ТЕМАТИЧЕСКАЯ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ. 5 КЛАСС

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	5 класс
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Смирнова Л.И.
Дата	25.01.2016
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Л. И. Смирнова

Русский язык

Тематическая рабочая тетрадь

5 класс

Текстоведение. Синтаксис. Пунктуация.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ.5 КЛАСС

2016

Часть 1

Текстоведение. Учимся извлекать необходимую информацию из предложенного текста.

Многовариативные тесты (выбери правильный ответ)

Уровень А

1) Определи тему данного текста.

Весной около дороги ребята нашли черепаху. Солнце разбудило её от спячки. Дети смастерили для черепахи домик, в который положили солому. Черепаха жила в домике до тех пор, пока не наступило лето.

А) в тексте говорится о ребятах

Б) в тексте говорится о детях и черепахе

В) в тексте говорится о любви к живому

Г) в тексте говорится о черепахе

2) О чём говорится в тексте?

По небу ползли со всех сторон свинцовые грозовые тучи. Солнце исчезло. Сразу потемнело. В воздухе запахло дождём. Ослепительной змейкой блеснула молния, над самой головой оглушительными раскатами прокатился гром. На минуту всё стихло, точно притаилось. Вблизи что-то зашумело, и первые тяжёлые капли дождя упали на землю. Через несколько минут всё превратилось в непроглядную серую массу. Целые реки полились сверху. Была настоящая южная гроза. Тёма уселся на окне в детской. Уныло следил, как потоки дождя стекали по стёклам. Пустынный двор наполнился лужами.

А) в тексте говорится о грусти Тёмы

Б) в тексте говорится о настоящей южной грозе

В) в тексте говорится о пустынном дворе

Г) в тексте говорится о небе

3) Определи тему текста

Гроза - атмосферное явление, при котором в кучево-дождевых облаках или между облаком и земной поверхностью возникают молнии. Электрические разряды между облаком и земной поверхностью сопровождаются громом.

А) в тексте говорится о молниях

Б) в тексте говорится о громе

В) в тексте даётся определение грозы как атмосферного явления

Г) в тексте говорится об облаках

4) О чём говорится в тексте?

Самые крупные птицы в мире - страусы. Их высота - два с половиной метра, а вес - пятьдесят килограммов. Живут страусы в Африке и в Австралии. У страусов длинная шея, покрытая пухом, красивое чёрное и серое оперенье. Едят страусы траву, гусениц, ящериц, мелких зверьков. Эти птицы легко приручаются, и люди обучают их пасти стада овец и возить повозки.

А) в тексте говорится об огромном росте страусов

Б) в тексте говорится об оперенье страусов

В) в тексте говорится о питании страусов

Г) в тексте даётся описание страусов

5) Определи стиль приведённого ниже текста

А) художественный

Б) научный

В) разговорный

Г) деловой

6) Определи стиль приведённого ниже текста

А) художественный

Б) научный

В) разговорный

Г) деловой

7) Определи стиль приведённого ниже текста

А) художественный

Б) научный

В) разговорный

Г) деловой

8) Определи стиль приведённого ниже текста

А) художественный

Б) научный

В) разговорный

Г) деловой

9) Определи тип речи приведённого текста

А) повествование

Б) описание

В) рассуждение

Г) повествование с элементами описания

10) Определи тип речи приведённого текста

А) повествование

Б) описание

В) рассуждение

Г) повествование с элементами описания

11) Определи тип речи приведённого текста

А) повествование

Б) описание

В) рассуждение

Г) повествование с элементами описания

12) Определи тип речи приведённого текста

А) повествование

Б) описание

В) рассуждение

Г) повествование с элементами описания

13) Какое название наиболее точно передаёт смысл текста?

А) дождь

Б) гроза

В) ненастье

Г) настоящая южная гроза

14) Укажи, какое средство речевой выразительности использовано в предложении

Ослепительной змейкой блеснула молния, над самой головой оглушительными раскатами прокатился гром.

А) сравнение

Б) эпитет

В) метафора

Г) олицетворение

15) Укажи, какое средство речевой выразительности использовано в предложении

Дикое, бледное блистание летело по небу, как быстрый отсвет исполинских спиц.

А) сравнение

Б) эпитет

В) метафора

Г) олицетворение

16) Сколько микротем в данном тексте?

А) 1

Б) 2

В) 3

Г) 4

17) Сколько абзацев может быть в данном тексте?

А) 4

Б) 2

В) 3

Г) 1

18) Сколько микротем в данном тексте?

Летел-летел комарик в лесу над болотом - и устал, пить захотелось. Видит цветок: стебелёк зелёный, наверху маленькие белые колокольчики, внизу круглые багровые листочки розеткой кругом стебля. На листочках - реснички, на ресничках блестят светлые капельки. Комарик сел на листочек, опустил нос в капельку, а капелька-то липкая, клейкая. Влип комариный нос. Вдруг реснички все зашевелились, потянулись, как щупальца, схватили комарика. Закрылись круглые листочки. И нет комарика. А когда потом опять раскрылись листочки. Упала на землю пустая комариная шкурка. Этот страшный цветок, хищный цветок - росянка.

А) 5

Б) 4

В) 3

Г) 2

Д) 1

19) Сколько абзацев может быть в данном тексте?

А) 1

Б) 2

В) 3

Г) 4

Д) 5

20) Сколько микротем в данном тексте?

Со времён глубокой древности лебедь служит символом красоты, любви, чистоты и нежности. Лебедя воспевали в многочисленных былинах и сказках. Существует старинная легенда о лебединой песне, которую эта прекрасная птица якобы поёт перед своей гибелью. По свидетельствам натуралистов, это не вымысел. Последние вздохи умирающего лебедя действительно похожи на мелодичную, печальную песню. Вам, наверное, приходилось слышать и другое выражение - лебединая верность. Дело в том, что лебедь выбирает подругу на всю жизнь. И если лебёдушка погибает, то лебедь, не в силах вынести горя, поднимается ввысь и, сложив крылья, камнем падает на землю и разбивается. Есть чему поучиться и человеку у этой гордой, красивой, благородной, верной птицы.

А) 1

Б) 2

В) 3

Г) 4

21) Сколько абзацев может быть в данном тексте?

А) 4

Б) 2

В) 3

Г) 1

22) Сколько микротем в данном тексте?

Прошлым летом на рыбалке я потерял красивую, блестящую чайную ложечку. Помню, как выпил стакан чаю, отвернулся на минутку, а ложка как в воду канула. А ведь никого близко не было, только сорока всё время кружилась надо мной. Вот я и подумал, что это её проказы. Решил весной учинить обыск в сорочьих квартирах. Весной я приехал на прежнее место рыбалки и проверил гнёзда четырёх сорок, но ничего не нашёл. А в пятом обнаружил целый клад старинных монет. Ну и сорока! Настоящий нумизмат! А чайную ложку я так и не нашёл. Видимо, лежит она в каком-то другом сорочьем гнезде.

А) 1

Б) 2

В) 3

Г) 4

23) Сколько абзацев может быть в данном тексте?

А) 4

Б) 2

В) 3

Г) 1

Уровень Б

1) В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился связный текст?

А) Может быть, видели на географической карте в низовьях Енисея голубые пятна, будто ученик небрежно брызнул с пера голубыми чернилами?

Б) Ещё очень много на карте нашей страны безымянных озёр, речек и речушек, потому что велика наша Родина.

В) Не удивляйтесь и не думайте, что все озёра уже известны, что у каждого есть своё название.

Г) Среди этих почти незаметных кляксочек есть и та, которую называют Васюткиным озером.

Д) Сколько по ней ни броди, всё равно будешь находить что-нибудь неизвестное, но очень интересное.

(По В. П. Астафьеву)

1. А, Б, В, Г, Д

2. А, Г, Б, В, Д

3. В, Б, Д, А, Г

4. А, Г, Б, Д, В

2) Определите стиль приведённого ниже текста

Не удивляйтесь и не думайте, что все озёра уже известны, что у каждого есть своё название. Ещё очень много на карте нашей страны безымянных озёр, речек и речушек, потому что велика наша Родина. Сколько по ней ни броди, всё равно будешь находить что-нибудь неизвестное, но очень интересное. Может быть, видели на географической карте в низовьях Енисея голубые пятна, будто ученик небрежно брызнул с пера голубыми чернилами? Среди этих почти незаметных кляксочек есть и та, которую называют Васюткиным озером.

А) художественный

Б) научный

В) разговорный

Г) деловой

3) Определи тип речи приведённого текста

А) повествование

Б) описание

В) рассуждение

Г) повествование с элементами рассуждения

4) О чём говорится в тексте?

А) в тексте говорится о названиях озёр

Б) в тексте описывается местность, где расположены озёра

В) в тексте говорится о Васюткином озере

Г) в тексте говорится о низовьях Енисея

5) В каком предложении заключена основная мысль текста?

А) все озёра уже известны

Б) велика наша Родина

В) сколько по ней ни броди, всё равно будешь находить что-нибудь неизвестное, но очень интересное

Г) ещё много безымянных озёр, речек, речушек

6) Какое название наиболее точно передаёт смысл текста?

А) Наша Родина

Б) Васюткино озеро

В) Пятно на карте

Г) Низовья Енисея

7) Укажите средство связи между 2 и 3 предложениями

А) союз

Б) повтор слов

В) синонимы

Г) антонимы

8) Укажите средство связи между 4 и 5 предложениями

А) союз

Б) повтор слов

В) синонимы

Г) антонимы

9) Сколько микротем в данном тексте?

А) одна

Б) две

В) три

Г) четыре

10) Сколько абзацев можно выделить в тексте?

А) 1

Б) 2

В) 3

Г) 4

11) Какая микротема не представлена в данном тексте?

А) Много ещё неизвестных, но интересных мест в нашей стране, так как велика Родина

Б) Мы гордимся величием Родины

В) В низовьях Енисея есть Васюткино озеро

Г) Не думайте, что все озёра уже известны

12) Укажи, какое средство выразительности используется в предложении.

Может быть, видели на географической карте в низовьях Енисея голубые пятна, будто ученик небрежно брызнул с пера голубыми чернилами?

А) эпитет

Б) метафора

В) сравнение

Г) олицетворение

Часть 2

Учимся выполнять задания, связанные с синтаксическим анализом предложения.

1. Прочитайте текст и выполните к нему задания В1 - В3

1) Иной раз в начале осени выдаётся редкий денёк. 2) Ин весь будто вылит из голубого стекла и разукрашен тонкой позолотой. 3) Прозрачно синеет даль. 4) Берёзки на косогоре стоят тоненькие и прямые. 5) Их вянущая листва светится золотым огоньком. 6) Синее небо, синяя даль, блеск солнца напоминают какой-то сказочный праздник.

В1 Среди приведённых ниже сочетаний слов укажите то, которое не является словосочетанием

1) в начале осени

2) редкий денёк

3) денёк выдаётся

В2 Выпишите грамматическую основу предложения 4

В3 Среди предложений 1 - 4 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.

2. Прочитайте текст и выполните к нему задания В1 - В3

1) Роща встретила мальчуганов утренним шумом, задорным гомоном птиц и тёплым запахом высыхающей травы. 2) Вот и развалины - молчаливые, величественные. 3) В провалах тёмных окон пустота. 4) Кое-где по изгрызенным ветрами и дождями карнизам пробивались поросли молодого кустарника.

В1 Из предложения 3 выпишите словосочетание, имеющее строение «прилаг. + сущ.»; укажите в нём главное слово

В2 Выпишите грамматическую основу предложения 2.

В3 Среди предложений текста найдите такие, в которых есть однородные члены предложения. Напишите номера этих предложений.

3. Прочитайте текст и выполните к нему задания В1 - В3

1) Зима для зверей - время суровое. 2) Все к ней готовятся. 3) Вот, например, белка. 4) Сушит она на сучках грибы: подберёзовики, сыроежки, опята, моховики. 5) Но вот среди них находишь вдруг мухомор. 6) Для чего белке мухомор ядовитый? 7) Может, сухой мухомор для неё что-то вроде лекарства?

В1 Выпишите грамматическую основу предложения 1

В2 Выпишите грамматическую основу предложения 5

В3 Среди предложений текста найдите такое, в котором есть однородные члены предложения и обобщающее слово при них. Напишите номер этого предложения.

4. Прочитайте текст и выполните к нему задания В1 - В3

1) - Хорошо на юге, тепло! - тараторили прилетевшие на болото утки.

2) - Возьмите меня с собой, дорогие утки! - стала просить лягушка.

3) - Как же мы тебя возьмём, квакушка? У тебя нет крыльев, - воскликнула старшая утка.

4) - А пусть две утки возьмут в свои клювы прутик. Я за него прицеплюсь и полечу с вами.

5) Так утки и сделали.

В1 Выпишите из второй реплики грамматическую основу.

В2 Среди предложений текста найдите предложение, осложнённое однородными членами. Напишите номер этого предложения.

В3 Среди предложений текста найдите предложения, осложнённые обращением. Напишите номера этих предложений.

5. Прочитайте текст и выполните к нему задания В1 - В5

1) Синева наползала, но дождь не шёл. 2) Налетел сильный ветер, поднялась пыль. 3) Трепетно вспыхивали молнии, и гремел гром, а дождь не шёл. 4) Но вдруг гроза разыгралась вовсю, вспыхивала молния, гремел гром со всех сторон. 5) Прилетали редкие капли, били по лицу. 6) И это произошло во время страды, когда важен каждый час, каждый день для уборки урожая. 7) Бригадир недовольно поглядывал на небо, но оно не предвещало ничего хорошего.

В1 Укажите количество грамматических основ в предложении 4. Ответ запишите цифрой.

В2 Среди предложений текста найдите сложноподчинённое предложение. Напишите его номер.

В3 Среди предложений 5 - 7 найдите бессоюзное сложное пре5дложение. Напишите его номер.

В4 Среди предложений текста найдите сложносочинённое предложение, состоящее из 3 равноправных частей. Напишите его номер.

В5 Выпишите грамматические основы 7 предложения.

6. Укажите грамматическую основу предложения: «Я почти дошёл до тропинки и вдруг увидел в траве жёлтый полумесяц»

А) я дошёл

Б) я увидел

В) я дошёл и увидел

Г) я почти дошёл

7. Сколько словосочетаний с главным словом глаголом можно выделить из предложения: «Мы всех утят собрали в одну высокую корзинку и оставили в тёплой кухне возле плиты»?

А) 4

Б) 3

В) 5

Г) 6

8. Какое из предложений, данных ниже, является сложноподчинённым?

А) Так я и знал!

Б) Утка ещё не встала, и голова её ещё была вровень с краем корзины.

В) Все утята спали в тепле под матерью, только один вылез стал взбираться ей на спину.

Г) Когда утка встала, она подняла его на уровень с краем корзины.

1) А 2) В 3) Б 4) Г

9. Сколько запятых пропущено в тексте: « В одном болоте на кочке под ивой вывелись дикие утята. Я заметил их издали спрятался за дерево и утята подошли к самым моим ногам»?

1) 1 2) 3 3) 2 4) 4

10. На месте каких цифр в данном тексте должны быть запятые: « Вода (1) и небо ещё были светлыми (2) а на землю уже наползали сумерки. На далёком берегу переливались огоньки (3) а за деревьями загорелись лампочки»?

1) 1, 3 2) 1, 2 3) 1, 2, 3 4) 2,3

11. Укажи количество грамматических основ в предложении: « Скоро оденется лес листвой, и зацветёт на опушках черёмуха, и защёлкают над ручьями голосистые соловьи»?

1) 1 2) 2 3) 4 4) 3

12. Выпишите грамматическую основу предложения:

« Три молодых дерева растут перед дверью пещеры».

А) три растут

Б) дерева растут

В) три молодых дерева растут

Г) три дерева растут

13. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

Ты, (1)царица,(2) спору нет,(3) ты на свете всех милее,(4) всех румяней и белее. Постой,(5) бабушка, (6)постой немножко.

А) 1, 2 Б) 1, 2, 3 В) 3, 4, 5, 6 Г) 1, 2, 5, 6

14. В каком предложении выделенное слово является подлежащим?

1) Мальчик очутился в удивительном лесу.

2) Вдруг мальчик услышал где-то вдалеке лёгкий звон.

3) Вокруг стоял промёрзший насквозь, превратившийся в лёд лес.

4) Звон, похожий на звон бубенчиков, всё приближался и приближался.

15. В каком предложении сказуемое выражено именем прилагательным?

1) В прозрачном весеннем лесу над талой водой порхает первая бабочка.

2) Воздух в лесу чист и прозрачен.

3) Под кустом на проталинке копошится зайчонок.

4) Принялись за устройство гнезда чёрные вороны.

16. В каком предложении пропущен знак препинания. Какой? Объясните его постановку.

1) Электроник выложил на стол аптечный пузырёк, кусок фотоплёнки, марки, коробок от спичек и огрызок карандаша.

2) Бурый медведь сел на велосипед и поехал вдоль арены.

3) Это был плоский город. Взрослые, дети, домашние животные, птицы все были плоскими.

4) Все дома, автомобили, фонари, деревья были плоскими.

17. Найдите среди предложений текста - сложное. Выпишите его и подчеркните грамматические основы.

Недавно мы гуляли во дворе: Алёнка, Мишка и я. Вдруг во двор въехал грузовик. А на нём лежит ёлка. Мы побежали за машиной. Вот она подъехала к домоуправлению, остановилась, и шофёр с нашим дворником стали ёлку выгружать.

( В. Драгунский)

18. Среди предложений текста найдите сложное предложение, в состав которого входят сложносочинённое и сложноподчинённое предложения. Напишите его номер.

1) Ребята один за другим уходили с поляны. 2) Костёр прогорел, го23

ловёшки стреляли пучками жёлтых искр и рассыпались на красные кубики. 3) Над берёзами висел тонкий светлый месяц. 4) Вдруг месяц начал расплываться, и Володя почувствовал, что ресницы слипаются.

(В. Крапивин)

загрузить