательные и глаголы и определять их морфологические признаки

Морфологический разбор самостоятельных частей речи

1

9.10

35

Служебные части речи

Комбинированный урок

Служебные части речи. Морфологические особенности служебных частей речи. Предлог. Роль предлогов в словосочетаниях и предложениях. Раздельное написание предлогов со словами. Союз. Роль союзов в предложениях. Частица. Роль частиц в речи

Знать: понятие служебные части речи; морфологические особенности служебных частей речи. Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать предлоги, союзы, частицы

Предупредительный диктант

1

10.10

36

Р.Р. Смысловые отношения между предложениями и последовательность предложений в тексте

Урок развития речи

Смысловые отношения между предложениями в тексте. Последовательность предложений в тексте. Учебное исследование

Уметь: устанавливать смысловые отношения между предложениями в тексте и определять их последовательность

Комплексный анализ текста

1

13.10

37

Р.Р. Абзац как часть текста

Урок развития речи

Микротема текста. Абзац как речевая единица и часть текста. Единство содержания абзаца - межфразовые связи (союзы, повторы, семантические связи слов, соотнесенность видовременных форм глаголов и т. д.). Красная строка. Учебное исследование

Знать: понятие абзац; проявления единства содержания абзаца. Уметь: правильно членить текст на абзацы; писать новый абзац с красной строки

Комплексный анализ текста

1

14.10

38

Р.Р. Анализ текста: определение стиля речи

Урок-практикум

Текст. Стили речи. Стилистические признаки в тексте

Уметь: определять стилистическую принадлежность текста

Комплексный анализ текста

1

15.10

39

Контрольный диктант № 4 по теме «Слово как часть речи».

Урок контроля

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

1

15.10

40

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

1

16.10

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА (159 ч)

Фонетика. Орфоэпия (12 ч)

41

Что изучает фонетика

Урок изучения нового материала

Устная и письменная речь. Фонетика. Орфоэпия. Буквы и звуки. Смыслоразличительная роль звуков в словах

Знать: различия между устной и письменной речью; понятия фонетика, орфоэпия; роль звуков в словах. Уметь: различать понятия буква и звук; определять, какие звуки обозначают указанные учителем буквы

Словарный диктант

1

17.10

42

Звуки гласные и согласные

Урок изучения нового

материала

Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Ударные и безударные гласные. Звонкие и глухие согласные. Твердые и мягкие согласные. Парные и непарные согласные. Образование звуков. Фонетический разбор слов

Знать: понятия гласные/согласные звуки, ударные/безударные гласные, звонкие/глухие согласные, твердые/мягкие согласные, парные/непарные согласные; звуковое значение гласных и согласных букв; различия в образовании звуков. Уметь: различать гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие, парные и непарные согласные; определять, какие звуки обозначают указанные учителем буквы; выполнять фонетический разбор слов

Фонетический разбор слов

1

20.10

43

Звуки гласные и согласные

Урок закрепления знаний

Фонетический разбор слов

1

21.10

44

Р.Р. Изложение

Урок развития речи

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста. Авторский стиль

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту, сохраняя авторский стиль

Изложение

1

22.10

45

Р.Р. Анализ изложения

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в изложении

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в изложении

Работа над ошибками

1

23.10

46

Слог, ударение

Урок изучения нового материала

Слог. Ударение. Ударные и безударные слоги. Особенности русского ударения (подвиж-ность, разноместность). Орфо-эпические нормы русского языка. Фонетический разбор

Знать: понятия слог, ударение, ударный/безударный слог; особенности русского ударения. Уметь: определять количество слогов в словах; находить ударный слог; выполнять фонетический разбор слов

Фонетический разбор слов

1

22.10

47

Что изучает стилистика

Урок развития речи

Стили речи. Стилистика. Речевая ситуация. Части стилистической системы (функциональная сти-листика, стилистика языковых единиц, стилистика текста, стлистика художественной речи)

Знать понятие стилистика; части стилистической системы. Уметь: определять стилистическую принадлежность текстов

Творческое задание

1

24.10

48

Контрольный диктант № 5 по теме «Фонетика. Орфоэпия»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

1

28.10

49

Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков

Урок изучения нового материала

Орфоэпия как раздел науки о языке. Слог. Ударение. Произношение ударных и безударных гласных. Транскрипция. Орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпический словарь. Сообщения на лингвистическую тему. Лингвистические игры

Знать: понятия орфоэпия; различия в произношении ударных и безударных гласных. Уметь: определять, какие звуки (ударные или безударные) обозначают указанные буквы в словах; произносить слова в соответствии с транскрипцией; работать с орфоэпическим словарем; выполнять фонетический разбор слов

Орфоэпический разбор слов

1

27.10

50

Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков

Урок-практикум

Тест

1

29.10

51, 52

Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова

Уроки изучения нового материала и закрепления знаний

Орфоэпия. Парные и непарные твердые и мягкие согласные. Парные и непарные глухие и звонкие согласные. Произношение согласных звуков. Фонетический и орфоэпический разбор слов. Сообщения на лингвистическую тему. Лингвистические игры

Знать: правила произношения согласных звуков; порядок орфоэпического разбора слова. Уметь: определять, какие согласные звуки обозначают указанные буквы в словах; правильно произносить слова; выполнять фонетический и орфоэпический разбор слов

Фонетический и орфоэпический разбор слов

2

29.10

30.10

Лексика. Словообразование. Правописание (31ч)

53

Как определить лексическое значение слова

Урок изучения нового материала

Лексика. Лексическое значение слова. Лексический разбор слов. Способы объяснения лексического значения слов. Толковые словари. Синонимы. Антонимы. Лексический разбор слов. Сообщение на лингвистическую тему

Знать: понятия лексика, лексическое значение слова, синонимы, антонимы; способы объяснения лексического значения слов. Уметь: объяснять лексическое значение слов, используя разные способы; подбирать к словам синонимы и антонимы; выполнять лексический разбор слов; работать с толковым словарем

Словарный

диктант

1

31.10

54

Как определить лексическое значение слова

Урок закрепления знаний

Выборочный диктант

1

10.11

55

Сколько лексических значений имеет слово

Урок изучения нового материала

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Словарная статья. Лексический разбор слов

Знать: понятия однозначные/многозначные слова. Уметь: с помощью «Словаря русского языка» СИ. Ожегова определять значения многозначных слов; выполнять лексический разбор слов

Распределительный диктант

1

11.11

56

Когда слово употребляется в переносном значении

Уроки изучения нового материала и закрепления знаний

Прямое и переносное значение слова. Условия употребления слов в переносном значении. Художественно-эстетическая функция слов и словосочетаний, употребленных в переносном значении. Сообщение на лингвистическую тему

Знать: понятия прямое/переносное значение слова; условия употребления слов в переносном значении. Уметь: определять, в прямом или переносном значении употреблено то или иное слово; анализировать художественно-эстетическую функцию слов и словосочетаний, употребленных в переносном значении

Объяснительный диктант

1

12.11

57, 58

Как пополняется словарный состав русского языка

Комбинирован-ные уроки

Источники пополнения словарного запаса русского языка. Признаки заимствованных слов. Виды словарей русского языка. Ученые-лингвисты о словарном составе языка. Сообщения на лингвистическую тему

Знать: источники пополнения словарного запаса русского языка; признаки заимствованных слов; виды словарей русского языка; ученых-лингвистов, изучавших словарный состав русского языка. Уметь: работать со словарями; распознавать заимствованные слова

Текущий контроль

2

12.11

13.11

59

Р.Р. Разговорная и книжная речь

Урок развития речи

Разговорная речь. Книжная речь. Признаки разговорной и книжной речи. Текст. Учебное исследование

Знать: понятия разговорная/ книжная речь; признаки разговорной и книжной речи. Уметь: анализировать тексты и определять, в какой речевой ситуации они могут быть употреблены; различать разговорную и книжную речь

Сопоставительный анализ текстов (разговорная и книжная речь)

1

14.11

60,6162.

Как образуются слова в русском языке

Комбинированные уроки

Словообразование. Способы образования слов в русском языке. Словообразовательная цепочка. Морфемный словарь

Знать: понятие словообразование; способы образования слов в русском языке; систему составления словообразовательной цепочки.

Уметь: определять способ образования слов; составлять словообразовательные цепочки; работать с морфемным словарем

Практическая работа

3

17.11

18.11

19.11

63

Какие чередования гласных и согласных происходят в словах

Урок изучения нового материала

Чередование гласных и согласных в корне. Корни с чередованием звуков. Условия выбора орфограммы. Морфемный разбор слов

Знать: понятие чередование звуков; чередующиеся гласные и согласные звуки в корне слова.

Уметь: выделять корни, в которых возможно чередование, и объяснять условия выбора гласного; использовать текст для ответа о правописании корней с чередованием; видеть структуру слова; выполнять устный и пись-

менный морфемный разбор слов

Словарный диктант, тест

1

19.11

64, 65

Правописание чередующихся глас- ных а-о в корнях -лаг --лож-,

-раст-(-ращ-) - -рос-

Урок изучения нового материала

Чередование звуков. Чередующиеся гласные а - о в корнях -лаг лож-,-раст- (-ращ-) - -рос-. Морфемный разбор слов

Знать: условия выбора гласных а - о в корнях -лаг лож-, -раст- (-ращ-) - -рос-.

Уметь: различать чередующиеся гласные и согласные звуки в корне слова; выделять и правильно писать корни с чередующимися гласными а - о, объяснять их правописание

Объяснительный диктант

2

20.11

21.11

66

Буквы о - ё после шипящих в корнях слов

Урок изучения нового материала

Шипящие согласные звуки. Правописание букв о - ё после шипящих в корне слова. Однокоренные слова.

Грамматические разборы

Знать: условия выбора гласных о - ё после шипящих в корнях слов.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Объяснительный диктант

1

24.11

67

Контрольный диктант №6 по теме «Правописание корней слов»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

1

25.11

68

Чем отличаются друг от друга слова-омонимы

Урок изучения нового материала

Омонимы. Различение омонимов и многозначных слов. Омонимы в устной и письменной речи.

Грамматические разборы

Знать: понятие омонимы.

Уметь: различать слова-омонимы; находить омонимы в тексте; разграничивать омонимы и многозначные слова; использовать омонимы в устной и письменной речи

Сочинение-миниатюра

1

26.11

69

Чем отличаются друг от друга слова-омонимы

Урок закрепления знаний

Комплексный анализ текста

1

26.11

70

Что такое профессиональные и диалектные слова

Урок изучения нового материала

Профессиональные слова. Диалектные слова. Сфера употребления профессиональных и диалектных слов. Термины

Знать: понятия профессиональные слова, диалектные слова, термины. Уметь: распознавать профессиональные и диалектные слова, разграничивать сферу их употребления; использовать профессиональные и диалектные слова в устной и письменной речи

Комментированное письмо

1

27.11

71

Р.Р. Сжатие и развертывание текста

Урок-практикум

Тема текста и основная мысль текста. Основные приемы сжатия и развертывания исходного текста. Стиль речи

Знать: основные приемы сжатия и развертывания текста. Уметь: писать сжатое изложение, выдерживая текст в одном стиле и в рамках одной тематики

Сжатое изложение (не менее 90 слов)

1

28.11

72

О чем рассказывают устаревшие слова

Урок изучения нового материала

Устаревшие слова. Историзмы. Архаизмы. Сфера употребления устаревших слов. Учебное исследование

Знать: понятия устаревшие слова, историзмы, архаизмы. Уметь: различать архаизмы и историзмы; разграничивать сферу употребления устаревших слов; использовать устаревшие слова в устной и письменной речи

Комплексный анализ текста

1

1.12

73

Р.Р. Обучающее сочинение.

Урок развития речи

Тема текста и основная мысль текста. Основные приемы сжатия и развертывания исходного текста. Стиль речи

Уметь: писать сочинение, выдерживая текст в одном стиле и в рамках одной тематики

Сочинение

1

2.12

74

Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова

Урок-практикум

Этикет. Этикетные слова. Выбор знаков препинания в предложениях с этикетными словами

Знать: понятия этикет, этикетные слова. Уметь: использовать этикетные слова в устной и письменной речи; комментировать выбор знаков препинания в предложениях с этикетными словами

Творческая работа

1

3.12

75

Правописание корней с чередованием

Урок-практикум

Корни с чередованием гласных и согласных звуков. Условия выбора орфограмм

Уметь: правильно писать корни с чередующимися гласными и согласными; комментировать выбор орфограмм в словах

Тест

1

3.12

76

Р.Р. Художественная и научно-деловая, речь

Урок развития речи

Художественная речь. Научно-деловая речь. Признаки художественной и научно-деловой речи. Текст. Учебное исследование

Знать: понятия художественная/ научно-деловая речь; признаки художественной и научно-деловой речи.

Уметь: анализировать тексты, определять их задачу и принадлежность к определенному стилю речи

Текущий контроль

1

4.12

77, 78

Правописание приставок

Уроки изучения нового

материала и закрепления знаний

Приставка как самостоятельное словообразовательное средство. Морфемный разбор слова. Значение приставок и их происхождение в языке. Единообразное написание приставок. Правописание приставок, подчиняющихся правилам. Различия между приставками и предлогами. Лингвистические игры

Знать: понятие приставка; основную особенность приставки как самостоятельного словообразовательного средства, которое присоединяется к целому слову, а не к части; правила правописания приставок; значения приставок и их происхождение в языке. Уметь: выделять в словах приставки; различать приставки и предлоги; отличать приставки, которые пишутся единообразно, от приставок, подчиняющихся правилам правописания, и правильно их писать

Объяснительный диктант

2

5.12

8.12

79

Буквы и - ы после ц

Урок изучения нового материала

Написание и произношение слов. Условия выбора букв и - ы после ц. Слова-исключения

Знать: условия выбора букв и - ы после ц, слова-исключения из этого правила. Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Тест

1

9.12

80

Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика. Словообразование. Правописание»

Комбинирован-ные уроки

Лексическое значение слов. Строение и правописание слов. Морфемный разбор слов

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: объяснять лексическое значение слов; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически; выполнять морфемный разбор слов

Творческая работа, словарный диктант

1

10.12

81

Контрольный диктант № 7 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: самостоятельно писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

1

10.12

82

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

1

11.12

83

Защита исследовательских проектов

Урок-конференция

Учебный исследовательский проект. Презентационные материалы. Доклад

Уметь: представлять учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными материалами; отвечать на вопросы по теме учебного исследования

Доклад по теме учебного исследования

1

12.12

Синтаксис и пунктуация (вводный курс) (46ч)

84

Что изучают синтаксис и пунктуация

Урок изучения нового материала

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение

Знать: понятия синтаксис, пунктуация, словосочетание, предложение; правила постановки знаков препинания, изученные в начальной школе. Уметь: делить текст на предложения и расставлять знаки препинания; самостоятельно составлять словосочетания и предложения

Творческое задание

1

15.12

85

Р.Р. Что такое тип речи

Урок развития речи

Типы речи. Содержание высказывания. Учебное исследование

Знать: понятие тип речи; основные типы речи и их признаки.

Уметь: определять тип речи и тему текста; сравнивать тексты разных типов

Текущий контроль

1

16.12

86, 87, 88

Словосочетание

Уроки изучения нового материала и закрепления знаний

Словосочетание. Признаки и структура словосочетания. Главное и зависимое слово в словосочетании. Смысловая и грамматическая связь слов в словосочетании. Именные и глагольные словосочетания. Синонимичные словосочетания. Учебное исследование

Знать: понятие словосочетание; признаки и структуру словосочетания; виды словосочетаний по способу выражения главного слова.

Уметь: находить главное и зависимое слово в словосочетаниях и определять способ их выражения; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать словосочетания, характерные для книжного стиля; использовать словосочетания в устной и письменной речи; заменять словосочетания синонимичными

Тест

3

17.12

89

Предложение. Интонация предложения

Уроки изучения нового материала и закрепления знаний

Предложение. Признаки предложения. Границы предложения. Знак конца предложения. Интонация

Знать: понятия предложение, интонация; особенности предложения как основной единицы синтаксиса.

Уметь: определять границы предложений и обозначать их знаками препинания, учитывая интонационную окраску; восстанавливать структуру предложений и текста в целом

Комплексный анализ текста

1

17.12

90

Виды предложений по цели высказывания

Урок изучения нового материала

Цель высказывания. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Синтаксический разбор предложений

Знать: виды предложений по цели высказывания.

Уметь: при чтении текста соблюдать нужную интонацию; составлять разные по цели высказывания предложения; выполнять синтаксический разбор предложений

Синтаксический разбор предложений

1

18.12

91

Восклицательные предложения

Урок изучения нового материала

Восклицательные и невосклицательные предложения. Интонация

Знать: понятие восклицательное предложение.

Уметь: различать восклицательные и невосклицательные предложения; читать предложения, соблюдая нужную интонацию

Творческая работа

1

19.12

92

Р.Р. Описание, повествование, рассуждение

Урок развития речи

Типы речи. Описание. Повествование. Рассуждение. Аргументы при определении типов речи. Учебное исследование

Знать: типы речи и их признаки.

Уметь: аргументированно определять типы речи; анализировать тексты разных типов

Комплексный анализ текста

1

22.12

93,

94

Главные члены предложения

Уроки изучения нового материала и закрепления знаний

Главные члены предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее. Способы выражения подлежащего. Сказуемое. Способы выражения сказуемого. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование

Знать: понятия главные члены предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее, сказуемое.

Уметь: находить в предложениях подлежащее и сказуемое и определять способы их выражения; выполнять синтаксический разбор предложений

Синтаксический разбор предложений

1

23.12

95

Тире между подлежащим и сказуемым

Урок изучения нового материала

Главные члены предложения. Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Нулевая связка

Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с изученной пунктограммой и составлять такие предложения самостоятельно

Словарный диктант

1

24.12

96

Тире между подлежащим и сказуемым

Урок-практикум

Тест

1

24.12

97

Предложения распространенные и нераспространенные

Урок изучения нового материала

Второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Синтаксический разбор предложений

Знать: понятия распространенные/ нераспространенные предложения. Уметь: находить главные и второстепенные члены предложений; определять вид предложений по наличию второстепенных членов; выделять второстепенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое; выполнять синтаксический разбор предложений

Тест

1

12.01

98

Р.Р. Контрольное сочинение № 8

Урок контроля знаний

Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение

1

25.12

99

Р.Р. Анализ контрольного сочинения

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном сочинении

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном сочинении

Работа над ошибками

1

26.12

100

Второстепенные члены предложения

Урок изучения нового материала

Второстепенные члены предложения. Второстепенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое. Распространенные и нераспространенные предложения

Знать: понятие второстепенные члены предложения; функции второстепенных членов предложения. Уметь: разграничивать главные и второстепенные члены предложения; определять вид предложений по наличию второстепенных членов; выделять второстепенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое

Объяснительный диктант

1

13.01

101

Дополнение

Урок изучения нового материала

Второстепенные члены предложения. Дополнение. Косвенные падежи. Способы выражения дополнений. Приглагольное дополнение. Роль дополнений в предложении. Синтаксический разбор предло-жений. Конструирование предло-жений по схемам. Учебное исследование

Знать: понятия дополнение, косвенные падежи ; роль дополнений в предложении. Уметь: выделять в предложениях дополнения, определять способы их выражения и находить слова, к которым они относятся; выполнять синтаксический разбор предложений; конструировать предложения по схемам, употребляя в них дополнения

Синтаксический разбор предложений

1

14.01

102

Определение

Урок изучения нового материала

Второстепенные члены предложения. Определение. Способы выражения определений. Согласование. Смысловая и художественная функция определений. Сообщение по теме учебного исследования. Синтаксический разбор предложений

Знать: понятие определение; роль определений в предложении. Уметь: выделять в предложениях определения, определять способы их выражения и находить слова, к которым они относятся; правильно согласовывать определения с определяемыми словами; выполнять синтаксический разбор предложений

Словарный диктант

1

14.01

103

Обстоятельство

Урок изучения нового материала

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. Способы выражения обстоятельств. Виды обстоятельств по значению. Роль обстоятельств в предложении. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование

Знать: понятие обстоятельство; виды обстоятельств по значению. Уметь: выделять в предложениях обстоятельства, определять способы их значения, способы выражения и находить слова, к которым они относятся; выполнять синтаксический разбор предложений

Синтаксический разбор предложений

1

15.01

104

Р.Р. Оценка действительности

Комбинирован -ный урок

Оценка действительности как особый тип речи. Оценочная лексика. Текст. Учебное исследование

Знать: признаки типа речи «оценка действительности»; способы выражения оценки; понятие оценочная лексика. Уметь: самостоятельно создавать тексты, выражающие оценку действительности, используя оценочную лексику

Творческая работа

1

16.01

105, 106, 107, 108

Однородные члены предложения

Уроки изучения нового материала и закрепления знаний

Однородные члены предложения. Признаки однородности. Союзная и бессоюзная связь однородных членов. Интонация перечисления и пунктуация в предложениях с однородными членами. Схемы предложений с однородными членами

Знать: понятие однородные члены предложения; признаки однородности. Уметь: находить в предложениях однородные члены и определять способ связи между ними; читать предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления, и расставлять в них знаки препинания; составлять схемы предложений с однородными членами

Комплексный анализ текста, объяснительный диктант

4

19.01

20.01

21.01

21.01

109

Обобщающее слово перед однородными членами

Урок изучения нового материала

Однородные члены предложения. Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. Схемы предложений с обобщающим словом перед однородными членами

Знать: понятие обобщающее слово; правила пунктуации в предложениях с обобщающим словом перед однородными членами. Уметь: правильно расставлять знаки препинания в предложениях с обобщающим словом перед однородными членами и составлять их схемы; определять наличие речевых ошибок в предложениях с однородными членами и исправлять их; распространять предложения однородными членами

Предупредительный диктант

1

22.01

110

Контрольный диктант № 9 по теме «Однородные члены предложения»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

1

23.01

111

Р.Р. Анализ текста: определение типа речи

Урок-практикум

Текст. Типы речи

Уметь: определять, к какому типу речи относится текст

Проверочная работа

исследования

1

26.01

112

Обращение

Урок изучения нового материала

Обращение. Способы выражения обращений. Интонация и знаки препинания при обращениях. Художественно-стилистическая функция обращений

Знать: понятие обращение; роль обращений в предложениях. Уметь: распознавать обращения в предложениях; отличать обращение от подлежащего; ставить знаки препинания при обращениях; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с обращениями

Творческая работа

1

27.01

113

Обращение

Урок-практикум

Тест

1

28.01

114

Синтаксический разбор простого предложения

Урок изучения нового материала

Простое предложение. Виды предложений по цели ысказы- вания. Восклицательные и невосклицательные пред- ложе ния. Главные и второстепенные члены предло- жения. Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены, обращения и другие осложняющие элементы в предложениях. Порядок синтаксического разбора простого предложения

Уметь: выполнять устный и письменный синтаксический разбор простых предложений

Синтаксический разбор предложений

1

28.01

115

Р.Р. Сочинение

Урок развития речи

Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение

1

29.01

116

Р.Р.Анализ сочинения

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в сочинении

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении

Работа над ошибками

1

30.01

117, 118

Сложное

предложение

Уроки изучения нового материала и закрепления знаний

Сложное предложение. Признаки сложного предложения. Функции сложных предложений в тексте. Запятая, разделяющая части сложных предложений. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Схемы сложных предложений

Знать: понятие сложное предложение; признаки сложного предложения; функции сложных предложений в тексте; виды сложных предложений. Уметь: находить границы частей сложных предложений, указывать в них грамматические основы и определять средства связи между ними; расставлять знаки препинания в сложных предложениях; различать сложные предложения и предложения с однородными членами

Комплексный анализ текста

2

2.02

3.02

119, 120

Сложное предложение

Комбинирован-ные уроки

Тест

2

4.02

121

Р.Р. Изложение (повествование с элементами описания)

Урок развития речи

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста

Уметь: писать изложение близко к тексту, сохраняя стиль и тип речи

Изложение

1

4.02

122

Прямая речь

Урок

изучения нового материала

Способы передачи чужой речи. Прямая речь. Структура предложений с прямой речью. Место слов автора по отношению к прямой речи. Пунктуация при прямой речи. Предложения с прямой речью в художественных текстах

Знать: понятие прямая речь. Уметь: разграничивать прямую речь и слова автора; распознавать глаголы, которые вводят прямую речь в предложения; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью; менять местами слова автора и прямую речь; находить предложения с прямой речью в художественных текстах и составлять их самостоятельно

Творческое задание

1

5.02

123

Прямая речь

Урок-практикум

Тест

1

6.02

124

Р.Р. Строение текста типа рассуждения-доказательства

Урок развития речи

Типы речи. Текст типа рассуждения-доказательства. Тезис, доказательства, примеры, вывод. Учебное исследование

Знать: строение текста типа рассуждения-доказательства. Уметь: определять принадлежность текста к определенному типу речи; составлять тексты типа рассуждения- доказательства

Творческая работа

1

9.02

125, 126

Диалог

Уроки изучения нового материала и закрепления знаний

Диалог. Структура диалога. Реплика. Пунктуационное оформление реплик диалога

Знать: понятия диалог, реплика; структуру диалога. Уметь: определять, сколько человек участвует в диалоге; пунктуационно правильно оформлять реплики диалога; находить диалоги в художественных текстах и составлять их самостоятельно

Творческое задание

2

10.0

11.02

127

Повторение и обобщение изученного в разделе «Синтаксис и пунктуация»

Урок-практикум

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Простые и сложные предложения. Прямая речь. Диалог. Синтаксический разбор предложений

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях, предложениях с прямой речью, диалогах; выполнять синтаксический разбор предложений и составлять их схемы

Тест

1

11.02

128

Контрольный диктант № 10 по теме «Синтаксис и пунктуация»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

1

12.02

129

Защита исследовательских проектов

Урок-конференция

Учебный исследовательский проект. Презентационные материалы. Доклад

Уметь: представлять учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными материалами; отвечать на вопросы по теме учебного исследования

Доклад по теме учебного исследования

1

13.02

Морфология. Правописание (70 ч)

130

Самостоятельные и служебные части речи

Урок изучения нового материала

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи, их морфологические признаки. Правописание слов разных частей речи. Лингвистическая игра. Учебное исследование

Знать: понятия морфология, части речи, самостоятельные/ служебные части речи; морфологические признаки самостоятельных и служебных частей речи, различия между ними. Уметь: определять части речи и морфологические признаки слов; распознавать в словах изученные орфограммы

Текущий контроль

1

16.02

131

Самостоятельные и служебные части речи

Урок-практикум

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

1

17.02

Глагол (23 ч)

132

Что обозначает глагол

Урок изучения нового материала

Глагол как самостоятельная часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль глаголов. Роль глаголов в речи

Знать: понятие глагол; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов; роль глаголов в речи. Уметь: распознавать глаголы среди других частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; комментировать орфограммы, связанные с правописанием глаголов

Объяснительный диктант

1

18.02

133

Слитное и раздельное написание не с глаголами (закрепление)

Урок-практикум

Частица не, приставка не-. Условия слитного и раздельного написания не с глаголами

Знать: условия слитного и раздельного написания не с глаголами. Уметь: различать частицу не и приставку не-; правильно писать не с глаголами и обозначать эту орфограмму графически

Объяснительный

диктант

1

18.02

134

Как образуются

глаголы

Урок-исследование

Способы образования глаголов. Слитное написание приставки недо-с глаголами. Морфемный разбор глаголов

Знать: способы образования глаголов. Уметь: комментировать орфограммы, связанные с правописанием глаголов; определять способы образования глаголов и выполнять их морфемный разбор

Творческая работа

1

19.02

135

Р.Р. Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях

Урок развития речи

Связь предложений в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях. Учебное исследование

Знать: понятия «данное»/«новое» в предложениях. Уметь: определять, как связываются предложения в тексте; находить в предложениях «данное» и «новое»

Лингвистический анализ текста

1

20.02

136

Вид глагола

Урок изучения нового материала

Категория вида глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Видовые пары. Правописание суффиксов -ыва-, -ива- и -ова-, -ева- в глаголах.

Знать: понятия глаголы совершенного/несовершенного вида, видовая пара; правила правописания суффиксов -ыва-, -ива- и -ова-, -ева- в глаголах. Уметь: правильно ставить вопросы к глаголам и определять их вид; составлять видовые пары глаголов; предупреждать ошибки, связанные с употреблением глаголов; комментировать орфограммы, связанные с правописанием глаголов

Выборочный диктант

1

24.02

137, 138

Корни с чередованием букв е - и

Урок изучения нового материала

Корни с чередованием звуков. Условия выбора чередующихся гласных е - и в корнях глаголов

Знать: условия выбора чередующихся гласных е - ив корнях глаголов.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Тест

2

25.02

25.02

139

Р.Р. Контрольное изложение № 11

Урок контроля знаний

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль

Изложение

1

26.02

140

Инфинитив

Урок изучения нового материала

Неопределенная форма глагола. Инфинитив. Мягкий знак на конце инфинитива после букв тяч. Лингвистическая игра

Знать: понятия неопределенная форма глагола, инфинитив. Уметь: правильно ставить вопросы к глаголам; распознавать глаголы в неопределенной форме; употреблять неопределенную форму глаголов, исключая речевые ошибки; писать на конце глаголов в неопределенной форме после букв ть и ч мягкий знак

Словарный диктант

1

2.03

141

Правописание -тся и -ться в глаголах (закрепление)

Урок-практикум

Неопределенная форма глаголов. Правописание -тся и -ться в глаголах. Грамматические разборы

Знать: правило правописания -тся и -ться в глаголах. Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

Объяснительный

диктант

1

3.03

142

Наклонение глагола.

Урок изучения нового материала

Выражение отношения к действительности с помощью разных наклонений глагола. Изъявительное, сослагательное (условное) и повелительное наклонение. Грамматические разборы

Знать: понятие наклонение глагола; значения глаголов в форме изъявительного, сослагательного (условного) и повелительного наклонения. Уметь: определять наклонение глаголов, объяснять их значение; передавать отношение к действительности, используя разные наклонения глаголов

Текущий контроль

1

4.03

143

Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола

Урок изучения нового материала

Способ образования сослагательного (условного) наклонения глаголов. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами. Учебное исследование

Знать: понятие сослагательное (условное) наклонение глагола; способ образования сослагательного (условного) наклонения глаголов. Уметь: распознавать глаголы в сослагательном (условном) наклонении; писать частицу бы (б) с глаголами раздельно; грамотно употреблять глаголы в сослагательном (условном) наклонении в речи

Творческая работа

1

4.03

144

Как образуется повелительное наклонение глагола

Урок изучения нового материала

Способы образования повелительного наклонения глаголов. Грамматические разборы

Знать: понятие повелительное наклонение глагола; способы образования повелительного наклонения глаголов. Уметь: образовывать форму повелительного наклонения глаголов; грамотно употреблять глаголы в повелительном наклонении в речи

Объяснительный диктант

1

5.03

145

Морфологический разбор глагола

Урок-практикум

Морфологические признаки и синтаксическая роль глаголов. Порядок морфологического разбора глагола

Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор глаголов

Практическая работа

1

6.03

146

Р.Р. Строение текста типа повествования (обозначение последовательности действия)

Урок развития речи

Строение текста типа повествования. Обозначение последовательности действия

Знать: строение текста типа повествования. Уметь: находить в тексте типа повествования слова и выражения, с помощью которых обозначена последовательность действия

Комплексный анализ текста

1

9.03

147

Времена глагола

Уроки изучения нового материала и закрепления знаний

Изменение глаголов по временам. Настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Орфоэпические нормы. Лингвистическая игра

Знать: три времени глагола; особенности изменения глаголов по временам. Уметь: определять время глаголов; образовывать глаголы в разных временных формах и употреблять их в речи; произносить глаголы в прошедшем времени в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка

Распределительный диктант

1

10.03

148

Р.Р. Сочинение-повествование «Как я...»

Урок развития речи

Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению

Уметь: писать сочинение-повествование; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение

1

11.03

149

Спряжение глагола. Лицо и число

Урок изучения нового материала

Спряжение глаголов. Лицо и число глаголов. Тип спряжения. Личные окончания глаголов 1 и 11 спряжения

Знать: понятие спряжение глагола; личные окончания глаголов I и II спряжения. Уметь: определять тип спряжения глаголов; обозначать окончание и указывать лицо глаголов; образовывать личные формы глаголов

Словарный

диктант

1

11.03

150

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Урок изучения нового материала

Спряжение глаголов. Личные окончания глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов

Знать: личные окончания глаголов I и II спряжения; алгоритм действий при выборе безударных личных окончаний глаголов. Уметь: определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов

Объяснительный диктант

1

12.03

151

Правописание личных окончаний глаголов

Урок-практикум

Тест

1

13.03

152

Контрольный диктант № 12 по теме «Глагол»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

1

18.03

153

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

1

19.03

154

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы

Урок изучения нового материала

Безличные глаголы. Значение и формы безличных глаголов. Употребление личных глаголов в значении безличных. Переходные и непереходные глаголы. Учебное исследование

Знать: понятие безличные глаголы; значение и формы безличных глаголов; понятия переходные/ непереходные глаголы. Уметь: определять форму глаголов в безличных предложениях; распознавать личные глаголы, употребленные в значении безличных; различать переходные и непереходные глаголы

Словарно-орфографическая работа

1

16.03

Имя существительное (23 ч)

155

Что обозначает имя существительное

Урок изучения нового

материала

Имя существительное как самостоятельная часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль имен существительных. Группы имен существительных по значению

Знать: понятие имя существительное; общее грамматическое значение, ^морфологические и синтаксические признаки имен существительных. Уметь: распознавать имена существительные среди других частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; распределять имена существительные по группам в зависимости от значения

Комплексный анализ текста

1

17.03

156

Как образуются имена существительные

Урок изучения нового материала

Способы образования имен существительных. Единообразное написание суффиксов имен существительных. Учебное исследование

Знать: способы образования имен существительных. Уметь: образовывать существительные с помощью различных приставок и суффиксов; правильно писать суффиксы имен существительных

Работа с дидактическим материалом

1

18.03

157

Употребление суффиксов существительных -чик-, -щик-

Урок изучения нового материала

Образование имен существительных. Правило правописания суффиксов -чик-, -щик- имен существительных

Знать: правило правописания суффиксов -чик-, -щик- имен существительных. Уметь: образовывать имена существительные с помощью суффиксов -чик-, -щик- и правильно их писать

Выборочный диктант

1

20.03

158

Р.Р. Строение тек-ста типа описания

предмета

Урок развития речи

Описание. Строение текста типа описания предмета

Знать: строение текста типа описания предмета. Уметь: анализировать и самостоятельно составлять тексты по теме урока

Сочинение-миниатюра

1

1.04

159

Употребление суффиксов существительных -ек-, -ик-

Урок изучения нового материала

Образование имен существительных. Правило правописания суффиксов -ек-, -ик- имен существительных

Знать: правило правописания суффиксов -ек-, -ик- имен существительных. Уметь: образовывать имена существительные с помощью суффиксов -ек-, -ик- и правильно их писать

Предупредительный диктант

1

1.04

160

Слитное, и раздельное написание не с именами существительными

Урок изучения нового материала

Приставка не-, частица не, часть корня не. Условия слитного и раздельного написания не с существительными

Знать: условия слитного и раздельного написания не с существительными. Уметь: различать приставку не-, частицу не, часть корня не; комментировать выбор написания не с существительными

Объяснительный диктант

1

2.04

161

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Урок изучения нового

материала

Одушевленные и неодушевленные существительные. Форма множественного числа винительного падежа одушевленных и неодушевленных существительных. Прием олицетворения

Знать: понятия одушевленные/ неодушевленные имена существительные; различия одушевленных и неодушевленных существительных в значении и форме множественного числа винительного падежа. Уметь: различать одушевленные и неодушевленные существительные; находить в художественных текстах олицетворения и определять их функцию

Комплексный анализ текста

1

3.04

162

Собственные и нарицательные имена существительные

Урок изучения нового материала

Собственные и нарицательные существительные. Употребление прописной буквы в именах собственных. Правописание собственных наименований

Знать: понятия собственные/ нарицательные имена существительные. Уметь: различать собственные и нарицательные существительные; писать собственные имена существительные с прописной буквы; употреблять кавычки в собственных наименованиях

Выборочный диктант

1

6.04

163

Род имен существительных. Почему в русском языке три рода

Урок изучения нового материала

Категория рода имен существительных. Существительные мужского, женского и среднего рода. Грамматические нормы русского языка

Знать: понятие род имен существительных. Уметь: определять род имен существительных; употреблять имена существительные в соответствии с нормами русского языка

Тест

1

7.04

164

Р.Р. Сочинение «Знакомьтесь, мой друг...»

Урок развития речи

Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению

Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение

1

8.04

165

Р.Р. Анализ сочинения

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в сочинении

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении

Работа над ошибками

1

9.04

166

Существительные общего рода

Урок изучения нового материала

Род имен существительных. Существительные общего рода. Согласование имен существительных мужского рода, обозначающих профессию, род занятий, звание и т. д., с прилагательными и глаголами-сказуемыми. Учебное исследование

Знать: понятие общий род существительных; правила согласования имен существительных мужского рода, обозначающих профессию, род занятий, звание и т. д., с прилагательными и глаголами-сказуемыми.

Уметь: определять род имен существительных; распознавать существительные общего рода; употреблять существительные общего рода в речи

Выборочный диктант

1

8.04

167

Род несклоняемых имен существительных

Урок изучения нового материала

Род имен существительных. Определение рода иноязычных несклоняемых существительных. Лингвистическая игра

Знать: правила определения рода несклоняемых имен существительных. Уметь: определять род имен существительных; употреблять несклоняемые существительные в речи; правильно согласовывать в роде существительные с прилагательными и глаголами-сказуемыми

Текущий контроль

1

10.04

168

Число имен существительных

Урок изучения нового материала

Категория числа имен существительных. Существительные единственного и множественного числа. Основное и дополнительные значения форм числа у существительных. Существительные, имеющие форму только единственного числа. Существительные, имеющие форму только множественного числа. Форма числа многозначного существительного

Знать: понятие число имен существительных; основное и дополнительные значения форм числа у имен существительных. Уметь: определять число имен существительных; распознавать существительные, имеющие форму только единственного числа, и существительные, имеющие форму только множественного числа, и грамотно употреблять их в речи; правильно выбирать форму числа многозначного существительного в зависимости от его значения в предложении

Комментированное письмо

1

13.04

169

Падеж и склонение имен существительных

Урок изучения нового

материала

Падеж и склонение имен существительных. Начальная форма имен существительных. Тип склонения. Падежные окончания имен существительных 1, 2 и 3-го склонения. Склонение существительных на -мя

Знать: понятия склонение, падеж имен существительных; типы склонения существительных; падежи и вопросы к ним. Уметь: определять склонение и падеж существительных; склонять имена существительные; объяснять правописание падежных окончаний существительных

Комплексный анализ текста

1

14.04

170

Морфологический разбор имени существительного

Урок-практикум

Морфологические признаки и синтаксическая роль имен существительных. Порядок морфологического разбора имени существительного

Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор имен существительных

Практическая работа

1

15.04

171

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Урок изучения нового материала

Склонение и падеж существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Знать: падежные окончания существительных 1, 2 и 3-го склонения. Уметь: определять склонение и падеж существительных; правильно и обоснованно писать безударные падежные окончания существительных

Словарно-орфографическая работа

1

15.04

172

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Урок-практикум

Тест

1

16.04

173, 174

Употребление имен существительных в речи

Комбинирован-ные уроки

Морфологические признаки имен существительных. Имена существительные в устной и письменной речи. Синтаксическая роль имен существительных. Грамматические разборы

Уметь: грамотно употреблять имена существительные в устной и письменной речи; определять морфологические признаки и синтаксическую роль имен существительных

Объяснительный диктант

2

17.04

175

Р.Р. Соединение типов речи в тексте

Комбинирован-ный урок

Стиль и тип речи. Соединение в одном тексте разных типов речи. Учебное исследование

Уметь: анализировать тексты, в которых соединены разные типы речи

Комплексный анализ текста

1

20.04

176

Контрольный диктант № 13 по теме «Имя существительное»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

1

21.04

177

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

1

22.04

Имя прилагательное (22 ч)

178

Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные

Урок изучения нового материала

Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое задание, морфологические и синтаксические признаки прилагательных. Роль прилагательных в тексте. Качественные прилагательные. Значение и признаки качественных прилагательных

Знать: понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки прилагательных; роль прилагательных в речи; значение и признаки качественных прилагательных.

Уметь: распознавать прилагательные среди других частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; комментировать изученные орфограммы, связанные с правописанием прилагательных; распознавать качественные прилагательные и объяснять, какой признак они обозначают

Словарный диктант

1

22.04

179

Прилагательные относительные

Урок изучения нового

материала

Относительные прилагательные. Значение и признаки относительных прилагательных

Знать: значение и признаки относительных прилагательных.

Уметь: распознавать относительные прилагательные и объяснять, какой признак они обозначают

Объяснительный диктант

1

23.04

180

Прилагательные притяжательные

Урок изучения нового

материала

Притяжательные прилагательные. Значение и признаки притяжательных прилагательных

Знать: значение и признаки притяжательных прилагательных. Уметь: распознавать притяжательные прилагательные и объяснять, какой признак они обозначают

Комплексный анализ текста

1

25.04

181

Р.Р. Сочинение-рассуждение «За что я люблю лето»

Урок развития речи

Рассуждение. Стиль и тип речи. Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению

Уметь: писать сочинение-рассуждение; связно и последовательно излагать свои мысли

Сочинение

1

27.04

182

Правописание окончаний имен прилагательных

Урок изучения нового

материала

Род, число, падеж прилагательных. Согласование прилагательных с существительными. Способ проверки правописания падежных окончаний прилагательных

Знать: способ проверки правописания падежных окончаний прилагательных.

Уметь: определять род, число, падеж прилагательных; правильно писать безударные падежные окончания прилагательных

Комплексный анализ текста

1

28.04

183

Правописание окончаний имен прилагательных

Урок-практикум

Тест

1

29.04

184

Образование имен прилагательных

Урок изучения нового

материала

Способы образования прилагательных. Значения суффиксов прилагательных. Сложные прилагательные. Соединительные гласные. Морфемный разбор прилагательных. Учебное исследование

Знать: способы образования прилагательных. Уметь: определять способ образования прилагательных и выполнять их морфемный разбор; самостоятельно образовывать прилагательные от существительных с помощью суффиксов; определять значения суффиксов прилагательных; объяснять правописание сложных прилагательных

Текущий контроль

1

29.04

185

Р.Р. Анализ и редактирование текстов

Урок-практикум

Тема и основная мысль текста. Стиль и тип речи. Анализ ошибок, допущенных автором. Редактирование текста

Уметь: выполнять комплексный анализ текста; находить и объяснять ошибки, допущенные автором; редактировать текст

Творческая работа

1

30.04

186

Прилагательные полные и краткие

Урок изучения нового материала

Полная и краткая форма прилагательных. Особенности изменения и синтаксическая роль кратких прилагательных. Правописание кратких прилагательных, оканчивающихся на шипящий. Различия в значении и употреблении полных и кратких прилагательных

Знать: понятие краткое прилагательное; особенности изменения и синтаксические признаки кратких прилагательных; различия в значении и употреблении полных и кратких прилагательных. Уметь: образовывать краткую форму качественных прилагательных; подчеркивать краткие прилагательные как члены предложения; писать краткие прилагательные, оканчивающиеся на шипящий, без ь

Комплексный анализ текста

1

4.05

187, 188

Прилагательные полные и краткие

Комбинированные уроки

Тест

2

5.05

189

Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных

Урок изучения нового материала

Степени сравнения имен прилагательных. Особенности употребления сравнительной и превосходной степени. Синтаксическая роль прилагательных в сравнительной и превосходной степени и их функция в художественном тексте

Знать: степени сравнения прилагательных; особенности употребления сравнительной и превосходной степени. Уметь: находить прилагательные в сравнительной и превосходной степени, определять их синтаксическую роль и функцию в тексте

Словарно-орфографическая работа, комплексный анализ текста

1

6.05

190

Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных

Урок-практикум

Тест

1

6.05

191

Морфологический разбор имени прилагательного

Урок-практикум

Морфологические признаки и синтаксическая роль имен прилагател ьных. Порядок морфологического разбора имени прилагательного

Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор имен прилагательных

Практическая работа

1

7.05

192

Итоговый № 14 контрольный диктант

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

1

8.05

193

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Работа над ошибками

1

11.05

194

Как образуется сравнительная степень прилагательного

Урок-исследование

Сравнительная степень прилагательных. Способы образования простой и составной формы сравнительной степени прилагательных. Синтаксическая роль прилагательных в сравнительной степени

Знать: способы образования простой и составной формы сравнительной степени прилагательных. Уметь: распознавать прилагательные в сравнительной степени и определять их синтаксическую роль; самостоятельно образовывать простую и составную форму сравнительной степени прилагательных

Комплексный анализ текста

1

12.05

195

Как образуется сравнительная степень прилагательного

Комбинирован-ные уроки

Тест

1

13.05

196

Р.Р. Контрольное изложение № 15

Урок развития речи

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту, сохраняя авторский стиль

Изложение

1

13.05

197

Р.Р. Анализ изложения

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в изложении

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в изложении

Работа над ошибками

1

14.05

198

Как образуется превосходная степень прилагательного

Урок-исследование

Превосходная степень прилагательных. Способы образования простой и составной формы превосходной степени прилагательных. Синтаксическая роль прилагательных в превосходной степени

Знать: способы образования простой и составной формы превосходной степени прилагательных. Уметь: распознавать прилагательные в превосходной степени и определять их синтаксическую роль; самостоятельно образовывать простую и составную форму превосходной степени прилагательных

Комплексный анализ текста

1

15.05

199

Контрольная работа № 16 по теме «Морфология»

Урок контроля знаний

Самостоятельные и служебные части речи, их признаки.

Уметь: Определять части речи, выполнять морфологический разбор всех изученных частей речи

Контрольная работа

1

20.05

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (5 ч)

200, 201, 202

Обобщающее повторение

Комбинированные уроки

Язык. Разделы языка. Текст. Типы речи. Орфография. Пунктуация. Речь

Знать: теоретический материал по разделам русского языка, изученный в 5 классе.

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки

Творческая работа

3

18.05,

19.05,

20.05

203, 204

Защита исследовательских проектов

Уроки-конференции

Учебный исследовательский проект. Презентационные материалы. Доклад

Уметь: представлять учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными материалами; отвечать на вопросы по теме учебного исследования

Доклад по теме учебного исследования

2

21.05

22.05

205

206

207

207

208

209

Резервные уроки.

Комбинированные уроки

Орфография. Пунктуация. Речь

Знать: теоретический материал по разделам русского языка, изученный в 5 классе.

Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки

Самостоятельная работа.

25.05

26.05

27.05

27.05

28.05

29.05

I.ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

7. Русский язык 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Под ред М.М. Разумовской, П.А. Леканта. - М.: Дрофа, 2013.

8. А.В. Кудинова. Тесты по русскому языку к учебнику М.М. Разумовской и др. «Русский язык. 5 класс» М. «Экзамен» 2007 г.

9. Р.П. Козлова, Н.В. Чеснокова. Тесты по русскому языку. 5-7 классы. М. «ВАКО» 2007

Дополнительная литература

II.СПИСОК методической ЛИТЕРАТУРЫ для учителя

7. Обучение русскому языку в 5 классе: методические рекомендации к учебнику 5 класса / Под ред. М.М. Разумовской. - М.: Дрофа, 2008.

8. Финтисова О.А. Уроки русского языка в 5 класс: поурочные планы (по программе Разумовской М.М.). - Волгоград: Учитель, 2006.

9. Е.П. Петрухина. Поурочные разработки по русскому языку. М. «Экзамен». 2008 г.

10. В.В. Львов. Поурочное планирование. К учебнику под редакцией М.М. Разумовской. 5-9 классы. М. Дрофа. 2004 г.

11. Поурочное планирование к учебникам под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Леканта 5-9 классы; М. Дрофа, 2007 г.

12. Н.О. Крамаренко. Поурочные планы по учебнику М.М. Разумовской, 5 класс; издательство «Учитель», 2007 г.

13. Е.П. Петрухина, М.В. Петрухина. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику М.М. Разумовской «Русский язык. 5 класс».

14. С.С. Петровская, И.Н. Черников. Диктанты по русскому языку. 5 кл. М.Дрофа 2002 г.

11