Разработка урока на тему «И. А. Крылов. Басня «Волк и ягненок»

Урок литературы в 7 классе на тему «И.А.Крылов. «Волк и ягненок»

УРОК: русская литература

Школа: Назарбаев Интеллектуальная школа

Дата:30.01.2014

Имя учителя:Омарова Батима Игликовна

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения, которые помогают достичь данный урок

• Научиться составлять характеристику персонажей;

• развивать творческие способности учащихся.

Цели урока

• сравнивать и анализировать мотивы поведения героев басни;

• под руководством и с помощью учителя составлять характеристику персонажей,

• писать творческую работу по данному началу;

• участвовать в драматических постановках.

Языковые цели

Лексика и терминология, специфичная для предмета: работа с устаревшей лексикой

Полезные фразы (выражения) для диалогов и письма: сравните, сопоставьте, оцените,

аргументируйте, докажите.

Первоначальные знания

Ученики читали басни Крылова, знакомы с биографией Крылова. Дома нарисовали иллюстрации к басням И.А.Крылова.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

Стадия вызова.

1.Организационный момент. Дети входят в класс по пригласительным билетам, на которых изображены герои басен Крылова.

2.Разминка «Веселая физминутка» (детям под ритмичную музыку предлагается изобразить животное-героя басни Крылова )

3.Проверка домашней работы: организовать галерею из иллюстраций к разным басням И.С.Крылова, нарисованных учащимися дома. Дети отгадывают басни. Это будет переходом к новой теме и составлению совместных целей.

Объявление темы урока и совместное составление цели урока.

Определить ожидания в форме составления критериев успеха « Я могу…»

Стратегия «Знаю-хочу узнать - узнал»

ey.com/cis/academy

Середина урока

20 мин.

Стадия осмысления

В качестве основных мероприятий во время урока учащиеся могут:

1 Прослушать аудиозапись басни «Волк и ягненок»

2. Стратегия «Ассоциации».

Детям показываем показываем картинки волка и ягненка и спрашиваем, какие ассоциации вызывают у них эти животные. Использование данной стратегии поможет т учащимся лучше усваивать новый литературоведческий термин «аллегория»

3.«Аллегория - это выражение отвлеченных понятий через конкретные художественные образы».

-Какую черту человеческого характера олицетворяет волк?

-А ягненок ?

-А как вы понимаете мораль басни «У сильного всегда бессильный виноват?»

4. Стратегия «Зигзаг». Всем группам дается одинаковое задание составить сравнительную таблицу героев, обсудить в группе, затем поделиться с другими группами, а также дополнить свои записи.

Сравнительная таблица

волк

ягненок

характер

поведение

речь

что олицетворяет

5.Задание творческого характера.

1 группа «Волки»: инсценирование басни;

2 группа «Вороны»: придумать свое продолжение басни;

3 группа «Щуки»: составить кластер на тему:

«У сильного всегда бессильный виноват»

Презентация групп.

youtube.com/watch?v=3zLslcHO4jA чтение басни волк и ягненок

stihi-rus.ru/1/krylov/3.htm текст ВОЛК И ЯГНЕНОК

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Конец урока

10 мин.

Стадия рефлексии.

1Составить «синквейн» на тему

1группа «волк»

2 группа «ягненок»

3группа «басня»

2. «Вырази свое настроение смайликом»

3. Вернуться к стратегии «З-Х-У» и заполнить графу «узнал». Дети должны рассказать, чему они научились, используя критерии успеха «Я могу…»

Домашнее задание на выбор:

1. Написать эссе на тему: «Актуальна ли в наше время басня И.А.Крылова «Волк и ягненок»?

2. Найти переводы басен И.Крылова на другие языки.

Оценивание (1 вариант)

Самооценивание и взаимооценивание

Усвоил ли я сегодняшнюю тему?

Полностью - 3 б.

Хорошо - 2 б.

Плохо - 1 б.

Активно ли я участвовал во всем учебном процессе?

Очень - 3 б.

Не во всех - 2 б.

Не участвовал - 1 б.

Добились ли успехов в выполнении заданий мои одноклассники?

Конечно -3 б.

Не все - 2 б.

Нет - 1 б.

Самооценивание и взаимооценивание по карте (2 вариант)

этапы

ученик

Другой ученик

учитель

Итог.

Дом.задание

Сравнительная таблица

Творческое задание

Критерии оценивания домашнего задания:

1. Содержательность

2. Красочность

3. Оригинальность

Критерии оценивания таблицы

1. Содержательность

2. Оригинальность

3. Аргументированность

Критерии оценивания творческого задания

1. Содержательность

2. Логичность, последовательность

3. Оригинальность

4. Артистичность (для инсценировки)

При наличии всех критериев ставится 3 балла, при отсутствии одного критерия 2 балла, за неполные ответы - 1 б.