Рабочая программа по русскому языку 6 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Торбеевская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю:

ШМО «___» _________ 2015г. Замдиректора по УВР Директор МБОУ «ТООШ»

Протокол № _____________ Глухова В.П._________ Кузнецова В.В.__________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курса « Русский язык» - 6 класс

на 2015 - 2016учебный год

204 часа (6 часов в неделю)

Учитель: Глухова В.П.,

учитель русского языка и литературы

Стаж: 23 года; категория: I

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Цели обучения

• Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;

• развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

• применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция - знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция - это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

Культуроведческая компетенция - это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально - культурной специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.

На изучение предмета отводится 6 часов в неделю, итого 204 часа за учебный год.

Настоящая рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку, авторской программы М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской - М.: Просвещение, 2008 год

В работе используется учебник русского языка для 6 класса (авторы М. Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская) - М.: Просвещение, 2014 год. При составлении рабочей программы учтены методические рекомендации по организации учебного процесса в образовательных учреждениях РМ в 2015-2016 учебном году.

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 6 класса

Учащиеся должны знать:

• основные сведения о языке, изученные в 5-6 классах;

• изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;

• основные единицы языка, их признаки; смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;

• признаки текста; средства связи предложений в тексте;

• основные признаки и особенности жанров изученных стилей речи;

• функционально-смысловые типы речи, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка(орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5-6 классах; речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

• различать изученные стили речи;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловые тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение

• адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

• владеть разными видами чтения(изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;

• создавать текст заданного стиля и типа речи;

• свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально - культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;

• получения знаний по другим учебным предметам.

Учебно - тематический план

Содержание

Кол-во часов

Кол-во

контрольных

Развитие речи

Язык. Речь. Общение.

2

0

1

Повторение изученного в 5 классе.

13

1

0

Текст

7

0

3

Лексика и фразеология. Культура речи.

19

1

1

Фразеология. Культура речи

5

1

0

Словообразование. Орфография. Культура речи.

28

2

3

Морфология. Орфография. Культура речи:

122

Имя существительное.

25

1

2

Имя прилагательное.

29

1

6

Имя числительное.

15

1

Местоимение.

23

1

5

Глагол.

30

1

4

Повторение и систематизация изученного в

6 классе.

8

1

ИТОГО

204

11

25

Содержание курса русского языка в 6 классе.

Русский язык - один из развитых языков мира. (2ч.)

Текст (7ч.)

Лексика и фразеология. (19ч.)

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Толковые словари иностранных слов, устаревших слов. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

Словообразование. Орфография. (28ч.)

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация. образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово. Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари. Правописание чередующихся гласных. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. правописание соединительных гласных о и е.

Морфология. Орфография.(122 ч.)

Имя существительное. (25ч.)

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных. Не с существительными. правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк (-онок). Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

Имя прилагательное. ( 29 ч.)

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных. Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных, правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Имя числительное. ( 15ч.)

Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных. Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных. Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

Местоимение. (23 ч. )

Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

Глагол. ( 30 ч.)

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов. Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

Развитие речи.

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Сжатый пересказ исходного текста. Выборочный пересказ исходного текста. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Пересказ исходного текста с цифровым материалом. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Описание природы, структура данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Описание пейзажа по картине. Рассказ о воображению, по сюжетным рисункам. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод). Различать сферы употребления устной публичной речи. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности.

Календарно - тематическое планирование

№

Наименование раздела, урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Планируемая

дата

Фактиче

ская дата

1. Язык. Речь. Общение. 2ч.

1.1

Русский язык - один из развитых языков мира.

1

Организовать работу по закреплению представлений о языке как средстве общения.

1.2

Язык. Речь. Общение. Ситуация общения

1

Организовать работу по закреплению представлений о языке как средстве общения

2. Повторение изученного в 5 классе.13ч.

2.1

Фонетика и орфография

1

Актуализировать знания по теме

2.2

Морфемы в слове. Орфограммы в корнях и приставках слов

1

Актуализировать знания по морфемике

2.3

Проверочная работа по темам «Фонетика. Морфемика»

1

Актуализировать ЗУН нахождения орфограмм в корнях слова

2.4

Части речи. Морфологический разбор

1

Актуализировать знания по морфологии

2.5

Орфограммы в окончаниях слов

1

Актуализировать ЗУН в выборе буквы в окончаниях глаголов, существительных прилагательных

2.6

Проверочная работа по теме

« Части речи»

1

Выявить ЗУН по повторению пройденного

2.7

Словосочетание

1

Актуализировать навыки написания сочинения, стиль, тип речи, жанр

2.8

Простое предложение

1

Обеспечить усвоение способов действий по различению словосочетания и предложения.

2.9

Сложное предложение

1

Обеспечить усвоение ЗУН по различению простого и сложного предложения

2.10

Прямая речь. Диалог

1

Актуализировать ЗУН по постановке знаков препинания при прямой речи

2.11

Проверочная работа по теме

« Словосочетание»

1

Актуализировать знания по словосочетанию

2.12

Контрольный диктант

1

Выявить ЗУН по повторению пройденного

2.13

Работа над ошибками

1

Организовать работу по коррекции

2. Текст 7 ч.

3.1

Р.Р.Текст, его особенности

1

Актуализировать знания учащихся о тексте

3.2

Тема и основная мысль.

Заглавие текста

1

Развивать творческие способности ,формировать умение определять тему текста и основную мысль текста

3.3

Начальные и конечные предложения текста.

1

Развивать навыки анализа текста

3.4

Ключевые слова

1

Развивать творческие способности

3.5

Основные признаки текста

1

Развивать творческие способности, формировать умение определять тему текста и основную мысль текста

3.6

Р.Р.Текст и стили речи

1

Обеспечить условия для усвоения ЗУН по различению официально-делового стиля речи

3.7

Официально-деловой стиль

1

Обеспечить условия для усвоения ЗУН по различению официально-делового стиля речи

2. Лексика. Культура речи 19ч.

4.1-2

Слово и его лексическое значение

2

4.3

Проверочная работа

1

Актуализировать знания по лексике

4.4

Р.Р.Сбор материала к сочинению. Устное описание картины А.М.Герасимова «После дождя»

1

Развить творческие способности учащихся

4.5

Общеупотребительные слова

1

Обеспечить усвоение ЗУН по различению слов по сфере употребления

4.6

Профессионализмы

1

Обеспечить усвоение ЗУН по употреблению профессиональных слов, пользованию словарем Даля

4.7

Диалектизмы.

1

Обеспечить усвоение ЗУН по теме "Диалектизмы"

4.8-9

Сжатое изложение

2

Организовать работу по усвоению ЗУН пересказывания текста

4.10-11

Исконно русские и заимствованные слова.

2

Организовать работу по выяснению причин заимствования из других языков.

4.12

Новые слова

1

Организовать работу по выяснению причин возникновения новых слов

4.13

Устаревшие слова

1

Обеспечить условия для выяснения причины устаревания слов. Отработка ЗУН пользования толковым словарем

4.14

Словари

1

Развивать умения работы с разными видами словарей

4.15

Семинар «Как это

по - русски ?»

1

Развивать навыки самостоятельной исследовательской деятельности

4.17-18

Обобщающие уроки по теме «Лексика»

2

Закреплять изученное

4.19

Контрольная работа по теме

« Лексика»

1

2. Фразеология и культура речи 5ч.

5.1

Лексика и фразеология. Повторение изученного

1

Актуализировать знания учащихся по лексикологии

5.2

Фразеологизмы

1

Актуализировать знания учащихся по фразеологии

5.3

Источники фразеологизмов

1

Организовать работу по изучению источников фразеологизмов с помощью фразеологического словаря. Определить роль фразеологизмов в речи и сферу их употребления.

5.4

Обобщающий урок по теме

« Фразеология»

1

Развивать навыки монологической речи.

5.5

Контрольная работа по теме

« Фразеология»

1

2. Словообразование. Орфография. Культура речи 28ч.

6.1-2

Словообразование и морфемика. Повторение изученного в 5 классе

2

Выявить степень усвоения ЗУН по орфографии и актуализировать знания учащихся

6.3

Р.Р. Описание помещения

1

Организовать работу по нахождению описания в тексте, определению роли описания, отработке ЗУН при описании помещения

6.4-5

Основные способы образования слов в русском языке. Этимологический словарь

2

Организовать деятельность по отработке ЗУН в определении способов образования слов

6.6

Практикум по словообразованию

1

Актуализировать знания учащихся по словообразованию

6.7-8

Этимология слов

2

Организовать деятельность по отработке ЗУН в определении способов образования слов

6.9

Контрольный урок по теме «Морфемика и словообразование»

1

6.10-11

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

2

Обеспечить усвоение ЗУН в построении текста. Логика сочинения. Составление сложного плана

6.12

Буквы О и А в корнях КАС - КОС

1

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила

6.13

Буквы О - А в корнях ГОР - ГАР

1

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила

6.14

Буквы О - А в корнях ЗОР - ЗАР

1

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила

6.15

Практикум по чередующимися корням

1

Закрепление орфографические навыки

6.16-19

Гласные в приставках ПРЕ и ПРИ

4

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила

6.20

Соединительные гласные О и Е в сложных словах

1

Обеспечить усвоение ЗУН в выборе соединительных гласных

6.21

Сложносокращенные слова

1

Обеспечить усвоение ЗУН в определении и употреблении сложных слов

6.22-23

Р.Р.Сочинение по картине Яблонской "Утро"

2

Организовать деятельность учащихся по отработке навыков создания текста по картине, описанию интерьера

6.24

Морфемный и словообразовательный разбор

1

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила

6.25-26

Повторение изученного по теме словообразование. Подготовка к диктанту.

2

Организовать работу по обобщению ЗУН по теме Словообразование"

6.27-28

Контрольный диктант и его анализ

2

Выявить степень усвоения ЗУН по теме "Словообразование"

2. Морфология. Орфография. Культура речи. 122ч

7. Имя существительное 25ч.

7.1-3

Морфология и орфография. Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе

3

Актуализировать знания учащихся о существительном

7.4

Разносклоняемые имена существительные.

1

Обеспечить усвоение ЗУН по определению и склонению существительных на -МЯ

7.5

Буква Е в суффиксе ЕН существительных на -МЯ

1

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила

7.6

Русские имена

1

Расширение кругозора уч-ся

7.7-8

Несклоняемые имена существительные

2

Обеспечить усвоение ЗУН употребления несклоняемых имен существительных

7.9

Род несклоняемых имен существительных

1

Обеспечить усвоение ЗУН согласования прилагательных и глаголов прошедшего времени с несклоняемыми существительными

7.10

Имена существительные общего рода

1

Обеспечить усвоение ЗУН по определению существительных общего рода и употреблении их в речи

7.11

Морфологический разбор имени существительного

1

Обеспечить условия по обобщению знаний о существительном, отработке навыков морфологического разбора существительного

7.12

Р.р.Сочинение по собственным впечатлениям

1

Обеспечить условия отработки ЗУН написания сочинения по впечатлениям

7.13

Проверочная работа

1

Закрепить умения выполнять морфологический разбор

7.14-15

Не с существительными

2

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила

7.16,17

Суффиксы ЧИК и ЩИК

2

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила

7.18

Гласные в суффиксах ЕК - ИК,

1

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила

7.19,20

Гласные О - Е после шипящих в суффиксах существительных

2

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила

7.21

Проверочная работа

1

Закрепить орфографическую зоркость

7.22

Р.р.Сочинение. Описание помещения.

1

Выявить ЗУН описания помещения

7.23

Повторение темы "Имя существительное"

1

Организовать деятельность по подготовке к диктанту, повторению и обобщению ЗУН о существительном

7.24,25

Контрольный диктант и его анализ

2

Выявить степень усвоения ЗУН по теме "Имя существительное"

7. Имя прилагательное 29ч.

8.1-2

Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе

2

Актуализировать знания учащихся о прилагательном

8.3-4

Р.р.Описание природы. Изложение с элементом описания.

2

Организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению ЗУН при написании изложения

8.5-7

Степени сравнения имен прилагательных

3

Обеспечить усвоение ЗУН по нахождению, образованию, использованию прилагательных в различных формах степеней сравнения

8.8

Разряды имен прилагательных.

1

Обеспечить усвоение ЗУН в определении разряда имени прилагательного

8.9

Р.Р.Сочинение - описание природы. "Родная природа"

1

Организовать самостоятельную деятельность учащихся по созданию текста-описания с использованием прилагательных

8.10

Относительные прилагательные

1

Обеспечить усвоение ЗУН в определении относительных прилагательных

8.11

Р.Р.Выборочное изложение

1

Организовать самостоятельную деятельность учащихся по формированию ЗУН выборочного изложения.

8.12

Притяжательные прилагательные

1

Обеспечить усвоение ЗУН в определении притяжательных прилагательных

8.13

Морфологический разбор прилагательного

1

Обеспечить закрепление по теме "Прилагательное"

8.14

Проверочная работа

1

Выявить степень усвоения ЗУН по теме "Прилагательное как часть речи"

8.15,16

НЕ с прилагательными.

2

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила

8.17

Буквы О - Е в суффиксах прилагательных после шипящих

1

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила орф 37

8.18

Проверочная работа

1

Выявить степень усвоения ЗУН по теме "Прилагательное как часть речи"

8.19,20

Одно и две буквы Н в суффиксах прилагательных

2

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила орф 38

8.21

Р.Р.Описание предмета

1

Организовать самостоятельную творческую деятельность по подготовке к сочинению-описанию предмета

8.22

Различение на письме суффиксов К и СК

1

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила орф 39

8.23,24

Слитное и дефисное написание прилагательных

2

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила орф 40

8.25

Проверочная работа

1

Выявить степень усвоения ЗУН по теме "Правописание суффиксов прилагательных"

8.26,27

Повторение темы "Правописание прилагательных. Подготовка к диктанту.

2

Организовать деятельность по подготовке к диктанту, повторению и обобщению ЗУН о прилагательном

8.28

Контрольный диктант по теме "Правописание прилагательных"

1

Выявить степень усвоения ЗУН по теме "Имя прилагательное"

8.29

Публичное выступление на тему «Народные промыслы»

1

Развитие навыков публичного выступления

7. Имя числительное 15ч.

9.1

Имя числительное как часть речи

1

Организовать деятельность по изучению и первичному закреплению понятия числительное, нахождению числительных в тексте.

9.2

Простые и составные числительные

1

Организовать деятельность учащихся по разграничению простых и составных числительных

9.3

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

Обеспечить усвоение ЗУН в определении орфограммы и использовании правила орф 41

9.4

Порядковые числительные

1

Обеспечить усвоение зун по изучению и определению в тексте порядковых числительных. Употребление их в речи.

9.5

Разряды количественных числительных

1

Организовать деятельность учащихся по различению количественных и других видов числительных

9.6,7

Числительные, обозначающие целые числа

2

Обеспечить усвоение зун по правописанию и употреблению падежных форм числительных

9.8

Дробные числа

1

Обеспечить усвоение зун по определению функции, состава дробных числительных, правильному употреблению их в речи

9.9

Собирательные числительные

1

Обеспечить усвоение зун по изучению значения и особенностей собирательных числительных, правильному употреблению их в речи

9.10

Употребление числительных в речи

1

Развитие навыков употребления числ. в речи

9.11

Проверочная работа

1

Развитие навыков употребления числ. в речи

9.12

Морфологический разбор числительного

1

Организовать работу по систематизации ЗУН о числительных. Выявить ЗУН правописания словарных слов.

9.13

Обобщение по теме « Имя числительное»

1

Умение продолжить тему, употреблять в речи числительные

9.14

Контрольная работа по теме « Имя числительное»

1

Выявить степень усвоения материала по теме "Имя числительное"

9.15

Публичное выступление на тему « Берегите природу»

1

Развитие навыков публичного выступления

7. Местоимение 23ч.

10.1

Местоимение как часть речи

1

Организовать деятельность по изучению и первичному закреплению понятия местоимение, нахождению местоимений в тексте.

10.2,3

Личные местоимения

2

Организовать деятельность по изучению грамматических признаков и свойств личных местоимений. Склонение личных местоимений

10.4

Вопросительные местоимения

1

Организовать деятельность по изучению грамматических признаков и свойств Вопросительных местоимений. Склонение вопросительных местоимений, употребление в речи

10.5

Р.р.Рассказ по сюжетным рисункам

1

Организовать самостоятельную творческую деятельность созданию текста-повествования. Употребление возвратного местоимения

10.6,7

Вопросительные и относительные местоимения

2

Организовать деятельность по изучению роли относительных местоимений в сложном предложении

10.8

Неопределенные местоимения и их правописание

1

Организовать деятельность по формированию ЗУН в определении, нахождении неопределенных местоимений, их правописании. орф 43, 44

10.9-11

Отрицательные местоимения

3

Организовать деятельность по формированию ЗУН в определении смысла отрицательных местоимений, выбора написания орф. 45, 46

10.12

Притяжательные местоимения

1

Организовать деятельность по формированию ЗУН в определении и употреблении притяжательных местоимений

10.13,14

Р.Р.Изложение - рассуждение по 436

2

Организовать самостоятельную деятельность учащихся по отработке ЗУН пересказа текста- рассуждения

10.15

Указательные местоимения

1

Организовать деятельность по формированию ЗУН в определении указательных местоимений, употреблению их в речи

10.16

Р.Р.Текст и план текста

1

10.17

Определительные местоимения

1

Организовать деятельность по формированию ЗУН в нахождении определительных местоимений, употреблению их в речи. Склонение определительных местоимений

10.18

Местоимения и другие части речи

1

Учить отличать местоимения от других частей речи

10.19

Морфологический разбор местоимения

1

Организовать работу по систематизации ЗУН о местоимении. Выявить ЗУН правописания словарных слов.

10.20

Р.р.Сочинение- рассказ по картине Е.В. Сыромятниковой « Первые зрители»

1

Организовать самостоятельную творческую деятельность созданию текста-повествования. Употребление определительных местоимений

10.21

Обобщение по теме Местоимение»

1

Закрепить и обобщать изученное о местоимении, развивать орфографическую зоркость

10.22,23

Контрольная работа по теме «Местоимение» и ее анализ

2

Проверить знания по теме «Местоимение»

7. Глагол 30ч.

11.1,2

Глагол. Повторение изученного в 5 классе

2

Актуализировать знания учащихся о глаголе, расширить представления о роли глагола в тексте.

11.3

Р.Р.Сочинение - рассказ

1

Организовать самостоятельную творческую деятельность созданию текста-повествования. Употребление глаголов движения и говорения

11.4

Повторение . Способы образования глаголов.

1

Актуализировать знания учащихся о глаголе, расширить представления о роли глагола в тексте.

11.5

Проверочная работа

1

Актуализировать знания учащихся о глаголе, расширить представления о роли глагола в тексте.

11.6

Разноспрягаемые глаголы

1

Организовать работу по развитию ЗУН использования разноспрягаемых глаголов

11.7-9

Глаголы переходные и непереходные

3

Организовать деятельность по формированию ЗУН в определении переходности глаголов

11.

10

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

1

Организовать деятельность по формированию ЗУН определения изъявительного наклонения глаголов

11.

11

Р.Р.Изложение "Витькина гайка" № 484, 485

1

Организовать самостоятельную деятельность учащихся по отработке ЗУН пересказа текста- повествования

11.

13

Условное наклонение

2

Организовать деятельность по формированию ЗУН определения условного наклонения глаголов

11.14-16

Повелительное наклонение

3

Организовать деятельность по формированию ЗУН определения повелительного наклонения глаголов

11.

17

Р.р.Сочинение по рисункам

1

Организовать самостоятельную творческую деятельность созданию текста-повествования. Употребление глаголов движения и говорения

11.

18

Употребление наклонений

2

Организовать деятельность по формированию ЗУН употребления глаголов в различных наклонениях

11.

20

Проверочная работа

1

Развивать орфографическую зоркость

11.

22

Безличные глаголы

2

Организовать деятельность по формированию ЗУН по различению личных и безличных глаголов и употреблению их в речи

11.

23

Морфологический разбор глагола

1

Организовать работу по систематизации ЗУН грамматических свойств глаголов. Выявить ЗУН правописания словарных слов.

11.

24

Р.Р.Сочинение- рассказ на основе услышанного

1

Организовать самостоятельную творческую деятельность созданию текста-повествования. Употребление глаголов движения и говорения

11.

25

Правописание гласных в суффиксах глаголов

2

Организовать деятельность по отработке ЗУН в использовании орфограммы 48

11.

27

Проверочная работа

1

Развивать орфографическую зоркость

11.

28

Обобщение по теме

« Глагол »

1

Обобщить по теме « Глагол »

11.

29,

Контрольная работа по теме

« Глагол»

1

Проверить навыки письма глаголов, развивать навыки работы с текстом

7. Повторение и систематизация изученного в 6 классе

12.1

Разделы науки о языке. Орфография.

1

Развивать навыки работы с текстом

12.2

Пунктуация

1

Организовать деятельность по систематизации ЗУН в области пунктуации.

12.3

Лексика и фразеология

1

Обеспечить условия по систематизации ЗУН по основным понятиям лексикологии

12.4

Словообразование

1

Организовать деятельность по систематизации ЗУН в области словообразования.

12.5

Морфология. Морфологический разбор слова.

1

Организовать деятельность по систематизации ЗУН в области морфологии.

12.6-7

Итоговый контрольный диктант

2

Проверить знания по темам , изученным в 6 классе.

12.8

Резервный урок

1

Итого :

204часа

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература

Учебник: «Русский язык». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2014

Методическое пособие для учителя:

1. Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русскому языку для 6 класса/ О.В.Беляева, О.А.Доценко, - Москва «ВАКО», 2014

2. Колчанова, С.С. Поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова/ С.С.Колчанова, - Волгоград: Учитель

Дополнительная литература для учителя:

1. Васильева, Е.В. Открытые уроки по русскому языку: 5-11 класс/ Е.В. Васильева, М.: ООО «5 за знания», 2008

2. Егорова Н.В. КИМы. Русский язык: 6 класс/ Е.В.Егорова, - Москва «ВАКО», 2011

3. Касперская, О.В. Русский язык. 5 -11 классы. Анализ художественного текста: разработки уроков, опорные конспекты/ О.В.Касперская, - Волгоград: Учитель, 2010

4. Кривоплясова, М.Е. Средства и приёмы выразительной речи. 5-9 классы: тренинговые задания на уроках/ М.Е.Кривоплясова, - Волгоград: Учитель, 2010

5. Любичева, Е.В., Болдырёва, Л.И. Учиться языку как искусству. Уроки речевого развития/ Е.В.Любичева, Л.И.Болдырёва, - С-Петербург «Паритет», 2005

6. Малюшкин, А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 6 класс/ А.Б.Малюшкин, - М.: «ТЦ Сфера», 2010

Пособия для учащихся:

1. Капинос, В.И. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. 6 класс. Русский язык. Основная школа/ В.И. Капинос, - М.: «Интеллект-Центр», 2009

2. Ситникова, Л.Н. Дидактический материал по русскому языку (разрезные карточки для индивидуальной работы). 5 класс/ Л.Н.Ситникова, - Волгоград: Учитель, 2007

Справочная литература

1. Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация/ Д.Э. Розенталь, - М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство Мир и образование», 2008

2. Тихонов, А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка: Пособие для учащихся. - 2-е изд., перераб./ А.Н.Тихонов, - М.: «Просвещение», 1991

Мультимедийные пособия

1. «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов

2. Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

Интернет-ресурсы:

1. Культура письменной речи gramma.ru

2. Имена.org - популярно об именах и фамилиях imena.org

3. Крылатые слова и выражения slova.ndo.ru

4. Мир слова русского rusword.org

5. Рукописные памятники Древней Руси lrc-lib.ru

6. Русская фонетика: мультимедийный Интернет - учебник philol.msu.ru/rus/galva-1/

7. Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты character.webzone.ru

8. Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку svetozar.ru

9. Электронные пособия по русскому языку для школьников learning-russian.gramota.ru

10. Образовательный сайт Е.А. Захарьиной saharina.ru

Приложение1

Материалы к урокам по развитию речи

1. Урок 19, 20. Подробное изложение «Собиратель русских слов». Учебник: с. 34 упр. 75.

2. Урок 31, 32. Сочинение-рассказ по картинкам. Учебник: с. 67, упр. 150.

3. Урок 38,39. Описание помещения. Учебник: с. 56, упр. 122.

4. Урок 43, 44. Сложный план. Учебник: с. 62, упр. 133.

5. Урок 60. Выборочное изложение-описание помещения. 1 вариант.

В ГОСТЯХ У НЕКРАСОВА

Мы поднимаемся по широкой пологой лестнице, по тем самым ступеням, по которым столько раз поднимались Некрасов, Тургенев, Лев Толстой, Островский… Всех не перечислишь.

На втором этаже останавливаемся перед дверью со скромной медной дощечкой, на которой написано: «Николай Алексеевич Некрасов». Из прихожей через большую светлую комнату, обставленную старинной мебелью, приемную - попадаем в кабинет поэта.
Как много сделано в этой комнате для русской литературы! Здесь Некрасов работал. Вот за этим самым столом, на котором, как и тогда, стоят бюсты Пушкина и Гоголя.

А вот в этих глубоких мягких креслах, что стоят у камина, он любил отдыхать, читать, беседовать с гостями. Между кресел - маленький курительный столик, подарок друзей. На камине часы и фигурки двух лошадок. У письменного стола - этажерка, на которой лежали рукописи и корректуры. В книжных шкафах, что разместились вдоль стен, есть подлинные книги из библиотеки Некрасова. (135 слов)

(текст взят из сборника Л.А.Виноградовой, А.Н.Горчак «Сборник текстов для изложений» М., 1981г.).

2 вариант. Учебник: с. 73, упр. 166.

6. Урок 86,87. Сочинение-описание по личным впечатлениям. Материал учебника с. 114-115. Или примеры текстов.

Тихо приходит зима. Как в сказке, за одну ночь построит она свой серебряный дворец, покрыв снегом дома и деревья, вымостив лужи, озера и реки. Проснешься однажды утром и вдруг увидишь, что все за окном изменилось. Белеют заснеженные улицы. Водоемы сверкают зеркальным блестящим льдом. Спят глубоким сном растения. Наступило время морозов и метелей, коротких дней и длинных вечеров.

В.Корабельников

***

…Земля становится белой. На долгие месяцы. Покрыта чем-то пушистым, холодным, духовитым. Снег. Снега… Белы снеги, снегурка, снежень, снеговик… снега во всю Россию. Сами эти слова своим звучанием вызывают у меня ощущение, будто возносишься на качелях. Представятся вдруг молчаливые заснеженные просеки, оснеженные поля с темными лесными островами… Снег ты наш, снежище… снега во всю Россию.

Б. Петров

Задание: У каждого чувствующего природу человека найдутся слова для того, чтобы прибавить что-то свое к тому, что уже сказано о природе. Должны сказать свое слово и вы.

1. Понаблюдайте за состоянием природы, постарайтесь заметить что-то интересное и описать в лирической миниатюре.

2. Придумайте название, выражающее главную мысль вашего текста, подберите точные, яркие слова для описания.

7. Урок 109, 110. Выборочное изложение. Учебник: с. 124, упр. 297 (А.С. Пушкин «Дубровский», глава 3).

8. Урок 143. Выступление на тему «Берегите природу». Учебник: с. 164, упр. 389.

9. Урок 169. Обучающее сочинение-рассуждение. Учебник: с. 183, упр. 463.

10. Урок 167. Обучающее сочинение-рассказ. Учебник: с. 195, упр. 465.

11. Урок 173. Изложение. Учебник: С. 202-203, упр. 484, 485.

12. Урок 178. Рассказ по рисункам. Учебник: с. 210, упр. 502.

13. Урок 183, 184. Сочинение-рассказ на основе услышанного. Учебник: с. 217, упр. 519, 520.

14. Урок 199. Текст, его признаки.

В детстве в какой-то книжке я прочёл, что у ребят был свой ослик. Они сами его кормили и всюду на нём ездили. Ослик стал моей детской мечтой.

Повзрослев, я стал много путешествовать. Оказавшись в Таджикистане, я решил прокатиться на ослике. Его хозяин посоветовал мне взять с собой палку. Палку я не взял и очень об этом пожалел.

Ослик всё время останавливался, ревел и дальше не шёл, а потом вдруг побежал, завёз меня на середину широкого говорливого ручья и остановился. Вода в ручье ледяная, сверкает, как изумруд и бирюза, а до живописного пейзажа на берегу далеко!

Хорошо, что хозяин, пришедший за мной к ручью, сломал прут и погрозил настойчивому ослику.

Так я сам убедился, что ослик не послушное, а упрямое и своенравное животное.

(По Г. Снегирёву)

Задания.

1.Озаглавьте текст.

2. Докажите, что это текст.

3. Определите тему, основную мысль текста.

4. Определите стиль и тип текста.

5. Составьте план текста.

6. Выпишите местоимения, при помощи которых связываются предложения в тексте.

7. Выпишите из текста эпитеты, сравнения. Какова их роль в тексте?