Разработка урока по русскому языку

Тема урока:Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. Урок № 2

Лексическая тема: «Телевидение из космоса»

Цели урока:

1.Обучающая цель:Закрепление знаний о СПП с придаточными изъяснительными; умение находить придаточные изъяснительные в составе сложноподчиненного предложения , показать разнообразие их значений, различать способы связи придаточных изъяснительных с главным предложением; отработать навыки постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении (СПП), составления схемы предложении;

2. Развивающая цель: работа над правильным употреблением в речи данного вида предложений, совершенствование пунктуационных навыков в простом и сложном предложениях; развитие грамотности, внимания, памяти, логического мышления, мыслительных процессов; активизация познавательной деятельности обучающихся.

3.Воспитающая цель: воспитание уважения к предмету, любви к слову.

Основные понятия: простые и сложные предложения, сложноподчиненные предложения (СПП).

Тип урока: закрепление знаний о СПП сприд. изъяснит.

Вид урока: комбинированный

Ход урока

І.Орг. момент

1.Приветствие

2.Психологический настрой

ІІ.Опрос дом. задания

1.Проверка упр. 168 стр. 132. Списать, отделяя запятыми главные предложения от придаточных. Подчеркнуть прид. изъяснит. и определить их место в предложении.

2. Опрос правил:

-К каким словам относятся прид. изъяснит.?(к словам в главном предложении , которые требуют пояснения, обычно это глагол)

- На какие вопросы отвечают придаточные изъяснительные?

-Какими союзами и союзными словами присоединяются придаточные изъяснительные? (союзы: что, чтобы, будто; союзные слова: кто, что, где, куда, как.)

Какое указательное слово в разных падежах может быть? (то - того, тому, тем, о том )

-Для чего служит указательное слово? (для усиления смысла придаточного предложения?)

-Каким членом предложения выступает это указательное слово? ( в роли дополнения)

-Приведите примеры СПП с прид. изъяст. (Нужно стремиться к тому, (к чему?) , чтобы каждый день узнавать что - то новое. Все наблюдали ( что ?), как стремительно поднялась ракета.)
ІІІ.Актуализация знаний

Графический диктант: Задание .Не записывая предложений, начертите его схему, определите вид придаточных в СПП.

Художник видит то, чего не видят остальные. […то…], (чего…).

За все, что человек берет, он платит собой. […все,(что…),…].

Музыка так захватила его, что он забыл обо всем на свете. […так…], (что…).

Где буду я, там будет и он. (где…),[там……].

Солнце уже садилось, когда я выбрался из леса. [……],(когда…).

Оттого что было жарко, трава быстро высохла. (оттого что…),[……].

ІV.Подготовка к усвоению нового материала

Сообщение темы , цели урока

V.Объяснение нового материала

1.Работа над теорией СПП с прид. изъяснит.

Замена прямой речи косвенной с применением СПП с прид. изъяснит.

Прямая речь ведётся от имени того лица, которым она была сказана, косвенная - от лица автора. Поэтому в косвенной речи в зависимости от изменения лица говорящего должны заменяться все личные и притяжательные местоимения.

1. Прямая речь передается в косвенной придаточным изъяснительным предложением с союзом что, например: Он [Печорин] явился ко мне в полной форме и объявил, что ему ведено остаться у меня в крепости. (Л.)

2. Прямая речь передаётся в косвенной придаточным изъяснительным с союзом чтобы,например: Чичиков поблагодарил хозяйку, сказавши, что ему не нужно ничего, чтобы она не беспокоилась ни о чём. (Г.)

2.Сопоставление с казахским языком

В казахском языке отсутствует прид. изъяс. предл., а значение изъяснения (пояснение) передается прост. Предложениями с развернутыми второстепенными членами. Например: Ему послышалось, что птица поет . - Оған құс әндеткендей болып естілді.

Чего в другом не любишь, того и сам не делай . - Басқалардың бойындағы теріс қасиетті өз бойыңа дарытпа.

VІ.Проверка усвоения нового материала

Работа по таблице упр. 169

Мы хотим, чтобы научные открытия служили миру. - Біз ғылым жағалықтарының бейбітшілікке қызмет етуін қалаймыз. (нету средства связи , а стало быть это простое предложение, которое передано по значению.)

VІІ.Закрепление нового материала

1.Вып. упр. 174

А)Прочитать текст «Телевидение из космоса»,

Б)Ответить на вопросы:

-О чем мечтал человек?

-Как доходит телепередача в отдаленные районы?

-Какие спутники работают в космосе?

В)Словарная работа:

За горами, за долами - өте алыс, шалғай

Отдаленные районы - алыс аудандар

Специальные станции - арнаулы стансылар

2.Выписать из упражнения 174 СПП с прид. изъяснит.

3.Вып. упр. 176. Списать предложения. вставляя по смыслу союзы.

4.Сделать фонетический разбор слов: открыть, телевидение.

5.Произвести синтаксический разбор предложения из упр. 182.( по выбору)

VІІІ.Выводы по уроку. Рефлексия.

Закончите фразы, которые должны быть СПП.

Главным для меня на уроке было то, …

Меня порадовало на уроке то, …

Теперь я буду знать, что …

Меня огорчило то, что …

Итогом урока я считаю …

Я рад, что…

Я хотел бы, чтобы …

ІХ.Дом. задание п. 18 Вып. упр. 172 стр. 134

Х. Оценивание знаний