Тренировочные тесты (11 класс)

Вариант 2

Прочитайте текст и выполните задания 1 - 3.

(1)В четвёртой группе системы элементов Менделеева рядом с углеродом под №14 находится элемент кремний. (2)Он ничем не выделяется среди своих соседей: ни атомной массой, ни конфигурацией внешних электронных оболочек. (3)_____ это элемент необыкновенный хотя бы потому, что он является одним из наиболее распространённых (больше на планете только кислорода) элементов в природе.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1. Атомная масса и конфигурация внешних электронных оболочек делают кремний необыкновенным химическим элементом в системе элементов Менделеева.

2. Кремний, ничем не выделяющийся среди химических элементов четвёртой группы системы Менделеева, является одним из наиболее распространённых элементов в природе.

3. Кремний является одним из элементов четвёртой группы системы элементов Менделеева.

4. Сравнивая свойства кремния и углерода, учёные установили их основное различие, заключающееся в том, что кремний можно использовать для построения больших молекул, а углерод - нет.

5. По распространённости в природе кремний занимает второе место среди элементов после кислорода.

Ответ: _________________________________________________________________

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Однако

Поскольку

Так как

Если

Ответ: _________________________________________________________________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЭЛЕМЕНТ. Определите значение, в каком значении это слово использовано в предложении 1. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

ЭЛЕМЕНТ, -а, м.

1. Составная часть чего-н., компонент. Разложить целое на элементы.

2. Доля, некоторая часть в составе чего-н., в чём-н. Интернациональные э. в русской терминологии.

3. Одна из черт в чём-н., в содержании чего-н. (книжн.). Э. драматизма в рассказе.

4. Человек как член какой-н. социальной группы. Прогрессивные э.

5. Простое вещество, неразложимое обычными химическими методами на составные части (спец.). Периодическая система э.

6. Химический источник электрического тока. Гальванический э.

Ответ: _________________________________________________________________

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

давнИшний

бАнты

клалА

начАв

балОванный

Ответ: _________________________________________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Мы рады видеть вас и в выходные, и в БУДНИЕ дни!

ИСКУСНЫЙ интеллект имеет свои преимущества.

ИГРИВАЯ улыбка тронула его губы.

Неожиданно я почувствовал, что теряю ощущение РЕАЛЬНОСТИ.

Плотная ДЫМОВАЯ завеса окутала вражеские позиции.

Ответ: _________________________________________________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЕХАЙ быстрее

новых БОТИНОК

ИХ проблем

две ДЕСЯТЫХ

молодые ИНЖЕНЕРЫ

Ответ: _________________________________________________________________

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первой группы подберите соответствующую позицию из второй группы.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1. Проанализировав полученные данные, были сделаны выводы.

2. Многие из тех, кто любит русский балет, знает имя Майи Плисецкой.

3. В одном из старинных домов, сохранившимися в центре города, открыли музей.

4. Вопреки моего желания служить меня направили в сельскую местность.

5. Его статью опубликовали в журнале «Новом мире».

1. неправильное построение предложения

с косвенной речью

2. неправильное употребление падежной

формы существительного с предлогом

3. неправильное построение предложения

с деепричастным оборотом

4. ошибка в построении предложения

с однородными членами

5. нарушение в построении предложения

с несогласованным приложением

6. нарушение в построении предложения

с причастным оборотом

7. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

тр_фарет

покл_ниться

выр_зительный

тр_петать

вын_мать

Ответ: _________________________________________________________________

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр_возмочь, пр_вычка

раз_грать, пост_ндустриальный

и_подтишка, в_бираться

пр_образование, пр_крыть

п_дорвать, не_плаченный

Ответ: _________________________________________________________________

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

приветл_вый

фасол_вый

неж_нка

пристра_вать

настойч_во

Ответ: _________________________________________________________________

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

бре_шься

точ_шь

измуч_нный

увлека_мый

изуча_мый

Ответ: _________________________________________________________________

12. Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Куприн описывает княгиню Веру Николаевну как (НЕ)ЗАВИСИМУЮ, царственно спокойную, холодную красавицу.

Современники Блока (НЕ)РАЗ обращали внимание на то, что в творчестве поэта присутствуют лермонтовские темы и звучат схожие мотивы.

Народ для Ахматовой (НЕ)ТОЛЬКО обобщённое понятие, но и совокупность неповторимых индивидуальных судеб.

Задача художника - стремиться к «открытьям», (НЕ)ОТРЫВАЯСЬ от реальности, а сливаясь с ней «всей дрожью жилок».

Автор изображает существование (НЕ)РОМАНТИЧЕСКИХ влюблённых, а обычных людей.

Ответ: _________________________________________________________________

13. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

КОГДА(ЖЕ) называли человека низкого чина, он вёл себя грубо, (ПО) ХОЗЯЙСКИ.

Баллада - это краткий (СТИХО)ТВОРНЫЙ рассказ преимущественно (ГЕРОИКО) ИСТОРИЧЕСКОГО или фантастического характера.

Создаётся впечатление, что героя никто не воспринимает (В)СЕРЬЁЗ, а некоторые (В)ОТКРЫТУЮ смеются над ним.

ЧТО(БЫ) он ни говорил, не верьте ему, ПОТОМУ(ЧТО) он лжец.

Для ПОЭТОВ(СИМВОЛИСТОВ) РЕЛИГИОЗНО(ФИЛОСОФСКИЕ) искания не ограничивались только божественной стороной.

Ответ: _________________________________________________________________

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Художестве(1)ые образы, созда(2)ые Толстым, поражают своей жизне(3)остью.

Ответ: _________________________________________________________________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Сквозь открытые окна из сада веяло весенней свежестью да запахом первоцвета.

2. Тишина ночи иногда нарушалась то криком совы то треском упавшей ветки то шуршанием листьев.

3. Перед актовым залом собралось человек десять или пятнадцать мальчиков и девочек нашего возраста или несколько постарше.

4. В «Детских годах Багрова-внука» С. Аксаков с подлинно поэтическим воодушевлением описывает и летние и зимние картины русской природы.

5. Характер у него хотя и не замкнутый но тяжеловатый.

Ответ: _________________________________________________________________

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Волны набегали на берег и (1) разбившись с шумным плеском и пеною об откос (2) бежали назад (3) обнажая мокрую песчаную отмель (4) всю изъеденную прибоем.

Ответ: _________________________________________________________________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Князь (1) разумеется (2) оценил всю степень участия к нему генеральши и её дочерей и (3) конечно (4) сообщил им искренно, что намерен непременно явиться к ним с визитом.

Ответ: _________________________________________________________________

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Мы поднялись (1) на довольно крутой пригорок (2) на ровной поверхности (3) которого (4) стояло несколько новых и старых недостроенных изб.

Ответ: _________________________________________________________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я попросил позволения развести маленький огонёк возле того места (1) где мы сидели (2) и (3) когда получил позволение (4) то и принялся хлопотать об этом вместе с Ефремом.

Ответ: _________________________________________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

(1)Я возвращался домой пустыми переулками станицы. (2)Месяц, полный и красный, как зарево пожара, начал показываться из-за зубчатого горизонта домов; звёзды спокойно сияли на тёмно-голубом своде. (3)И мне стало смешно, когда я вспомнил, что были некогда люди премудрые, думавшие, что светила небесные принимают участие в наших ничтожных спорах за клочок земли или за какие-нибудь вымышленные права. (4)И что ж? (5)Эти лампады, зажжённые, по их мнению, только для того, чтоб освещать их битвы и торжества, горят с прежним блеском, а их страсти и надежды давно угасли вместе с ними, как огонёк, зажжённый на краю леса беспечным странником! (6)Но зато какую силу воли придавала им уверенность, что целое небо, со своими бесчисленными жителями, на них смотрит с участием, хотя немым, но неизменным!.. (7)А мы, их жалкие потомки, скитающиеся по земле без убеждений и гордости, без наслаждения и страха, кроме той невольной боязни, сжимающей сердце при мысли о неизбежном конце, мы неспособны более к великим жертвам ни для блага человечества, ни даже для собственного нашего счастья, потому что знаем его невозможность и равнодушно переходим от сомнения к сомнению, как наши предки бросались от одного заблуждения к другому, не имея, как они, ни надежды, ни даже того неопределённого, хотя и сильного наслаждения, которое встречает душа во всякой борьбе с людьми или с судьбою…

(8)И много других подобных дум проходило в уме моём. (9)Я их не удерживал, потому что не люблю останавливаться на какой-нибудь отвлечённой мысли; и к чему это ведёт?.. (10)В первой молодости моей я был мечтателем; я любил ласкать попеременно то мрачные, то радужные образы, которые рисовало мне беспокойное и жадное воображение. (11)Но что от этого мне осталось? (12)Одна усталость, как после ночной битвы с привидением, и смутное воспоминание, исполненное сожалений. (13)В этой … борьбе я истощил и жар души, и постоянство воли, необходимое для действительной жизни. (14)Я вступил в эту жизнь, пережив её уже мысленно, и мне стало скучно и гадко, как тому, кто читает дурное подражание давно ему известной книге.

(По М.Ю. Лермонтову.*)

* Михаил Юрьевич Лермонтов (1814-1841) - русский поэт, прозаик, драматург, автор романа «Герой нашего времени».

20. Какое слово должно быть на месте пропуска в предложении 13? Выпишите это слово

напрасной

великой

нужной

упорной

кровавой

Ответ: _________________________________________________________________

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложении 2 содержится элемент описания.

2. Предложение 3 содержит повествование.

3. В предложении 7 представлено только описание.

4. В предложениях 11-12 представлено повествование.

5. В предложениях 13-14 содержится рассуждение.

Ответ: _________________________________________________________________

22. Из предложений 8-12 выпишите контекстные антонимы.

Ответ: _________________________________________________________________

23. Среди предложений 1-5 найдите такое, которое связано с предыдущими с помощью указательного местоимения, контекстного синонима и притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________________________________________________________

24. В фрагменте рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20-23, некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.

Вера в существование предопределения оказывается в центре сюжета повести «Фаталист». С помощью такого тропа, как А («светила небесные принимают участие в наших ничтожных спорах…» в предложении 3), передаётся мысль о том, что предки Печорина свято верили в силу небес и существование предопределения. При этом на эмоциональность размышлений героя, его восхищение людьми прошлого указывает такое синтаксическое средство выразительности, как Б (предложения 5, 6). В («жалкие потомки»), а также такой приём, как Г, используются автором для того, чтобы подчеркнуть разницу между поколениями и их взглядами на жизнь.

СПИСОК ТЕРМИНОВ:

1. противопоставление

2. фразеологизм

3. восклицательные предложения

4. эпитет

5. диалектизмы

6. гипербола

7. градация

8. ряд однородных членов

9. метафора

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения - не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

№

Ответы

1.

25

2.

однако

3.

5

4.

клала

5.

искусственный

6.

поезжай

7.

37625

8.

трепетать

9.

подорватьнеоплаченный

10.

фасолевый, неженка

11.

точишь

12.

независимую

13.

чтобыпотомучто

14.

123

15.

45

16.

1234

17.

1234

18.

2

19.

124

20.

напрасной

21.

15

22.

мрачныерадужные

23.

5

24.

9341

Примерный круг проблем текста

1. Проблема понимание вечности бытия. // В чем заключается тайна бытия? Может ли человек постичь эту тайну?

2. Проблема взаимоотношений представителей разных поколений. // Как поколение автора относится к тем, кто жил задолго до него? Могут ли наши предки быть примером для нас?

3. Проблема бессмысленности человеческого существования. // Почему автор считает свою жизнь бессмысленной и пустой? Должна ли бы быть в жизни цель?

Позиция автора по названным проблемам.

1. Тайны мироздания всегда интересовали человека, будили его воображение. Человек лишь гость на земле, и только небесные светила вены в этом мире. К постижению этой истины приходило и придет, по мнению автора, не одно поколение людей.

2. Представители прошлых поколений - отважные, уверенные в себе люди, достойные гордости и восхищения. Последующим поколениям есть чему у них поучиться.

3. Жизнь человека, не озаренная благородной целью, бессмысленна и пуста. Лишь высокие цели облагораживают душу человека, придают жизни смысл и достоинство. Жизнь без цели скучна, и человек в ней не может быть счастливым.

7