Урок - конференция Вид глагола (6 класс)

Урок - конференция.

Тема урока: «Глагол. Вид глагола».

Цель: формировать умение определять вид глаголов, способы образования видовых пар.

Задачи урока:
- дать понятие о совершенном (несовершенном) видах глагола, о способах образования видовых пар глаголов;
- развивать орфографическую зоркость, монологическую речь, мышление, память, внимание, активизировать познавательную деятельность обучающихся;

- воспитывать сознательное отношение к изучению родного языка;
- способствовать сохранению физического и психологического здоровья обучающихся.

Тип урока - комбинированный.

Методы, приемы и формы работы: практический, проблемно-исследовательский, самостоятельная работа.

Оборудование: презентация, карточки для индивидуальной работы, кроссворд для групповой работы.

Этапы урока:

1. Вступительное слово учителя.

2. Актуализация знаний.

3. Изучение нового материала.

4. Закрепление нового материала.

5. Подведение итогов.

6. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя. Постановка целей урока.

- Отгадайте загадку: слайд 1

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает, расскажет:

Вяжет, мажет иль поет.

Может плакать и смеяться,

Или забивает гол,

Начинаем удивляться-

Растолкует все… (глагол).

- Правильно, речь сегодня пойдет о глаголе. слайд 2

- Сегодня у нас необычный урок - урок-конференция. Класс разбит на 3 группы: теоретики (Т), исследователи (И), практики (П). Каждой группе будет дано задание в соответствии с планом заседания.

План заседания: (записан на доске или слайд 3)

1. Что мы знаем о глаголе?

2. Грамотная речь - залог успеха.

3. Что таит в себе глагол?

4. Подведение итогов конференции.

Как вы понимаете, ваша задача - получить информацию, изучить её и научиться применить на практике.

Задача учителя - направлять.

2. Актуализация знаний.

1. Подготовительный этап.

-У вас на столах есть задания с 1-11. Распределите их между участниками группы, выполните. (2 минуты).

Отложите листочки с заданиями. Они нам понадобятся чуть позже.

2. - Итак, приступим. На повестке дня 1 вопрос: Что мы знаем о глаголе? слайд 4

Задание группам:

Т - общее лексическое значение

И - морфологические признаки

П - синтаксическая роль

- выступление группы Т, проверка задания 1 (задания проверяются попутно- за правильный ответ ученик получает жетон) слайд 5

1) В каком ряду все слова глаголы?

1. Уважение, зарисовка, записать

2. Наметить, играть, дышать

3. Воспоминание, игра, смотреть

4. Наводнение, площадка, напечатать

- выступление группы И , проверка заданий 2,3,4

- Какие ещё морфологические признаки у глаголов настоящего и будущего времени можете назвать? (лицо, число)

- Как изменяются глаголы в прошедшем времени? (по родам в ед.ч.)

2) Укажите ряд слов, где все глаголы в настоящем времени. слайд 5

1. Застучала, вспомнит, приклеит

2. Забираешь, пришла, ушёл

3. Рисует, думает, плавает

4. Слушает, записал, сделает

3) Укажите ряд слов, где все глаголы в прошедшем времени.

1. Вспомнил, понял, ощутил

2. Рассматривал, делал, расстилает

3. Вынес, залил, напишет

4. Выбрал, расстелил, заметит

4) Укажите ряд слов, где все глаголы в будущем времени.

1. Запомнит, прочитает, вспомнил

2. Приклеит, протрёт, собирает

3. Напишет, приберёт, застелет

4. Выпишет, нарисует, пробираешься

- выступление группы П, проверка задания 5

5)Укажите ряд, где во всех словосочетаниях главным словом является глагол. Слайд 6

1. Вспомнить о встрече, ответственный товарищ, построить дом

2. Важное поручение, оказать помощь, написать сочинение

3. Смотреть вдаль, гулять по лесу, путешествовать по Волге

4. Бег на месте, прогулка по берегу, двигаться вперед

Задание всему классу.

- Составьте предложение с любым словосочетанием, запишите, определите синтаксическую роль глагола. (Например, Ребята долго гуляли по лесу.- предложение записывается на доске)

- Молодцы, ребята, вы вспомнили все признаки глагола как части речи.

3. Переходим ко второму вопросу заседания: «Грамотная речь - залог успеха». Слайд 7

- Как вы думаете, о чём идёт речь? (об орфограммах)

Задания группам: (перекрёстная работа)

И - Назовите орфограммы, связанные с глаголом?

Т - вспомните правила на эти орфограммы

П - приведите примеры

Перекрёстная работа с попутной проверкой выполненных заданий 6 -11

6) Укажите ряд слов, где НЕ с глаголами пишется слитно. Слайд 8

1. (не) был в кино, (не) смог приехать

2. (не) взлюбить соседа, (не) доумевать по поводу поступка

3. (не) навидеть ложь, (не) любит подлость

4. Он (не) здоровается, ему (не) здоровится

7) Укажите ряд слов, где НЕ с глаголами пишется раздельно.

1. Буря (не) истовствовала, давно (не) встречал

2. (не) работал над собой, (не) читал рассказ

3. Руководитель (не) годовал, (не) вспомнил попутчика

4. (не) верил никому, (не) навидел лодырей

8) Укажите ряд слов, где все глаголы 1 спряжения. слайд 9

1. Кричать, пилить, ненавидеть

2. Пылать, тлеть, держать

3. Заглянуть, глядеть, смотреть

4. Блеснуть, крикнуть, выписать

9) Укажите ряд слов, где все глаголы 2 спряжения.

1. Острить, терпеть, смотреть

2. Стелить, делить, пылать

3. Невзлюбить, седеть, таять

4. Брить, разглядеть, просмотреть

10) Укажите ряд слов, где на месте пропуска пишется буква Е. слайд 10

1. Кле…т, пол…т, чувству…т

2. Дыш…т, кол…т, ве..т

3. Стро..т, меня…т, ед…т

4. Бор…тся, та…т, стел..т

11) Укажите ряд слов, где на месте пропуска Ь не пишется.

1. Вулкан курит…ся, не стоит водит…ся

2. Начал занимат..ся, вовремя опомнит…ся

3. Собрание переносит..ся, ему кажет…ся

4. Надо осмотрет…ся, хорошо смотрит…ся

- Молодцы, ребята!

3. Изучение нового материала.

1. - Мы переходим к следующему вопросу нашего заседания: «Что таит в себе глагол?» слайд 11

Чем отличается лексическое значение данных глаголов?

Идёт Пришёл

Прыгал Прыгнул

Будет играть Поиграл

Задание группам: слайд 12

Т - Прочитайте параграф № (вслух) «Совершенный и несовершенный вид глагола». Что нового вы узнали о глаголе?

И - Чем отличаются глаголы совершенного вида от глаголов несовершенного вида?

П - Как можно образовать глаголы противоположного вида?

school-collection.edu.ru/catalog/res/37294b9a-ec16-467a-a9c5-0fe430013df1/view/

2. На доску спроецированы задания: слайд 13

1. Укажите ряд слов, где все глаголы совершенного вида.

1. Вскочил, поехал, решает

2. Пошёл, заметил, написать

3. Приклеить, принесёшь, несёт

4. Погуляешь, стоит, спустишься

2. Укажите ряд слов, где все глаголы несовершенного вида.

1. Спустятся, начинают, идёт

2. Пройдёт, вьётся, запахнет

3. Спускаются, чувствуется, зеленеет

4. Заиграли, расстилает, разбирает

- Что помогает легко определить вид глагола? (вопрос)

3) - Немного поиграем. На доске записаны слова. От каждой группы по очереди выходит один ученик и определяет вид глагола. Кто быстрее и правильнее? Слайд 14

Игра «Кто быстрее?»

Сд…рать Выб..рать Переб..рать

Зап…реть Отп…рать Подт…реть

Зат…реть Прот…реть Переб…рать

Заж…гать Подж…гать Приж…гать

Перест…лать Заст…лить Подст…лать

Соб…рать Наб…рать Уб…рать

Расст…лить Прост…лить Заст…лить

Изб…рать Заб…рать Переб…рать

Бл…стать Бл…стеть Забл…стать

Зад…рать Отд…рать Разд…рать

4) - Образуйте от слов, записанных на доске, глаголы противоположного вида. Слайд 15

Поехать, решать, заметить, написать, приклеить, начинать, зеленеть, пахнуть.

- Какие способы словообразование вы использовали?

school-collection.edu.ru/catalog/res/2d46ea54-b5e7-443a-a350-a5a36e47f451/view/

- Эти глаголы образуют видовую пару.

- Молодцы!

IV. Закрепление изученного.

1. Текст спроецирован на доску. Слайд 16

- Прочитайте текст.

- Определите стиль текста? (художественный)

- Определите тип текста? (повествование с элементами описания)

- Какие средства выразительности языка использованы в тексте? (эпитеты, олицетворение)

- Ещё в этом тексте есть такой приём, как градация - однородные члены предложения, близкие по смыслу, расположены по степени усиления или ослабления действия, явления. Найдите в тексте этот приём. (Воет, свистит, сотрясает, гнёт).

2. Самостоятельная работа: выпишите из текста глаголы, определите их вид.

3. Проверка самостоятельной работы.

V. Подведение итогов конференции.

- Что нового вы узнали о глаголе? Предлагаю вам разгадать кроссворд ( на группу дан один листок- таблица). Задания записаны на доске.

Кроссворд слайд 17 - проверка слайд 18

По горизонтали:

1. Какая часть речи обозначает действие предмета?

2. Как называется начальная форма глагола?

3. Что у глагола может быть совершенным или несовершенным?

4. Что мы не можем определить у глагола, если он стоит в прошедшем времени?

5. У глагола он может быть женским, мужским, или средним.

По вертикали:

6) "Прыгнул", "прыгает"- это видовая…

7) Категория, которая выражает отношения действия глагола к моменту речи;

8) Изменение глаголов по лицам и числам - это …

9) Какая морфема объединяет слова "ходить" и "выход"?

10) При разборе глагола по составу какую морфему мы выделяем в первую очередь?

Я думаю, что конференция сегодня была успешной: вы не только повторили всё о глаголе, но и узнали много нового. Молодцы! (выставление оценок за урок)

VI. Домашнее задание.

П. 85, упр. 202,208, подготовить доклад о способах образования видовой пары.

Использованная литература:

1. Русский язык. Практика. 6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Г.К. Лидман-Орлова, Ю.С.Пичугов, А.П. Еремеева, АЮ. Купалова и др.; под ред. С.Н. Пименовой. - 15 изд., Стереотип. - М.: Дрофа, 2009.

2. «Нетрадиционные уроки по русскому языку. 5-6 классы», Н.О.Крамаренко/Волгоград : Учитель, 2009.

3. «Русский язык 6 класс. Тесты» 1,2 часть, М.П. Книгина / Саратов: Лицей, 2006.

Электронные ресурсы:

1. school-collection.edu.ru/catalog/res/37294b9a-ec16-467a-a9c5-0fe430013df1/view/

2. school-collection.edu.ru/catalog/res/2d46ea54-b5e7-443a-a350-a5a36e47f451/view/